ATELIER #19 Guide du participant

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1 ATELIER #19 Guide du participant LA NOUVELLE GRAMMAIRE - 1 -

2 Liste des annexes de l atelier # Êtes-vous NÉOGRAM? p Quelques changements p Ressources complémentaires p.5 Liste des tests et corrigé de l atelier # 19 Test # 1 Grammaire du texte p.7 Test # 2 Les phrases p.8 Test # 3 Les grands constituants p.9 Test # 4 Les groupes de mots p.10 Test # 5 Fonctions des groupes de mots p.11 Test # 6 Les classes de mots p.12 Test # 7 Donneur ou receveur d accord? p.13 CORRIGÉS Corrigés des tests p Certificat de félicitations p

3 ANNEXE 19.1 Êtes-vous NÉOGRAM?* S.V.P. inscrire un crochet ( ) dans la colonne appropriée. QUESTIONS 1. Savez-vous ce qu est une phrase de base et une phrase transformée? 2. Quels sont les constituants de la phrase? Oui Pas encore 3. Quels sont les groupes de mots habituellement présents dans une phrase? 4. Qu est-ce qu un prédicat? 5. Pouvez-vous identifier un complément de phrase CP? 6. Qu est-ce qu un GN et un GV? 7. Quelles sont les manipulations syntaxiques et à quoi servent-elles? 8. Savez-vous ce que regroupe la classe des déterminants? 9. Comment reconnaître le noyau? 10. Qu est ce qu une phrase P? *L expression «néogram» pour «nouvelle grammaire» provient de Marie NADEAU (2008)

4 ANNEXE 19.2 QUELQUES CHANGEMENTS 1.- LES APPELLATIONS On ne dit plus nature d un mot adjectif qualificatif articles défini et indéfini, adjectif possessif, démonstratif, numéral, indéfini proposition mais on dit plutôt classe d un mot adjectif déterminant déterminant phrase syntaxique ou P 2.- LES FONCTIONS GRAMMATICALES On ne dit plus mais on dit plutôt complément d objet direct (COD) complément direct (c.d.) complément d objet indirect (COI) complément indirect (c.i.) complément circonstanciel complément de phrase (CP) adjectif épithète complément du nom mots en apposition complément du nom complément déterminatif complément du nom déterminant du pronom complément du pronom adverbe modificateur verbe d état verbe attributif *D après M. BOSQUART. Nouvelle grammaire française (1998 : 18-19) - 4 -

5 ANNEXE 19.3 RESSOURCES COMPLÉMENTAIRES 1. UNE GRAMMAIRE POUR LE PRIMAIRE Une grammaire en ligne facile à consulter pour connaître tous les secrets de la langue française LE CONJUGUEUR Site spécialisé en français pour les accords des verbes et la révision des règles de grammaire DES NOUVELLES DE LA GRAMMAIRE, LEFRANÇOIS, Pascale (2008) Université de Montréal. Série de 13 émissions de 30 minutes destinées au grand public et portant sur les aspects suivants : La phrase et ses constituants La phrase de base et les phrases transformées La phrase autonome / la phrase subordonnée Les groupes de mots Le nom et le déterminant Le complément du nom et l adjectif La préposition et la relative Le verbe L adverbe Le pronom La conjonction Les accords La grammaire du texte CHARTRAND, Suzanne. Denis AUBIN, Raymond BLAIN et Claude SIMARD (1999) Grammaire pédagogique du français d aujourd hui. Montréal, Graficor, 397 p.isbn BOULANGER, Aline, Suzanne FRANCOEUR-BELLAVANCE et Lorraine PEPIN (1999) Construire la grammaire, Montréal, Beauchemin, 364 p. ISBN

6 LA NOUVELLE GRAMMAIRE ou grammaire actuelle Document préparé par : Monique Le Pailleur Juin 2009

7 TEST # 1 GRAMMAIRE DU TEXTE Lequel de ces deux textes est le plus cohérent? Pourquoi? (Voir l annexe 19.7 ) TEXTE A TEXTE B «Le mot espace me signifie : un espace infini brûlé qui nous entoure quand nous sommes très haut dans le ciel. Qui est constitué du vide et d un très grand large une très grande étendue où on se sent seul. Ou alors quand Mamie nous parle de l espace. C'est-à-dire qu on a de la liberté ou on respire de l air pur, où on est dans la nature en liberté.» «L espace est quelque chose de très très grand qui ne finit jamais. L espace est une atmosphère qui est autour de nous et des planètes. Dans les planètes les plus éloignées de la terre il y a toujours de l espace. L espace est tout autour de nous et autour de tout ce qui existe.l espace est une chose qui passe partout et même dans le moindre petit trou. L espace est un vide qui m impressionne.» Textes de jeunes adolescents extraits du livre d Elisabeth BING, et je nageai jusqu à la page. Paris, éd. des femmes, 1993, 312p. (p.95-97) MON CHOIX : texte Pourquoi? Raisons : A B continuité progression non-contradiction pertinence Légende : + +/- - Autres commentaires : - 7 -

8 TEST # 2 LES PHRASES S agit-il de phrases de base ou de phrases transformées? Pourquoi? (Voir l annexe 19.8 ) 1) Quand viendrez-vous nous voir? 2) Il ne voulait pas s en aller. 3) Comme c est joli! 4) Allez vite le trouver. 5) Comment allez-vous? 6) C est lui qui l a décidé. 7) C est une excellente idée! 8) Les parents sont invités à l école. 9) L école joue un rôle social. 10) Il pleut encore. 11) La lune brille dans le ciel. 12) La souris est mangée par le chat. Oui Non Pourquoi s agit-il de phrases transformées? Parce qu il s agit d une phrase négative interrogative emphatique passive impérative exclamative impersonnelle - 8 -

9 TEST # 3 LES GRANDS CONSTITUANTS S-P-CP Identifier les grands constituants des phrases suivantes: (Voir l annexe 19.10) a) Hier après-midi, les enfants sont allés au parc. b) Mes enfants aiment beaucoup les sports. c) Nous irons au chalet en fin de semaine. d) Tous les soirs, je lis une histoire à mon enfant. e) Mes enfants ont le même âge que les tiens. f) De nos jours, Internet attire beaucoup les enfants

10 TEST # 4 LES GROUPES DE MOTS Trouvez les groupes de mots suivants dans le texte qui suit : (Voir l annexe 19.11) Quoi de mieux qu un bon livre? Il en existe pour tous les goûts, de tous les formats sur une belle grande variété de thèmes. Certains romans peuvent favoriser une détente exceptionnelle alors que d autres ouvrages servent très souvent de référence indispensable. On peut lire à son enfant dès son plus jeune âge et pour diverses raisons afin que la lecture occupe une place de choix dans son existence. GN (groupe nominal) GV (groupe verbal) Gadj (groupe adjectival) Gprep (groupe prépositionnel Gadv (groupe adverbial

11 TEST # 5 FONCTIONS DES GROUPES DE MOTS De quels compléments s agit-il? (Voir l annexe 19.12) Mon enfant aime les jeux de société. Il joue avec son frère et sa sœur ou avec ses amis. Il fait ses devoirs tout de suite après l école. Son jeune frère fait la même chose. Sa grande sœur préfère se reposer d abord, puis faire ses devoirs en soirée, COMPLÉMENT DU NOM? COMPLÉMENT DU VERBE? complément direct (c.d.): complément indirect (c.i.):

12 TEST # 6 LES CLASSES DE MOTS À quelle classe de mots appartiennent les mots soulignés dans ce texte? (Voir l annexe 19.13) Mon jeune enfant aime beaucoup les livres illustrés. Je lui raconte souvent des contes de fées et des légendes. On regarde aussi ensemble de beaux albums. Pour moi, la lecture est importante. DÉTERMINANT NOM PRONOM ADJECTIF VERBE ADVERBE PRÉPOSITION CONJONCTION

13 TEST # 7 DONNEUR OU RECEVEUR D ACCORD? Les mots soulignés sont-ils des donneurs ou des receveurs d accords? (Voir l annexe 19.14) Les livres pour la jeunesse sont d une variété étonnante. On y trouve des albums, des mini-romans, des bandes dessinées et un grand nombre de documentaires accessibles aux enfants même s ils sont très jeunes. La richesse des thèmes abordés permet de rencontrer tous les intérêts manifestés. Quelques mots DONNEURS d accords : Quelques mots RECEVEURS d accords :

14 CORRIGÉS DES TESTS # 1 à 7 TEST # 1 : Lequel de ces deux textes est le plus cohérent selon vous? Pourquoi? Le texte B peut sembler plus cohérent, mais ce genre de texte est plus difficile à évaluer qu un récit qui se déroule dans le temps. L important ici, ce n est pas la bonne réponse mais la discussion TEST # 2 : S agit-il de phrases transformées? Si oui, pourquoi? Phrases de base : ( 9 )et ( 11) Phrases transformées : toutes les autres. Pourquoi? (les numéros sont ceux des phrases du tableau) NEGATIVE :( 2 ) INTERROGATIVE :( 1 ) ( 5) EMPHATIQUE : ( 6 ) PASSIVE :( 8 ) (12 ) imperative :(4 ) EXCLAMATIVE : ( 3 ) (7) IMPERSONNELLE : ( 10 ) TEST # 3 : Identifiez les grands constituants des phrases suivantes : Demander de déplacer le complément de phrase au DÉBUT, au MILIEU, à la FIN des phrases a) CP + S + P b) S + P c) S + P + CP d) CP + S + P e) S + P f) CP + S + P TEST # 4 : De quels groupes de mots s agit-il? GN : un bon livre, d autres ouvrages GV : peuvent favoriser, peut lire Gadj : belle grande, exceptionnelle, indispensable, Gprep : pour tous les goûts, de tous les formats, à son enfant, dès son plus jeune âge Gadv : très souvent

15 TEST # 5 : Trouvez les fonctions des groupes de mots soulignés : COMPLEMENT DU NOM : de société, son jeune, sa grande COMPLEMENT DU VERBE - Complément direct (c.d) : les jeux, ses devoirs - Complément indirect (c.i.) : avec son frère, avec ses amis TEST # 6 : À quelle classe appartiennent les mots soulignés dans ce texte? DÉTERMINANT : mon, les, des, de, la NOM : enfant, livres, contes, légendes, albums, lecture, fées PRONOM : je, lui, on, moi ADJECTIF : jeune, illustrés, beaux, importante VERBE : aime, raconte, regarde, est ADVERBE : beaucoup, souvent, aussi. ensemble PRÉPOSITION : pour, de CONJONCTION : et TEST # 7 : Donneur ou receveur d accord? DONNEURS :livres, variété, on, albums, documentaires, enfants, richesse, thèmes RECEVEURS :sont, une, étonnante, des, grand, accessibles, jeunes, abordés, manifestés, tous l

16 ANNEXE CERTIFICAT DE FÉLICITATIONS Avant l atelier, signer et dater les certificats imprimés en nombre suffisant, pour que chaque personne présente puisse recevoir le sien. À la fin de l atelier, remettre le certificat de la page suivante à tous les participants afin de souligner leur implication. Demander aux participants d écrire leur nom eux-mêmes en lettres moulées

17 FÉLICITATIO à pour avoir suivi avec succès un atelier de sensibilisation en grammaire actuelle. Signature Date