Master en logopédie UCL - ULB - 1ère année : organisation du programme

Transcription

1 Master en logopédie UCL - ULB - 1ère année : organisation du programme Le programme du M1 en logopédie est composé de 46 crédits de cours obligatoires, de minimum 10 crédits de cours à option (code cours en orange dans l'horaire) et de 4 crédits pour le projet de mémoire. C'est aussi l'année où les étudiants choisissent leurs stages de M2. I. Aspects administratifs A. POUR LES ETUDIANTS INSCRITS A L'ULB: Formalités à effectuer pour avoir accès aux services de l UCL 1. S'inscrire à l UCL Pour cela, compléter le formulaire d inscription pour les programmes interuniversitaires (disponible à l'accueil; la page 3 n est à compléter que si vous ne disposez pas ou plus de la carte à puce) et le remettre pour le 30 septembre au plus tard à l accueil PSP/UCL (Mme Wante, bureau D006). Le Secrétariat des étudiants vous fera parvenir par courrier votre carte d'étudiant et votre carte d'accès (si vous disposez déjà d une carte d accès, sachez que votre carte est valable durant toute la période de vos études, elle est réactivée chaque année après votre réinscription). L'une et l'autre vous donnent des droits, des accès et des services différents (cf. infra). 2. La carte d accès (ou carte à puce) La carte d'accès (carte à puce) vous donne l'accès aux salles didactiques, bâtiments, parkings, porte-monnaie électronique, etc. Vous trouverez toutes les informations utiles (son activation, son usage, son renouvellement en cas de perte ou de vol, etc.) sur le site smartcard: La carte d accès UCL tient également lieu de carte d accès aux bibliothèques. Informations complémentaires sur les bibliothèques : Informations sur les salles didactiques : 3. Activer son compte utilisateur global UCL L activation de votre compte global UCL vous donne droit à l'accès au portail UCL, à l'usage d'une adresse (Attention: c est uniquement via cette adresse électronique que vous seront transmises toutes les informations du secrétariat de l UCL, il est donc important de consulter vos mails régulièrement), aux bibliothèques, à la plateforme d'enseignement icampus, etc. Procédure d activation expliquée via le site suivant : 4. S'inscrire sur i-campus Obligatoire pour la plupart des cours et pour l inscription aux examens oraux. Vous devez, muni de votre identifiant, d'abord vous inscrire sur icampus avant de pouvoir vous affilier aux cours. Cette inscription se fait généralement en début de quadrimestre. Attention, il ne s'agit pas de l'inscription officielle, administrative aux cours ni aux examens. Comment s inscrire sur icampus : 1

2 5. Secrétariat UCL Doriane Vanderschueren Tél. : 010/ , mail : doriane.vanderschueren@uclouvain.be Jours et heures de permanence : o Le lundi de 13h à 16h30 o Les mardi, mercredi et jeudi de 10h à 11h30 et de 15h à 16h30 o Le vendredi de 10 à 12h B. POUR LES ETUDIANTS INSCRITS A L'UCL Secrétariat ULB Marie-Laure Marlaire Tel. : 02/ , mail: marie-laure.marlaire@ulb.ac.be C. POUR TOUT LE MONDE Il est demandé aux étudiants d'utiliser leur adresse électronique "étudiant" pour tout courrier destiné au personnel administratif, académique et scientifique de l'université. De plus, il est conseillé de ne pas utiliser de manière intempestive le courrier électronique et de passer d'abord par le délégué, en ayant au préalable consulté les valves (électroniques et facultaires) et les divers documents disponibles (cf. point XI) : Valves électroniques UCL : Valves électroniques ULB : Par ailleurs, le respect des échéances facilite la vie de tout le monde, a fortiori dans un programme inter-universitaire; l'échéancier peut être téléchargé aux adresses suivantes : II. Gestion du programme (bureau, collège, jury) Le programme de master en logopédie UCL-ULB est géré par une commission inter-universitaire, le "bureau de logopédie", composé des Prof. J. Leybaert (Présidente, supplée par P. Mousty au Q2 2011), M. Remacle, M.-A. Schelstraete et P. Van Bogaert, et de D. Vanderschueren (secr. UCL), Magali Molle et M.-L. Marlaire (secr. ULB). Les membres académiques du bureau forment aussi la commission du jury, compétente dans différentes matières comme par ex. les admissions, les dispenses, les modifications de programme, les programmes Eramus, etc. Le Président du jury de délibération est le Prof. M. Remacle, la secrétaire du jury, le Prof. J. Leybaert. En , le bureau se réunira, à l'ucl, les mardis 12 octobre, 1er mars et 7 juin (9h15). Deux fois par an, tous les enseignants et assistants impliqués dans le programme se réunissent en collège, avec les représentants étudiants (délégués M1 et M2) et les secrétaires. Les réunions du Collège en sont prévues le mardi 9/11 et le mardi 3/06 à l'ulb (10h). 2

3 III. Délégué(s) d'année et de cours Pour chaque année du master, il est demandé aux étudiants de choisir deux délégués d'année. De plus, pour ne pas alourdir le travail de ceux-ci, il est également proposé que d'autres étudiants prennent en charge le rôle de délégué de cours pour un ou plusieurs cours en particulier (idéalement un étudiant qui diffuse les documents sur le campus de l UCL et un autre qui les diffuse sur le site de l ULB). Les noms des délégués d'année doivent être communiqués aux secrétariats et aux membres du bureau. IV. Cours obligatoires du Q1 1. Langage écrit : Méthodes d'examen (P. Mousty, M. Van Reybroeck) L objectif est de fournir les outils conceptuels et méthodologiques permettant au praticien de définir les objectifs et le contenu d'une évaluation diagnostique individualisée reposant sur les modèles cognitifs de la lecture et de l'orthographe Cours théorique (P. Mousty) : exposés par le titulaire (12h). Evaluation : cf. infra. Support : Divers documents seront réactualisés au fur et à mesure sur l université virtuelle (diapositives du cours, boîte à outils, exercices). Travaux pratiques (M. Van Reybroeck) : par groupes - Contenu: présentation d outils d évaluation du langage écrit en rapport avec les modèles théoriques actuels (évaluation de la lecture et de l orthographe de mots, phrases et textes ) - Méthode d enseignement: 1) séances de 1 heure 30 comprenant des parties de cours ex-cathedra, des séances collectives d exercices sur base d études de cas (correction et interprétation des outils d évaluation) ; 2) travail personnel de lecture et de documentation (tests à préparer avant le cours, articles à lire) - Support: notes de cours, documentations et protocoles des tests à corriger sur Université Virtuelle (UV) - Evaluation: rapport écrit individuel (commun à la partie théorique) consistant en la présentation d une étude de cas d un enfant sélectionné par l étudiant et comprenant l administration, la correction et l interprétation de différents outils d évaluation de la lecture et de l orthographe. Exigences particulières : les erreurs d'orthographe et de syntaxe sont pénalisées et peuvent mettre l étudiant en échec. 2. Langage oral : Méthodes d'examen (J. Leybaert, M. Van Reybroeck) - Théorie (J. Leybaert) : 5 séances de 3 heures de cours (évaluation de la phonologie, du lexique, de la morpho-syntaxe, et de la pragmatique) : présentations de modèles théoriques, d'outils d"évaluation, et des pathalogies développementales dans les différents domaines du langage - Travaux pratiques (M. Van Reybroeck) : séances par groupes Contenu du cours: présentation d outils d évaluation du langage oral en rapport avec les modèles théoriques actuels (évaluation de l articulation et des praxies, de la phonologie, du lexique, de la morpho-syntaxe, de la pragmatique et du discours) Méthode d enseignement: 1) 5 séances de 3 heures comprenant des parties de cours ex-cathedra, des séances collectives d exercices sur base d études de cas (correction et interprétation des outils d évaluation) ; 2) travail personnel de lecture et de documentation (tests à préparer avant le cours, articles à lire) Support: notes de cours, documentations et protocoles des tests à corriger sur UV 3

4 Evaluation : les étudiants préparent un travail à présenter lors de l'examen oral (avec support écrit, sous forme de.ppt imprimé, et communiqué en début de session à J.L.). Le travail porte sur l'évaluation d'un domaine du langage dans une population particulière : réflexions méthodologiques (par ex: évaluation des habiletés phonologiques chez les enfants avec syndrôme de Down : de quoi faut-il tenir compte? quels tests utiliser?). Evaluation des TPs: examen écrit individuel à livre ouvert (l étudiant peut avoir ses notes de cours). Une note sur 20 est la moyenne des notes attribuées pour la partie Théorie et pour la partie Travaux Pratiques. Les erreurs d'orthographe et de syntaxe sont comptabilisées. En cas d'échec, les deux parties sont à représenter. 3. Neurolinguistique : clinique de l'évaluation (MP de Partz, assistante : Emilie Guiltçou) Cours (3ECT) : Séances de cours magistraux (15h ) donnés par Marie-Pierre de Partz et de travaux pratiques (15 h) encadrés par Emilie Guiltçou. Les séances de cours sont illustrées de documents vidéo. Les travaux pratiques portent sur l élaboration d un rapport écrit d évaluation (sémiologique et cognitif) au départ d un dossier clinique qui comporte les données brutes de l évaluation. Ce travail sera réalisé par petits groupes de 5/6 étudiants (constitués aléatoirement par université, à la demande des étudiants). Support : En début d année, sont mis à disposition des étudiants un portefeuille de lecture (constitué de notes de cours et d articles que l étudiant pourra utilement consulter pour réaliser le travail de groupe) et un dossier clinique avec les données brutes du patient qui serviront de base au travail. Divers documents (supports power-point) seront disponibles au fur et à mesure sur i-campus. Evaluation : Celle-ci est réalisée sur la base du rapport écrit de groupe et d un examen écrit portant sur la matière théorique présentée lors des cours magistraux. Le rapport de groupe sera remis à une date déterminée en décembre, avant le blocus; l examen se déroulera au cours de la session d examens de janvier. L examen sur la matière théorique est un examen écrit sous forme d un questionnaire à choix multiples. La note finale pour le cours est constituée pour moitié de la note obtenue pour le rapport écrit de groupe et pour l autre moitié de la note de l examen écrit. En cas de note finale d échec, aucune des deux notes partielles ne pourra être reportée. En seconde session, l étudiant sera donc interrogé (examen oral ou examen écrit) sur les deux parties du cours, à savoir, sur la matière théorique ainsi que sur le travail d évaluation ayant fait l objet des TP. 4. Audition : audiologie et déficiences auditives (N. Deggouj, M. Gersdorff) Cours : 1. Rappel de l anatomie de l oreille et des voies auditives. Description de la pathologie de l oreille externe moyenne, interne et des voies centrales de l audition. Présentation des symptômes cliniques et des différents types de traitement envisagés. Présentation centrée plus particulièrement sur les troubles de l audition plutôt que sur les troubles de l équilibre. Présentation de documents vidéo concernant les traitements médicaux et chirurgicaux à envisager. Présentation d une vidéo sur l examen clinique des troubles de l audition. 2. Principes et techniques du testing auditif chez les adultes et les enfants, notions médicales utiles pour le diagnostic et prise en charge des troubles auditifs. Introduction au bilan vestibulaire. Support : 1. Des notes de cours intitulées «Leçon d otologie» sont à la disposition des étudiants, de même que les documents PowerPoint présentés lors du cours oral. 2. Notes accessibles sur I- campus. Examen : examen écrit portant sur la compréhension des pathologies auditives et de leur traitement. 4

5 5. Surdité : aspects psycholinguistiques (B. Charlier) - Voir avec la titulaire 6. Surdité : développement du langage et clinique logopédique (C. Hage) - Voir avec la titulaire 7. Phoniatrie (M. Remacle) : séances de cours magistral avec illustrations videos, examen écrit, documents sur i-campus. 8. Déontologie (I. Ravier et M.-P. de Partz) - Cours : subdivisé en deux parties : Marie-Pierre de Partz (7h30) : Cette partie du cours est composée des présentations (avec discussions) de 4 professionnels ; elle se donnera en une journée - le 15 décembre - en un lieu à définir. Support : Divers documents (supports power-point) seront mis à la disposition des étudiants le 14 décembre sur i-campus. Evaluation : sera intégrée à l examen écrit de Madame Ravier. Isabelle Ravier (8h) Cette partie du cours sera donnée en deux séances de 4 heures. Support : documents disponibles sur le site Icampus Evaluation : l'examen comporte deux parties : une question préparée (/10 points) à remettre le jour de l'examen et un examen écrit portant sur la matière vue au cours (/ 10 points). Les consignes seront exposées lors du premier cours V. Cours obligatoires du Q2 1. Handicap : clinique logopédique (M.-A. Schelstraete) Cours : Séances de cours avec illustrations video + portefeuille de lecture donné en début de quadrimestre et à lire au fur et à mesure des séances. Selon les années : invitation de cliniciens, exercices cliniques à réaliser, etc. Ce cours est donné en articulation avec le cours de Handicap : clinique neuropédiatrique Support : Divers documents sont mis au fur et à mesure sur i-campus (notes synthétiques, références, lectures complémentaires non obligatoires). Examen : écrit portant sur des questions cliniques nécessitant d'utiliser de manière intégrée des aspects développés au cours (y compris dans les videos) et dans le portefeuille de lecture. Les erreurs d'orthographe et de syntaxe sont pénalisées. Des exemples de questions d'examen se trouvent sur i-campus. 2. Handicap : clinique neuropédiatrique (C. Wetzburger) - Présentation clinique des handicaps de l'enfant illustrée par des descriptions de cas,par des vidéos,par des conférences d'orateurs invités. Il s'agit de séances magistrales. Examen oral. 3. Langage oral : clinique logopédique (M.-A. Schelstraete, A. Bragard) La plupart des séances en des études de cas, avec manipulation de tests. Un accès aux salles informatiques UCL est requis. Un travail hebdomadaire, par deux ou trois est à effectuer. Les modalités (présence obligatoire, remise du travail, etc.) seront spécifiées en début de quadrimestre. 5

6 Chaque semaine, des tests sont à préparer ou à revoir (si vus au Q1) et des documents sont à lire. Les tests sont bloqués à la testothèque UCL pour les étudiants en début de quadrimestre (+ cf. infra, rubrique "Tests"). L'ensemble des informations se trouve sur le site i-campus du cours. Le syllabus de référence est sur i-campus (avec la fonction i-print activée) et à la DUC. L'examen est écrit consiste en des questions sur une étude de cas qui est donnée en fin de quadrimestre, sur l'utilisation des tests. Il se fait à "livre ouvert" (les étudiants peuvent prendre tous les documents qu'ils souhaitent) mais doit être préparé à l'aide du document qui se trouve sur i-campus. La répartition des points est la suivante : 14 pour le cas, 6 pour les tests. Toutefois, des travaux non faits ou mal effectués pendant l'année peuvent conduire à une pénalité (max. - 4); les erreurs d'orthographe et de syntaxe dans les travaux et à l'examen sont comptabilisées. 4. Langage écrit : clinique logopédique (M.-A. Schelstraete, A. Bragard) La plupart des séances consistent en des études de cas, avec manipulation de tests. Comme en langage oral, des tests sont donc à préparer ou à revoir et des documents sont à lire. Un travail hebdomadaire, par deux ou trois est à effectuer. Les modalités (présence obligatoire, remise du travail, etc.) seront spécifiées en début de quadrimestre. L'ensemble des informations se trouve sur le site i-campus du cours. Le syllabus de référence est le même qu'en langage oral. L'examen est écrit et consiste en des questions sur une étude de cas qui est donnée en fin de quadrimestre et sur l'utilisation des tests, selon les mêmes modalités qu'en langage oral et avec les mêmes pénalités (travaux, orthographe). La répartition des points est la suivante : 14 pour le cas, 6 pour les tests. 5. Troubles et traitement du calcul (MP Noël) Il s agit d un cours ex-cathedra utilisant un support de diapositives disponibles sur i-campus. Le cours présente les modèles fonctionnels et anatomiques du calcul et du traitement des nombres et illustre ces modèles par des présentations d analyses de cas de patients. Le cours porte également sur les outils d évaluation de ces troubles et les méthodes de rééducation. L examen écrit porte sur les aspects théoriques développés au cours. Il comporte également des questions sur des cas fictifs : spécifier le lieu du déficit à partir des modèles présentés au cours ou encore déterminer un complément de bilan pour mieux comprendre les difficultés du patient. 6. Dyscalculies de développement : théorie et méthodes d'examen (J. Leybaert, suppl. M.-P. Noël) Il s agit d un cours ex-cathedra utilisant un support de diapositives disponibles sur i-campus. Le cours présente les données récentes des recherches menées sur la dyscalculie développementale chez l enfant. Les outils de diagnostic de ces difficultés sont également présentés. Quelques pistes concernant la rééducation sont également abordées. L examen est écrit et porte sur les connaissances acquises au cours. 7. Neurolinguistique : clinique de la rééducation (MP de Partz, A. Pillon, assistante : Emilie Guiltçou) Cours : Séances de cours magistraux donnés par Marie-Pierre de Partz (12 h) et Agnesa Pillon (4 h) et séances de travaux pratiques (15 h), encadrés par Emilie Guiltçou. Les travaux pratiques portent sur l élaboration d un projet de rééducation d un patient dont le dossier clinique a fait l objet du travail de groupe dans le cours d évaluation du premier quadrimestre. Ce projet est développé par 6

7 petits groupes de 5/6 étudiants (constitués aléatoirement par université, à la demande des étudiants) et est soutenu par des séances de discussion animées par Emilie Guiltçou. Il débouche sur la rédaction d un rapport écrit par chacun des groupes. Support : En début d année, un portefeuille de lecture est remis aux étudiants; il est constitué de notes de cours et d articles que l étudiant pourra utilement consulter pour réaliser le travail de groupe; est également mis à disposition le rapport d évaluation (corrigé et commenté) du dossier clinique travaillé au premier quadrimestre et à partir duquel les étudiants devront proposer un programme rééducatif détaillé. Divers documents (supports power-point) seront de plus mis à disposition au fur et à mesure sur i-campus. Evaluation : Celle-ci est réalisée sur la base du rapport écrit de groupe (projet de rééducation) et d un examen écrit portant sur la matière théorique présentée lors des cours magistraux. Le rapport de groupe sera remis à une date déterminée en mai, avant le blocus; l examen se déroulera au cours de la session d examens de juin. L examen sur la matière théorique est un examen écrit sous forme d un questionnaire à choix multiples. La note finale pour le cours est constituée pour moitié de la note obtenue pour le rapport écrit de groupe et pour l autre moitié de la note de l examen écrit. En cas de note finale d échec, aucune des deux notes partielles ne pourra être reportée. En seconde session, l étudiant sera donc interrogé (examen oral ou examen écrit) sur les deux parties du cours, à savoir, sur la matière théorique ainsi que sur le projet de rééducation ayant fait l objet des TP. 8. Neurophysiologie de la perception de la parole (C. Colin) Contenu : Notions de base sur les sons de parole et leur représentation graphique notion de perception catégorielle présentation des techniques de neurophysiologie non invasives - représentation des sons de parole au niveau du système nerveux auditif : sujets sains (code neural, encodage des sons de parole au niveau du tronc cérébral et du thalamus, encodage des sons de parole au niveau cortical, spécialisation hémisphérique), populations atypiques (troubles d apprentissage de la parole, Specific Language Impairment, dyslexie, autisme, déficience auditive) et effets de l entraînement (adultes sains et enfants avec troubles d apprentissage) - Quelques données sur le traitement sémantique et syntaxique. Méthode d'enseignement et examen: Le cours sera donné à l aide de présentations power point. Les dias seront disponibles à l avance (par exemple via le site de l Université Virtuelle) afin d aider à la prise de notes. A titre complémentaire, une liste bibliographique, non obligatoire, sera fournie. Examen écrit : questions ouvertes principalement. 9. Voix : Méthode d examen et clinique logopédique (I. Verduyckt) Méthode d'enseignement et examen: Le cours sera donné à l aide de présentations power point. Les dias seront disponibles à l avance (par exemple via icampus) afin d aider à la prise de notes. A titre complémentaire, une liste bibliographique, non obligatoire, sera fournie. Examen écrit : questions ouvertes principalement. Cours : Séances de cours ex cathédra, illustrations audio + video. Selon les années : invitation de cliniciens. Ce cours est un prérequis au cours à option LOGM222 Troubles de la voix. Support : Divers documents sont mis au fur et à mesure sur i-campus (notes synthétiques, références). Travail : Un travail écrit de synthèse de 2 articles scientifiques entre en compte dans l évaluation du cours. Examen : Examen écrit portant sur des questions cliniques nécessitant d'utiliser de manière intégrée des aspects développés au cours (y compris dans les videos et par les intervenants extérieurs). Les 7

8 erreurs d'orthographe et de syntaxe sont pénalisées. Des exemples de questions d'examen seront mis sur i-campus. Pondération note: 1/3 travail, 2/3 examen. VI. Cours à option au Q1 Cours spécifiques au programme de logopédie - Neuropathologie de l'audition (N. Deggouj et M. Gersdorff) - Méthode : conférences réalisées par des conférenciers intra- et extra-muros, ayant trait à l audition et la surdité. But : développer l esprit crititque et l intérêt pour ces domaines. Support : diapositives (sur I-campus dans un 2 e temps). Examen : évaluation écrite. - Surdité : questions approfondies de psycholinguistique (B. Charlier) - Voir auprès de la titulaire - Phonétique clinique (J. Schoentgen) - les travaux personnels porteront sur l'utilisation du logiciel PRAAT - Examen (nb. Cours prérequis à "Troubles de la voix" au Q2) Cours pouvant être empruntés dans le master en sciences psychologiques : pour le descriptif de chacun de ces cours, cf. site internet des programmes de cours ULB et UCL. Attention aux prérequis et aux éventuelles redondances avec d'autres cours déjà suivis. De plus, il ne s'agit pas de cours gérés par la logopédie, les conflits horaires sont donc inévitables. Psychophysiologie cognitive et clinique (C. Colin - ULB) But et contenu : L objectif principal du cours sera de fournir aux étudiant-e-s une formation de base dans l étude du comportement humain (normal et pathologique) par les techniques de psychophysiologie centrales (e.g. potentiels évoqués cérébraux) et périphériques (e.g. activité électrodermale). A l issue du cours, les étudiant-e-s devront avoir une vue d ensemble des apports de la psychophysiologie dans les différents domaines de la cognition et pouvoir comprendre, pour chaque méthode étudiée, ses principales techniques de base, son intérêt particulier et ses limitations potentielles. D un point de vue clinique, ils devront maîtriser comment la psychophysiologie permet de contribuer au diagnostic et à l étude des perturbations du traitement de l information dans diverses affections neurologiques et psychiatriques. Ils devraient pouvoir en retirer un bénéfice à long terme dans leurs interactions futures avec les autres professionnels de la santé qu ils seront amenés à côtoyer dans leur pratique clinique. Méthode d'enseignement et examen : Le cours sera donné à l aide de présentations power point. Les dias seront disponibles à l avance (par exemple via le site de l Université Virtuelle) afin d aider à la prise de notes. A titre complémentaire aux présentations power point, les étudiant-e-s seront encouragés à lire quelques chapitres des livres référencés dans la bibliographie et disponibles à la bibliothèque de l ULB. Examen écrit : questions ouvertes principalement. Vieillissement normal et pathologique (P. Peigneux - ULB) 8

9 Neuropsychologie clinique : diagnostic et rééducation (S. Adam, M. Edwards & B. Rossion - UCL) Interventions psychologiques en milieu éducatif (B. Galand, V. Dupriez - UCL) VII. Cours à option au Q2 1. Cours spécifiques au programme de logopédie : Troubles de l'articulation (M. Van Reybroeck) o Contenu du cours: ce cours est un approfondissement du contenu du cours de BA3: LOGO1341 Langage oral: troubles et traitement. Le cours abordera les modèles théoriques actuels, le bilan logopédique et la prise en charge des troubles articulatoires en pathologie développementale et acquise (dyslalie, bégaiement, dysarthrie, dyspraxie) o Méthode d enseignement: séances de cours interactives ; présentation éventuelle de travaux de groupes; discussions sur base d études de cas. o Evaluation: examen écrit individuel Troubles de la voix (I. Verduyckt) Prérequis : Phonétique clinique du Q1 Cours : Séances de cours ex cathédra, illustrations audio + video. Séances d exercices pratiques. Selon les années : invitation de cliniciens. Support : Divers documents sont mis au fur et à mesure sur i-campus (notes synthétiques, références). Travail : Un travail original de création d un outil, d un matériel entre en compte dans l évaluation du cours. Des exemples de travaux seront mis sur i-campus. Examen : Examen écrit portant sur des questions cliniques nécessitant d'utiliser de manière intégrée des aspects développés au cours (y compris dans les videos et par les intervenants extérieurs). Les erreurs d'orthographe et de syntaxe sont pénalisées. Des exemples de questions d'examen seront mis sur i-campus. Pondération note: 1/3 travail, 2/3 examen. Evaluation neurophysiologique de l'audition (P. Deltenre) : Description des différentes techniques utilisées en clinique et en recherche illustrées par des études de cas (adultes et pédiatriques) ou des résultats expérimentaux. Présentation Power Point intégralement à disposition des étudiants en ligne. Examen oral. Procédés non verbaux de communication (P. Feyereisen) Cours : Développer une approche scientifique de la communication non verbale. Cette approche se caractérise par le recours à des modèles (intégration d'observations) et l utilisation de méthodes objectives (reproductibilité) Support : Les supports de cours sont disponibles sur icampus Evaluation : Travail personnel d'approfondissement d'une question relative à la communication non verbale 2. Cours pouvant être empruntés dans le master en sciences psychologiques : pour le descriptif de chacun de ces cours, cf. site internet des programmes de cours ULB et UCL. Attention aux prérequis et aux éventuelles redondances avec d'autres cours déjà suivis. De plus, il ne s'agit pas de cours gérés par la logopédie, les conflits horaires sont donc inévitables. 9

10 Introduction à la rééducation neuropsychologique (P. Fery - ULB) Neuropsychologie du développement (P. Mousty - ULB) : fonctionne en séminaire avec une participation active des étudiants (pour plus de détails; voir le catalogue des cours de l ULB) Sommeil et cognition (P. Peigneux - ULB) Musiques et sciences cognitives (R. Kolinsky - ULB) Apprentissage et modélisation (A. Destrebecqz - ULB) Psychopathologie de la maturité et de la sénéscence (P. Meire - UCL) VIII. Projet de Mémoire Les sujets de mémoire sont généralement disponibles début octobre. Le projet de mémoire est à réaliser impérativement en M1; il s'agit d'une activité assez conséquente (4 crédits). Toutes les informations importantes à savoir se trouvent à l'url suivant : Parmi celles-ci, on épinglera pour le M1 : le choix du promoteur le dépôt du sujet de mémoire les modalités de réalisation d'un mémoire à deux les échéances la grille d'évaluation IX. Choix des stages Deux stages de 300h sont à effectuer en M2. Ils doivent être choisis après le forum des stages qui se tiendra cette année le samedi 23 octobre à l ULB. Toutes les informations importantes à savoir y seront communiquées et se trouvent également à l'adresse suivante : et dans le carnet de stage (règlement, critères d'évaluation). Pour le M1, cf. la rubrique "Consignes pour M1" qui est très complète. Les demandes particulières relatives aux stages sont traitées par le comité des stages : MP de Partz, P. Mousty, C. Hage, N. Thomas, A. Brison, D. Arnould (administration, UCL, pour TOUS les étudiants) et à adresser à Dominique Arnould (dominique.arnould@uclouvain.be). Pour que tout se passe au mieux... Ne postulez pas à plus de 3 lieux à la fois (par type de stage) et dès que vous êtes admis dans un lieu de stage, indiquez au plus vite à tous les autres étudiants que votre candidature est retenue pour ce lieu. Cela permettra aux autres candidats de pouvoir poursuivre leur recherche et de postuler dans un autre lieu (il peut être intéressant de créer un forum de discussion sur ce sujet). Par ailleurs, une fois sélectionné(e) dans un lieu de stage, n oubliez pas non plus de signaler aux deux autres lieux où vous auriez postulé que vous retirez votre candidature. Le respect de ces quelques lignes de conduites diminuera considérablement le stress que peut engendrer la recherche de stages. 10

11 X. Tests Plusieurs cours requièrent l'utilisation de tests. Pour rappel, les tests sont protégés par copyright, ce qui signifie qu'ils ne peuvent être photocopiés. Testothèque ULB : Voir aussi avec Viginie Borguet pour certains tests (signalés au cours). Testothèque UCL (accès par la bibliothèque, responsable Hélène Stekke - Pour les tests les plus fréquents et les moins coûteux, un service d'achat groupé pourrait être organisé si les étudiants le souhaitent (resp. anne.bragard@uclouvain.be pour le Q2). Notez que certains tests sont en accès libre sur internet. XI. Sur internet, les documents importants à télécharger et à garder 1. Règlement des études, lignes de conduite : Mémento : 3. Echéancier : Horaires de cours et d'examens : (attention : toujours vérifier les changements éventuels. Toute modification doit passer par le secrétariat) 5. Stages : 11