Recommandations pour préparer la réponse à un appel d offre UVED. Recommandations. pour préparer la réponse à un appel d offres UVED

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1 Recommandations pour préparer la réponse à un appel d offres UVED UVED Groupe pédagogique Page 1

2 Sommaire I. Concepts clefs... 2 I. 1. Multidisciplinarité... 2 I. 2. Mutualisation et réutilisation... 3 I La mutualisation des ressources... 3 I La réutilisation des ressources... 3 I.3. Accompagnement... 3 II. Typologie des ressources pédagogiques UVED... 4 III. Questions à se poser pour répondre à l'appel d'offres UVED... 5 III. 1. Définir ses objectifs pédagogiques du projet... 5 III. 2. Faire un état des lieux de l'existant... 5 III. 3. Préciser le style pédagogique... 5 III. 4. Structurer son projet... 6 III. 5. Anticiper la livraison du module à UVED... 6 IV. Déroulement du processus de réponse à l'appel à projets... 7 V. Ressources complémentaires... 7 NOTE DE VERSION Version 1.0 Date de conception : 11 février 2010 Auteurs: groupe pédagogique pilote UVED

3 Avant-propos Ce document est destiné aux responsables pédagogiques qui ont l'intention de proposer un projet UVED. Il donne les définitions des concepts de base pour la production des ressources pédagogiques numériques. Nous rappelons à cette occasion que les formateurs (enseignants, chercheurs, experts ) ont un rôle central dans la proposition d un projet de ressource numérique à UVED : Pour la conception des ressources pédagogiques numériques : Concevoir une ressource pédagogique numérique reste un projet pédagogique. L ingénierie pédagogique est cependant différente de celle de la création d une ressource pédagogique classique (polycopié, présentation, exercice ). Dans la majorité des établissements UVED, une cellule TICE est au service des équipes projets pour les aider à formaliser correctement leur projet. N hésitez pas à contacter la vôtre pour répondre à cet appel d offres. Dans l organisation et le suivi de la formation utilisant ces ressources : Les ressources pédagogiques numériques UVED sont conçues pour être utilisées dans les formations des établissements membres d UVED. Identifier, dès la réponse à l appel d offres, les modalités d utilisation de ces ressources (dans quels parcours? Dans quels dispositifs? Avec quel encadrement? ) sont des questions essentielles. Ce document ne traite pas explicitement de tous ces aspects mais ils doivent être correctement définis au démarrage du projet. En aucun cas, le caractère numérique d une ressource UVED n exclut le formateur du projet, de sa conception à sa mise en œuvre. Le groupe pédagogique UVED, qui regroupe différents enseignants-chercheurs d établissements membres d UVED (et qui a rédigé ce document) est disponible pour répondre aux questions d ordre pédagogique que pourraient se poser les enseignants qui souhaitent répondre à un appel à projets UVED : Pour contacter le groupe pédagogique : uved-peda-pilote@agrocampus-ouest.fr UVED Groupe pédagogique Page 1

4 I. CONCEPTS CLEFS Les concepts ci-dessous s appliquent à toute ressource UVED. I. 1. MULTIDISCIPLINARITE UVED promeut une approche multidisciplinaire dans ses formations, correspondant ainsi au caractère systémique et intégrateur du développement durable. Les ressources UVED doivent ainsi, autant que possible, mobiliser plusieurs disciplines appliquées à une ou plusieurs des thématiques de l UNT : Disciplines mobilisables : Economie Droit Sociologie Géographie Physique Chimie Biologie Agronomie Mathématique Gestion Sciences de l ingénieur Ecologie Thématiques UVED : Sciences de la Planète et de l Univers Changements globaux Ecosystèmes et biodiversité Dynamique des milieux naturels Gestion des ressources naturelles et des déchets Evaluation et gestion des risques Gestion et aménagement des territoires Eco-conception et éco-technologie Institutions, acteurs, sociétés et territoires La réponse à l appel à projets devra si possible s attacher à démontrer l usage intégré de plusieurs champs disciplinaires. En effet, une simple juxtaposition d approches disciplinaires ne correspond pas à l approche multidisciplinaire défendue par UVED. UVED Groupe pédagogique Page 2

5 I. 2. MUTUALISATION ET REUTILISATION I LA MUTUALISATION DES RESSOURCES Nous rappelons que toute ressource UVED est mutualisée au sein de l ensemble des établissements membres de l UNT (obligation relevant du règlement intérieur d UVED). Une ressource financée par UVED doit être en accès libre et référencée sur le portail UVED. Le guide d usage de cette ressource (comprenant les informations nécessaires à son utilisation, les corrections pédagogiques, ) est accessible aux membres d UVED uniquement. Toute utilisation de la ressource dans un autre contexte que la formation initiale dans un établissement UVED doit faire l objet préalable d une autorisation des auteurs. I LA REUTILISATION DES RESSOURCES Tout ou partie d une ressource UVED doit être réutilisable dans le cadre d une autre formation que celle pour laquelle elle a été conçue. Les éléments pédagogiques constituant les ressources UVED (ou les ressources elles-mêmes) doivent ainsi pouvoir être extraits et utilisés par d autres enseignants que leurs concepteurs. Ils doivent donc être conçus sous forme de grains pédagogiques autonomes, nécessitant ainsi une ingénierie pédagogique spécifique (voir le cahier des charges de conception d une ressource UVED). I.3. ACCOMPAGNEMENT L accompagnement nécessaire à l utilisation d une ressource doit être envisagé dès sa conception. On distingue 3 modalités d'accompagnement des ressources : Ressource autonome : Les ressources autonomes ne nécessitent pas d accompagnement présentiel (par un tuteur physiquement présent). Les données nécessaires à l utilisation de la ressource sont inclues dans celle-ci, et elle doit pouvoir être utilisée intégralement sans intervention extérieure (pas d étape bloquant la navigation dans la ressource) UVED Groupe pédagogique Page 3

6 Ressource encadrée / tutorée Les ressources encadrées/tutorées nécessitent la présence à distance (via un «Tchat», un forum ou tout autre outil de communication numérique) d un formateur qui accompagne les étudiants dans leur progression. Dès la proposition du projet, il est recommandé d intégrer cette dimension et d envisager si nécessaire la formation des tuteurs Ressource «présentielle» Une ressource «présentielle» ne peut être utilisée qu en salle, avec l animation du formateur (exemple : TD utilisant un simulateur) II. TYPOLOGIE DES RESSOURCES PEDAGOGIQUES UVED Par ressource pédagogique, l UVED définit «tout élément didactique utilisable dans un parcours de formation pour aider l apprenant dans ses apprentissages et pour faciliter l action de l enseignant». Les ressources coproduites par plusieurs établissements membres dans le cadre d un appel à projets UVED sont de trois types : Des modules de formation/environnements complexes d apprentissage : ce sont des ensembles d activités d apprentissage intégrées. Ils peuvent constituer un élément d un parcours de formation (typiquement, un module dans un ensemble de 4 à 6 modules dans un semestre de master). Des éléments de modules : ce sont des ressources pédagogiques autonomes à la fois sur le plan pédagogique et sur le plan technique. Elles comprennent la définition d un objectif pédagogique, elles visent l acquisition d un savoir ou d une compétence et comprennent un nombre restreint d activités à réaliser. Des ressources élémentaires (grains pédagogiques) : ce sont des éléments pédagogiques produits par un enseignant dans un contexte donné, non directement exploitable en tant que tel par un apprenant ou dans un autre contexte, mais mobilisable par un autre enseignant lors de la conception d une nouvelle séquence d apprentissage. L objectif pédagogique n est pas nécessairement explicite. UVED privilégie le développement de modules pédagogiques présentant une forte valeur ajoutée pédagogique. Les réponses à l appel à projets peuvent cependant être centrées sur la conception d éléments de modules. UVED Groupe pédagogique Page 4

7 III. QUESTIONS A SE POSER POUR REPONDRE A L'APPEL D'OFFRES UVED Avant de répondre à un appel d offres UVED, nous vous recommandons de répondre aux questions suivantes : III. 1. DEFINIR SES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES DU PROJET Les éléments suivants, caractérisant le projet, doivent être correctement définis : Thème Public Prerequis pédagogiques compétences / connaissances visées III. 2. FAIRE UN ETAT DES LIEUX DE L'EXISTANT UVED souhaite mettre en avant des projets novateurs, mettant en œuvre des méthodes pédagogiques innovantes. Il est ainsi recommandé de confronter son projet aux ressources existantes. Il faut pour cela : identifier l'existant au sein d'uved et hors UVED ; mettre en avant l'originalité de son projet et sa complémentarité par rapport aux ressources UVED existantes ; identifier les liens possibles avec d'autres ressources issues d autres UNTs ou d Open CourseWares (MIT OCW, ParisTech Libres Savoirs ). III. 3. PRECISER LE STYLE PEDAGOGIQUE Avant de commencer son projet, il est important de définir les différents styles pédagogiques utilisés : Des ressources pour montrer, démontrer, expliquer L'enseignant met en scène les connaissances de manière cohérente pour montrer, démontrer, expliquer. L'étudiant est spectateur de la formation. Le projet comportera essentiellement des cours, exercice, vidéos. Des ressources pour problématiser les savoirs, rendre actif l'apprenant L'enseignant donne du sens en problématisant les savoirs. L'étudiant est impliqué comme auteur des savoirs. UVED Groupe pédagogique Page 5

8 Le projet, centré sur la pédagogie participative, comporte des études de cas, des jeux de rôle, des exercices interactifs Un même projet peut alterner différents styles pédagogiques. III. 4. STRUCTURER SON PROJET Avant de répondre un appel d offres UVED, structurer son projet est essentiel. En particulier, il est important d avoir une idée précise : des partenaires envisagés Les projets UVED doivent être portés par un établissement membre d UVED, et doivent associer un ou plusieurs partenaires (membres d UVED ou non). Choisir ses partenaires doit permettre de compléter les compétences de son établissement par des compétences complémentaires. de la définition des équipes Il est important d identifier et d associer dès que possible : - les auteurs ; - un ingénieur pédagogique spécialiste des TICE ; - une équipe technique pour les développements informatiques ; - les tuteurs éventuels pour les ressources encadrées. du financement, du co-financement Le développement de ressources numériques riches (jeux de rôle, études de cas) ou de modules complets nécessite des investissements financiers et temporels importants. Les ressources UVED peuvent cependant être co-financés par d autres UNTs ou d autres organismes éventuels. III. 5. ANTICIPER LA LIVRAISON DU MODULE A UVED Pour mémoire, la livraison d un module à UVED doit être accompagnée, le jour de la livraison, des éléments suivants : - Descriptif des grains pédagogiques à forte valeur ajoutée (voir le document : Cahier des charges de conception pédagogique d'une ressource UVED) - Ensemble des éléments de contenu non présents directement dans les ressources (résultats des exercices, synopsis des études de cas, ) - D un guide d usage des ressources (appelé aussi kit pédagogique), à destination exclusive des enseignants (hors équipe projet) qui souhaitent utiliser le module (voir le document : Cahier des charges de conception d un guide d usage de ressources UVED) UVED Groupe pédagogique Page 6

9 IV. DEROULEMENT DU PROCESSUS DE REPONSE A L'APPEL A PROJETS - Envoi d une lettre d intention avant le 1 er juin 2010 à Laurent RIVET chargé de mission UVED (laurent.rivet@agrocampus-ouest.fr) (démarche facultative) octobre 2010 : date limite de dépôt des dossiers de réponse à l appel à projets. - Entre le 15 et le 30 novembre : tenue du Conseil Scientifique qui donnera des avis sur les dossiers présentés à l appel d offres. - Dans les 15 jours suivant le Conseil Scientifique, le Conseil d Administration d UVED donnera un avis définitif sur les dossiers ayant reçu un avis favorable de la part du Conseil Scientifique. Pour plus de détails, consulter le texte de l appel d offres. V. RESSOURCES COMPLEMENTAIRES - Ensemble de documents afférents aux réponses à l appel à projets. - Texte de l appel d offres (disponible sur le portail d UVED) - Formulaires de réponse à l appel d offres : Formulaire de réponse pour l appel d offres «Libre» Formulaire de réponse pour l appel d offres «fléché» (Grenelle) Formulaire de réponse pour l appel d offres «fléché» C2i Formulaire de réponse pour l appel d offres «Audiovisuel» Pour plus de détails, consulter ces différents documents sur le portail d UVED. UVED Groupe pédagogique Page 7