Dossier pédagogique. Un tableau à compléter pour réaliser le prototype du groupe

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1 Dossier pédagogique Un rappel des contraintes La proposition d une démarche en 3 étapes Un tableau à compléter pour réaliser le prototype du groupe Des ouvrages, des sites internet Un glossaire La charte de l environnement L OCCE met à votre disposition de janvier à février 3 malles «développement durable» maternelle cycle 2 cycle3

2 Une démarche en 3 étapes A. Nous découvrons B. Nous nous posons des questions, nous comprenons C. Nous agissons En Maternelle : A et B- Nous découvrons, nous nous posons des questions A partir d images proposées par l enseignant, les élèves vont pouvoir en petits groupes : Reconnaître, nommer les objets représentés Trier ce qui roule/ ce qui vole/ ce qui tourne (certains peuvent répondre à 1 ou plusieurs critères) Rechercher ce qui est «bon», «propre» pour la planète Il n est pas nécessaire que tous les groupes aient les mêmes images, cela peut être même plus intéressant de répartir les images. Au cycle 2 : A et B- Nous découvrons, nous nous posons des questions Réaliser un brain-storming à partir du questionnement «quels objets roulent? volent? tournent?» Travail à l oral, idées à noter sur une grande affiche Demander une recherche d images dans catalogues, magazines, sur ordinateurs Trier les images obtenues, compléter un tableau en fonction du mouvement (penser à éliminer les doublons) Rechercher ce qui est «bon», «propre» pour la planète Au cycle 3 : A et B- Nous découvrons, nous nous posons des questions Réaliser un brain-storming à partir du questionnement «quels objets roulent? volent? tournent?» Rechercher les énergies utilisées pour entrainer ces mouvements Ce travail peut se faire en groupes. Trier ces énergies en 2 catégories : énergies fossiles / énergies renouvelables Chaque groupe présente son travail ; puis ensemble on recense et on nomme les différentes énergies S interroger sur les problèmes qu elles posent ( la pollution, l extraction, la dégradation de l environnement, la rareté, le coût ) et mettre en avant la nécessité de développer les énergies renouvelables pour préserver notre planète Pour aller plus loin : Rechercher, repérer sur un planisphère les lieux d extraction (continents et océans) et les problèmes que cela génère Reconstituer un historique des énergies utilisées en France, avec quelques dates-clés d inventions C - Nous agissons En collectif Reprendre les énigmes «Je suis en métal, en bois ou en plastique. J ai au maximum 6 roues. J avance et je transporte. Je roule propre en respectant la planète.» «Je suis en papier, carton, plastique ou tissu. Je peux avoir des ailes. Je peux planer. J ai de la force, Eole est mon ami.»

3 Rechercher des matériaux, des objets de récupération en métal, bois, plastique Organiser un lieu de collecte, de stockage, «un magasin» En groupe Rechercher à réaliser un prototype, compléter le tableau En collectif : échanges oraux pour choisir l une des 2 options Chaque groupe réalise son projet Un vote est organisé pour choisir le prototype qui sera gardé mais qui sera réalisé de différentes façons, avec différents matériaux par tous les groupes faire ressortir l importance de l énergie qui sera choisie, une énergie propre pour la planète En groupe Sélectionner les matériaux et respecter le cahier des charges des énigmes Construire la fiche technique explicative qui indique le nom de l objet, les matériaux utilisés, sa fonction, l énergie utilisée Tableau à compléter pour réaliser le prototype du groupe Mon mouvement Mettre une X Je roule Je tourne Je vole Mes matériaux Mettre une X De quoi avons-nous besoin? Je suis en métal Je suis en bois Je suis en plastique Je suis en papier Je suis en carton Je suis en plastique Je suis en tissu J utilise d autres matériaux Mes accessoires Nombre De quoi avons-nous besoin? J ai des roues J ai des ailes Ma fonction Mettre une X J avance Je transporte des personnes Je transporte des marchandises Je peux planer La ou les énergie(s) renouvelable (s) que j utilise La nommer Notre objet s appelle :..

4 Le défi RecyLum Dans le cadre de notre action EDD «Rêve la planète», nous vous proposons de découvrir Un projet éco-citoyen et solidaire : Recylum : «Recycler ici pour éclairer là-bas!» De quoi s agit-il? Sensibiliser les élèves au recyclage des lampes : un geste pour la planète Les faire réfléchir aux conditions matérielles difficiles dans des écoles d Afrique ou d ailleurs : un geste solidaire pour d autres enfants, d autres élèves Cette mobilisation, ici, permet de soutenir des projets d électrification là-bas, en partenariat avec l ONG Electriciens sans frontières qui intervient pour installer l électricité dans des écoles du Bénin, du Togo et du Burkina-Faso. Le jour de votre visite à Brétigny sur Orge, un membre de cette ONG sera présent pour animer un atelier dans lequel vous pourrez visionner des reportages et poser vos questions. Je vous remercie de préparer les élèves de votre classe à cet atelier en leur proposant une information (voir les sites malampe.org et malampe.org/defi-recy-lum) et en organisant un débat qui recensera quelques questions.

5 Questionnaire à compléter en équipe Découvrez cette exposition et mettez-vous d accord pour répondre! Pour vous aider, suivez les numéros et les titres des affiches. Quelle énergie durable pour demain? VRAI / FAUX Nous consommons de moins en moins d énergie.. Nous consommons de plus en plus d énergie.. En 1750 un Homme consommait par an.. kilowatt-heure En 2010 un Homme consomme par an kilowatt-heure Beaucoup d énergie consommée sans le savoir Pour un Jeans, qu est-ce qui consomme le plus d énergie? Entoure la bonne réponse : la fabrication la machine à laver le sèche-linge Trouve 2 solutions pour diminuer ce coût en énergie : en en Les impacts de notre consommation Relie Des activités humaines qui produisent beaucoup de CO2 une consommation toujours croissante de charbon, de gaz et de pétrole pas de changement, pas de contrôle des productions industrielles des risques sur la santé et l environnement le réchauffement climatique l épuisement des stocks Le stock des combustibles fossiles s épuise Les combustibles fossiles proviennent d organismes vivants, lesquels? Ils sont transformés en gaz naturel, en pétrole et en charbon mais il faut beaucoup de temps Entoure la bonne réponse : années des dizaines de millions d années années Les sources d énergies renouvelables Les 2 principales sources d énergie sont la lumière et le vent. Donne 3 exemples :.. Quelle énergie est encore très peu exploitée? C est Donne 3 exemples :...

6 Electricité durable : les nouvelles stars Des centrales non pas nucléaires mais 600 en pleine mer : dans la Manche et l océan Atlantique De plus en plus de villes, comme Toul, s équipent en. Les transports de demain Ce seront des véhicules avec une consommation réduite ou des véhicules électriques Nomme 3 véhicules à biocarburants :.... Nomme 3 véhicules électriques :... Moins d énergie consommée, moins de CO2 émis, plus de confort Un bâtiment peut consommer moins d énergie à 2 conditions : s il est bien par rapport au soleil et s il est bien. Comment appelle-t-on une maison qui produit plus d énergie qu elle n en consomme dans l année?.. Mieux vivre dans les villes Un défi à relever en France : réduire les émissions de gaz à effet de serre de.. % en 20.. Des efforts de tous les citadins et dans toutes les villes.

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9 Des ouvrages à explorer Protégeons la planète Nathan, coll Kididoc J éteins la lumière pour économiser l énergie L élan vert L écologie Ed. Fleurus, coll L imagerie L écologie Mango jeunesse L énergie à petits pas Actes Sud junior L énergie Ed. Milan jeunesse Ils peuvent être empruntés à l OCCE. Des sites à consulter site de la Main à la pâte : action Je suis «écomobile» pour le cycle 3 rechercher :sensibiliser les élèves et les étudiants l enseignement primaire rechercher : promouvoir la transition énergétique