L atelier «fresque» :

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Marie-Noëlle Germain
il y a 7 ans
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1 L atelier «fresque» : de la calligraphie à la mosaïque Objectif : réaliser une fresque murale extérieure, en mosaïque, pour identifier le collège Albert Camus en remplacement de l ancien panneau un peu rouillé. Le dessin du texte est le résultat du travail des élèves sur «l art d écrire de belles lettres», la calligraphie. Ont participé à cet atelier : Clara Brandenbourger Simon Carl Tristan Graff Maxime Grego Jonathan Grotzki Coralie Krieg Louis Marneffe Eloïse Molozay Augustin Pietron Eléa Reinberger Laura Stauch Camila Zenati tous les vendredis, de 12 heures à 13 heures, sous la houlette éclairée de Catherine MATTE, artiste en enlumi-calli-graffie, et avec l aide de Danièle Blanchard et de Cécile de Castelet.

2 1 ère période : l enluminure Les premières séances ont été consacrées à l enluminure, art de décorer une lettre. Après avoir observé divers documents apportés par Mme Matte (livre de Kells, livres d enluminures, ) les élèves ont créé plusieurs lettrines enluminées : d abord en décorant l extérieur de la lettre, puis en travaillant sur la lettre elle-même.

3 Indissociable de l enluminure, la séance de pose d or : après une séance de démonstration de pose de feuille d or sur un parchemin,

4 les élèves ont créé une nouvelle lettre associant toutes les techniques : enluminure extérieure et intérieure, et ajout d or : mais eux ont utilisé de la gouache dorée!

5 Productions à voir : des enluminures «extérieures», des enluminures «intérieures», et des travaux mêlant les deux techniques et l apport d or (ici, de la gouache!)

6 2 ème période : la calligraphie traditionnelle Puis on passe à la calligraphie, l art de la «belle lettre». Après une démonstration de Mme Matte, les élèves commencent des essais au brou de noix et avec un morceau de cagette :

7 Puis on passe à la plume et à l encre ; comme pour tout art, il faut d abord commencer par «faire ses gammes», à partir des «ductus» de la textura, de l'onciale et de la rustica..

9 Pour mettre en œuvre cette technique, il a été demandé aux élèves de réfléchir sur le thème «qu est ce que l écriture» : leur réponse devait être fournie sous forme de texte calligraphié.

10 A partir de ces textes, Catherine Matte a composé un tableau, sur lequel chacun a pu apposer son nom, la note personnelle de Mme Matte s affichant sur le morceau de parchemin enluminé.

11 3 ème période : l art postal Différentes techniques sont abordées pour fabriquer des «fonds» : gouache sur cire, aquarelle et gros sel, application de tampons encrés, de «lettra-set»,

12 les résultats obtenus sont très différents :

13 Ces fonds sont ensuite utilisés pour créer une enveloppe contenant une carte de vœux complètement personnalisée. L adresse reprend la technique de la calligraphie, avec un élément enluminé.

14 Les messages de vœux créés par les élèves furent effectivement postés à l adresse du collège fin janvier 2011 et ont donc été reçus par le Principal du Collège.

15 4 ème période : le graff Les élèves commencent par consulter des revues dédiées à l art urbain, et peuvent observer différents styles. Puis ils font des essais avec leur prénom.

16 et avec les mots «Albert» et «Camus»

17 La technique est ensuite reprise pour réaliser 2 tableaux composés des différents prénoms assemblés. On commence par préparer le fond de panneaux de contreplaqués avec des collages, des transferts d écritures et de l acrylique coloré. Puis les prénoms écrits en mode graff sont mis en place, reproduits grâce à du papier calque et du papier carbone ; ils sont ensuite dessinés à la gouache de couleur et cernés de noir pour le contraste. Les rehauts de blancs seront posés par Mme Matte.

18 5 ème période : la composition finale

19 En reprenant les différents thèmes abordés au long de l année, et les différentes techniques employées, le motif de la fresque est créé. Il est dessiné sur quatre panneaux de bois «spécial extérieur», découpés et préparés par Messieurs Legrand et Ripsam, les agents d entretien du collège. Le travail de mosaïque va pouvoir commencer. On retrouve l enluminure au niveau du C de «collège». La bienvenue est exprimée en micro-mosaïque dans les 3 langues vivantes étudiées au collège. Le reste du mot est en écriture gothique. Les mots «Albert» et «Camus» sont inspirés des lettres travaillées par les élèves, en graff et en 3D.

20 Il a été décidé de travailler avec du verre de couleur, en provenance de la verrerie de Vannes le Châtel (au sud de Toul), de la micro-mosaïque et des morceaux de miroir.

21 Le temps ayant manqué en fin d année, d autres personnes sont venues nous apporter leur aide : des élèves de 3eme (Mégane Arénas, Julie Bintz et Caroline Crétaille) et des agents d entretien (Marie-Line Préau et Odette Wojtczak)

22 La fresque a été présentée lors de la soirée de gala du 23 juin 2011, salle Château- Fabert, où elle a rencontré un joli succès bien qu elle soit inachevée! Mais les trois intervenantes étaient très fières du travail réalisé par leurs élèves tout au long de cette année, et du résultat déjà remarquable.

23 Il reste à améliorer encore la lettre enluminée, puis à poser les joints pour assurer le maintien des tesselles. Le fond sera recouvert d un matériau type «enduit sable» ou ciment, de coloris clair, contrastant avec l aspect lisse et coloré du verre et avec l éclat du miroir. Il manque également la signature de chaque petite main! La pose devrait être effectuée sur le mur extérieur du préau, coté rue, en début d année scolaire 2011/2012.

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