Le tableau d enrichissement, un outil qui facilite la gestion des différences à l école maternelle

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Élise Jean
il y a 7 ans
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1 Le tableau d enrichissement, un outil qui facilite la gestion des différences à l école maternelle Type d outil : Outil d organisation de la classe facilitant la gestion des différences. Auteur : Laurence de Waleffe, enseignante aux cycles 1 et 2 à l école St Joseph de Orp-le- Grand. Cycles auxquels est destiné cet outil : cycles 1 et 2 Contexte de conception de l outil : Après plusieurs conférences pédagogiques ayant pour thème : «Construire un modèle pédagogique, responsabilisant et différencié, une urgence, un défi» 1, nous avons décidé en équipe de construire des outils qui pourraient nous permettre de mieux gérer les différences à l intérieur de nos classes. Dans notre école, les classes maternelles travaillent en classes verticales et sont éclatées lors des ateliers obligatoires. Ceux-ci se situent dans l axe des apprentissages et sont déjà gérés par un tableau d inscription. Il nous a semblé intéressant d y ajouter un deuxième panneau pour le tableau d enrichissement. Celui-ci est accessible lorsque l enfant souhaite changer de type d activité après avoir fait au minimum un atelier obligatoire. Le tableau des ateliers obligatoires et celui des activités d enrichissement Intérêt de l outil : - Le tableau d enrichissement permet à l enfant de s occuper activement après la réalisation des ateliers obligatoires ou d autres activités communes. - Il est le même pour les 2 classes maternelles : continuité dans les apprentissages et développement de l autonomie. 1 Conférences données par Jacqueline Caron Laurence de Waleffe, cycles 1 et 2, école St Joseph d Orp-le-Grand décembre Page 1 sur 5

2 - Il permet de proposer des activités adaptées à chaque cycle. - Il est naturellement attirant pour les enfants qui choisissent seuls et effectuent les activités en autonomie plus ou moins complète selon l âge. Conseils pour une bonne utilisation de l outil : - Chez les enfants de 2,5/3 ans, le principe du tableau d inscription (ateliers ou activités d enrichissement) est difficile à utiliser. L enseignant doit être près de chacun lors du choix des activités, pour qu ils puissent s inscrire sans faire d erreur dans le panneau. - Il faut bien veiller à l organisation spatiale de tous les ateliers obligatoires et d enrichissement, ce qui prend au début un certain temps. Prévoir également un espace accessible aux enfants pour placer le tableau d enrichissement. - Lors du lancement de la coordination entre le panneau d ateliers obligatoires et celui d enrichissement, l enseignant ne s occupera que de la gestion des inscriptions dans les différents panneaux. Il est donc préférable de ne jamais lancer l utilisation de tels panneaux lorsque la présence de l enseignant est requise au sein même des ateliers. Les activités de construction trouvent naturellement leur place dans le tableau d enrichissement. Laurence de Waleffe, cycles 1 et 2, école St Joseph d Orp-le-Grand décembre Page 2 sur 5

3 Réalisation matérielle du tableau : - le tableau d enrichissement : panneau en bois peint divisé en 5 colonnes verticales (une colonne pour les prénoms des enfants et 4 colonnes pour les activités proposées) et en une vingtaine de lignes horizontales. Dans la colonne des prénoms, placer des étiquettes en velcro pour y accrocher le prénom de chaque enfant. Dans chaque case des autres colonnes, placer un petit crochet pour suspendre une étiquette inscription. - accessoires : o étiquettes et colliers inscription : 23 gommettes plastifiées rouges, jaunes, vertes, bleues et perforées d un trou. Prévoir également 6 colliers verts, jaunes, rouges, bleus. Les gommettes doivent rester à proximité du tableau dans une boîte conçue à cet effet, quant aux colliers, ils sont accrochés par couleur non loin du tableau. o Étiquettes des activités proposées : une photo ou un dessin représente l activité à faire. Cette étiquette sera plastifiée et perforée d un trou. o Activités d enrichissement : elles sont souvent constituées de fiches individuelles plastifiées ( mais pas toujours!). La boite avec les gommettes pour s inscrire Les colliers le tableau d enrichissement Activités d enrichissement proposées en 2 e et 3e maternelles : Voici, à titre d exemples, quelques activités proposées via le tableau aux enfants de 4 et 5 ans : 1. table à sable : tracer dans le sable un modèle proposé sur fiche. 2. puzzles : les puzzles sont classés par couleur (une couleur de gommette correspond à un nombre de pièces). Pour l atelier puzzle, un tableau à double entrée existe dans la classe, l enfant inscrit une barre dans la case correspondante dès qu il est parvenu à faire un puzzle. Laurence de Waleffe, cycles 1 et 2, école St Joseph d Orp-le-Grand décembre Page 3 sur 5

4 3. Math-œufs 2 : différents types de fiches sont construites à partir de ce jeu : tableau 2 entrées, tableau 1 entrée, trouver l intrus, qui suis-je? L enfant doit retrouver la réponse en s aidant des critères donnés. Les Math-oeufs 4. kaplas : réaliser en 3 dimensions ce que la fiche propose en 2 dimensions. Chaque fiche correspond à un modèle agrandi de la règle du jeu. 5. tangrams : avec le tangram, réaliser une fiche proposée. 6. j apprends à dessiner : dessiner en s aidant du décodage proposé dans un livre ou sur des fiches réalisées à partir de ce livre. L enfant peut dessiner des animaux, des objets, La progression des différentes étapes aide l enfant à obtenir quelque chose assez proche de la réalité. 7. jeu de construction inter-star : construire en 3 dimensions quelque chose représenté sur une fiche en 2 dimensions. Chaque fiche correspond à un modèle agrandi de la règle du jeu. 8. géoplans : reproduire avec les élastiques ce que la fiche indique. 9. modelage : représenter en 3 dimensions ce que le livre indique en 2 dimensions. Reproduire selon le modèle. 10. l ordinateur : l enfant a l occasion de jouer à l ordinateur : jeux divers, constructifs et pédagogiques. 2 Voir le catalogue ASCO : < Laurence de Waleffe, cycles 1 et 2, école St Joseph d Orp-le-Grand décembre Page 4 sur 5

5 11. jeu de graphisme : reproduire comme la fiche. 12. écriture : copier des mots en s aidant du dictionnaire de la classe avec différents types de techniques d écriture (imprimerie, coller les lettres, écriture, ). 13. jeu de construction Duplos aimantés : construire en 3 dimensions quelque chose représenté en 2 dimensions sur une fiche. Chaque fiche correspond à un modèle agrandi de la règle du jeu les perles : reproduire le rythme correspondant à la fiche donnée et le représenter. 15. découpage/collage libre 16. atelier topologie 2 : jeu Nathan Analyse, réflexion, questions : L atelier découpage/collage - Il fait beaucoup plus calme dans la classe : les enfants sont toujours actifs et ne s ennuient donc jamais en attendant que les autres terminent leurs ateliers obligatoires. - La mise en place du tableau n est possible qu à partir du moment où tout le matériel est prêt (construit et organisé). - Lors des premières utilisations du tableau, l enseignant aidera chaque enfant à s inscrire dans la colonne de son choix : l enfant doit retrouver son prénom, bien suivre la ligne, ne pas mettre son étiquette dans la case d un autre ou d un atelier qui ne correspond pas Il faut également veiller à ce qu il s inscrive avant et non après avoir réalisé l activité, mais également s assurer qu il a bien pris le collier de la couleur correspondante. - Lorsque la procédure d inscription ne posera plus de difficultés particulières aux enfants, l enseignant consacrera l essentiel de son attention à observer et accompagner les enfants au travail dans les ateliers obligatoires. C est pourquoi les activités d enrichissement seront organisées afin que les enfants y soient les plus autonomes possible (fiches consignes et fiches auto-correctives si nécessaire) ; l enseignant veillera à les valoriser dans cette prise en charge autonome de leur travail. Bien évidemment, cela ne l empêche pas d aider ou d encourager un enfant qui le souhaite. Par ailleurs, les enfants savent qu ils peuvent faire appel à un compagnon de classe pour les aider : outre l autonomie, les activités d enrichissement favorisent aussi la socialisation. - Dans ma classe, je demande à chaque enfant de s inscrire d abord sur le panneau des ateliers obligatoires, (un atelier au minimum, mais il peut en faire plusieurs s il le veut). Quand il a fini son atelier obligatoire, il peut alors choisir un atelier d enrichissement : il place la gommette colorée dans la case correspondante, prend un collier, peut faire l activité qu il vient de choisir. - En préparant les différents ateliers, l enseignant doit veiller à l organisation spatiale de la classe. D abord prévoir la place pour les ateliers obligatoires, ensuite choisir les ateliers d enrichissement en fonction des tables qui restent, ou de la place au coin construction qui n est pas prise. - Il me paraît important de laisser l enfant totalement autonome dans la gestion des ateliers obligatoires et d enrichissement. Au besoin, l enseignant déterminera une plage d ateliers en fin de série pour permettre aux enfants d achever les ateliers obligatoires éventuellement non terminés. 3 Voir aussi l outil «Des plans pour construire en Duplos» (Mathématiques : SSE.3) : < Laurence de Waleffe, cycles 1 et 2, école St Joseph d Orp-le-Grand décembre Page 5 sur 5

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