Thème : La montagne. Explorer le monde. Découvrir différents milieux Explorer le monde du vivant. Les productions plastiques et visuelles

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1 Thème : La montagne GS Explorer le monde Découvrir différents milieux Explorer le monde du vivant - Découvrir le paysage montagnard et les activités qui s y rattache - Acquérir du vocabulaire sur le thème de la montagne - Connaitre les principaux besoins de quelques animaux montagnards Les productions plastiques et visuelles S exercer au graphisme décoratif Réaliser des compositions plastiques, planes et en volume - Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - S investir sur la durée dans une production. Mobiliser le langage L oral L écrit - travailler à partir d albums - Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre. - S exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour se faire mieux comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. Déroulement Séquence mise en œuvre dans le cadre du décloisonnement avec 2 groupes de GS. Travail effectué sur une période. Temps des séances 45 minutes. Les «fiches» à réaliser seront en A5. Album à toucher issu de la séance de l école de Nadège et diverses recherches ressources internet.

2 Séance 1 : A la montagne Lecture du poème d Odette Chevaillier : A la montagne. Sur quoi allons-nous travailler? Connaissez-vous tous les animaux cités? Les retrouver sur l illustration. Puis les colorier. Pour réussir l exercice recherche dans les livres Animaux de la montagne de chez Milan et les petits secrets de la montagne de J. Beaumont. Séance 2 et 3 : A la montagne Le chamois Nouvelle lecture du poème. Aujourd hui nous allons travailler sur le chamois. Retrouver l animal sur les supports connus et affichage de la montagne. Séparation du groupe en 2 et échange à la séance suivante. A l aide du document de recherche remplir la carte d identité du chamois. Expliquer à quoi cela sert, quelles informations devons-nous trouver. Lecture commune des documents, recherche et lecture d image. Les enfants commenceront par faire des hypothèses pour remplir la CI puis l enseignant lira le doc «le chamois» à chaque info qui semble importante l enfant peut interrompre la lecture pour tenter de remplir la CI. Le chamois, réalisation d un chamois à toucher. Explication auparavant du travail à effectuer puis autonomie. - Décorer l animal : le rocher, pastel à frotter avec le doigt, edelweiss coller une boule de coton, les pattes du chamois coller de la semoule peinte en noire, le corps du chamois peinture au doigt couleur marron.

3 Séance 4 : Le paysage montagnard Le paysage Observer différentes représentations de la montagne et dégager les caractéristiques du paysage : «Ça monte et ça descend, c est pointu, il y a de la neige en haut, ça fait un creux, il y a de l eau comme des rivières. On habite en bas de la montagne. Il y a des sapins, des maisons, des animaux.» Prendre en compte les remarques des enfants puis apporter le vocabulaire : sommet de la montagne, la vallée, le torrent, le glacier, le village, les chalets, les alpages. Y a-t-il des montagnes à Migennes? Observer un globe ou planisphère. Se situer, se rendre compte qu on est tout petit. Puis observer une carte de France à relief pour comprendre qu il n y a pas de montagnes partout. Fiche de synthèse sur la montagne qui sera mise dans le cahier : coller les étiquettes au bon endroit : sommet, neiges éternelles, glacier, vallée, alpage et chalet. Lecture d album : Mon Jardin en hiver, Ruth Brown Dans la neige, on laisse des traces, des empreintes. Créer un paysage de montagne en laissant des traces. Dessiner une ligne brisée pour créer les montagnes : Peindre au rouleau la partie haute de la feuille A4, couleur bleue. La partie basse sera peinte en noir au pinceau. Puis avec son doigt laisser des empreintes dans le ciel pour créer la neige et peindre les glaciers avec une brosse à dent. Couleur blanc. Séance 5 et 6 : A la montagne La marmotte et l hermine Nouvelle lecture du poème. Aujourd hui nous allons travailler sur la marmotte et l hermine. Retrouver les animaux sur les supports connus et affichage de la montagne. Séparation du groupe en 2 et échange à la séance suivante. A l aide du document de recherche remplir les cartes d identité. Expliquer à quoi cela sert, quelles informations devons-nous trouver. Lecture commune des documents, recherche et lecture d image. Les enfants commenceront par faire des hypothèses pour remplir la CI puis l enseignant lira le doc à chaque info qui semble importante l enfant peut interrompre la lecture pour tenter de remplir la CI. Réalisation d une marmotte et hermine à toucher. Explication auparavant du travail à effectuer puis autonomie. - Décorer l animal : Pour la marmotte, coller des fils de laine afin de créer la fourrure de la marmotte. Travail qui demande de la patience. Pour l hermine : le ventre en semoule et le dos en coton.

4 Séance 7 : Comment s habiller? La moufle Lecture de l album : la moufle, F. Desnouveaux. Pourquoi je vous ai lu ce livre? Aborder le thème des vêtements d hiver. Comment s habiller lorsqu il fait froid? nos extrémités se refroidissent pour garder le corps chaud. Certaines personnes vivent tous les jours dans la neige. Lexique les vêtements de montagne : affichage et commentaires sur les vêtements d hiver. En met-on chez nous à Migennes? Fiche de synthèse : entoure les vêtements qu il te faut dans ta valise si tu pars à la montagne l hiver. Activité artistique : Le bonnet. (Image internet) Séance 8 : L ours L ours Lecture d album sur l Ours. Séparation du groupe en 2 et échange dans la séance. A l aide des livres lus remplir la carte d identité. Réalisation d un à toucher. Explication auparavant du travail à effectuer puis autonomie. - Décorer l animal : Colorier l ours en marron puis coller des morceaux de feutrine pour réaliser le pelage de l ours. Branche : collage de papier marron et arbre peinture marron au pinceau. Pour l heure : collage de laine verte. Séance 9 : Que faire à la montagne? Le ski Quelles activités à la montagne? Les randonnées, les baignades, chiens de traineau, bonhomme de neige, luge et le ski en fonction de la saison. Lecture de l album, Roberta fait du ski. Discussion autour de l album. Puis échange autour des cartes activités de la montagne.

5 Réalisation d un découpage, collage. Découper des bandes de papier avec skieur pour représenter le ski et dessiner les montagnes en paysage de fond. (Image internet) Séance 10 et 11 : Synthèse Les jeux de la montagne. Effectuer les jeux sur le thème de la montagne afin de gagner un flocon. - Labyrinthes - Défi lecture - Défi écriture - Point à relier - Mots mêlés - Coloriage (Doc issus recherches internet) Réalisation d une moufle comme couverture de cahier pour les feuilles A5 de la montagne : empreinte de main colorée à l intérieur de la moufle. Collage de coton sur le bas et décoration trait graphique sur le tour. Evaluation : ce que je sais sur la montagne.