Les petites betes de la classe...

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Les petites betes de la classe..."

Transcription

1

2 Les petites betes Ou comment faire pour connaltre et clcsser les petites betes de 10 cour et les respecter Seance 1 Recherche des petites betes, observation, langage Releve des betes de la cour : - Observation seul et guidee (eventuellement avec loupe) Dessin - Comparaison des dessins Seance 2: Elevage pour observation approfondie ; Escargots, phasmes, papillons, coccinelles, ver de terre ( et Ie compost) - recherche des ccrncterisfiques entre les petites betes, pour aller vers une classification: insectes, crustoces (cloportes), arachnides - differenciction fine coccinelle et gendarmes + notion de symetrie recherche documentaire livret des petites btes avec nom, habitat, representation legendee, de-placement - mode de vie: en groupe comme la fourmi S'interroger sur les etapes de developpement Caracteriser un animal Etablir une premiere classification des etres vivants Mettre en relation les animaux avec leur milieu Les petites betes de la classe... Un jour, Ramazan est aile dans son jardin avec son Papi. Ensemble, ils ont rarnasse des grosses limaces brunes. Nous les avons observees a la loupe et les Grands les ont dessinees. Nous avons vu que la limace, qui est la cousine de I'escargot, a 4 comes ou tentacules, comme lui. Nous avons tres bien vu aussi Ie trou qui lui sert ares irer.

3 Enfin, nous avons decrit la limace : elle a des petits points sur I'avant et comme des traits ou rayures sur l'arriere de son corps. Encore, nous avons vu que la limace bave pour se deplacer, et comme cette bave est collante, elle peut se deplacer a I'envers sans tomber! Nous avons mis les limaces dans un terrarium avec de la terre, des coupelles pour qu'elles puissent se cacher et bien sur il faut les nourrir et les arroser taus les jours. Environ 10 jours plus tard, rnystere, des petits ceufs etaient dans Ie terrarium. D'oLJ viennent-ils? La lirnace, comme les escargots et comme les oiseaux a dit Enzo, pond des oeufs. Vous serez avertis de l'eclosion des ceufs tres bientot, je pense... Nous avons fait des experiences pour savorr ce que mangent nos limaces. Mangent-elles? : aui? NON De la banane De la pomme De la salade Du raisin

4 Des carottes Je regarde bien la limace et je la dessine.

5 Les vers de terre ou lombrics Objectifs : deccuvrir Ie eorps d'un animal observer les ccrocteristiqces du vivant cpprehender les grandes fonctions du vivant Specifiquement, s'interroger sur 10 vie souterraine. Materiel: Des vers de terre Un terrarium Des loupes Des Iivres documentaires et des albums On commencera les observations suite a 10 decouverte spontcnee par les enfants de vers de terre dans 10 cour de recreation. Seance 1 : decouverte observation par les eleves du lombric cppor-te cpres la recreation en clcsse, et premier moment de langage : description physique... la moltresse note sur une affiche ce qui est dit et qui sera complete au fur et a mesure des seances. - II est propose de garder ce ver de terre en classe pour pouvoir mieux I'observer, on Ie place dans un bocal. Les eleves dessinent tous le ver de terre. Seance 2 Le ver de terre est toujours dans Ie bocal et bouge peu. Questionnement : a-t-il besoin de quelque chose (nourriture, boisson, espace)? La maltresse suggere de mettre lever de terre dans un aquarium vide.comment Ie garnir? On ecoute les propositions de to us et on les note sur l'cffiche, Suite acela, on amenage Ie terrarium et on touche Ie ver de terre: ii a un corps mou (respect du vivant). La moltresse demandeaux enfants d'apporter d'autres vers de terre pour Ie lendemain. Seance 3 Les enfants remarquent que lever de terre a disparu. AU est-il passe? On peut remuer la terre pour Ie retrouver. Mais comment faire, elle est seche. Mettre de I'eau. D'ailleurs, comment Ie ver peut-il boire ainsi? On decouvre Ie besoin vital d'eau pour Ie ver aussi. Seance 4 : observation d la loupe et deplacement

6 On place Ie ver de terre directement dans 10 main de l'eleve (par groupe de 4), s'il Ie veut bien, ou sur une feuille sur 10 table. On decrit Ie corps souple, les poils...avec ['utilisation d'une loupe. Eventuellement, on parle si les enfants abordent Ie sujet, du Iiquide qu'on peut observer dans Ie corps de /'animal et on rapprochera alors ce propos du sang (avec les experiences des enfants de chute, de prise de sang...). A propos des poils, on parlera des soies de I'animal qui sont des poils raides qui aident I'animal ase deplccer sous et sur la terre. On peut entendre le bruit des soles. en mettant Ie ver de terre sur une feuille d'aluminium. Grace a 10 loupe, on pourra voir aussi les deplocements du ver de terre; il contracte et etire SeS muscles (+ comparaison de la longueur du ver de terre lors de chaque phase; plus long, plus court: comparaison de longueurs)( utilisation possible d'un elastique et d'un erclon referent) On proposera de I'observer sur un plan horizontal puis incline. Les eleves dessinent immedictement Ie ver de terre en de-placement. Seance 5 : dietee ai'adulte et imporlance de leerit En groupe dirige de 6 enfants, la maltresse aux eleves de verbaliser ce qu'i1s savent ou pas de I'animal. Les propos sont notes et seront rapport.s au groupe classe en regroupement pour I'article du journal ou du cahier de vie (avec insistance sur Ie role des ecrits) et on realise collectivement un article temporaire pour afficher, avec des photos a 10 sortie de 10 c1asse. On propose de trouver des livres en BCD sur Ie theme du ver de terre par groupe de 4 eleves (wakou...). Seance 6 I'activite dans Ie sol du ver de terre Que peuvent faire les vers de terre sous la terre? On ne voit pas. On propose d'emencqer Ie terrarium avec differentes couches: sable, terre, terreau sable, terre, terreau, feuilles mortes, pour rendre plus agreable Ie terrarium. On prend Ie terrarium en photo. Seance 7 : observation Le jour suivant, les enfants observent des changements dans 10 succession des couches dans Ie terrarium (comparaison avec lc photo de la veille). On va vers la deduction que ce sont les vers de terre qui ont tout melange en se promenont (role des vers de terre dans les cultures: ils oerent la terre et aident a pousser). Seance 8 : les predateurs du ver de terre. En lisant des articles recueillis en BCD, on apprend quels sont les predcteurs du ver de terre: la poule, Ie pivert, la taupe, la grenouille, les poissons, les hirondelles,ies serpents et I'homme (pour 10 peehe ala ligne).

7 De superbes papillons I Notre referent de la classe pour les jours de la semaine est l'album La chenille qui fait des trous. Pour bien comprendre et voir «pour de vrai»ia metamorphose de la chenille en papillon, Maltresse a commands des chenilles et un jour, nous avons recu par la paste un colis qui, venait d'angleterre, un autre pays que la France, et dans ce paquet, it y avait 5 chenilles noires. Elles etaient dans une petite boite transparente, avec de la nourriture. Elles ont beaucoup mange et comme dans I'album, elles sont devenues grosses et grasses. Ensuite, les chenilles se sont accrochees au couvercle de la boite et sont passees al'etat de cocon. Maitresse a mis ces cocons dans la serre a papillons et environ une semaine plus tard, un matin, nous avons eu la chance de voir 4 superbes papillons dans notre serre. D'ou venaient-hs? D'apres Zelal, les chenilles se sont dequisees en papillon! Bien sur, nous avons pris Ie temps de bien observer ces papillons, de les decrire, de les dessiner, et nous les avons relaches dans Ie jardin de l'ecole Quel bon moment! la decouverte, l'ernerveillement, que la nature est belle! ' I""P.~---~~- Bibliuographie: Les sciences de la nature au cycle 1, par Denise Chouvel et Danielle Waeh, Retz, 2001 A /0 decouverte du monde vivant au cycle 2 Document realise par Maryse Dubois, enseignante al'ecole maternelle Jean Feidt, en MS - GS,juin 2010

SEQUENCE : Les régimes alimentaires des animaux

SEQUENCE : Les régimes alimentaires des animaux SEQUENCE : Les régimes s des animaux Objectifs et compétences Organisation et supports Séance 1 - Déroulement Tâche de l élève Remarques Déterminer différents régimes s : herbivore, carnivore, omnivore.

Plus en détail

LES HERBIERS EN MS / GS

LES HERBIERS EN MS / GS LES HERBIERS EN MS / GS ~ 1ere seance: recherche d'especes vegetales dans 10 cour (chasse au tresor!) cf. preparation detoillee ~ 2 eme seance ~ 3 eme seance presentation d'un presse-fleurs du commerce,

Plus en détail

La cour de récréation, terrain de jeux scientifiques Lieu d observations et d expérimentations Programmation annuelle et par périodes

La cour de récréation, terrain de jeux scientifiques Lieu d observations et d expérimentations Programmation annuelle et par périodes La cour de récréation, terrain de jeux scientifiques Lieu d observations et d expérimentations Programmation annuelle et par périodes Fixer un lieu précis de la cour avec les élèves pour observer les manifestations

Plus en détail

Les CM1 B de l école Victor Hugo 94 000 CRETEIL

Les CM1 B de l école Victor Hugo 94 000 CRETEIL Les CM1 B de l école Victor Hugo 94 000 CRETEIL Le defi ( septembre 2014 ) Nous vous mettons au defi de : photographier des animaux presents dans (eventuellement autour de) votre ecole ; d'ecrire leurs

Plus en détail

Les petites bêtes. Les décomposeurs utiles

Les petites bêtes. Les décomposeurs utiles Les petites bêtes Voici une liste non exhaustive des «bêtes» que vous pourrez observer dans votre lombricomposteur. Mais la plupart apparaîtront dans votre caisse seulement si elle se trouve en extérieur.

Plus en détail

Collège Jean Perrin, Lyon

Collège Jean Perrin, Lyon Collège Jean Perrin, Lyon DU SOL A LA CIME FORET URBAINE ET BIODIVERSITE Carnet d'exploration Avril 2010 1. Le bois du collège Notre collège surplombe la Saône On le voit de loin. Autrefois les élèves

Plus en détail

- Les êtres vivants dans leur environnement, rôle et place des êtres vivants - Lecture de textes documentaires

- Les êtres vivants dans leur environnement, rôle et place des êtres vivants - Lecture de textes documentaires Titre de l atelier : Les vers de terre Domaines d activité Les êtres vivants dans leur environnement, rôle et place des êtres vivants Lecture de textes documentaires Motsclés Vers de terre Vie du sol Compétences

Plus en détail

LA SERRE ZOOLOGIQUE BIOTROPICA. SPECIAL SCOLAIRES «Je découvre ce qui m entoure»

LA SERRE ZOOLOGIQUE BIOTROPICA. SPECIAL SCOLAIRES «Je découvre ce qui m entoure» LA SERRE ZOOLOGIQUE BIOTROPICA SPECIAL SCOLAIRES «Je découvre ce qui m entoure» La protection des espèces et des espaces passe par la sensibilisation de nos visiteurs; les enseignants sont donc nos partenaires

Plus en détail

LA SERRE ZOOLOGIQUE BIOTROPICA. SPECIAL SCOLAIRES «Je découvre ce qui m entoure»

LA SERRE ZOOLOGIQUE BIOTROPICA. SPECIAL SCOLAIRES «Je découvre ce qui m entoure» LA SERRE ZOOLOGIQUE BIOTROPICA SPECIAL SCOLAIRES «Je découvre ce qui m entoure» La protection des espèces et des espaces passe par la sensibilisation de nos visiteurs; les enseignants sont donc nos partenaires

Plus en détail

Cahier de l élève. Maîtrise de la langue française Nombres et calcul. NOM : Prénom de l élève : Classe : Evaluation fin CP 2011-2012 page 1

Cahier de l élève. Maîtrise de la langue française Nombres et calcul. NOM : Prénom de l élève : Classe : Evaluation fin CP 2011-2012 page 1 Evaluation de fin de CP Cahier de l élève Maîtrise de la langue française Nombres et calcul NOM : Prénom de l élève : Classe : CP 2011-2012 Evaluation fin CP 2011-2012 page 1 Evaluation fin CP 2011-2012

Plus en détail

Surligne les phrases si elles sont justes :

Surligne les phrases si elles sont justes : 1) L escargot a besoin de chaleur. Entoure : L escargot est un : 2) Il sort de sa coquille quand l atmosphère est sèche. VERTEBRE - INVERTEBRE 3) Sans coquille, l escargot meurt. OISEAU REPTILE - MOLLUSQUE

Plus en détail

BO 11 juin 2008 Découvrir le monde Découvrir le vivant. et les cinq sens : leurs caractéristiques et leurs fonctions.

BO 11 juin 2008 Découvrir le monde Découvrir le vivant. et les cinq sens : leurs caractéristiques et leurs fonctions. BO 11 juin 2008 Découvrir le monde Découvrir le vivant Ils (les élèves) découvrent les parties du corps et les cinq sens : leurs caractéristiques et leurs fonctions. Le goût Objectifs : Reconnaitre les

Plus en détail

Evaluations Grande Section Juin 2009

Evaluations Grande Section Juin 2009 Ecole : Nom : Prénom : Date de naissance : Evaluations Grande Section Juin 2009 Dates de passation des épreuves : du 25 mai au 5 juin 2009 Circonscription Valenciennes Denain S approprier le langage Comprendre

Plus en détail

ALIMENTATION DÉPLACEMENT REPRODUCTION CROISSANCE HABITATION MORPHOLOGIE REMARQUES. PHASME végétarien Ailes ou non ( sexe ) Corps très allongé

ALIMENTATION DÉPLACEMENT REPRODUCTION CROISSANCE HABITATION MORPHOLOGIE REMARQUES. PHASME végétarien Ailes ou non ( sexe ) Corps très allongé PHASME végétarien Ailes ou non ( sexe ) Corps très allongé Se confond avec brindille ( défense ) FOURMI Omnivores +sucre marche Reine et mâles ont des ailes; après reproduction elle les perd et lui meurt

Plus en détail

Titre : Bien identifiable, facile à repérer

Titre : Bien identifiable, facile à repérer TITRE : Pourquoi AUTEUR : Nikolaï Popov RESUME ET INTERET DE L ALBUM : GRILLE D ANALYSE D UN ALBUM EDITEUR : Nord Sud ILLUSTRATEUR : Nikolaï Popov Une gentille grenouille hume en paix une jolie fleur dans

Plus en détail

Évaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de février au CP

Évaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de février au CP Circonscription de Saint-Ouen (93) Évaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de au CP Cahier de l élève École élémentaire Nom de l élève Prénom de l élève Date de naissance : : :

Plus en détail

SAVAIS-TU QUE DANS MA COUR D ÉCOLE...

SAVAIS-TU QUE DANS MA COUR D ÉCOLE... SAVAIS-TU QUE DANS MA COUR D ÉCOLE... Éditions Mariko Francoeur Miguel Hortega IL Y A DES ANIMAUX? 1 Mon école est à Montréal, rue Berri. C est une belle école primaire toute faite de briques. En temps

Plus en détail

Portraits d animaux en PS

Portraits d animaux en PS Hamster et poisson Descriptif de la séquence Domaine disciplinaire découvrir le monde du vivant Niveau(x) dans le cycle PS MS Période la plus favorable période 3 Durée de la séquence deux semaines Buts

Plus en détail

Le compost. Un petit écosystème au jardin

Le compost. Un petit écosystème au jardin Le compost Un petit écosystème au jardin En utilisant du compost au jardin, nous rendons les matières organiques produites par le jardin ou par notre alimentation, à l écosystème naturel. Ainsi l écosystème

Plus en détail

1. Pourquoi le petit oiseau n est-il pas parti. 2. Comment se déplace le petit oiseau?

1. Pourquoi le petit oiseau n est-il pas parti. 2. Comment se déplace le petit oiseau? Ministèredel éducationnationale, dela jeunesseetdelavieassociative Directiongénéralede l enseignementscolaire Exercice 2 Ecoute les deux questions 1. Pourquoi le petit oiseau n est-il pas parti avec les

Plus en détail

Progression découverte du monde, autre que mathématiques, détails par période.

Progression découverte du monde, autre que mathématiques, détails par période. Progression 4 périodes, DECM PS Laurence 1/5 Progression découverte du monde, autre que mathématiques, Période 2: apprenons à toucher! détails par période. Compétence MA01: Reconnaître, nommer,décrire,

Plus en détail

Attentes et contenus d'apprentissage

Attentes et contenus d'apprentissage Le contexte Ce projet a été mené dans une classe de 15 élèves de grande section du lycée français de Toronto. Cet établissement, dépendant de l'aefe, scolarise des élèves d'origines internationales, dont

Plus en détail

La photo numérique à l'école maternelle

La photo numérique à l'école maternelle La photo numérique à l'école maternelle Plan de la matinée - 1ère partie Quelle place dans les programmes? L'enfant utilisateur / La photo numérique comme outil de travail Retour sur vos expériences -

Plus en détail

La reine des fourmis a disparu. Fred Bernard / François Roca

La reine des fourmis a disparu. Fred Bernard / François Roca La reine des fourmis a disparu. Fred Bernard / François Roca I- Découverte. Objectif : Créer un horizon d attente. 2 entrées sont proposées au choix : 1) Support : «Bizarre, mais vrai.» : découverte d

Plus en détail

Les végétaux ont des besoins

Les végétaux ont des besoins 7 Les végétaux Les végétaux ont des besoins LES DIFFÉRENTES PARTIES D UNE PLANTE À FLEURS. la fleur le fruit la feuille la tige Voici un exemple de plante à fleurs avec le nom des différentes parties.

Plus en détail

Les Déchets Z animés. Livret pédagogique

Les Déchets Z animés. Livret pédagogique Les Déchets Z animés Livret pédagogique Le livret pédagogique est un support complémentaire qui invite les écoliers et les enseignants à mettre en pratique leurs connaissances acquises lors de la découverte

Plus en détail

Exposition Georges Durand

Exposition Georges Durand Il y a plusieurs techniques pour collecter les papillons et les chenilles. Tu les trouveras dans le texte Des ruses d'indiens au mur. Tu trouveras aussi autour de ce texte quelques photos en noir et blanc

Plus en détail

Ecole maternelle. Album travaillé en trois langues La chenille qui fait des trous

Ecole maternelle. Album travaillé en trois langues La chenille qui fait des trous Ecole maternelle Album travaillé en trois langues La chenille qui fait des trous Présentation globale de la séquence Discipline: maîtrise de la langue et mathématiques Classe: PS-MS-GS Date: octobre 2008

Plus en détail

Evaluation de milieu de cours préparatoire

Evaluation de milieu de cours préparatoire Evaluation de milieu de cours préparatoire Livret de l élève Français : Lire 1. Ecris les lettres qui sont dictées dans les cases ci-dessous : L1 2. Ecris les syllabes dictées dans les cases ci-dessous

Plus en détail

Sommaire du dossier d exploitation «Le Palais des 5 sens»

Sommaire du dossier d exploitation «Le Palais des 5 sens» Sommaire du dossier d exploitation «Le Palais des 5 sens» Page 1 : Page de garde Page 2 : Sommaire du dossier Page 3 : Nos organes de sens Page 4 : Les 5 sens Page 5 : Nos 5 sens Page 6 : Le vocabulaire

Plus en détail

Programmation découverte du monde (autre que mathématiques):

Programmation découverte du monde (autre que mathématiques): Programmation découverte du monde (autre que mathématiques): Période 2: Apprenons à toucher! Compétence MA01 : Reconnaître, nommer,décrire, comparer, ranger et classer des matières, des objets selon leur

Plus en détail

TITRE DE L ACTIVITÉ : Vivre en groupe chez les animaux. DISCIPLINES ET DOMAINES D ACTIVITÉ de la discipline

TITRE DE L ACTIVITÉ : Vivre en groupe chez les animaux. DISCIPLINES ET DOMAINES D ACTIVITÉ de la discipline TITRE DE L ACTIVITÉ : Vivre en groupe chez les animaux DISCIPLINES ET DOMAINES D ACTIVITÉ de la discipline - Lecture de textes documentaires. - Les êtres vivants dans leur environnement. SÉANCE OU SÉQUENCE

Plus en détail

Education à l'environnement pour un Développement Durable : Le recyclage

Education à l'environnement pour un Développement Durable : Le recyclage Education à l'environnement pour un Développement Durable : Le recyclage Les programmes DÉCOUVRIR LE MONDE À l école maternelle, l enfant découvre le monde proche ; il apprend à prendre et à utiliser des

Plus en détail

Petit livret d activités qui ne mangent pas de pain LES CAHIERS DE L ANIMATION V A C A N C E S L O I S I R S

Petit livret d activités qui ne mangent pas de pain LES CAHIERS DE L ANIMATION V A C A N C E S L O I S I R S LES CAHIERS DE L ANIMATION V A C A N C E S L O I S I R S Fiches d activités Cahiers de l animation n 58 - avril 2007 Petit livret d activités qui ne mangent pas de pain Onze petites activités ludiques

Plus en détail

Chapitre 1 : habiter notre environnement

Chapitre 1 : habiter notre environnement Chapitre 1 : habiter notre environnement Mais, que dois-je savoir? Pour rattraper un cours manquant, retrouve-le sur le site du collège dans la rubrique «enseignements» : Contrat-élève 4 ème Chapitre 1

Plus en détail

Aujourd'hui, votre enfant a emprunté le sac à album : «Dans la cour de l école».

Aujourd'hui, votre enfant a emprunté le sac à album : «Dans la cour de l école». Le sac à album «Dans la cour de l école» Aujourd'hui, votre enfant a emprunté le sac à album : «Dans la cour de l école». Ce livre a été lu en classe plusieurs fois, votre enfant connaît déjà l histoire

Plus en détail

SOMMAIRE CYCLE 2. Des jeux tout prêts. Des activités à préparer. Les solutions

SOMMAIRE CYCLE 2. Des jeux tout prêts. Des activités à préparer. Les solutions SOMMAIRE Des jeux tout prêts A chacun son bec Les modes de locomotion Animaux à plumes, à poils ou à écailles Des empreintes à rechercher Ovipare ou vivipare? Des familles bien différentes page 2 page

Plus en détail

LA CLASSIFICATION DES ANIMAUX (CYCLE 3)

LA CLASSIFICATION DES ANIMAUX (CYCLE 3) LA CLASSIFICATION DES ANIMAUX (CYCLE 3) Ce module est une version modifiée du module «Classer les animaux» de l école des sciences de Bergerac. Vous trouverez le module complet à l adresse suivante : http://www.perigord.tm.fr/~ecolescienc/pages/activite/monde_vivant/classer_animaux_pdf/classer_animaux.p

Plus en détail

Séquence 7. Les dents et les mâchoires

Séquence 7. Les dents et les mâchoires Les dents et les mâchoires 101 Temps suggéré Deux séances de 45 minutes Termes scientifiques Incisive Canine Molaire Omnivore Carnivore Herbivore Vue d'ensemble Dans cette séquence, les élèves étudient

Plus en détail

SOMMAIRE CYCLE 1. Des jeux tout prêts. Des activités à préparer. Les solutions

SOMMAIRE CYCLE 1. Des jeux tout prêts. Des activités à préparer. Les solutions CYCLE 1 SOMMAIRE Des jeux tout prêts Colorie les animaux Le pelage des animaux Mères et petits Les modes de locomotion Animaux mélangés Plumes, poils et écailles Ranger les familles par ordre de taille

Plus en détail

Opération «Des poules pour réduire mes déchets» Guide des bonnes pratiques

Opération «Des poules pour réduire mes déchets» Guide des bonnes pratiques Opération «Des poules pour réduire mes déchets» Guide des bonnes pratiques Sommaire Les poules... 3 L alimentation... 3 Les repas... 3 La nourriture... 3 L abreuvoir... 4 L habitat de la poule... 4 Le

Plus en détail

COMMENT BIEN DEBUTER VOTRE POTAGER BIO ET NATUREL

COMMENT BIEN DEBUTER VOTRE POTAGER BIO ET NATUREL COMMENT BIEN DEBUTER VOTRE POTAGER BIO ET NATUREL Tout d abord, je souhaite vous remerciez d avoir télécharger ce guide qui je l espère pourra vous satisfaire dans la création de votre jardin potager.

Plus en détail

PROJET : EXPERIMENTER SES 5 SENS AU QUOTIDIEN! DECOUVRIR LE MONDE PETITE SECTION

PROJET : EXPERIMENTER SES 5 SENS AU QUOTIDIEN! DECOUVRIR LE MONDE PETITE SECTION PROJET : EXPERIMENTER SES 5 SENS AU QUOTIDIEN! DECOUVRIR LE MONDE PETITE SECTION Compétence : Découvrir les parties du corps et les 5 sens. Leurs caractéristiques et leurs fonctions. Finalité : Préparer

Plus en détail

Les arbres en hiver. Compétences visées. 1ère séance. 2ème séance

Les arbres en hiver. Compétences visées. 1ère séance. 2ème séance Les arbres en hiver. Compétences visées Avoir compris et retenu : Les arbres ont une croissance qui se poursuit toute leur vie ; elle peut être discontinue, saisonnière dans les zones à saisons marquées.

Plus en détail

VISITEURS NON-VOYANTS FAUTEUILS ROULANTS

VISITEURS NON-VOYANTS FAUTEUILS ROULANTS U JEU E RÈGLE D M OGIE COM LA PÉDAG GIQUE O G A D É P FICHE T S O P M LE CO LE JARDIN OST LE COMP PRÉSENTATION DE L ÉLÉMENT L élément compost comprend plusieurs bacs de compostage à différents stades de

Plus en détail

«Si je fusse une grenouille»

«Si je fusse une grenouille» Dossier pédagogique pour l exploitation de l album «Si je fusse une grenouille» Collection «Lu et Adoré» Editions Van In Cycle 5/8 (3 e maternelle) Pour commander cet album : www.primaire.be Tél : 010/45.55.30

Plus en détail

Projet pédagogique. La classification animale. Fiche de recherche. Images réutilisables. Ressources en ligne

Projet pédagogique. La classification animale. Fiche de recherche. Images réutilisables. Ressources en ligne DOSSIER ENSEIGNANT Projet pédagogique La classification animale Fiche de recherche Images réutilisables Ressources en ligne PROJET PEDAGOGIQUE La «petite encyclopédie des Animaux» s inscrit dans la lignée

Plus en détail

Séquence permettant la mise en œuvre d une démarche de mémorisation

Séquence permettant la mise en œuvre d une démarche de mémorisation Séquence permettant la mise en œuvre d une démarche de mémorisation Étape de la démarche de mémorisation Compétences travaillées en production/en réception Déroulement Aspect matériel Supports et liens

Plus en détail

L école maternelle est un coffre aux trésors et si on l ouvrait?

L école maternelle est un coffre aux trésors et si on l ouvrait? L école maternelle est un coffre aux trésors et si on l ouvrait? Approchez, tendez l oreille, écoutez notre petit lapin et vous saurez comment l école maternelle transforme les bébés en écoliers. C est

Plus en détail

Sciences et technologie

Sciences et technologie Sciences et technologie 4 e année Jean-Yves D Amour Marcel Thouin Paul Trudel Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques Table des matières Introduction... 5 Systèmes vivants... 7 Activité 1 : Comment

Plus en détail

ANIMATION 5 SENS. Matériel nécessaire : Objectifs Pédagogiques : Photos yeux, truffes ou oreilles variés. Miel et petites cuillères, pomme, carottes

ANIMATION 5 SENS. Matériel nécessaire : Objectifs Pédagogiques : Photos yeux, truffes ou oreilles variés. Miel et petites cuillères, pomme, carottes Matériel nécessaire : ANIMATION 5 SENS Photos yeux, truffes ou oreilles variés Miel et petites cuillères, pomme, carottes 3 Foulards Poils, bois, écailles, herbe, terre, cailloux 3 pots d aromates (menthe,

Plus en détail

A la découverte de l air au cycle 1

A la découverte de l air au cycle 1 A la découverte de l air au cycle 1 Dans ce cahier nous vous proposons quelques séquences à mettre en œuvre pour emmener vos élèves de cycle 1 à la découverte de l air. Il serait judicieux que chaque groupe

Plus en détail

Ressources pour l'école maternelle. Vocabulaire Grande section. Thème : les émotions. Ressources pédagogiques. février 2014

Ressources pour l'école maternelle. Vocabulaire Grande section. Thème : les émotions. Ressources pédagogiques. février 2014 éduscol Ressources pédagogiques Ressources pour l'école maternelle Vocabulaire Grande section février 2014 MEN/DGESCO http://eduscol.education.fr NOTION TRAVAILLEE : LE CHAMP LEXICAL - LA GRADATION ENTRE

Plus en détail

Cahier d enquête. Suspect N 5. Reproduction interdite

Cahier d enquête. Suspect N 5. Reproduction interdite Cahier d enquête Suspect N 5 Reproduction interdite 1ère étape : dé découvrez votre suspect Le Gypaè Gypaète barbu À l aide du plan, trouvez le Gypaète barbu dans les expositions. Le Gypaète barbu est

Plus en détail

DÉCOUVRIR L ÉCRIT Découvrir la langue écrite S APPROPRIER LE LANGAGE Échanger, s exprimer Comprendre. Activités en autonomie en atelier

DÉCOUVRIR L ÉCRIT Découvrir la langue écrite S APPROPRIER LE LANGAGE Échanger, s exprimer Comprendre. Activités en autonomie en atelier Un projet de plantations en MS Des livres-support pour les activités : TOUJOURS RIEN - de C VOLTZ ed du ROUERGUE JACK ET LE HARICOT MAGIQUE - de Laurent RICHARD ed Milan JEUNESSE UNE SI PETITE GRAINE -

Plus en détail

RELATIONS ALIMENTAIRES ENTRE LES ETRES VIVANTS EXEMPLES

RELATIONS ALIMENTAIRES ENTRE LES ETRES VIVANTS EXEMPLES RELATIONS ALIMENTAIRES ENTRE LES ETRES VIVANTS EXEMPLES D ACTIVITES PEDAGOGIQUES I. Qui mange l autre? (CE2) Si on demande à des enfants d'inventer un code pour représenter les relations alimentaires qui

Plus en détail

La haie méditerranéenne Un écosystème à la loupe

La haie méditerranéenne Un écosystème à la loupe La haie méditerranéenne Un écosystème à la loupe Contenu de l outil : 13 photos d animaux sauvages de la haie (crapaud, rouge-gorge, moineau, hérisson, mulot, gecko, araignée, carabe, cloporte, coccinelle,

Plus en détail

Appliquer un pourcentage série 2

Appliquer un pourcentage série 2 1. Dans un club multisports, il y a 75 enfants inscrits. 20% de ces enfants font du football. Quel est le nombre d enfants qui fait du foot? enfants du club multisports font du foot. 2. Dans l entreprise

Plus en détail

Ex 1 1 2 9 8 0 Item 1. Exercice 2. Dessine le parcours.

Ex 1 1 2 9 8 0 Item 1. Exercice 2. Dessine le parcours. Exercice 1: a) Dessine une croix (X) dans la case située au-dessous de la baleine. b) Dessine un rond (O) dans la case située entre la baleine et la chenille. c) Dessine un carré ( ) dans la case située

Plus en détail

- Reconnaître les manifestations de la vie animale. - Reconnaître les manifestations de la vie végétale. - Voir et imaginer le monde extérieur.

- Reconnaître les manifestations de la vie animale. - Reconnaître les manifestations de la vie végétale. - Voir et imaginer le monde extérieur. Objectifs à atteindre par l enfant : - Reconnaître les manifestations de la vie animale. - Reconnaître les manifestations de la vie végétale. - Voir et imaginer le monde extérieur. Répartition des compétences

Plus en détail

DOSSIER PEDAGOGIQUE. Intention pédagogique : Exploiter la littérature jeunesse de façon concrète dans nos classes maternelles et classes d accueil.

DOSSIER PEDAGOGIQUE. Intention pédagogique : Exploiter la littérature jeunesse de façon concrète dans nos classes maternelles et classes d accueil. DOSSIER PEDAGOGIQUE Initiation à la littérature jeunesse sur base de différents albums de Liesbet Slegers Dis-moi qui je suis - Découvre ce que je suis - Devine où je suis Intention pédagogique : Exploiter

Plus en détail

Des créations et recherches avec le matériel de la classe et les «événements de la classe»

Des créations et recherches avec le matériel de la classe et les «événements de la classe» Des créations et recherches avec le matériel de la classe et les «événements de la classe» «On trouve de bonnes idées mathématiques» seul ou à plusieurs puis on les présente à la classe. «J'ai fait les

Plus en détail

LIVRET PÉDAGOGIQUE LES DÉCHETS Z ANIMÉS

LIVRET PÉDAGOGIQUE LES DÉCHETS Z ANIMÉS LIVRET PÉDAGOGIQUE LES DÉCHETS Z ANIMÉS Réalisé par les volontaires en service civique de la CCVD 2011-2012 LIVRET PÉDAGOGIQUE POUR QUI? Ce livret est destiné à accompagner les personnes (enseignants,

Plus en détail

Tout au long de l année

Tout au long de l année Objectifs Familiariser les élèves avec le relevé d informations sur un journal de bord. Apprendre aux élèves à utiliser des instruments d observation scientifiques. Réaliser des dessins d observations

Plus en détail

DISCIPLINE : SCIENCES

DISCIPLINE : SCIENCES DISCIPLINE : SCIENCES SEQUENCE : L alimentation SEANCE 4 : (60 mns) Période : 1 Niveau : Cycle 3 OBJECTIF : Classification des aliments et leur devenir. COMPéTENCE : Rôle des aliments dans l o rganisme.

Plus en détail

Progression découvrir le monde MS Période 1

Progression découvrir le monde MS Période 1 COMPETENCES Mémoriser la suite des nombres - Connaître la comptine numérique jusqu à 3 - Réciter la comptine dans l ordre Reconnaître des petites quantités - Dénombrer des petites quantités - Décomposer

Plus en détail

LA REPRODUCTION ANIMALE EXEMPLES D ACTIVITES PEDAGOGIQUES

LA REPRODUCTION ANIMALE EXEMPLES D ACTIVITES PEDAGOGIQUES LA REPRODUCTION ANIMALE EXEMPLES D ACTIVITES PEDAGOGIQUES I. La reproduction des animaux Observer le comportement des parents, suivre la croissance des jeunes est si intéressant que, dès le CP, les enfants

Plus en détail

S8 : les milieux de vie

S8 : les milieux de vie Animal Qui? Nourriture Milieu Milieu Savoir compléter le tableau pour 1 animal (autre qu un oiseau) cm1 ; 2 cm2 Autres renseignements Le crocodile Thomas Des animaux Dans les fleuves et les marais des

Plus en détail

Jean-Marie Gleize. février 2006 ------------------ le bruit de l eau et de la lumière inaccessible là où elle paraît se rendre

Jean-Marie Gleize. février 2006 ------------------ le bruit de l eau et de la lumière inaccessible là où elle paraît se rendre Jean-Marie Gleize février 2006 ------------------ le bruit de l eau et de la lumière inaccessible là où elle paraît se rendre Elle ne sert qu une fois. Il pleut longtemps et longtemps. J ai commencé un

Plus en détail

Faire des sciences au cycle 2

Faire des sciences au cycle 2 Faire des sciences au cycle 2 Qu est ce que la science? ALLER- RETOURS ENTRE L UTILISATION DES LANGAGES SCIENTIFIQUES ET L EXPÉRIENCE LES THÉORIES ET LES MODÈLES L utilisation des langages scientifiques

Plus en détail

Dossier pédagogique Sentier pieds nus

Dossier pédagogique Sentier pieds nus Dossier pédagogique Sentier pieds nus Forêt vasion Sentier pieds nus Dossier pédagogique cycle 3 1 Cycle 3 CE2 CM1 CM2 Forêt vasion Sentier pieds nus Dossier pédagogique cycle 3 2 Partie 1 : Les cinq sens

Plus en détail

Association du Parc Animalier de Sainte Croix 57810 RHODES Tél: 03 87 03 92 05 - Fax: 03 87 03 95 36 www.parcsaintecroix.

Association du Parc Animalier de Sainte Croix 57810 RHODES Tél: 03 87 03 92 05 - Fax: 03 87 03 95 36 www.parcsaintecroix. Tél: 03 87 03 92 05 - Fax: 03 87 03 95 36 www.parcsaintecroix.com - courriel : parc.stecroix@wanadoo.fr coloriages Jeu de piste L Entrée et La Cuisine. 1 - Pourquoi chez les fourmis dit-on que «l amour

Plus en détail

Le parcours de l eau dans la maison Du château d eau à la rivière

Le parcours de l eau dans la maison Du château d eau à la rivière Le parcours de l eau du château d eau à la maison L épuration de l eau Le parcours de l eau dans la maison Du château d eau à la rivière Les vases communicants L arrivée de l eau dans la maison Mises en

Plus en détail

Duscherer K., Khan A. & Mounoud P. Associations Verbales pour 76 Verbes d Action Swiss Journal of Psychology

Duscherer K., Khan A. & Mounoud P. Associations Verbales pour 76 Verbes d Action Swiss Journal of Psychology Duscherer K., Khan A. & Mounoud P. Associations Verbales pour 76 Verbes d Action Swiss Journal of Psychology Annexe D: Liste des réponses associatives primaires pour les différents groupes d âges avec

Plus en détail

1 sur 7 3-modules.doc

1 sur 7 3-modules.doc Tableau des compétences. Ce tableau récence un certain nombre de questionnements possibles autour du jardin à l école élémentaire. Les compétences travaillées sont celles choisies par le concepteur des

Plus en détail

Je fabrique mon... jeu des 7 zoofamilles

Je fabrique mon... jeu des 7 zoofamilles Je fabrique mon... jeu des 7 zoofamilles Ce jeu a été réalisé avec la classe de moyen de Mme Duval-Haby de l École maternelle Wagner de Mulhouse. Intervenant :, intervenante des Ateliers Pédagogiques d

Plus en détail

Fenouil, tu exagères!

Fenouil, tu exagères! Fenouil, tu exagères! Auteur : Brigitte Weninger Maison d édition : Nord-Sud Date d édition : 1996 Collection : Un livre d images Nord-Sud Pour plus d informations sur le livre, référer à www.livresouverts.qc.ca

Plus en détail

Le hérisson Fiche n 1

Le hérisson Fiche n 1 Source : Hachette Son corps Le hérisson Fiche n 1 La tête du hérisson et ses pattes sont couvertes de poils. Le hérisson a un museau pointu et une petite queue. Le dos et les côtés sont couverts de piquants.

Plus en détail

Le compostage. Présentation réalisée par Josée Dumoulin, naturaliste

Le compostage. Présentation réalisée par Josée Dumoulin, naturaliste Le compostage Présentation réalisée par Josée Dumoulin, naturaliste Pourquoi composter? Des bénéfices pour la Collectivité Saviez-vous Qu en compostant, vous réduirez de 33% vos déchets domestiques? Qu

Plus en détail

Le jardinier perd son gant un matin dans le jardin potager. Mais des animaux croient que c'est une maison.

Le jardinier perd son gant un matin dans le jardin potager. Mais des animaux croient que c'est une maison. Le gant du jardinier de Valentin et Axel. Le jardinier perd son gant un matin dans le jardin potager. Mais des animaux croient que c'est une maison. Un renard arrive. Le renard entre. Un lapin arrive.

Plus en détail

Centre national de recherche PIRLS

Centre national de recherche PIRLS Programme international de recherche en lecture scolaire Main Survey 2006R LIVRET ssociation internationale pour l évaluation des acquis scolaires entre national de recherche PIRLS LERT lberta Ministry

Plus en détail

Des outils pour construire le langage oral : Les albums échos et les albums en syntaxe adaptée (oralbums)

Des outils pour construire le langage oral : Les albums échos et les albums en syntaxe adaptée (oralbums) Des outils pour construire le langage oral : Les albums échos et les albums en syntaxe adaptée (oralbums) 1. Objectifs prioritaires : Travailler sur la quantité et la qualité des énoncés («feed back» et

Plus en détail

Cahier pédagogique P A R C D E T H O I R Y

Cahier pédagogique P A R C D E T H O I R Y Cahier maître Cahier pédagogique P A R C D E T H O I R Y Cycle 2 & 3 S p é c i a l R é s e r v e L Afrique 1) Le grand Koudou est une antilope remarquable grâce à ses cornes spiralées présentes uniquement

Plus en détail

L ANALYSE TECHNOLOGIQUE ET LES LANGAGES GRAPHIQUES AU PRIMAIRE

L ANALYSE TECHNOLOGIQUE ET LES LANGAGES GRAPHIQUES AU PRIMAIRE L ANALYSE TECHNOLOGIQUE ET LES LANGAGES GRAPHIQUES AU PRIMAIRE Ce document s adresse à des adultes. Bien qu il mette en relief les savoirs essentiels du programme, on y dépasse les attentes de fin de cycle

Plus en détail

SEQUENCE A PARTIR DE L ALBUM : C EST ENCORE LA FAUTE DU LOUP!

SEQUENCE A PARTIR DE L ALBUM : C EST ENCORE LA FAUTE DU LOUP! SEQ A PARTIR DE L ALBUM : C EST ENCORE LA FAUTE DU LOUP! Niveaux : Grande Section Domaine : S approprier le langage / Découvrir l écrit Périodes 2 ou 3 BO n 3 du 19 juin 2008 : «Ils [les élèves] acquièrent

Plus en détail

Le contexte de mise en place

Le contexte de mise en place Le contexte de mise en place Depuis 2006, l Ecole des mines de Saint-Etienne collabore avec la main à la pâte, la direction des services départementaux de l éducation nationale de la Loire, et les autorités

Plus en détail

2ième et 3ième année. Ann RainBoth

2ième et 3ième année. Ann RainBoth 2ième et 3ième année Ann RainBoth This material is covered by copyright and may not be used for commercial purposes. The author of this material has provided it for use by students and teachers in instructional

Plus en détail

Prénom : 1 O U A O N 2 O U B O N 3 O U C O N 4 O U D O N 5 O U E O N 6 O U F O N 7 O U G O N 8 O U H O N 9 O U I O N 10 O U J O N ORTHO A

Prénom : 1 O U A O N 2 O U B O N 3 O U C O N 4 O U D O N 5 O U E O N 6 O U F O N 7 O U G O N 8 O U H O N 9 O U I O N 10 O U J O N ORTHO A Prénom : ou on ORTHO A * Je retrouve les mots et je complète les tableaux. 1 C'est un animal qui a de la laine sur le dos. 2 Le vent fait tourner ses quatre ailes. 3 C'est un oiseau qui vit la nuit. 4

Plus en détail

Gros-pois & Petit-point. Fiches d activités

Gros-pois & Petit-point. Fiches d activités Gros-pois & Petit-point Fiches d activités Du livre au film Les aventures de «Gros-pois et Petit-point» ont d abord vu le jour en Suède sous forme de livre avant d être adaptées au cinéma. Compare les

Plus en détail

Découvrir les «petites bêtes» (cycle 1)

Découvrir les «petites bêtes» (cycle 1) Découvrir les «petites bêtes» (cycle 1) Document d'accompagnement de l'animation pédagogique Relations avec les programmes scolaires Découvrir le monde : Découvrir le vivant (manifestations de la vie,

Plus en détail

Aménage une fourmilière!

Aménage une fourmilière! Aménage une fourmilière! Les fourmis t'intéressent? Il y a de quoi! Ces insectes sociaux communiquent entre eux, s'échangent de la nourriture, creusent des galeries dans le sol et prennent grand soin de

Plus en détail

Prénom :.. Nom :... Langage oral. Lecture

Prénom :.. Nom :... Langage oral. Lecture CP EVALUATION FRANCAIS Fin du 3ème trimestre Prénom :.. Nom :... Langage oral LO04 - Raconter une histoire déjà entendue en s appuyant sur des illustrations. =Raconte l'histoire de Blanche Neige en t'aidant,

Plus en détail

BUT Augmenter le niveau de connaissances des élèves par rapport aux sols, aux plantes et aux animaux qui caractérisent les prairies.

BUT Augmenter le niveau de connaissances des élèves par rapport aux sols, aux plantes et aux animaux qui caractérisent les prairies. LA VIE DANS LES PLAINES * S.v.p. partagez ce kit avec les autres enseignants qui vous accompagneront sur votre visite à FWA. BUT Augmenter le niveau de connaissances des élèves par rapport aux sols, aux

Plus en détail

Evaluations diagnostiques. Mathématiques. Début CP

Evaluations diagnostiques. Mathématiques. Début CP Evaluations diagnostiques Mathématiques Début CP Livret du maître 015-016 Département de la Haute Marne Evaluations diagnostiques «découvrir le monde» à l'entrée au C.P. : Sommaire de l épreuve Domaine

Plus en détail

Sommaire de la séquence 10

Sommaire de la séquence 10 Sommaire de la séquence 10 t Séance 1 La classification des êtres vivants 1- Une méthode pour classer les êtres vivants t Séance 2 La classification des êtres vivants (fin) 2- Replacer des collections

Plus en détail

PROJET MUS'ARTS : CERCLES ET CARRES PETITES SECTIONS A ET B ECOLE ALOYS KOBES

PROJET MUS'ARTS : CERCLES ET CARRES PETITES SECTIONS A ET B ECOLE ALOYS KOBES PROJET MUS'ARTS : CERCLES ET CARRES PETITES SECTIONS A ET B ECOLE ALOYS KOBES PROJET ARTS VISUELS ET FORMES GEOMETRIQUES MUS'ARTS : CERCLES ET CARRES Le projet interdisciplinaire Cercles et carrés permettra

Plus en détail

PS : Graphisme : Nous avons trempé nos doigts dans la peinture et laissé des traces sur notre feuille. PS :coins jeux

PS : Graphisme : Nous avons trempé nos doigts dans la peinture et laissé des traces sur notre feuille. PS :coins jeux PS : Graphisme : Nous avons trempé nos doigts dans la peinture et laissé des traces sur notre feuille. PS :coins jeux Nous avons cuisiné deux gâteaux au yaourt. Le gâteau au yaourt Puis nous avons fêté

Plus en détail

Animation pédagogique : Les mathématiques à l école maternelle Intervention de Pierre EYSSERIC, PIUFM

Animation pédagogique : Les mathématiques à l école maternelle Intervention de Pierre EYSSERIC, PIUFM Animation pédagogique : Les mathématiques à l école maternelle Intervention de Pierre EYSSERIC, PIUFM Piloter les apprentissages à l école maternelle uniquement à partir des compétences est dangereux et

Plus en détail

En rouge et noir. 4,50 juin 2011 - n 1326 M 01054-1326 BEL : 4,50 FRANCE METRO : 4,50 - ANT/GUY : 5 - REU : 4,50 - BEL : 4,50 - ESP : 3,80

En rouge et noir. 4,50 juin 2011 - n 1326 M 01054-1326 BEL : 4,50 FRANCE METRO : 4,50 - ANT/GUY : 5 - REU : 4,50 - BEL : 4,50 - ESP : 3,80 Zoom 4,50 juin 2011 - n 1326 FRANCE METRO : 4,50 - ANT/GUY : 5 - REU : 4,50 - BEL : 4,50 - ESP : 3,80 GR : 3,80 - ITA : 4,60 - LUX : 2,60 - MAROC : 25 dh - NL : 5 En rouge et noir M 01054-1326 BEL : 4,50

Plus en détail

Situation-problème : Comment éviter d être au Soleil pour avoir moins chaud?

Situation-problème : Comment éviter d être au Soleil pour avoir moins chaud? Instructions officielles Objectifs : observation des effets de la lumière (jeux d ombres) fabrication d objets : projet de réalisation d un objet (théâtre d ombres), choix des outils et des matériaux adaptés

Plus en détail