Guide Pédagogique

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1 MASTER Métiers de l Enseignement, de l Education et de la Formation 1er degré PARCOURS Enseignement polyvalent Guide Pédagogique

2 Administrateur provisoire de l ESPE Richard Kleinschmager Professeur des Universités kleinsch@unistra.fr Chargé de mission Enseignement 1 er degré, Encadrement Educatif Eric Tisserand eric.tisserand@espe.unistra.fr Les informations données dans ce guide sont complétées et mises à jour tout au long de l année universitaire. Nous vous invitons à consulter fréquemment la page de l ESPE : N oubliez pas également de vous référer régulièrement aux panneaux d affichage. Ces panneaux donnent des informations qui ne figurent pas dans le guide (en particulier les salles des cours) et apportent des corrections s il y a lieu. En cas de discordance entre le guide et le site, c est le site qui fait foi

3 Présentation de l ESPE Enseigner est un métier qui s apprend. Dans le cadre de ce master MEEF 1 er degré, la formation dispensée permet d acquérir, de manière progressive et intégrée, des compétences scientifiques, disciplinaires, didactiques et professionnelles. La mention MEEF 1 er degré est sous la responsabilité d un enseignant-chercheur de l ESPE. Le responsable de mention assure le portage scientifique du diplôme et garantit la cohérence des parcours tout au long du contrat. Le pilotage des mentions et parcours est placé sous la responsabilité du chargé de mission «Enseignement 1 er degré, encadrement éducatif». Localisation des lieux de cours ESPE avenue de Colmar BP Strasbourg Cedex A Strasbourg, - Site de la Meinau : 141 avenue de Colmar (accès par tram lignes A et E arrêt Krimmeri) - Site de Neudorf : 1 rue de Neuvic A Colmar, 12 rue Messimy A 5 minutes à pied de la gare de Colmar Service pédagogique Le Service pédagogique est chargé de la gestion des études et de la scolarité du Master MEEF 1 er degré. Responsable du Pôle Pédagogique : Anne Urban anne.urban@espe.unistra.fr Contact secrétariat : Ilidia Pereira Da Costa ilidia.pereira.da.costa@espe.unistra.fr Coordonnées du service de scolarité : Master MEEF 1 er degré, Enseignement polyvalent, site de Strasbourg : Véronique Rinn veronique.rinn@espe.unistra.fr Laurence Hamm laurence.hamm@espe.unistra.fr Master MEEF 1 er degré, Enseignement polyvalent, site de Colmar : Marie-Odile Latscha marie-odile.latscha@espe.unistra.fr Gisèl Lecacheux-Valeton gisele.lecacheux-valeton@espe.unistra.fr Patricia Schmitt patricia.schmitt@espe.unistra.fr Ouverture au public : du lundi au vendredi de 9h à 11h30 et de 14h à 16h - 3 -

4 Informations administratives Rentrée des M1 : jeudi 5 septembre 2013 sur les sites de Strasbourg et de Colmar Espace Numérique de Travail (ENT) L'ENT de l'université est un espace sécurisé qui vous permet, à partir d'une seule connexion, d'accéder à : - votre messagerie électronique, - les actualités de l'université et de votre composante, - des services administratifs (inscription ou réinscription pédagogique et administrative, résultats d'examens, emploi du temps...), - des outils pédagogiques, - votre bibliothèque virtuelle. Pour bénéficier des services offerts par l'ent, connectez vous au portail de l ENT : Messagerie Dès votre première inscription administrative, vous disposez d une adresse électronique universitaire. Elle est de type : prénom.nom@etu.unistra.fr Elle est utilisée par les enseignants et par le service pédagogique. C est à cette adresse mail que les services administratifs et les enseignants vous feront parvenir les messages et documents relatifs à votre scolarité. Il est donc impératif de la consulter régulièrement. Pour consulter vos messages : sur la page ENT, cliquez sur l onglet «messagerie». Gestion des emplois du temps Pour consulter votre emploi du temps, cliquez sur «mon dossier» puis «mon emploi du temps». Pour afficher votre emploi du temps, vous devez sélectionner une ou plusieurs ressources dans la liste

5 Présentation du master Responsable de la mention Master MEEF, 1er degré Céline Clément, PR, CNU 16 - ESPE - celine.clement@espe.unistra.fr Co-responsables du parcours "Enseignement polyvalent" Sonia Lorant, MCF, CNU 16 - ESPE - sonia.lorant@espe.unistra.fr Muriel Handrich, PRCE - ESPE - muriel.handrich@espe.unistra.fr Nicolas Schreck, PRCE - ESPE - nicolas.schreck@espe.unistra.fr Généralités Les enseignements dispensés dans le cadre de ce master MEEF, Métiers de l enseignement, de l éducation et de la formation, 1 er degré «Enseignement polyvalent», sont organisés en 5 blocs : En master 1 : - un bloc «formation disciplinaire et didactique» - un bloc «formation pédagogique et compétences liées au contexte d exercice du métier dont les usages du numérique» - un bloc «contexte d exercice du métier dont tronc commun» En master 2 : - un bloc «formation disciplinaire et didactique» - un bloc «contexte d exercice du métier dont tronc commun» - un bloc «mise en situation professionnelle : exercice en responsabilité» - un bloc «langues» - un bloc «initiation à la recherche et mémoire professionnel» Présentation du tronc commun Le parcours «Enseignement polyvalent» aborde des thématiques du tronc commun de la formation professionnelle : connaissances du système éducatif et ses valeurs, les missions de l enseignant, communication verbale et non verbale, l évaluation, les processus d apprentissage, la prise en compte de la diversité des élèves, le développement cognitif et social de l enfant et de l adolescent, le socle commun de connaissances et de compétences, la prévention des violences scolaires, lutte contre les discriminations et culture de l égalité homme - femme, gestion des conflits, adaptation aux situations de handicap, liaison intercycles, les usages du numérique et l éducation aux médias au service des apprentissages et de l enseignement C2i2e. Présentation des stages En master 1 : 3 périodes de stages d observation et de pratique accompagnée. En master 2 : stage en responsabilité à mi-temps sur l année scolaire pour les admis au CRPE, stages en pratique accompagnée pour les non admis au CRPE

6 Architecture de la maquette M1 MEEF 1er degré Parcours Enseignement polyvalent ECTS Intitulé de l UE CM CI TD TP Stage SEMESTRE S1 UE Formations disciplinaires et didactiques 1 : enseigner le français; l histoire géographie, l éducation morale et civique, l histoire des arts, les arts visuels, l éducation musicale à l école UE Formations disciplinaires et didactiques 2 : enseigner les mathématiques; les sciences expérimentales, la technologie et l EPS à l école primaire UE Formations disciplinaires et didactiques 3 : préparation au CRPE ; méthodologie des épreuves d admissibilité et d admission, entraînements aux épreuves d admissibilités 50 UE Contexte d exercice du métier 1 : Connaître l institution, connaître l enfant UE Contexte d exercice du métier 1 : Maîtriser les outils de communication au service des apprentissages (usages du numérique, communication verbale et non verbale, gestion de groupe) UE1.3 3 Mise en situation professionnelle : observation et de pratique accompagnée et dispositif d exploitation Totaux du semestre SEMESTRE S2 UE Formations disciplinaires et didactiques 1 : enseigner le français; l histoire géographie, l éducation morale et civique, l histoire des arts, les arts visuels, l éducation musicale à l école UE Formations disciplinaires et didactiques 2 : enseigner les mathématiques; les sciences expérimentales, la technologie et l EPS à l école primaire UE Formations disciplinaires et didactiques 3 : préparation au CRPE ; entraînements aux épreuves d admissibilité et 50 d admission UE Contexte d exercice du métier 1 : Eduquer et enseigner UE Contexte d exercice du métier 2 : Ouverture et approfondissement de sa formation professionnelle : cycle de conférences, formation à la recherche documentaire, 8 18 ateliers thématiques UE2.3 3 Mise en situation professionnelle : observation et de pratique accompagnée et dispositif d exploitation Totaux du semestre Totaux de l année

7 M2 MEEF 1er degré Parcours Enseignement polyvalent Cursus "admis au CRPE" ECTS Intitulé de l UE CM CI TD TP Stage SEMESTRE S3 UE Approfondissements didactiques UE Interdisciplinarité et pédagogie de projet UE3.2 5 Contexte d exercice du métier : Comprendre et prendre en compte la diversité des élèves UE Mise en situation professionnelle : exercice en responsabilité et dispositifs d accompagnements UE3.4 3 Initiation à la recherche 24 UE3.5 3 Langues vivantes étrangères Totaux du semestre SEMESTRE S4 UE Approfondissements didactiques UE Interdisciplinarité et pédagogie de projet UE4.2 3 Contexte d exercice du métier : Réfléchir aux enjeux éducatifs UE Mise en situation professionnelle : exercice en responsabilité et dispositifs d accompagnements UE4.4 8 Initiation à la recherche 24 UE4.5 3 Langues vivantes étrangères Totaux du semestre Totaux de l année Totaux du parcours (2 années)

8 M2 MEEF 1er degré Parcours Enseignement polyvalent Cursus "non admis au CRPE" ECTS Intitulé de l UE CM CI TD TP Stage SEMESTRE S3 UE Approfondissements didactiques UE Interdisciplinarité et pédagogie de projet UE Préparation au CRPE : révisions disciplinaires et entraînements aux épreuves d admissibilité (mutualisée avec UE ) UE3.2 5 Contexte d exercice du métier : comprendre et prendre en compte la diversité des élèves UE Mise en situation professionnelle : stage en tutelle et dispositifs d accompagnements UE3.4 3 Initiation à la recherche 24 UE3.5 3 Langues vivantes étrangères Totaux du semestre SEMESTRE S4 UE Approfondissements didactiques UE Interdisciplinarité et pédagogie de projet UE Préparation au CRPE : entraînements aux épreuves d admissibilité et d admission (mutualisée avec UE 2.13) 50 UE4.2 3 Contexte d exercice du métier : Réfléchir aux enjeux éducatifs UE Mise en situation professionnelle : stage en tutelle et dispositifs d accompagnements UE Initiation à la recherche 24 UE4.5 3 Langues vivantes étrangères Totaux du semestre Totaux de l année Totaux du parcours (2 années)

9 MASTER 1 Programme semestre 1 Parcours Enseignement polyvalent UE Formations disciplinaires et didactiques 1 : enseigner le français, l histoire géographie, l éducation morale et civique, l histoire des arts, les arts visuels, l éducation musicale à l école Cette UE propose aux étudiants de réactualiser les connaissances de base des disciplines enseignées à l école primaire. Elle vise aussi à une formalisation à la didactique de ces disciplines. Français : éléments de description de la langue française : grammaire, orthographe, vocabulaire. Cultures de l écrit : typologies des textes. Pratiques culturelles de l écrit. Le littéraire : éléments de description et repères culturels. Aspects pragmatique et linguistique de la langue orale et écrite. Apprendre à parler, à lire et à écrire (partie 1) : les implications didactiques, les démarches et méthode de l enseignement du «parler, lire, écrire» et leur mise en œuvre à l école primaire ; les programmes de l école primaire et leur transposition didactique. Histoire, Géographie et Instruction Civique : Histoire : de la préhistoire à l ancien régime concepts et notions. Initiation à l épistémologie ; les traces ; l exploration documentaire ; les écritures et les sciences auxiliaires. Géographie : de l espace local à l espace Monde ; concepts et notions. Initiation à l épistémologie ; le maniement des outils ; l exploitation documentaire ; les écritures et les sciences auxiliaires. Instruction civique et morale : vivre en société, les grands textes, les symboles républicains et les lieux de pouvoir. Les démarches et les méthodes d enseignement de l histoire, géographie et de l éducation civique et morale et leur mise en œuvre à l école primaire ; les programmes de l école primaire et leur transposition didactique. Histoire des Arts et Arts Visuels : approche historique des arts visuels en relation avec l histoire des arts. Découverte des moyens d expression plastique en atelier. Les démarches et les méthodes de l enseignement des arts visuels et leur mise en œuvre à l école primaire ; les programmes de l école primaire et leur transposition didactique. Histoire des Arts et Musique : approche historique de la musique en relation avec l histoire des arts. Bases du langage musical à travers diverses pratiques collectives. Les démarches et les méthodes de l éducation musicale et leur mise en œuvre à l école primaire ; les programmes de l école primaire et leur transposition didactique. Epreuves écrites sur table Une moyenne plancher à la compensation de 7/20 est exigée pour cette UE

10 UE Formations disciplinaires et didactiques 2 : enseigner les mathématiques, les sciences expérimentales, la technologie et l EPS à l école primaire Cette UE propose aux étudiants de réactualiser les connaissances de base des disciplines enseignées à l école Primaire. Elle vise aussi à une formalisation à la didactique de ces disciplines. Mathématiques : nombres et calcul : les ensembles de nombres ; calculs de base. Géométrie plane : figures planes usuelles ; construction de base au compas et à la règle non graduée ; parallélisme et angle ; orthogonalité ; approche de la géométrie à partir d un logiciel de géométrie plane. Approche épistémologique. Les démarches et les méthodes d enseignement des mathématiques et leur mise en œuvre à l école primaire ; les programmes de l école primaire et leur transposition didactique. Sciences de la vie et de la terre, Physique et Technologie : matière et états de la matière ; mélanges et solutions ; électricité ; leviers et balances, équilibres ; fonctionnement du vivant ; fonctionnement du corps humain et la santé. Approche épistémologique. Les démarches et les méthodes d enseignement des sciences expérimentales (formalisation à la démarche d investigation en science et à la démarche technologique) et leur mise en œuvre à l école primaire ; les programmes de l école primaire et leur transposition didactique. Education Physique et Sportive : pratique et théorie de l EPS enseignée dans le 1 er degré. Les programmes, définitions, enjeux, ressources, apports pour l enfant, mises en œuvre d APSA. Epreuves écrites sur table Une moyenne plancher à la compensation de 7/20 est exigée pour cette UE. UE Formation disciplinaires et didactiques 3 : préparation au CRPE, méthodologie des épreuves d admissibilité et d admission, entraînements aux épreuves d admissibilité Cette UE vise à développer une méthodologie de travail sur les épreuves écrites et orales et à proposer des exercices d entraînement. Module 1 : Préparation des épreuves écrites du concours de PE Ce module vise à appréhender la lecture analytique et les techniques rédactionnelles. Il s agit d une préparation méthodologique et d un entraînement aux épreuves écrites en lien avec le programme du concours du CRPE

11 Préparation à l épreuve écrite de Français. Comprendre et exploiter des textes ou des documents en vue de rédiger une synthèse, une analyse ou un commentaire en réponse à une question posée. Exposer ses connaissances sur la langue française (grammaire, orthographe, lexique et système phonologique) en vue de répondre à une série de questions. Repérer et analyser les erreurs-types dans des productions d élèves, en formulant des hypothèses sur leurs origines. Dans le cadre des programmes de l école primaire, exploiter des documents ou des productions d élèves en vue d analyser des situations d enseignement. Rédiger de manière claire et précise. Préparation à l épreuve écrite de Mathématiques. Résoudre des problèmes portant sur un ou plusieurs domaines des programmes de l école ou du collège, ou sur des éléments du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, permettant d apprécier particulièrement la capacité du candidat à rechercher, extraire et organiser l information utile. Exécuter des exercices de nature variée (questions brèves, «vrai/faux», QCM ). Repérer et analyser les erreurs-types dans des productions d élèves, en formulant des hypothèses sur leurs origines. Dans le cadre des programmes de l école primaire, exploiter des documents ou des productions d élèves en vue d analyser des situations d enseignement. Rédiger de manière claire et précise. Module 2 : Présentation des épreuves orales et méthodologie Ce module vise à présenter les épreuves orales du CRPE et à s y formaliser : - présentation de l épreuve de mise en situation professionnelle dans un domaine au choix du candidat, conseils méthodologiques, aide au choix du domaine, accompagnement de la rédaction du dossier du candidat - présentation de la première partie de l épreuve d entretien à partir d un dossier (EPS et éducation à la santé), conseils méthodologiques - présentation de la seconde partie de l épreuve d entretien à partir d un dossier (portant sur une situation professionnelle), conseils méthodologiques. Un exercice court en français (questions rapides ou QCM) Un exercice cours en mathématique (questions rapides ou QCM) Une épreuve écrite type CRPE en français Une épreuve écrite type CRPE en mathématiques

12 UE Contexte d exercice du métier 1 : connaître l institution, connaître l enfant Cette UE a pour objectif essentiel de donner des repères pour mieux comprendre le contexte professionnel des métiers de l éducation et de l enseignement, le mettre en lien avec les connaissances actuelles et l histoire de celles-ci. Elle se déclinera dans trois domaines. - Module 1 : développement cognitif et social de l enfant et de l adolescent et adaptation scolaire - Module 2 : approches philosophiques de l Institution - Module 3 : le système éducatif français, ses acteurs, sa place en Europe. Epreuves écrites sur tables ou productions à rendre UE Contexte d exercice du métier 1 : maîtriser les outils de communication au service des apprentissages (usages du numérique, communication verbale et non verbale, gestion de groupe) Cette UE vise à permettre au professeur des écoles d interagir efficacement dans sa classe en exploitant les outils de communication à sa disposition. Elle se décline en deux modules. Module 1 : les usages du numérique par l étudiant et à l école primaire Prérequis : niveau C2i 1 Objectifs : dans la perspective de la validation de compétences du C2i2e, acquisition des compétences générales TICE liées à l exercice du métier et introduction à l intégration des TICE et des usages du numérique dans la pratique pédagogique. Contenus : - maîtrise de l environnement numérique professionnel - eéveloppement des compétences TICE pour la formation tout au long de la vie - responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif en relation avec les TICE - recherche, production, partage et mutualisation de documents, d informations, de ressources numériques pour la pratique de la classe. Module 2 : communication verbale et non verbale ; dynamique de groupe, autorité, discipline et méditation dans la classe - la voix : outil de communication. Apport de connaissances sur la voix sous tous ses aspects et exercices pratiques, individuels et collectifs, de jeux vocaux et de chant choral pour apprendre à connaître sa voix et la gérer dans les situations d enseignement et de formation. - familiarisation aux enjeux de la communication verbale et non verbale, savoir interagir avec autrui, analyser et gérer les relations au sein du groupe

13 Apports théoriques et situations pratiques : interagir en situation duelle ou collective, exposer une situation en assemblée, expliciter et argumenter un point de vue (apports théoriques et exercices en ateliers), observer et décoder à différents niveaux le dit, nondit, les modes de communication et de réception. - nommer et travailler à incarner les valeurs susceptibles de fonder le vivre-ensemble dans la classe et l école : règles, sanctions, médiations, rites et symboles de nature à fédérer le groupe classe ; analyser des situations conflictuelles, des incivilités voire les violences et apprendre à y faire face ; donner un sens et un contenu au «devenir élèves» et à l instruction civique et morale. Epreuve surveillée portant sur les exigences d une utilisation professionnelle des TICE Productions écrites, orales ou numériques UE Mise en situation professionnelle : stage d observation et de pratique accompagnée, dispositif d exploitation Cette UE vise à appréhender le métier de l enseignant à l école primaire : - l enseignant dans sa classe : enseigner et faire apprendre (selon les spécificités de chaque cycle) - l enseignant avant et après la classe : préparer et analyser (selon les spécificités de chaque cycle) - l enseignant dans l école : travailler en équipe et coopérer - l enseignant dans le système éducatif : se situer comme fonctionnaire de l Etat L objectif principal est d identifier et analyser des postures et gestes professionnels. Elle consiste en : - deux stages massés (un stage de 2 semaines consécutives, l autre d une semaine) d observation et de pratique accompagnée à l école maternelle et élémentaire - des dispositifs d accompagnement sous forme de TD en amont et en aval du stage : données générales, spécificités du cycle, détermination d un cahier des charges, exploitation des données recueillies. Rapport de stage Un contrôle d assiduité est instauré pour cette UE. Il concerne : - les enseignements (préparation et exploitation). Toute absence éventuelle devra être justifiée et jugée recevable. - la présence obligatoire en stage. A défaut, l étudiant-e sera considéré-e comme défaillant-e. Le contrôle d assiduité sera mis en œuvre par des listes d émargement (enseignements) et par une attestation de présence (stage)

14 Programme semestre 2 Parcours Enseignement polyvalent UE Formations disciplinaires et didactiques 1 : enseigner le français, l histoire géographie, l éducation morale et civique, l histoire des arts, les arts visuels, l éducation musicale à l école. En prolongement de l UE 1.11, cette UE propose aux étudiants de continuer à réactualiser les connaissances de base et à approfondir la didactique des disciplines enseignées à l école primaire. Français : éléments de description de la langue française : grammaire, orthographe, vocabulaire. Cultures de l écrit : typologies des textes. Pratiques culturelles de l écrit. Le littéraire : éléments de description et repères culturels. Aspects pragmatique et linguistique de la langue orale et écrite. Apprendre à parler, à lire et à écrire (partie 2) : les implications didactiques, les démarches et méthode de l enseignement du «parler, lire, écrire» et leur mise en œuvre à l école primaire ; les programmes de l école primaire et leur transposition didactique. Histoire, Géographie et Instruction Civique : Histoire : de la révolution au monde contemporain ; concepts et notions. Initiation à l épistémologie ; les traces ; l exploration documentaire ; les écritures et les sciences auxiliaires. Géographie : de l espace local à l espace Monde ; concepts et notions. Initiation à l épistémologie ; le maniement des outils ; l exploitation documentaire ; les écritures et les sciences auxiliaires. Instruction civique et morale : vivre en société, les grands textes, les symboles républicains et les lieux de pouvoir. Les démarches d enseignement de l histoire, géographie et de l éducation civique et morale et leur mise en œuvre à l école primaire ; les programmes de l école primaire et leur transposition didactique. Histoire des Arts et Arts Visuels :approche historique des arts visuels en relation avec l histoire des arts. Découverte des moyens d expression plastique en atelier. Démarches et méthodes de l enseignement des arts visuels et leur mise en œuvre à l école primaire ; les programmes de l école primaire et leur transposition didactique. Histoire des Arts et Musique : approche historique de la musique en relation avec l histoire des arts. Bases du langage musical à travers diverses pratiques collectives. Démarches et méthodes de l éducation musicale et leur mise en œuvre à l école primaire ; les programmes de l école primaire et leur transposition didactique. Epreuves écrites sur table. Une moyenne plancher à la compensation de 7/20 est exigée pour cette UE

15 UE Formations disciplinaires et didactiques 2 : enseigner les mathématiques; les sciences expérimentales, la technologie et l EPS à l école primaire Cette UE propose aux étudiants de réactualiser les connaissances de base des disciplines enseignées à l école Primaire. Elle vise aussi à une formalisation à la didactique des disciplines enseignées à l école primaire. Mathématiques : organisation des données : proportionnalité ; notion de fonction ; représentations graphiques et utilisation de tableur ; notion de statistique, de chance et de probabilité. Nombres et calcul : ensemble de nombres ; différentes formes de calcul à l école primaire, langage algébrique. Géométrie : géométrie perceptive et géométrie des propriétés ; isométries et homothéties ; géométrie dans l espace ; grandeurs. Approches épistémologiques. Démarches et méthodes de l enseignement des mathématiques à l école primaire ; les programmes de l école primaire et leur transposition didactique. Sciences de la vie et de la terre, Physique et Technologie : mouvements et mécanismes, astronomie, énergie, lumière et ombre ; unité et diversité du vivant, les êtres vivants dans leur environnement, volcans et séismes les risques pour les sociétés humaines. Approches épistémologiques. Les démarches et les méthodes d enseignement des sciences expérimentales (formalisation à la démarche d investigation en science et à la démarche technologique) et leur mise en œuvre à l école primaire ; les programmes de l école primaire et leur transposition didactique. Education Physique et Sportive : pratique et théorie de l EPS enseignée dans le 1 degré. Les programmes de l école primaire, définitions, enjeux, ressources, apports pour l enfant, mises en œuvre d APSA. Epreuves écrites sur table. Une moyenne plancher à la compensation de 7/20 est exigée pour cette UE. UE Formations disciplinaires et didactiques 3 : préparation au CRPE ; entraînements aux épreuves d admissibilités et d admission Cette UE vise à compléter l UE 1.13 en proposant des entraînements aux épreuves écrites et orales du CRPE. Module 1 : Préparation des épreuves écrites du CRPE Ce module vise à appréhender la lecture analytique et les techniques rédactionnelles. Il s agit d une préparation méthodologique et d un entraînement aux épreuves écrites en lien avec le programme du concours du CRPE. Préparation à l épreuve écrite de Français Comprendre et exploiter des textes ou des documents en vue de rédiger une synthèse, une analyse ou un commentaire en réponse à une question posée

16 Exposer ses connaissances sur la langue française (grammaire, orthographe, lexique et système phonologique) en vue de répondre à une série de questions. Repérer et analyser les erreurs-types dans des productions d élèves, en formulant des hypothèses sur leurs origines. Dans le cadre des programmes de l école primaire, exploiter des documents ou des productions d élèves en vue d analyser des situations d enseignement. Rédiger de manière claire et précise. Préparation à l épreuve écrite de Mathématiques Résoudre des problèmes portant sur un ou plusieurs domaines des programmes de l école ou du collège, ou sur des éléments du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, permettant d apprécier particulièrement la capacité du candidat à rechercher, extraire et organiser l information utile. Exécuter des exercices de nature variée (questions brèves, «vrai/faux», QCM ). Repérer et analyser les erreurs-types dans des productions d élèves, en formulant des hypothèses sur leurs origines. Dans le cadre des programmes de l école primaire, exploiter des documents ou des productions d élèves en vue d analyser des situations d enseignement. Rédiger de manière claire et précise. Module 2 : Présentation des épreuves orales du CRPE Epreuve de mise en situation professionnelle Accompagnement de la rédaction du dossier du candidat, simulations individuelles, conseils et remédiations. Epreuve sur dossier, partie EPS/santé Entraînement sur des sujets-type, simulations individuelles, conseils et remédiations. Epreuve sur dossier, partie «analyse d une situation professionnelle» Entraînement sur des sujets-type, simulations individuelles, conseils et remédiations. Epreuves type concours : écrits blancs, simulations d oraux UE Contexte d exercice du métier 1 : éduquer et enseigner L école : un lieu de rencontres, un lieu pour apprendre. Mieux connaître ce lieu, comprendre ce qui s y joue réellement sera l objectif essentiel de cette UE. Il y sera étudié : - Module 1 : approche cognitive des processus d apprentissage. - Module 2 : approche philosophique des postures éducatives. - Module 3 : des clefs pour comprendre l interculturel et l interreligieux. Traditions, patrimoines, langages symboliques... Les faits religieux et le statut local. Epreuves écrites sur tables ou productions à rendre

17 UE Ouverture et approfondissement de sa formation professionnelle : cycle de conférences, formation à la recherche documentaire, ateliers thématiques Cette UE consiste en la participation des étudiants à un cycle de conférences. Chaque étudiant suivra 4 à 5 conférences parmi le cycle proposé. Ces conférences pourront permettre d approfondir un domaine abordé dans d autres UE, de s ouvrir à des points de vues divers. Parallèlement, les étudiants travailleront en petites équipes, choisiront un thème en lien avec une des conférences et effectueront des recherches en médiathèque en lien avec une initiation à la recherche documentaire, propédeutique de l initiation à la recherche du M2. Des ateliers complémentaires permettront d approfondir les notions et d échanger, l objectif étant de produire une bibliographie comportant l analyse d un article. Dossier à rendre UE Mise en situation professionnelle : observation et de pratique accompagnée et dispositif d exploitation Cette UE, complémentaire à l UE 1.3, cible l acte d enseigner en lien avec les éléments didactiques appréhendés au cours de l année. Elle doit permettre d affiner les capacités de l étudiant(e) à : - définir des objectifs d enseignement dans le cadre des programmes - concevoir des situations d apprentissage adaptées à la classe - prendre en compte la diversité des élèves et commencer à différencier sa pédagogie - évaluer et réguler les apprentissages - connaître et utiliser les outils de l enseignant (cahier journal, fiches de préparation, projet, etc.) L objectif principal est de formaliser et analyser des démarches didactiques. Elle consiste en : - un stage massé (si possible dans un cycle différent de ceux des deux stages de l UE 1.3) d observation et de pratique accompagnée à l école maternelle et élémentaire - des dispositifs d accompagnement sous forme de TD en amont et en aval du stage : données générales, spécificités du cycle, détermination d un cahier des charges, exploitation des données recueillies. Rapport de stage Un contrôle d assiduité est instauré pour cette UE. Il concerne : - les enseignements (préparation et exploitation). Toute absence éventuelle devra être justifiée et jugée recevable ; - la présence obligatoire en stage. A défaut, l étudiant-e sera considéré-e comme défaillant-e. Le contrôle d assiduité sera mis en œuvre par des listes d émargement (enseignements) et par une attestation de présence (stage)

18 MASTER 2 Deux cursus sont proposés : - M2 cursus «admis au CRPE» - M2 cursus «non admis au CRPE» Programme semestre 3 Parcours Enseignement polyvalent UE Approfondissements didactiques NB : cette UE est proposée aux étudiants M2 des deux cursus Cette UE vise à permettre aux étudiants d apprendre à concevoir des séquences d enseignements dans les différentes disciplines de l école maternelle et élémentaire, d en faire l analyse et de s approprier les outils, les méthodes et les démarches nécessaires pour enseigner. Cette UE intègre les usages du numérique et l éducation aux médias au service des apprentissages et de l enseignement C2i2e : - construction d un Environnement Personnel d Apprentissage - conception et construction des séquences pédagogiques en s appuyant sur des pratiques innovantes utilisant le numérique. Productions écrites et/ou numériques à rendre. UE Interdisciplinarité et pédagogie de projet NB : cette UE est proposée aux étudiants M2 des deux cursus Cette UE a pour objet de développer les capacités à articuler les disciplines enseignées à l école primaire et donc l interdisciplinarité et à permettre à l étudiant de développer une pédagogie de projet. Elle vise à permettre un apprentissage pratique de la démarche de projet, du travail d équipe et à promouvoir la dimension de travail coopératif. Elle doit permettre à l étudiant de nourrir sa pratique professionnelle lors de son stage et le cas échéant la rédaction de son mémoire en lien avec les UE recherche. Une liste de thématiques pouvant porter sur les 3 cycles sera proposée («éduquer à», «projet artistique et culturel», «vivre ensemble», «maîtrise de la langue», ). L étudiant choisira un cycle et une thématique. Des équipes pluri-catégorielles d enseignants seront constituées autour de chaque thématique et au moins deux disciplines seront associées. La maîtrise de la langue devra être abordée dans toutes les thématiques

19 Cette UE vise à promouvoir des modalités variées et innovantes d encadrement et permettra aux équipes une certaine liberté d action. Ainsi, dans le cadre budgétaire des heures dévolues à un groupe, il faudra songer à des modes d enseignements variés et adaptés à la pédagogie de projet (séance assurée à tout le groupe, une partie des étudiants en médiathèque et l autre en présentiel, travail collaboratif sur plate-forme moodle, travail dans des écoles, simulation de réunion d équipe pédagogique pour la conception du projet ). Cette UE pourra intégrer les usages du numérique et l éducation aux médias au service des apprentissages et de l enseignement C2i2e : - construction d un Environnement Personnel d Apprentissage - conception et construction des séquences pédagogiques en s appuyant sur des pratiques innovantes utilisant le numérique. Présentation écrite et/ou orale du projet élaboré par l étudiant ou par un petit groupe d étudiants (maximum : 4 étudiants). UE Préparation au CRPE : révisions disciplinaires et entraînements aux écrits NB : cette UE est proposée uniquement aux étudiants M2 du cursus «non admis au CRPE». Elle est mutualisée avec l UE 1.13 suivie par les étudiants de M1. Cette UE vise à développer une méthodologie de travail sur les épreuves écrites et orales et à proposer des exercices d entraînement. Module 1 : Préparation des épreuves écrites du concours de PE Ce module vise à appréhender la lecture analytique et les techniques rédactionnelles. Il s agit d une préparation méthodologique et d un entraînement aux épreuves écrites en lien avec le programme du concours du CRPE. Préparation à l épreuve écrite de Français. Comprendre et exploiter des textes ou des documents en vue de rédiger une synthèse, une analyse ou un commentaire en réponse à une question posée. Exposer ses connaissances sur la langue française (grammaire, orthographe, lexique et système phonologique) en vue de répondre à une série de questions. Repérer et analyser les erreurs-types dans des productions d élèves, en formulant des hypothèses sur leurs origines. Dans le cadre des programmes de l école primaire, exploiter des documents ou des productions d élèves en vue de d analyser des situations d enseignement. Rédiger de manière claire et précise. Préparation à l épreuve écrite de Mathématiques. Résoudre des problèmes portant sur un ou plusieurs domaines des programmes de l école ou du collège, ou sur des éléments du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, permettant d apprécier particulièrement la capacité du candidat à rechercher, extraire et organiser l information utile

20 Exécuter des exercices de nature variée (questions brèves, «vrai/faux», QCM ) Repérer et analyser les erreurs-types dans des productions d élèves, en formulant des hypothèses sur leurs origines. Dans le cadre des programmes de l école primaire, exploiter des documents ou des productions d élèves en vue de d analyser des situations d enseignement. Rédiger de manière claire et précise Module 2 : Présentation des épreuves orales et méthodologie Ce module vise à présenter les épreuves orales du CRPE et à s y formaliser : - présentation de l épreuve de mise en situation professionnelle dans un domaine au choix du candidat, conseils méthodologiques, aide au choix du domaine, accompagnement de la rédaction du dossier du candidat - présentation de la première partie de l épreuve d entretien à partir d un dossier (EPS et éducation à la santé), conseils méthodologiques - présentation de la seconde partie de l épreuve d entretien à partir d un dossier (portant sur une situation professionnelle), conseils méthodologiques. Un exercice court en français (questions rapides ou QCM) Un exercice cours en mathématique (questions rapides ou QCM) Une épreuve écrite type CRPE en français Une épreuve écrite type CRPE en mathématiques UE Contexte d exercice du métier : comprendre et prendre en compte la diversité des élèves NB : cette UE est proposée aux étudiants M2 des deux cursus Les objectifs visés sont de 3 ordres : - acquisition des connaissances et outils nécessaires à l analyse et à la compréhension des difficultés rencontrées par les élèves - capacité à identifier, d une manière globale la nature des difficultés rencontrées par les élèves - capacité à contribuer à la prévention en mettant en œuvre des activités pédagogiques adaptées. Il importe pour un enseignant d adapter son enseignement à la diversité des élèves, permettant ainsi à chacun de se l approprier. Cette UE prend en compte cette exigence professionnelle et proposera les champs d études suivants : - Module 1 : prendre en compte les difficultés comportementales, d apprentissages et les besoins éducatifs particuliers - Module 2 : prendre en compte la diversité culturelle à l école. Questions morales et religieuses et diversités linguistiques. Epreuves écrites sur tables ou productions à rendre