Raconter l histoire comme précédemment sans, puis avec les marottes. Passer aux activités de langage oral une fois le récit bien maîtrisé.

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Geneviève Déry
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1 Apollon et Daphné Raconter l histoire comme précédemment sans, puis avec les marottes. Passer aux activités de langage oral une fois le récit bien maîtrisé. L histoire Apollon est devenu un beau jeune homme. Il est beau à éblouir, il est beau comme un dieu. Tellement beau que Zeus son père lui dit : «tu seras le dieu du Soleil et de la Lumière» Toutes les filles en tombent amoureuses, c'est inévitable. Un jour il se moque de Cupidon, le dieu de l'amour. Cupidon est le fils d'aphrodite, il est également très beau. On le reconnaît facilement car il a deux grandes ailes majestueuses dans le dos et toujours un arc dans la main. Avec cet arc, il s'amuse à décocher des flêches : celles qui ont des pointes en or rendent amoureux, celles qui ont des pointes de plomb, au contraire, empêchent d'aimer. Apollon se moque : «c'est moi le plus beau, regarde-toi avec tes 2 grandes ailes, on dirait un oiseau!!! Tu ne sais donc pas? Les filles préfèrent être amoureuses d'un homme plutôt que d'un oiseau!» Et, il éclate de rire. Un rire tonitruant qui vexe Cupidon et lui donne envie de se venger. Justement, Daphné, une belle nymphe, se promène en chantonnant. Cupidon bande son arc et envoie une flèche d'or sur Apollon qui tombe fou amoureux de Daphné. Il bande encore son arc et envoie une flèche de plomb sur Daphné, une flèche qui empêche d'être amoureux.

2 Alors Apollon se met à la poursuivre, il ne peut s'empêcher de l'aimer et elle, elle le fuit, elle ne veut pas de lui. Elle court Daphné, elle court le plus vite qu'elle peut pour échapper à Apollon. Elle court des heures entières et bientôt des jours et des jours. Elle est hors d'haleine, elle n'en peut plus. Elle sent le souffle d'apollon dans son cou, elle sait qu'il va la rattraper. Comment peut-elle faire pour lui échapper? Ils arrivent tous les 2 au bord du fleuve Péné, et Péné, le dieu fleuve est le père de Daphné. Elle supplie son père : «-Père, aide-moi, au secours, délivre-moi d'apollon par une métamorphose!» Aussitôt, elle s'immobilise, comme une statue. Elle sent sa peau se couvrir d'une mince écorce, ses pieds s'enracinent dans le sol, ses cheveux, ses bras s'allongent et se couvrent de feuilles. Elle est devenue un bel arbre, un laurier. Apollon tombe à genoux devant l'arbre et fou de tristesse se met à pleurer. Il sait maintenant qu'il ne pourra jamais aimer Daphné. «-Puisque tu ne seras jamais ma femme, tu seras mon arbre porte bonheur et je te garderai toujours avec moi.» Il cueille une branche de laurier, la plie en forme de couronne et la dépose sur sa tête. Voilà pourquoi Apollon a toujours une couronne de lauriers sur la tête. Activité langage oral Objectif principal : réinvestir les connaissances acquises sur les activités précédentes pour produire le récit du nouveau mythe à partir d'une image Matériel : la reproduction de la sculpture de Daphné et Apollon par Le Bernin Dispositif : petit groupe (1/3 de la classe) puis collectif Déroulement 1 présentation

3 L'image est affichée au tableau. Expliquer aux élèves qu'aujourd'hui, ce sont eux tous seuls qui vont essayer de trouver l'histoire du nouveau mythe. Pour cela, il faut s'aider des cases du tableau (qui transforme, qui est transformé, en quoi, pourquoi ) et de tout ce qu'on sait maintenant pour bien raconter une histoire à partir d'une image (ce qui s'est passé avant, pendant, après et utiliser des petits mots ou des expressions) 2 construction du récit en petits groupes Emettre des hypothèses, faire des propositions, se mettre d'accord. Choisir un rapporteur qui présentera le récit devant le grand groupe 3 confrontation des propositions Valider : est ce que les entrées du tableau sont bien respectées? Est-ce qu'on comprend ce qui s'est passé dans l'histoire? 4 récit du mythe Le maître raconte le mythe. Activité projets d écriture Objectif principal : légender les dessins des étapes du mythe en utilisant le temps du passé et des connecteurs de temps Matériel : les dessins des étapes du mythe Dispositif : individuel Déroulement 1 présentation de tous les dessins dans le désordre

4 Le maître demande à l'élève de décrire ce qu'il voit sur les différents dessins. Puis il lui demande de remettre les dessins dans l'ordre et de justifier son choix. 2 écriture individuelle à l'adulte L'élève colle les images puis dicte son texte. Le maître lui rappelle d'utiliser les expressions ou les petits mots qui aident à passer d'une image à l'autre. Le maître lit tout le texte au final et demande à l'élève de valider : «est-ce que cela te va?» Le récit sera pris à la maison pour que les parents puissent le lire. Pour réfléchir «Peut-on forcer quelqu'un à nous aimer?» Lecture de l'album : «Je vais me sauver» de Clément Hunt

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