MEEF Anglais-Lettres (site de Metz)

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1 MEEF Anglais-Lettres (site de Metz) contact : Mise à jour : septembre 2016 Le master MEEF 2D (master des métiers de l éducation, de l enseignement et de la formation, second degré) anglais-lettres est une formation diplômante et qualifiante qui se prépare sur deux ans. Elle permet d une part d accéder au niveau d étude bac + 5, d autre part de préparer le concours du CAPLP pour devenir, au terme de la seconde année, professeur bivalent d anglais et de français en lycée professionnel. La formation est théorique et pratique (stages). Elle est assurée conjointement par l Université de Lorraine, site de Metz, et par l ESPÉ de Lorraine (École supérieure du professorat et de l éducation, ex-iufm). Accès à la formation Il est de droit pour les étudiants qui possèdent soit une licence d anglais, soit une licence de lettres, obtenue à l Université de Lorraine. Ceux qui ont obtenu leur licence il y a plus de deux ans et qui ont interrompu leurs études relèvent de la formation continue. Les candidats qui ont obtenu leur licence dans une autre université, ou qui sont titulaires d une licence dans d autres disciplines ou d une formation équivalente, déposent un dossier de candidature au secrétariat de la scolarité de l UFR Arts, lettres et langues de Metz, île du Saulcy en juin, pour la rentrée suivante de septembre. Le dossier est examiné en commission et les candidats sont avisés personnellement de leur admission. Les inscriptions en MEEF se font à l Université et non à l ESPÉ. L inscription en MEEF (ou à tout autre master) est obligatoire pour pouvoir passer le concours. L inscription au concours, différente de l inscription au diplôme, se fait sur un site du ministère ouvert courant octobre. Niveau de la formation Les nouveaux concours de recrutement d enseignants sont moins strictement orientés autour des savoirs académiques. Les jurys s efforcent d appréhender chez les candidats l aptitude à transmettre des savoirs mais aussi à maîtriser et conduire des classes. En ce sens, les candidats qui ont achevé leurs études de licence depuis un certain temps et qui ont déjà une expérience de l enseignement ne sont nullement désavantagés. Ceux qui ont eu, pendant leurs années de licence, un contact avec l enseignement (Emplois Avenir Professeur, postes d assistant ou de surveillant ) disposent d un réel atout.

2 Toutefois le niveau reste exigeant. Les candidats doivent avoir de bonnes compétences, pour le moins dans l une des deux disciplines du concours. Le nombre des postes offerts progresse légèrement (150 en 213, 158 en 2014, 180 en 2015, 187 en 2016). Sur rendez-vous la responsable de la formation reçoit personnellement tous les candidats qui s interrogent sur l adéquation de leur formation initiale aux exigences du concours. Elle peut fournir avant l été à ceux qui s inscriront en septembre une bibliographie et des conseils qui permettent une remise à niveau pour le début des cours. En fonction de leur profil, des candidats peuvent être dispensés de certaines UE. Épreuves du concours (texte officiel) Section langues vivantes - lettres L'ensemble des épreuves du concours vise à évaluer les capacités des candidats au regard des dimensions disciplinaires, scientifiques, techniques et professionnelles de l'acte d'enseigner et des situations d'enseignement. A. Épreuves écrites d'admissibilité [en principe en avril] 1 Langue vivante : L'épreuve comporte : une composition en langue étrangère portant sur l'étude d'un dossier constitué de documents se rapportant aux réalités et aux faits culturels du ou des pays dont on étudie la langue, en lien avec les programmes ; une traduction. Durée : 5 heures ; coefficient 2. 2 Lettres : L'épreuve comporte : le commentaire d'un texte littéraire répondant aux entrées du programme de CAP et aux objets d'étude au programme de baccalauréat professionnel en trois ans. le traitement d'une question de grammaire permettant d'éclairer le sens du texte. Durée : 5 heures ; coefficient 2. En lettres, le programme de l'épreuve écrite du concours est celui des objets et domaines d'études des programmes de français du lycée professionnel (CAP et baccalauréat professionnel en trois ans). En langue vivante, le programme de l'épreuve écrite du concours a pour référence les objectifs du programme d'enseignement de langues vivantes étrangères pour les classes préparatoires au CAP et au baccalauréat professionnel. B. Épreuves orales d'admission [en principe en juin] Les deux épreuves orales d'admission comportent un entretien avec le jury qui permet d'évaluer la capacité du candidat à s'exprimer avec clarté et précision, à réfléchir aux enjeux

3 scientifiques, didactiques, épistémologiques, culturels et sociaux que revêt l'enseignement du ou des champs disciplinaires du concours, notamment dans leur rapport avec les autres champs disciplinaires. 1 Épreuve de mise en situation professionnelle (coefficient 4) Un tirage au sort détermine pour le candidat la valence sur laquelle porte l'épreuve. L'épreuve consiste : a) En langue, en la présentation d'une leçon portant sur les programmes des classes de lycée professionnel. L'épreuve prend appui sur un ou des documents proposés par le jury se rapportant aux réalités et aux faits culturels du ou des pays dont on étudie la langue, en lien avec les programmes. Ces documents peuvent être des textes, des documents iconographiques, des enregistrements audio ou vidéo. L'épreuve comporte deux parties : une première partie en langue étrangère consistant en la présentation, l'étude et, le cas échéant, la mise en relation des documents, suivie d'un entretien en langue étrangère ; une seconde partie en langue française consistant en la proposition de pistes d'exploitation didactiques et pédagogiques de ces documents, en fonction des compétences linguistiques (lexicales, grammaticales, phonologiques) qu'ils mobilisent et des activités langagières qu'ils permettent de mettre en pratique, suivie d'un entretien, au cours duquel le candidat est amené à justifier ses choix. Chaque partie compte pour moitié dans la notation. La qualité de la langue employée est prise en compte dans l'évaluation de chaque partie de l'épreuve. b) En lettres, en l'étude d'un texte en vue de son inscription dans un objet d'étude du cycle de formation du baccalauréat professionnel ou dans une séquence de CAP, puis à partir du texte, en l'étude d'un point de langue (lexique, grammaire, orthographe) en vue d'un travail en lecture, en écriture ou en expression orale. Durée de la préparation : 2h30 ; durée de l'épreuve : 1 heure (exposé : 30 minutes ; entretien : 30 minutes). 2 Épreuve à partir d'un dossier (coefficient 4) L'épreuve porte sur la valence n'ayant pas fait l'objet de la première épreuve d'admission. Premier cas : langue vivante : L'épreuve porte : d'une part, sur un document de compréhension fourni par le jury, document audio ou vidéo authentique en langue étrangère, se rapportant aux réalités et aux faits culturels du ou des pays dont on étudie la langue, en lien avec les programmes du lycée professionnel. d'autre part, sur un dossier fourni par le jury portant sur les mêmes réalités et faits culturels. Ce dossier est composé de productions d'élèves (écrites et orales) et de documents relatifs aux contextes d'enseignement et au cadre institutionnel. La première partie de l'entretien se déroule en langue étrangère et permet de vérifier la compréhension du document authentique à partir de sa présentation et de l'analyse de son intérêt.

4 La seconde partie de l'entretien se déroule en français et permet de vérifier, à partir d'une analyse des productions d'élèves (dans leurs dimensions linguistique, culturelle et pragmatique) ainsi que des documents complémentaires, la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et les besoins des élèves, à se représenter la diversité des conditions d'exercice de son métier futur, à en connaître de façon réfléchie le contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société) et les valeurs qui le portent, dont celles de la République. Le document audio ou vidéo et l'enregistrement d'une production orale d'élève n'excéderont pas chacun trois minutes. La qualité de la langue employée est prise en compte dans l'évaluation de chaque partie de l'épreuve. Durée de la préparation : 2 heures ; durée de l'épreuve : 1 heure. Pour chaque partie : exposé : 15 minutes ; entretien : 15 minutes. Second cas : lettres : Le candidat élabore une séquence d'enseignement qu'il expose au jury, à partir de documents en lien avec un des objets ou domaines d'étude au programme : textes littéraires, reproductions d'œuvres d'art, photogrammes, articles de presse ou écrits d'élèves. L'exposé se poursuit par un entretien avec le jury au cours duquel le candidat est amené à justifier ses choix didactiques et pédagogiques. Le jury vérifie, à l'occasion de cet échange, la capacité du candidat à se projeter dans son métier futur, sa connaissance réfléchie du contexte institutionnel et sa façon d'appréhender la variété des conditions effectives de l'exercice du métier. Durée de la préparation : 2h30 ; durée de l'épreuve : 1 heure (exposé : 30 minutes ; entretien : 30 minutes). MEEF 1 Présentation de la maquette Comme les épreuves d anglais du CAPLP anglais-lettres sont voisines de celles du CAPES d anglais, on a intégré le parcours anglais-lettres dans la maquette du parcours anglais. Les cours spécifiques du parcours anglais-lettres, correspondant à la valence lettres, constituent une option B (en jaune dans la maquette ci-dessous). Même s il n y a pas d étudiants inscrits en parcours anglais-lettres, les cours spécifiques de l option B peuvent être ouverts pour les étudiants inscrits dans le parcours anglais (donc qui suivent déjà l option A) et qui souhaiteraient également passer le CAPLP anglais-lettres, à condition qu ils soient assez nombreux. On peut donc suivre les cours des deux options, mais on ne peut pas être inscrit dans les deux parcours à la fois et par conséquent être évalué dans les deux options.

5 Semestre 7 UE Contenu CM TD TP Langue Thème Langue orale 16 8 Version 12 Grammaire et traductologie 20 Culture EC1: Littérature EC2: Civilisation 8 8 EC3: Méthodologie du commentaire de textes 8 8 EC4: Option A Linguistique 16 EC4: Option B: Littérature et grammaire françaises 24 Didactique des Langues 703 Didactique des langues étrangères 24 Transposition didactique Recherche Méthodologie de la recherche 8 Pratique professionnelle 705 Option A : Accompagnement de stage en collège et lycée 12 Option B : Accompagnement de stage en LP 12 Formation au et par le numérique Connaissance du système éducatif et des publics scolaires 1/2 30 Semestre 8 UE Contenu CM TD TP Langue Thème 9 Langue orale 25 5 Version 9 Grammaire et traductologie 14 Culture EC1: Littérature 5 9 EC2: Civilisation 5 9 EC3: Didactisation des savoirs universitaires : analyse universitaire 30 et analyse pédagogique EC4: Option A Linguistique 5 5 EC4: Option B Etude de textes français + Langue français 18

6 Didactique EC1 : Transposition didactique 12 EC2 : Formation au et par le numérique EC3 : Option A Didactique des langues étrangères 24 EC3 : Option B Didactique du français et de l anglais en LP 24 EC4 : Option A Accompagnement du stage en collège et lycée 12 EC4 : Option B Accompagnement du stage en LP 12 Sensibilisation à la recherche 804 Travail de recherche 805 Connaissance du système éducatif et des publics scolaires 2/2 24 Contenu et objectifs de la formation Préparation aux épreuves du concours du CAPLP Culture numérique Méthodologie du mémoire professionnel à faire en seconde année Accompagnement de stage : Les étudiants effectuent un stage massé de cinq semaines, en pratique accompagnée, entre la fin novembre et le début de février, à l issue duquel ils doivent rédiger un rapport. Les étudiants qui ont un emploi EAP ou qui sont contractuels enseignants du rectorat sont dispensés de stage. Les assistants d éducation ont un stage de durée réduite. MEEF 2 Les étudiants reçus au concours suivent le parcours PEA (professorat en alternance). Ils sont fonctionnaires stagiaires. Trois jours par semaine, ils ont la responsabilité de classes (lundi, mardi, vendredi). Ils poursuivent les autres jours leur formation théorique et participent à des journées de didactique. Les lauréats du concours qui ne seraient pas titulaires du MEEF1 ou qui auraient des projets personnels peuvent demander pour un an le report de leur année de stage. Les étudiants qui ont validé le MEEF1 mais qui ont échoué au CAPLP suivent le parcours PEPA (professorat en pratique accompagnée), qui leur donne la possibilité de se préparer à nouveau au concours, tout en pouvant valider la seconde année de master. Ils bénéficient d une formation de soutien et suivent un stage court sur deux jours hebdomadaires, sans responsabilité de classes.

7 Contenu et objectifs La seconde année est mutualisée entre plusieurs parcours. Elle comporte : Une formation commune sur le contexte d exercice du métier d enseignant. Un bloc disciplinaire et didactique pour chaque parcours. Une consolidation en culture numérique intégrée aux enseignements. Une mise en situation professionnelle avec analyse des pratiques. La rédaction en vue d une soutenance d un mémoire professionnel. La réalisation de travaux réflexifs en relation avec le stage. Responsable de seconde année : Danièle Fristot-Gleize Contact et renseignements Pour rendez-vous, conseil, obtention et suivi des dossiers de candidature, bibliographie de remise à niveau, examen de tous cas particuliers, dispense d UE, etc. : Nelly Graziani (responsable du parcours anglais et du parcours anglais-lettres) : Pour toute information ou documentation sur les métiers de l enseignement, voir le site :

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