Scénario pédagogique de l épisode 1

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1 Scénario pédagogique de l épisode 1 Le découpage des séances est une proposition qui peut être adaptée par chaque classe. Pour chaque séance proposée il faut prévoir environ 25 minutes. Le principe est de faire 2 séances de 25 minutes par semaine et les 3 autres jours consacrer 5 à 10 minutes pour réactiver les connaissances avec la chanson, les jeux proposés au cours des séances et/ou faire tourner les élèves dans la journée sur les ordinateurs. L important en cycle 2 est de les exposer régulièrement à de l écoute, de la compréhension orale. Il ne faut donc pas hésiter à faire réécouter la vidéo plusieurs fois. L expression viendra dans un second temps. Consignes en anglais : même si les élèves entendent les consignes pour la première fois, ils les comprennent facilement avec la gestuelle de l enseignant. Cahier de l élève : en prévoir un qui suivra l élève tout au long de son parcours scolaire en élémentaire. Capacités travaillées: CO: compréhension orale - PC: parler en continu - PI: parler en interaction Lexique et formulations Niveau 1 Niveau 2 Capacités CO PI CO PI Hello What s your name? My name is. London eye, London Tower, Tower bridge, phone box, bus, Big ben Hello What s your name? My name is. Where do you live? I live in.. Where do you come from? I come from.. London eye, London Tower, Tower bridge, phone box, bus, Big ben, Westminster, a park, a building, Buckingham palace Consignes CO Come here please- Look- Listen- repeat- Let s make a circle - walk - Matériel vidéoprojecteur ou TNI; connexion internet; haut-parleurs; balle en mousse; flashcards; documents élèves à photocopier ; enregistreur ou micro pour ordinateur Sylvie Favre CPD LVE

2 Séance 1 Matériel : balle en mousse- flashcards en annexe Activité Niveau 1 Niveau 2 Consignes vidéo Visionner la vidéo puis demander (en français) aux élèves ce qu ils ont compris du dialogue entre les 2 personnages et s ils ont entendu des mots qui se répètent ou qu ils pensent connaître. Idem Look at the video Jeu de balle pour s'approprier les formulations Synthèse Visionner à nouveau la vidéo : leur demander s ils ont repéré comment on demande le nom de quelqu un et comment on y répond. Leur apporter la réponse si besoin et/ou la reformuler Leur demander s ils ont compris où habitent les marionnettes. Apporter les réponses si besoin. Troisième visionnage : repérer la question et la réponse qui ont été énoncées par l enseignant. Leur faire répéter collectivement. Lancer la balle en mousse à un élève et lui poser la question : «What s your name?» L aider à formuler la réponse «My name is» Idem avec d autres élèves. Demander à un élève de venir à côté de soi «Come here please!» et lui faire répéter la question «what s your name?» Il va ensuite envoyer la balle à un élève et lui poser la question puis après sa réponse prendre la place de l élève. L enseignant accompagne les élèves dans l expression, fait répéter. Montrer la flashcard qui symbolise la question (annexe 1) et faire répéter collectivement. Qu a-t-on appris aujourd hui? Idem pour la question qui demande où on habite et/ou d où on vient (selon le niveau) Idem pour les autres questions(selon le niveau) Idem avec les autres questions(selon le niveau) Idem avec les autres questions (selon le niveau) Idem avec les 3 questions(selon le niveau) Idem Look at the video Repeat Come here please! Repeat! Repeat Réactivation dans la semaine : La (les) questions et les réponses sont reprises en rituel tous les autres jours de la semaine. Les élèves peuvent revoir la vidéo sur les ordinateurs de la classe et écouter l enregistrement sans les images. Prévoir des ateliers tournants quotidiens pour qu ils puissent effectuer l écoute individuelle au moins une fois par semaine. Sylvie Favre CPD LVE

3 Séance 2 Matériel : Balle en mousse- photocopies du document en haut à gauche de l activité London 2 (une photocopie par élève). Une enveloppe par élève pour ranger les images. Paroles de la chanson pour l enseignant ( annexe 2) ; image du feu de Londres pour le niveau 2 ( annexe 3) Activité Niveau 1 Niveau 2 Consignes Vidéo Nouveau visionnage. Jeu de questions avec la balle. Idem avec les autres questions Look and listen Chant : Hello what s your name? London 1 London 2 (peut être fait à un autre Ecoute du chant niveau 1. ( paroles en annexe 2 pour l enseignant) Leur demander s ils reconnaissent des expressions et reformuler Seconde écoute pour valider et leur donner les prénoms des enfants dans la chanson. Faire répéter la question chantée en groupe plusieurs fois puis chanter la réponse avec son prénom et demander à un élève de chanter la réponse avec son prénom. Idem pour plusieurs élèves. Puis poser la question : «Vous rappelez vous où habite Lily?». Aider à la réponse si besoin puis «Où se trouve Londres?» Ouvrir le document en haut à gauche de l activité. Rappeler le nom du pays : Royaume Uni, qui comprend l Angleterre, le Pays de Galle, l Ecosse et l Irlande du Nord. Situer la France avec eux et les autres parties de l Europe qu ils pourraient connaître. Leur demander ce qu ils connaissent de ce pays. (reine, nourriture.) Mettre en plein écran le plan de Londres. Leur demander s ils savent de quoi il s agit. Cliquer sur les images qui se colorent avec la forme rectangulaire : Tower bridge, London eye, a phone box, London Tower, Big ben, a bus. Les élèves répètent ensuite les mots qu ils ont entendus. Leur montrer une des images sans cliquer et leur demander de redire le nom de l image: What is it? Idem avec les autres images, recommencer plusieurs fois pour aider à la mémorisation. Par binôme : Leur donner les images imprimées et le tableau numéroté. Leur faire découper puis écouter les enregistrements pour qu ils placent les images au bon endroit. Faire ranger les images dans une enveloppe pour pouvoir les réutiliser sur un autre temps. Sylvie Favre CPD LVE Ecoute du chant 2 ( paroles en annexe 2 ).Leur demander s ils reconnaissent des expressions et reformuler. Expliquer la chanson et dire qu elle raconte le grand feu de Londres ( annexe 3)qui a duré plusieurs jours car les maisons étaient toutes en bois. Apprentissage du chant. Idem que niveau 1 Plus montrer Irlande du Nord et Irlande du sud. Idem puis les formes circulaires en plus ( à un autre moment si besoin) ( Buckingam palace, Westminster, the park, a building) Idem Idem jeu niveau 2 Listen Repeat listen

4 moment dans la semaine) Synthèse Qu avons-nous appris? Réactivation dans la semaine : Les élèves peuvent écouter sur les ordinateurs les différents noms sur London 1, refaire le jeu de London 2 en binôme devant l ordinateur, écouter à nouveau la vidéo et les enregistrements. L enseignant peut faire des jeux de mémorisation pour les différents monuments de Londres. Séance 3 Matériel : balle mousse- «patafix»- Flashcards plastifiées des images de Londres (annexe 4 : un set pour 6 élèves), Une bande numérotée des monuments ( annexe 5) pour 3 élèves Activité Niveau 1 Niveau 2 Consignes Salle de motricité Reprendre la question : «Hello, what s your name?» en cercle. Faire 2 cercles si besoin avec un élève au milieu qui pose la question, faire Idem avec les 2 autres questions Let s make a circle tourner. Puis demander aux élèves de marcher dans la salle. Au signal (tambourin..) on Idem avec les autres questions Walk s arrête et on va serrer la main du voisin le plus proche en lui disant : Hello, what s your name?» puis réponse et question de l autre. On refait plusieurs fois. Montrer les images des monuments (6 images), rappeler le lexique par les jeux Idem avec toutes les images ( 10 images) suivants ( voir document flashcards dans la partie documentation du site): «repeat if it s true» et «What s missing?» (utiliser un mur avec patafix ) Vous pouvez mettre ensuite un élève comme meneur de jeu. Jeu : «Let s visit London!» Au sol : les images de Londres dispersées dans la salle ( annexe 4). Disperser plusieurs sets, cela permettra aux élèves de ne pas être plusieurs groupes autour de la même image. Les élèves sont par groupes de 3. Un des élèves est le guide et les 2 autres les touristes. Le guide a une liste de monuments numérotés de 1 à 6 ( Annexe 5). Idem avec annexe 4 et 6 Sylvie Favre CPD LVE

5 Il doit faire visiter London dans l ordre. A chaque monument au sol, il s arrête et dit le nom du monument. Quand il a fait le tour l un des touristes devient guide. L enseignant le fait d abord une fois avec un élève pour montrer le jeu. Synthèse Qu a-t-on fait aujourd hui? Réinvestissement : Les élèves peuvent écouter sur les ordinateurs les différents noms sur London 1, écouter à nouveau la vidéo et les enregistrements. L enseignant peut faire des jeux de mémorisation pour les différents monuments de Londres Séance 4 Matériel : balle en mousse- 2 exemplaires des images plastifiées de Londres - jeu imprimé de l activité London 2 pour chaque élève. Activité Niveau 1 Niveau 2 Consignes Classe L enseignant envoie la balle à un élève en lui posant la question. L élève Idem avec les autres questions répond puis à son tour envoie la balle à un élève en posant la question. Chant : Hello What s your name? idem Listen Refrain collectif puis réponse des élèves en chantant. On peut choisir qui répond en donnant la balle en mousse par exemple. Memory collectif au tableau avec les images plastifiées. idem avec les 10 images Puis les élèves peuvent ensuite jouer par deux au memory avec leurs images. idem avec les 10 images Ils placent les 12 images retournées ( 6 chacun) devant eux. Ils doivent dire le nom de l image quand ils la retournent. Faire coller les images de Londres dans le cahier. Faire écrire le titre : London Idem Séance 5 : cette séance va permettre de réaliser la tâche demandée dans l activité «tâche à réaliser» : Envoyer une photo de la classe et un enregistrement des élèves qui se présentent dans un document audio avec une ou plusieurs formulations selon le niveau. Il faudra ensuite envoyer la photo et l enregistrement sur le forum. Tom et Lily envoient ensuite en retour par mail à chaque classe une surprise. Sylvie Favre CPD LVE

6 Annexe 1 :Flashcards pour les questions de présentation: Sylvie Favre CPD LVE

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10 Annexe 2 : paroles des chansons Hello, hello, hello! what s your name? Hello, hello, hello! what s your name? Hello, hello, hello! My name is John, my name is John Hello, John! Hello, John! Hello! ( idem avec Kate, Andy, Jenny, Lisa, Scott) London s burning London's burning, London's burning. Fetch the engines, fetch the engines. Fire fire, Fire Fire! Pour on water, pour on water. London's burning, London's burning. Annexe 3 : grand feu de Londres Puis annexe 4 : flashcards monuments de Londres Sylvie Favre CPD LVE

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20 Annexe 5 : bande numérotée des monuments ( jeu «let s visit London!» niveau Sylvie Favre CPD LVE

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22 Annexe 6 : bande numérotée des monuments ( jeu «let s visit London!» niveau Sylvie Favre CPD LVE