Vendredi 5 septembre ESPE Antenne de PAU

Transcription

1 Vendredi 5 septembre 2014 ESPE Antenne de PAU

2 De rappeler le dispositif départemental De construire, sous la responsabilité des IEN et de l ESPE (pour les PES 2014), le parcours d accompagnement des PES pour l année De définir le nombre de visites et le calendrier D impliquer dans les équipes de suivi tous les formateurs Définir l utilisation d un portfolio afin d utiliser ce support partagé dès les premières visites De définir, par un échange avec le stagiaire, les besoins en formation

3 Il s agit d un dispositif: de formation intégrée destiné à articuler d emblée théorie et pratique inscrit dans un continuum piloté par l Inspecteur d Académie/ESPE inscrit dans un cadrage académique.

4 Textes réglementaires: Loi du 8 juillet 2013 d orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République Arrêté du 1 er juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l éducation Arrêté du 27 août 2013 fixant le cadre national des formations dispensées au sein des masters MEEF Circulaire du 17 juin 2014 relative aux modalités d organisation de l année de stage année scolaire Arrêté du 18 juin 2014 fixant les modalités de formation initiale de certains personnels enseignants et d éducation

5 Acquérir une culture professionnelle partagée par tous les personnels enseignants et d éducation de la maternelle à l université Assurer la professionnalité des stagiaires dans leur discipline ou spécialité de recrutement. Amener chaque professeur fonctionnaire stagiaire à une maîtrise suffisante des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l éducation (Arrêté du 1 er juillet BO n 30 du 25 juillet 2013)

6 Formation adaptée en fonction de la voie de concours concernée, du parcours professionnel du lauréat, de son niveau de diplôme et de ses besoins en formation, CLES2 et C2I2E notamment Pour les lauréats inscrits en M1 en : inscription en M2 MEEF Pour les autres (déjà titulaires d un M2 ou dispensés) : inscription en M2 MEEF (décision de la commission académique chargée de définir les parcours de formation des titulaires ou dispensés d un M2. En fonction de leurs diplômes antérieurs, au cas par cas, ils pourront être dispensés de telle ou telle UE par le responsable de parcours ou de site

7 Organisation pédagogique du M2 MEEF Les UE des différents parcours de M2 MEEF se répartissent dans les 5 blocs suivants: Contexte d exercice du métier (tronc commun) Disciplinaire Didactique Recherche Mise en situation professionnelle 50 heures 60 heures 120 heures 30 heures 50 heures TOTAL 310 heures

8 Externe public : 25 Langue Basque : 8 Langue Occitane : 1 3 ème concours : 1 BOE* : 2 * Bénéficiaire de l obligation d emploi

9 36 Fonctionnaires Stagiaires dans le 64 : 18 M1 MEEF (Pau) 4 M1 MEEF (2 de Tarbes Toulouse- Grenoble) 7 M2 SMEEF (5 de Pau et 2 de Toulouse) 2 Doctorat (Sciences cognitives et Pharmacie) 4 M2 (Chimie Ingénieur agro alimentaire Sciences de l Education) 1 : 3 ème voie 1 : mère de 3 enfants

10 Ecole Supérieure du Professorat et de l Education d'aquitaine

11 Ecole Supérieure du Professorat et de l Education d'aquitaine

12 Un tuteur de terrain (désigné par la DASEN) et un tuteur ESPE Circulaire du BO 25 du 19 juin 2014: «Ils [ ] leur apportent une aide à la prise de fonction, à la conception des séquences d'enseignement, à la prise en charge de la classe. Ils apporteront tout au long de l'année conseil et assistance aux stagiaires, sur la base de leur propre expérience, et de l'observation de ces derniers dans les leurs.» Les tuteurs de terrain sont les PEMF Ecole Supérieure du Professorat et de l Education d'aquitaine

13 Circulaire du BO 25 du 19 juin 2014: «Le tuteur ESPE sera désigné pour assurer le suivi du stagiaire tout au long de son processus de formation» Circulaire du BO 21 du 22 mai 2014: «Le tuteur de l'espe, qui intervient au titre de la partie universitaire de la formation, est désigné par le responsable de la formation. Il appartient à l'équipe enseignante intervenant pour la formation, que celle-ci soit assurée par l'espe ou par une autre composante dans le cadre de l'organisation de la formation par l'espe. Il accompagne le stagiaire durant l'année scolaire et participe à sa formation. Il assure un suivi et un accompagnement pédagogique du stagiaire tout au long de son cursus. Il rencontre de manière régulière le stagiaire pour permettre un aller-retour fécond entre ce qui est appris dans le cadre de la mise en situation dans l'établissement scolaire et les enseignements organisés par l'espe [ ]»

14 Le jury (académique présidé par M. le recteur) se prononce sur le fondement du référentiel de compétences prévu par l arrêté du 1er juillet 2013, après avoir pris connaissance des avis suivants: 1. L avis de l inspecteur de l éducation nationale désigné par le recteur, établi sur la base d une grille d évaluation et après consultation du rapport du tuteur désigné par le recteur, pour accompagner le fonctionnaire stagiaire pendant sa période de mise en situation professionnelle. L avis peut également résulter d une inspection ; 2. L avis du directeur de l école supérieure du professorat et de l éducation responsable de la formation du stagiaire.

15 L accueil des stagiaires dans des regroupements: en amont, sur la base du volontariat semaine de pré-rentrée du 27 au 30 août 2014

16 L alternance au cœur de la formation en M2, les stagiaires sont à mi-temps dans une école à mi-temps à l Espe. L articulation entre la pratique et la théorie est garantie par l accompagnement de chaque stagiaire par un tuteur de terrain un enseignant référent à l Espe.

17 le tuteur et l enseignant référent collaborent, communiquent régulièrement sur le cheminement du stagiaire et travaillent au plus près de ses besoins de formation Les équipes pédagogiques de l Espe et les équipes scolaires se rapprochent ; elles peuvent ainsi monter des projets communs dans lesquels la formation, la recherche et l enseignement s enrichissent mutuellement

18 La qualité de l alternance repose aussi sur la formation des personnels au tutorat. Une gamme large de formations est à déployer afin de développer les compétences des tuteurs et faire progresser ensemble les tuteurs (terrain / Espe). L intérêt partagé par le monde universitaire et le monde scolaire pour la figure du tuteur et plus largement pour l ensemble des modalités qui soutiennent le développement professionnel, offre un objet de collaboration très prometteur pour la nouvelle dynamique de formation.

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20 Bulletins de visite + grille de compétences professionnelles Le portfolio en ligne devrait permettre au stagiaire d avoir accès à l ensemble des bulletins de visite rédigés par les formateurs chargés d assurer son accompagnement. Les formateurs ont accès à l ensemble des bulletins de visite afin d assurer une cohérence des interventions auprès du stagiaire.

21 PEMF Nom PEMF Circo Communr PEMF Ecole PEMF Niveau(x) AGUERRE Bayonne Bayonne AGULLO PAU Ouest LESCAR Paul Fort CM2 BARASSE PAU Ouest Lescar Victor Hugo CP / CE1 BORDENEUVE PAU Ouest LESCAR Paul Fort CM1 CAMPO Saint Jean de Luz Saint jean de luz Aice Errota CP CHAZE Anglet Mendionde Ecole de Mendionde CP-CE1-CE2 DARBAS Pau est Pau Bouillerce CP ELLISALDE Saint Jean de Luz CP - CE1 ESPADA Orthez Sallespisse FRECHES Pau Est Pau Bouillerce Cycle 1 LACAZE Pau Est Pau Bouillerce Ps/MS/GS LAGARONNE Pau est Pau Les Lilas CE1 PEYRUSAUBES Pau est PAU Bouillerce CM1 - CM2 ROUBERGUE Pau est PAU Trianon CM1/CM2 SEMMARTY-TILH Pau est PAU Bouillerce PS/MS/GS

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23 Fréquence des visites: 4 visites sur l année pour les tuteurs d institution scolaire Lieu des visites: ½ temps de classe Constitution des groupes de suivi: Le PEMF tuteur sera présent à toutes les visites dans la mesure du possible. L IEN de circonscription organise la complémentarité du suivi avec les différents formateurs

24 Le tuteur transmettra un bilan de l année à l IEN responsable du PES L IEN inspectera le PES en fin d année (période définie par le recteur)

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