Rapport sur les projets d orientation des finissants de 5 e secondaire

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1 ÉCOLE SECONDAIRE FÉLIX-LECLERC 3, avenue Inglewood Pointe-Claire (Québec) H9R 2Z8 Édifice Robert-Plourde 30, Ambassador Pointe-Claire (Québec) H9R S8 Téléphone : (54) Télécopieur : (54) Rapport sur les projets d orientation des finissants de 5 e secondaire À chaque année, le service d orientation de l école secondaire Félix-Leclerc recueille les données portant sur les projets d orientation des finissants, à partir d un questionnaire rempli par les élèves de 5 e secondaire. Le questionnaire qui nous a permis de réaliser ce portrait d ensemble des projets des finissants a été complété par 7 élèves de 5 e secondaire, ce qui représente un taux de participation de 93 % des finissants. La passation du questionnaire a eu lieu en mai et juin 207, à la suite de la réception des réponses pour l admission au cégep au er, 2 e et au 3 e tour. LES RÉSULTATS : Nombre d élèves Projets des finissants pour l automne 207 Bilan général % poursuivront leurs études au cégep 6 9 iront compléter leur scolarité à l école du SAS 5 3 n ont pas spécifié leur projet 3 2 poursuivront leurs études à l éducation des adultes 2 sont inscrits en formation professionnelle (DEP) a prévu aller sur le marché du travail a d autres projets (non spécifiés)

2 Projet des finissants pour l'automne 207 Éducation des adultes 3 élèves (2%) Formation professionnelle (DEP) 2 élèves (%) Marché du travail élève (%) SAS 6 élèves (9%) Autre projet élève (%) Projet non-défini 5 élèves (3%) Formation collégiale 43 élèves (83%) ADMISSION AU CÉGEP Parmis les élèves qui ont été admis au cégep 70% ont choisi un programme d études préuniversitaires (97) 24% ont choisi dans un programme d études techniques (34) 6% ont choisi le programme Tremplin DEC (8) À noter que 4 élèves songent à s inscrire à la formation continue (cours du soir) pour la première session.

3 Répartition des élèves acceptés au collégial Technique 24% Tremplin DEC 6% Préuniversitaire 70% 6 % (8 élèves) sont admis au programme Tremplin DEC 70 % (97 élèves) sont admis au secteur PRÉUNIVERSITAIRE Sciences de la nature 39 Sciences humaines (sans mathématiques) 32 Arts, lettres et communication Sciences humaines / administration 8 Arts visuels 2 Sciences de la nature / bilingue DD sc.nature/sc.humaines Sciences, lettres et arts Sciences humaines / mathématiques Histoire et civilisation

4 24 % (34 élèves) sont admis au secteur TECHNIQUE Soins infirmiers Architecture Gestion de commerces Comptabilité et gestion Illustration et dessin animé Informatique : Informatique de gestion Bioécologie Bureautique : Micro-édition et hypermédia Systèmes ordinés Conseil en assurances en services financiers Soins préhospitaliers d urgence Éducation spécialisée Logistique du transport Techniques juridiques Production pharmaceutique Graphisme Assainissement de l eau Animation 3D et synthèse d images Génie mécanique Enfin, 4 élèves ont l intention de poursuivre leurs études au cégep l automne prochain, en s inscrivant à la Formation continue (cours du soir) durant l été.

5 Les cégeps choisis par les élèves admis La répartition des élèves admis selon la langue d enseignement Taux d'admission au cégep secteur francophone-anglophone Anglophone: 43 % Francophone: 57%

6 79 élèves (57 %) ont été admis dans un cégep FRANCOPHONE Nombre % d élèves au Cégep Gérald-Godin 7 2 au Cégep de Saint-Laurent 6 4 au Collège de Bois-de-Boulogne 5 3 au Cégep André-Laurendeau 2 2 au Cégep du Vieux-Montréal 2 2 au Cégep Ahuntsic au Collège de Valleyfield au Collège O Sullivan 60 élèves (43 %) ont été admis dans un cégep ANGLOPHONE Nombre % d élèves au Collège John Abbott 9 6 au Collège Vanier 8 6 au Collège Dawson au Collège Marianopolis (privé) La répartition de l admission aux trois tours du SRAM En regardant de plus près les résultats au sondage, on peut constater que : - 08 élèves ont été admis au er tour (78 %) - 9 élèves ont été admis au 2 e tour (4 %) - 2 élèves ont été admis au 3 e tour (8 %)

7 Répartition de l'admission au collégial (er, 2e ou 3e tour) 2e tour: 4% 3e tour: 8% er tour: 78% Qu en est-il des élèves refusés au cégep? Les listes de candidats qui nous ont été fournies par le SRAM nous ont permis de constater les statistiques suivantes : Nombre d élèves Acceptation Refus Total (élèves qui ont fait une demande au cégep) % élèves acceptés\ nb de demandes par tour er tour % 2 e tour % 3 e tour %

8 En d autres termes, c est 08 élèves sur un total de 67 qui ont fait une demande au er tour qui ont été acceptés, pour un taux d acceptation de 65 %, comparativement à 74 % l an dernier et à 59 % l année précédente. Des 59 élèves refusés, 46 élèves ont présentés une demande au 2 e tour. Les verdicts du 2 e tour ont révélés que 4 % de ces candidats ont été acceptés, ce qui laissaient toujours 27 élèves intéressés à s inscrire au cégep sans projet. Enfin, de ces élèves, 23 ont maintenu leur intention d être admis au cégep pour l automne prochain et ont fait une demande au 3 e tour. Puisque 2 de ces élèves ont été admis, il n y a que élèves qui devront se tourner vers un autre projet pour l automne, en plus des 6 élèves qui ont élaborés d autres projets suite à leur refus au er et au 2 e tour. Au total, pour les 3 tours, c est 84 % des élèves qui avaient l intention d aller au cégep qui ont été admis cette année ( ), comparativement à 92 % l année dernière ( ) et à 83 % l année précédente ( ). Par ailleurs, il y a lieu de mentionner que la raison principale des refus au cégep est attibuable à un échec dans une matière obligatoire pour l obtention du diplôme d études secondaires (DES) (66 % des refus au er tour, 8 % au 2 e tour et 9 % au 3 e tour). Dans bien des cas, ce sont les élèves en situation d échec en Français de 5 e secondaire, au moment de la demande d admission, soit au sommaire des deux premières étapes, qui ont reçu une réponse négative à leur admission. À titre d exemple, parmi les 58 élèves refusés au er tour : 54 % étaient en échec en Français uniquement (3) 7 % étaient en échec en Français et dans une autre matière (4) 3 % étaient en échec dans une autre matière obligatoire (2) 36 % ont été refusés pour une autre raison (20)

9 39 Motifs de refus au er tour Scolarité insuffisante (RS) Manque de places (RM) Préalables insuffisants (RF) Résultats scolaires insuffisants pour ce programme (RR) Résultat insuffisant au test ou entrevue (RT) Ensuite, parmi les 27 élèves refusés au 2 er tour : 63 % étaient en échec en Français uniquement (7) 9 % étaient en échec en Français et dans une autre matière (5) 7 % étaient en échec dans une autre matière obligatoire (2) % ont été refusés pour une autre raison (3) 22 Motifs de refus au 2e tour 4 Scolarité insuffisante (RS) Résultats scolaires insuffisants pour ce programme (RR) Manque de places (RM)

10 Enfin, parmi les élèves refusés au 3 e tour : 64 % étaient en échec en Français uniquement (7) 27 % étaient en échec en Français et dans une autre matière (3) 9 % ont été refusés pour une autre raison () Motifs de refus au 3e tour 0 Scolarité insuffisante (RS) Résultats scolaires insuffisants pour ce programme (RR) D autre part, on remarque dans le graphique à la page suivante qu un très grand nombre d élèves ont été refusés par le Collège John Abbott. Ainsi, malgré le fait que l on constate dans nos statistiques qu un plus grand nombre d élèves fréquenteront le secteur francophone que le secteur anglophone l automne prochain (79 élèves comparativement à 60 élèves), ce n est pas nécessairement parce que les élèves ont fait le choix de se diriger vers un cégep francophone. Pour un certain nombre d élèves, l option de continuer les études en français se fait par dépit, à défaut d avoir été admis dans un cégep anglais. En effet, on constate d années en années que le contingentement s amplifie dans les cégeps anglophones, ce qui fait augmenter le nombre d élèves refusés dans ces établissements. Les résultats scolaires exigés pour l admission dans le secteur collégial anglophone deviennent de plus en plus élevés, ce qui laisse peu de place pour les élèves considérés dans la moyenne seulement.

11 FORMATION PROFESSIONNELLE (DEP) 3 élèves ont fait une demande d admission en formation professionnelle. De ce nombre, deux seulement ont été acceptés dans le programme de leur choix. Un élève a été refusé dû au fait qu il ne répondait pas aux exigences d admission (Français 4 e secondaire). Ainsi, les deux élèves admis poursuivront leur scolarité dans le secteur francophone. Formation professionnelle (DEP): programmes et centres retenus Mécanique automobile Assistance dentaire Cuisine École des véhicules motorisés de Montréal Métiers de la santé PACC Career Center

12 ÉCOLE DU SAS ou ÉDUCATION DES ADULTES Choix de l établissement scolaire 8 élèves poursuivront leurs études secondaires dans un autre établissement scolaire offrant des cours de niveau secondaire Nombre Établissement d élèves 5 École du SAS 2 Centre d éducation des adultes Place Cartier (anglophone) Centre d éducation des adultes Jeanne-Sauvé (francophone) Éducation des adultes et école du SAS % 6% École du SAS Place Cartier Centre Jeanne-Sauvé 83%

13 AUTRES PROJETS Parmi les 7 élèves qui ont mentionné avoir d autres projets : 5 élèves n ont pas précisé leur intention (certains sont dans l attente de leurs résultats de fin d année en vue d élaborer un plan d action adapté à leur situation) élève a l intention d aller sur le marché du travail élève a mentionné avoir d autres projets que d étudier ou d aller sur le marché du travail LE CHOIX DE LA LANGUE D ÉTUDES Francophone Anglophone 0 0 Cégep 2 Centre de formation professionnelle 2 Éducation des adultes/école SAS De tous les élèves qui poursuivront leurs études à l automne 207, une majorité a décidé de le faire dans un environnement FRANCOPHONE, soit 6 % des élèves. Il s agit d une augmentation du taux d élèves qui poursuivront leurs études dans le secteur francophone par rapport aux dernières années, puisque ce taux était de 49 % en et de 48 % en

14 EN CONCLUSION Nous pouvons constater que 83 % des finissants de cette année ont été acceptés au cégep, comparativement à 85 % en , à 74 % en , à 7 % en , à 7 % en et à 67 % en Malgré la légère diminution cette année comparativement à l année dernière, la proportion d élèves admis est tout de même plutôt élevée. D une année à l autre, on constate que les élèves de l école secondaire Félix-Leclerc accordent une nette préférence au milieu d enseignement collégial pour la poursuite de leurs études. 90 Projets d'études des 5 dernières années Cégep Formation professionnelle (DEP) Éducation des adultes ou SAS Par rapport au choix du programme d études collégiales, on remarque que la majorité des élèves (70 %) privilégie le secteur préuniversitaire. C est le programme de Sciences de la nature qui a attiré le plus grand nombre d élèves cette année avec un taux d admission de 32 %, alors que 22 % des élèves ont été admis au programme de Sciences humaines (sans mathématiques).

15 Tel que l année dernière, c est le Cégep Gérald-Godin cette année qui accueillera le plus grand nombre de nos élèves avec 45 élèves (32%), alors que 42 de nos élèves (30%) poursuivront leurs études au Collège John Abbott. Parmi les autres cégeps les plus populaires, on constate que le Cégep de St-Laurent, le Collège Vanier et le Collège Dawson ont recruté plusieurs de nos élèves, qui se joindront à eux l automne prochain. Pour ce qui est de la formation professionnelle, 2 élèves y ont été acceptés, ce qui représente un nombre moins élevé que l année dernière (8 élèves en ) mais comparable aux finissants des dernières années (2 élèves en , 2 élèves en , et 6 élèves en ). En ce qui concerne les élèves qui devront poursuivre leur scolarité dans un établissement qui offre des cours de niveau secondaire l automne prochain, on remarque une augmentation du nombre d inscription à l école du SAS pour l automne prochain, ce qui est probablement attribuable au fait qu un nouveau point de service ouvrira ses portes à Dorval. À noter que 5 des 8 élèves qui devront poursuivre leurs études secondaires en septembre prochain ont choisi l école du SAS. Cette école de la CSMB offre aux élèves la possibilité de poursuivre leurs études

16 secondaires avec un horaire intensif, adapté aux besoins des étudiants de 6 à 9 ans, tout en obtenant un diplôme d études secondaires du secteur jeune. Par ailleurs, le centre Place Cartier adult education center continue d attirer certains de nos élèves. C est donc 2 de nos élèves qui ont manifesté leur intention d y étudier l automne prochain. Enfin, un seul élève a mentionné vouloir s inscrire au Centre d éducation des adultes Jeanne-Sauvé pour l automne. Vu l arrivée d un point de service de l école du SAS dans l Ouest-de-l Île, on peut constater que la majorité de nos élèves préfèrent poursuivre leur scolarité dans cet établissement que de se diriger vers le réseau de l éducation des adultes. Enfin, concernant le choix de la langue d études, on remarque que 6 % des élèves poursuivront leurs études dans un établissement francophone, ce qui représente un changement de situation puisque c était le secteur anglophone qui recrutait la majorité de nos élèves au cours des dernières années. D une part, tel qu on peut le constater sur le graphique représentant la Répartition des raisons des refus aux 3 tours par cégep pour l automne 207 (p. ), les cégeps anglophones refusent un grand nombre de nos élèves, ce qui peut expliquer en partie pourquoi la majorité de nos élèves fréquenteront un cégep francophone l automne prochain. D autre part, l ouverture d un établissement de l école du SAS à Dorval semble avoir eu un impact positif sur l inscription de nos élèves dans le secteur francophone, puisque très peu d élèves se sont inscrits au centre Place Cartier pour l automne prochain, comparativement à l habitude. Nous souhaitons bonne continuité à l ensemble de nos finissants en espérant que ces derniers puissent atteindre leur rêve et se réaliser autant sur le plan personnel, social que professionnel. Christiane Duperron et Catherine Beaulé, conseillères d orientation SERVICE D ORIENTATION