Dossier «Enseignant» Golf. Livret de compétences EPS Fin de cycle 3

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1 Dossier «Enseignant» Golf Livret de compétences EPS Fin de cycle 3

2 Cycle des approfondissements Compétence : Adapter ses déplacements à différents environnements APS de référence : Golf Objectifs généraux. Développement des capacités et des ressources nécessaires aux conduites motrices. Accès au patrimoine culturel que représentent les diverses activités physiques sportives et artistiques, pratiques sociales de référence. Acquisition de compétences et connaissances utiles pour mieux connaître son corps, le respecter et le garder en forme Référence B.O Compétences spécifiques Adapter ses déplacements à différents types d environnements Aspect moteur de l activité :. Dans des milieux diversifiés. En fournissant des efforts de types variés Aspect transversal de l activité. En utilisant des savoirs et des connaissances de manière efficace. En mettant en œuvre des principes de sécurité

3 APS : Golf Finalité : Envoyer la balle à l aide d un club dans une cible (trou ou cerceau) en un minimum de coups Programmation. 10 à 15 séances par modules d apprentissage. 1 à 2 séances d 1 heure par semaine Situation de référence (modalités d évaluation identique tout au long du cycle (évaluations diagnostique, intermédiaire et finale) Parcours de 9 trous, groupe de 3 élèves au départ de chaque trou. Un seul club pour les joueurs du groupe, une balle pour chaque joueur, une carte de score. Les balles sont toujours jouées sur tee. But : Chaque groupe de 3 élèves doit effectuer 3 trous. Il s agira d envoyer la balle dans une cible (cerceau autour d'un drapeau) en moins de coups possibles sur chacun des 3 trous. Voir Carte de score (3 joueurs) Propositions bibliographiques :. «Jeux de golf, du lancer» (de la balle au drive), N. LEMOINE, Revue EPS 01. «Le p tit golf», (Education nationale, FFG de la ligue d Aquitaine, USEP)

4 Objectifs opérationnels. Stance (position). Grip (préhension du club). Alignement par rapport à la cible. Swing (rythme du geste). Angle de frappe de la face du club. Effets de trajectoires, de distances, de hauteurs. Toucher. Précision Compétences générales. Développement de compétences et d aptitudes à établir des relations de plus en plus complexes avec le monde des objets. Développement de compétences spatio-temporelles. Analyse du coup à jouer en fonction de différents paramètres (lecture de cartes, visualisation des distances, des hauteurs, des obstacles, prise en compte de paramètres météorologiques : vent, pluie, boue, utilisation du club adapté)

5 Propositions de mises en œuvre Buts recherchés 1/ Rendre le swing efficace par un relâchement obtenu grâce à la simplicité de préparation, de la frappe proprement dite et de l accompagnement 2/ Avoir une frappe précise, proche ou lointaine :. par des appuis solides au sol. par la fixation de la tête (regard sur la balle). par l efficience du geste (bras levier tendu, rotation horizontale des épaules, torsion optimale du haut du corps) 3/ Améliorer le toucher de balles par une maîtrise graduée de la puissance des coups Préalable : Avant l entrée dans le contenu de chaque atelier, chaque élève doit exécuter x fois les consignes effectuées sur la fiche technique «grip» (prise du club), stance (position du golfeur) et swing (mouvement proprement dit). Frappes lointaines (toutes les balles sont jouées sur un tee) Practice : 2 groupes d élèves face à face à une distance de 50 mètres. 20 balles à chaque poste. But : envoyer le plus loin possible les balles. Sécurité : Ecart de 6 mètres entre chaque élève du même groupe Jeu 1 : L au-delà. But : Envoyer 3 balles sur 5 au-delà d une ligne de 30 m Jeu 2 : Idem (variante) en respectant un couloir de 20 m de large Jeu 3 : Les 3 frappes. But : Aller jusqu à une zone située à 70 m en 3 coups (contrat idéal) Jeu 4 : Idem (variante) en évitant deux rivières de 3 m de large matérialisées par des plots à 35 m et à 45m Jeu 5 : Idem (variante) en respectant un couloir de 20 m de large Jeu 6 : Les 3 frappes-scramble avec 2 balles. But : Aller jusqu à une zone située à 90 m en 3 coups (contrat idéal).on joue 2 balles à chaque fois et on rejoue du point d arrivée de la meilleure balle. Jeu 7 : Les 3 frappes-scramble par équipe de 2. (1 club par équipe). But : Aller jusqu à une zone située à 90 m en 3 coups (contrat idéal).chaque joueur de l équipe joue une balle puis on rejoue du point d arrivée de la meilleure balle des 2 joueurs de l équipe. Jeu 8 : Les 3 frappes-greensome par équipe de 2 (1 club par équipe). But : Aller jusqu à une zone située à 90 m en 3 coups (contrat idéal). Chaque joueur de l équipe joue une balle au départ, puis les joueurs choisissent l une d elles qu ils jouent alors alternativement jusqu à l arrivée dans la zone. Jeux identiques en remplaçant la zone d arrivée par un drapeau dans un cerceau, avec 2 coups supplémentaires autorisés pour l approche de la cible Complexification : Balle jouée sur le tee uniquement au départ

6 Propositions de mises en œuvre (suite) Préalable : Avant l entrée dans le contenu de chaque atelier, chaque élève doit exécuter x fois les consignes effectuées sur la fiche technique «grip» (prise du club), stance (position du golfeur) et swing (mouvement proprement dit). Approches (toutes les balles sont jouées sur un tee) Jeu 1 : Les portes. But : Envoyer 3 balles sur 6 entre 2 plots d un écart de 3 m situés à 6 m de distance Jeu 2 : Idem (variante), dès que le contrat est réalisé, reculer les portes de 2 m (8 m de distance) Jeu 3 : La pétanque. 2 équipes de 2 joueurs avec 3 balles par joueur (identifiables) (1 club par équipe). But : Se rapprocher du cochonnet pour marquer le maximum de points. L équipe gagnante est la première à 15 points. Jeu 4 : Le morpion. 9 carrés d environ 5mx5m. 2 équipes de 2 joueurs (1 club par équipe, 4 balles chacun, de même couleur par équipe). But : Aligner trois balles dans 3 carrés. Jeu 5 : La marelle-scramble. 2 équipes de 2 joueurs avec 1 balle par joueur, 1 seul club par équipe. 5 zones de 10 m. But : Amener la balle à la dernière zone en passant obligatoirement par les zones intermédiaires. On avance dans une autre zone uniquement si un des 2 joueurs de l équipe a mis sa balle dans la zone. Jeu 6 : Idem (variante) avec des zones de 5 m. Jeu 7 : Les zones-cibles. 3 zones, zone A : distante de 5 m de 6mx6, zone B distante de 10 m de 8mx8, zone C distante de 15 m de 8mx8. Cible A : 1 point, cible B : 2 points, cible C : 3 points. But du jeu : Marquer le maximum de points avec 5 balles par joueur. Jeu 8 : Idem en équipe de 2 avec 5 balles par joueur.

7 Propositions de mises en œuvre (suite) TENIR DIFFERENTS ROLES CONNAITRE L ACTIVITE Objectifs : Accepter les règles et adapter son comportement (l étiquette) Maîtriser le règlement Justifier ses décisions Comprendre l organisation de rencontres, de formules de jeux Objectifs : Développer ses connaissances culturelles 1/ jouer : - en acceptant les règles - en prenant une part active au jeu - en prenant part à la vie du groupe, du partenaire 1/ utiliser le vocabulaire spécifique à l activité : (voir lexique) 2/ Arbitrer Auto-arbitrage codifié (cartes d évaluation, de score) 3/ Tenir la carte : - de score pour les autres et/ou soi-même - préparer l organisation d une rencontre - construire un parcours 2/ connaître la culture propre à l activité : -l histoire du sport concerné -les grands joueurs, les pays

8 Frappes lointaines Compétences attendues en fin de cycle 3. Savoir se concentrer. Stance (position) équilibré. Grip (prise du club) correct. Le backswing est lent : A/ La tête ne bouge pas B/ Le regard est fixé sur la balle C/ Les pieds ne bougent pas D/ Le bras gauche est tendu (pour les droitiers). Léger temps d arrêt en haut du backswing. Swing avec une vitesse progressive. Frappe de la balle avec la face du club perpendiculaire au corps (square). Amplitude du geste. Accompagnement en ramenant le club au-dessus de l épaule gauche (droitier). Distance de plus de 20 m avec un fer 7 (balles plastiques 35% de la distance). Précision entre 0 et 10m de la cible Approches Compétences attendues en fin de cycle 3. Savoir se concentrer. La balle est située près du pied arrière (pied droit pour les droitiers). La tête ne bouge pas. Le regard est fixé sur la balle. Les pieds ne bougent pas les pieds. La préparation est courte. Le swing est effectué avec une vitesse progressive. La balle est frappée avec un triangle (balancier) formé par les bras. L accompagnement est plus court qu avec un plein swing Analyse du projet Compétences transversales attendues en fin de cycle 3. Savoir lire et analyser la cartographie d un trou. Avoir une bonne lecture visuelle du fairway (obstacles d eau, bunkers, green, drapeau). Avoir une bonne lecture du green (pentes, qualité de roulement du green). Bien apprécier les distances. Evaluer les différentes trajectoires possibles. Evaluer le nombre de coups le plus adapté à son niveau. Choisir le projet le plus adapté à ses compétences. Utiliser le club le plus adapté à son projet. Choisir la trajectoire la plus adaptée à son niveau