Classe de CP de Céline Le Moal. école Louis Guilloux

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1 Classe de CP de Céline Le Moal école Louis Guilloux Ploufragan Année En collaboration avec la CPD arts visuels 22

2 Sommaire 1. Avant la projection 1.a. Lecture de «La petite sirène» 1.b. Travail plastique : représenter un personnage féminin et un personnage masculin + annexes 1, 2, 3 1.c. Visite au musée de Saint-Brieuc : exposition des dessins de Louis Le Breton + annexe 4 1.d. Travail plastique : représenter l'univers marin 1.d.1. Expression orale à partir des œuvres de référence 1.d.2. Trois ateliers + annexes 5, 6, 7 2. La projection Générique et résumé du film + annexe 8 3. Après la projection 3.a. Extrait du carnet culturel 3.b. Travail plastique : les deux personnages (suite) + annexe 9 3.c. Travail plastique : le décor (suite) + annexe 10 3.d. Travail plastique : intégration des personnages dans le décor

3 Masculin / féminin Ponyo sur la falaise 1- Avant la projection 1.a. Lecture de «La petite sirène» Objectif : découvrir le film par le biais des références culturelles que Miyazaki a utilisées ; «La petite sirène» d'andersen Résumé La Petite Sirène vit sous la mer auprès de son papa, le roi de la mer, de sa grand-mère et de ses cinq sœurs. Lorsqu une sirène atteint l âge de quinze ans, elle est autorisée à nager jusqu à la surface pour contempler le monde extérieur. Lorsque la petite sirène atteint enfin cet âge, elle se rend à son tour à la surface où elle aperçoit un navire avec un beau prince (humain) de son âge. Une tempête se déclenche, le navire chavire et le prince tombe à l eau. Elle le sauve en le ramenant, inconscient, au rivage. Mais une jeune femme surgit, la sirène s éclipse. Le prince, à son réveil, aperçoit la jeune femme et pense qu elle l a sauvé. La petite sirène s en va...

4 «La petite sirène» d'andersen (suite) Surprise d avoir découvert que les hommes ne respirent pas sous l eau et meurent très vite, elle questionne sa grand-mère. Celle-ci lui apprend que les hommes vivent bien moins longtemps que les sirènes mais qu ils ont une âme éternelle. La petite sirène veut, elle aussi, avoir une âme éternelle. Pour cela, lui dit sa grand-mère, elle doit se faire aimer et épouser d un homme. Elle finit par aller trouver la sorcière des mers, qui lui fournit une potion permettant d avoir des jambes à la place de sa nageoire, afin de séduire le prince. La petite sirène paye cela en offrant sa voix magnifique à la sorcière. Lors de sa transformation, la douleur est terrible. Si elle échoue et que le prince en épouse une autre, à l aube, elle se dissoudra dans l eau. Le prince la découvre sur la plage, est frappé par sa beauté. Il s attache à elle, mais il pense toujours à la jeune femme de la plage qui l aurait sauvé, et qu il a perdu de vue. Malheureusement, la pauvre sirène ne peut plus parler ni expliquer que c est elle qui l a sauvé. Un jour, le prince est contraint par son père de naviguer jusqu au royaume d un roi voisin pour épouser sa fille. Le prince prétend alors qu il préfère épouser la sirène. Mais arrivé sur place, il découvre que la fille de ce roi est celle qui l a retrouvé sur le rivage. Le prince tombe amoureux de cette princesse et annonce leur mariage. La petite sirène a le cœur brisé, mais ses sœurs viennent à elle avec un couteau magique. Si la petite sirène frappe au cœur le prince avec ce couteau, elle redeviendra sirène à nouveau et pourra continuer sa vie sous-marine. Mais la petite sirène ne peut pas se résoudre à tuer le prince, lorsqu il est endormi auprès de sa compagne. Elle se jette donc à la mer et se transforme en écume de mer. Mais elle ne meurt pas et devient alors une fille des airs, un être invisible pour les humains. En s acharnant pendant trois cents ans à faire des bonnes actions et veiller sur les hommes, elle gagnera une âme éternelle. La morale: il ne faut pas chercher à changer sa nature

5 1.b.Travail plastique : travailler sur les personnages Objectif :créer un personnage imaginaire féminin (mi-fille / mi-poisson) et un personnage masculin, réaliste Consigne : «Dessine sur une feuille une fille-poisson et sur l'autre, un garçon. Pour la fille, tu peux dessiner et/ou coller. Tu peux prendre la feuille dans le sens que tu veux.» Matériel : * 2 feuilles par élève : ½ A4 dans le sens de la hauteur * crayons à papier / feutres noirs * images : queues, nageoires de poisson, poissons entiers... Synthèse : «Quelle est la fille-poisson que tu préfères? Pourquoi?» «Quel est le dessin où tu reconnais le plus un garçon? Pourquoi? (vêtements, attitudes, coiffure...) Synthèse : «Quelle est la fille-poisson que tu préfères? Pourquoi?» «Quel est le dessin où tu reconnais le plus un garçon? Pourquoi? (vêtements, attitudes, coiffure...)

6 Annexe 1 : des images de poisson

7 Annexe 2 : des travaux d'élèves / filles-poissons

8 Annexe 3 : références culturelles «Femme-poisson» d'auguste Rodin Collage de Jacques Prévert «La femme-poisson» de Muňos-Espinoza

9 1.c. Visite au musée de Saint-Brieuc : exposition des dessins de Louis Le Breton Objectifs : - rencontre sensible avec les œuvres - aller au musée - observer la manière dont Louis Le Breton a représenté la mer - représenter la mer avec différents outils : fusain, sanguine, mine de plomb...

10 Annexe 4 : visite au musée de Saint-Brieuc Dessins de Louis le Breton

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13 1.d. Travail plastique : représenter l'univers marin Objectifs : - découvrir des œuvres de référence - utiliser différents matériaux, médiums et outils 1.d.1. Expression orale à partir des œuvres de référence «Bateaux Sainte-Marie de la Mer» (détail) de Vincent Van Gogh N. : Il y a des vagues. F.: Je vois des vagues. Ce sont des trucs verts. A. : Les algues, c'est comme des feuilles vertes mais un peu plus petit, dans la mer. L. : Des montagnes. H. : La mer. J.: Des rochers. l'enseignante : Pourquoi avez-vous pensé à la mer et aux vagues? J.: Parce que je vois du bleu. N.: J'ai regardé les écritures. A.: «De la mer» N. lit le titre entier et le nom du peintre. l'enseignante : Avez-vous déjà entendu de Vincent Van Gogh? H. : C'est un peintre. A. : Il a fait de la peinture [sur cette image]. On verrait des traits [si on voyait la «vraie» peinture]. B. : La peinture a l'air épaisse. A. : Il y a beaucoup de peinture. l'enseignante : On dit qu'il y a du relief.

14 «Vague bleue» de Georges Lacombe K. : Je vois la mer. E.: Je pense que c'est l'océan. V. : Des vagues. B.: Des poissons. L. : De la fumée. A.: On dirait qu'il y a de l'eau en couleur. O. : Peut-être du sable. l'enseignante : Est-ce que c'est du feu? Quand il y a de grandes vagues et que l'eau retombe, qu'est-ce que cela fait? Est-ce qu'on continue à voir du bleu? P. : C'est un tsunami. B. : On voit du blanc. Ça fait des bulles. l'enseignante : C'est de l'écume (comme de la mousse). I. : Il y a des éclaboussures. Lecture du titre. T. : Dans l'écume, on voit des dessins bleus.

15 «La grande vague» de Hokusaï J. : C'est une grande flaque d'eau. O. : C'est une vague. M. : Géante. L. : Il y a des écritures chinoises. l'enseignante : Ce sont des écritures japonaises. C'est un artiste japonais. G. : Il y a un bateau qui a foncé sur...» O. : C'est une:montagne. l'enseignante : C'est le mont Fuji. I. : Pourquoi elle est petite? A. : Parce qu'elle est loin. l'enseignante : Elle est en arrière plan. J. : Il y a des bateaux. G. : Il y a des petits piquants dans la vague. A. : C'est de la neige. J. : C'est du savon. N. : C'est écrit «La grande vague». l'enseignante : Il est très courant qu'au Japon il y ait des tsunamis. Est-ce que l'écume de Hokusaï est faite de la même façon que celle de Georges Lacombe? A. : Les traits sont fins. l'enseignante : Il s'agit d'une estampe. Comment est dessinée l'écume? L. : on dirait des crochets.

16 1.d.2. Trois ateliers : * un atelier de travail sur la matière papier : froisser, déchirer, superposer Matériel : papier journal, papiers variés (noir et blanc), colle vinylique, pots, pinceaux brosses Forme de travail : 4 élèves sur un format 2 x raisin (papier gouache) * un atelier de graphisme : dessiner des éléments de la mer (vagues, bulles, écume) Matériel : craies noires ou blanches, craies sèches, fusains, stylos bille, papiers de différents formats et différentes qualités plastiques forme de travail : 4 élèves sur une même table ; leur donner le choix de travailler sur un même support ou sur des supports différents * un atelier de peinture Matériel : peintures gouaches, différentes formes de bâtonnets, éponges, pinceaux brosse Forme de travail : 4 élèves sur un format 2 x raisin Synthèse finale : «Que voulait-on représenter? A ton avis, qu'est ce qui rappelle le plus la mer, les vagues? Pourquoi?»

17 Annexe 5 : un atelier sur la matière papier

18 Annexe 6: un atelier sur le graphisme

19 Annexe 7: un atelier de peinture

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21 2- La projection: «Ponyo sur la falaise» Générique et résumé du film Hayao Miyazaki, Japon, 2008, 1h40, animation, couleur, version française. Titre original : Gake no Ue no Ponyo Scénario : Hayao Miyazaki Musique : Joe Hisaishi Studio d'animation : Studio Ghibli Production : Toshio Suzuki Date de sortie : Japon : 19 juillet 2008, France : 8 avril 2009 Distributeur : Walt Disney Company. Résumé Sôsuke, 5 ans, vit avec sa mère dans une maison perchée en haut d'une falaise. Son père travaille sur un bateau, il n'a pas souvent le loisir de le voir. Un jour, alors qu'il joue au bord de la mer, Sôsuke rencontre Ponyo, un petit poisson-fille enfermé dans une bouteille en verre. Le coup de foudre entre les deux enfants est instantané, ils ne veulent plus se quitter. Mais le père de Ponyo, Fujimoto, créature de la mer autrefois humaine, ne voit pas d'un bon œil que sa fille veuille vivre avec les hommes. La petite fille va alors tenter par tous les moyens de vivre comme les humains, sur terre, mais son entêtement va déclencher un bouleversement de l'ordre naturel des choses, qui prend la forme d'un tsunami géant. Finalement, pour vivre définitivement avec Sôsuke, Ponyo devra renoncer à ses pouvoirs magiques, ce qui donne lieu à une spectaculaire scène finale de réconciliation entre le monde de la mer et le monde des hommes. Site Les enfants de cinéma

22 Annexe 8 : photogrammes extraits du film «Ponyo sur la falaise»

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25 3- Après la projection 3.a. Extrait du carnet culturel de la classe Jeudi 14 mars, nous irons au cinéma Le Club 6, à Saint-Brieuc. Nous verrons le film d animation de. Voici l affiche du film : C est un. Il a été réalisé en Un dessin du moment du dessin animé que j ai préféré :

26 Tu remets les images du film d animation dans l ordre de l histoire :

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28 3.b. Travail plastique : les deux personnages (suite) Objectif : renforcer le caractère expressif des premières productions d'élèves Consignes : «Choisis une photocopie d'un premier dessin. Rajoute ou répète des graphismes déjà existants. Découpe/déchire et colle des morceaux de papiers colorés (rouge pour le personnage féminin et noir pour le personnage masculin).» Matériel : photocopies réduites ou agrandies, feutres noirs de différentes largeurs, papiers colorés, colle, pinceau, ciseaux Durée : 45' Synthèse finale : «Préférez-vous ce nouveau personnage et pourquoi? En quoi la fille-poisson ressemble-t-elle davantage à Ponyo?»

29 Annexe 9: des travaux d'élèves / filles poissons - garçons

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32 3.c. Travail plastique : le décor (suite) Objectif : prolonger le travail sur le décor 3 ateliers : * un atelier de travail sur la matière papier : solidifier les formes sculptées en papier journal Matériel : les premières formes sculptées, colle à bois, pots, pinceaux brosses * un atelier de graphisme : dessiner des éléments de la mer (vagues, bulles, écume) -suite de leurs explorations ; Matériel : fusains, stylos bille, feutres, papiers de différents formats et différentes qualités plastiques * un atelier de peinture : superposer des couches de peinture et graver dans la matière Matériel : peintures gouaches, différentes formes de bâtonnets, pinceaux brosse

33 Annexe 10 : travail des élèves / le décor

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35 3.d. Travail plastique : intégration des personnages dans le décor

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