CO- N4-8 CO- N4-6 CO- N3-5 CO- N4-4 CO- N4-1 CO- N4-2

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1 CO CO- N1-1 CO- N1-2 CO- N1-4 CO- N1-5 CO- N1-6 CO- N1-7 CO- N2-1 CO- N2-2 CO- N2-4 CO- N2-5 CO- N2-6 CO- N2-7 CO- N3-1 CO- N3-3 CO- N3-4 CO- N3-5 CO- N3-6 CO- N3-7 CO- N4-1 CO- N4-2 CO- N4-3 CO- N4-4 CO- N4-6 CO- N4-7 CO- N4-8 Échelle des niveaux de compétence en français langue seconde au collégial en compréhension de l oral Niveau 1 Reconnait des nombres énoncés dans l heure, le numéro de téléphone, l adresse, la date Dans de courts échanges qui contiennent des salutations et des formules de politesse et de présentation (une ou deux répliques par l interlocuteur), reconnait des mots isolés et quelques expressions mémorisées Reconnait les jours de la semaine et les mois de l année Reconnait des mots qui se rapportent à l identité et aux renseignements personnels Reconnait les parties du corps À partir d une liste, reconnait le sigle ou l acronyme qui correspond à l énoncé entendu Niveau 2 Reconnait quelques mots qui se rapportent à la couleur, au nombre, au temps, aux lieux et au mouvement Saisit le sens de quelques mots clés et d expressions courantes dans des conversations simples et brèves où le débit est lent Saisit qu on lui demande de nommer des personnes ou des objets Saisit quelques informations simples et prévisibles sur le fonctionnement d un établissement ou la façon de s y orienter Saisit quelques informations sur les directions à suivre et la position des lieux dans l espace Reconnait les mots clés d un petit dialogue relié à la description de personnage (taille, poids, âge) Niveau 3 Reconnait quelques mots qui se rapportent à la couleur, au nombre, au temps, aux lieux, au mouvement et aux mesures Suit des consignes quant aux directions à suivre en respectant les indications relatives à la position des lieux ou des choses dans l espace Reconnait des informations simples concernant son propre état de santé ou celui de quelqu un d autre Reconnait des informations simples concernant le logement ou un problème domestique Reconnait des informations simples concernant les loisirs Reconnait l idée principale d un message publicitaire simple Niveau 4 Note quelques idées principales de présentations simples (qui? quand? quoi? où?) à condition que le sujet soit familier, la formulation directe et la diction claire en langue courante Reconnait le sujet principal de nouvelles télévisées sur un évènement, un accident, si le commentaire est accompagné d un support visuel Prend un message simple au téléphone Rétablit une séquence d évènements à partir de marqueurs de temps entendus dans des conversations simples Saisit le but ou l idée principale d une communication Situe les évènements en repérant les indicateurs de temps et de fréquence Dégage l intention d un message grâce au ton et à l intonation de l interlocuteur 1

2 CO- N5-1 CO- N5-2 CO- N5-3 CO- N5-4 CO- N5-5 CO- N6-1 CO- N6-3 CO- N6-4 CO- N7-1 CO- N7-2 CO- N7-3 CO- N7-4 CO- N8-1 CO- N8-2 CO- N8-3 CO- N8-4 CO- N8-5 CO- N9-1 CO- N9-3 CO- N9-5 CO- N9-6 CO- N9-7 CO- N10-1 CO- N10-2 CO- N10-3 CO- N10-4 CO- N10-5 CO- N10-6 CO- N10-7 Niveau 5 Suit une conversation normale sur des sujets concrets Note les points clés de présentations simples à condition que le sujet soit familier, la formulation précise et la diction claire en langue courante (par exemple, certaines émissions de radio ou de télévision) Saisit quelquefois les rapports entre les interlocuteurs si des indices contextuels facilitent la compréhension ou si la situation est prévisible Reconnait les idées principales Reconnait l intention présente dans un texte oral (persuader, vendre, informer) Niveau 6 Reconnait généralement les idées principales et secondaires Anticipe la suite des évènements dans un récit Déduit ou infère une conclusion plausible après avoir entendu la majeure partie d un exposé de faits Saisit les rapports entre les interlocuteurs dans des situations prévisibles Niveau 7 Suit la plupart des conversations courantes en français standard sur des thèmes familiers, lorsque le débit est normal Distingue la plupart des faits et évènements importants des conversations portant sur des faits courants du travail ou des loisirs Infère l atmosphère, les attitudes et les émotions à partir d indices formels Reconnait une variété de mots courants et d expressions idiomatiques populaires Niveau 8 Suit la plupart des conversations dans des contextes formels et informels Comprend le vocabulaire usuel de son champ professionnel ou de son domaine d études Suit une présentation orale structurée Distingue les informations factuelles des opinions lorsque la distinction est explicite Reconnait les indices linguistiques qui permettent de saisir l ordre chronologique, les comparaisons, les mises en opposition et les liens de cause à effet Niveau 9 Au cours d un échange avec des collaborateurs connus, relève les points qui faciliteront une prise de décision Distingue les informations factuelles des opinions même lorsque ces dernières sont implicites Reconnait le ton de la conversation Comprend des propos parfois abstraits dans des contextes connus Distingue les rôles sociaux de différents locuteurs dans des dialogues présentant une interaction sociale complexe Niveau 10 Saisit bien le sens des commentaires et les critiques reçus lors d un échange formel avec des collaborateurs inconnus Reconnait les éléments linguistiques qui dénotent le caractère incitatif du discours Suit bien le déroulement de divers discours dont le débit peut varier de normal à rapide Déduit, à l occasion, les contradictions du discours Comprend un vocabulaire varié Reconnait l expression de l hypothèse et de la condition au passé Déduit les valeurs véhiculées par le discours 2

3 CE CE- N1-1 CE- N1-3 CE- N1-4 CE- N1-5 CE- N1-6 CE- N1-8 CE- N1-10 CE- N1-11 CE- N2-1 CE- N2-2 CE- N2-3 CE- N2-5 CE- N2-7 CE- N3-1 CE- N3-2 CE- N3-3 CE- N3-5 CE- N3-6 CE- N4-1 CE- N4-2 CE- N4-3 CE- N4-4 CE- N4-5 CE- N4-7 CE- N4-8 Échelle des niveaux de compétence en français langue seconde au collégial en compréhension de l écrit Niveau 1 Décode des mots d usage courant Reconnait globalement des mots usuels et des noms connus de personnes et de lieux Reconnait les abréviations les plus usuelles Lit et identifie les mois de l année Repère dans un formulaire très simple les éléments qui se rapportent à l identification (nom, adresse, numéro de téléphone, signature) Associe une image ou un pictogramme à un mot écrit de l environnement immédiat et prévisible Reconnait des mots même s ils sont écrits avec des caractères d imprimerie différents Associe les différentes représentations de l heure Niveau 2 Repère des informations pertinentes ou importantes sur des documents ritualisés (avis, horaire simple, facture, reçu, chèque, section identification d un formulaire) Choisit une carte de souhaits en fonction d un évènement et d un destinataire Reconnait les nombres écrits en toutes lettres Reconnait les mots et expressions propres aux prévisions météorologiques Associe aux mots correspondants les abréviations de mesures de masse, de volume et de quantité Niveau 3 Repère des informations factuelles pertinentes à ses besoins, sur des documents informatifs simples Dans un téléhoraire, choisit un film selon la description de son contenu Saisit l essentiel des messages publicitaires écrits sur des circulaires et coupons de réduction Saisit l essentiel de brèves descriptions contenues dans des textes simples constitués de quelques phrases simples en un paragraphe Reconnait le contenu et le déroulement de consignes simples Repère les consignes données dans un travail scolaire Reconnait la fonction des mots dans une phrase simple Niveau 4 Repère les marqueurs de temps (avant, après, ensuite, maintenant) Situe les évènements dans le temps (présent, passé, futur) avec des marqueurs de temps Saisit l enchainement des étapes d une directive Suit les directives sur une étiquette (mode d emploi, conservation, directives de premiers soins) Répond correctement à des questions de compréhension globale portant sur de courts messages d environ dix phrases formant deux ou trois paragraphes (faits divers, fiches santé, note de l école aux parents) Démontre sa compréhension des éléments essentiels d un fait divers (qui écrit? sur quoi? quand? où?) Parcourt rapidement un court texte ou un document simple pour y trouver l information spécifique recherchée Repère les informations explicites dans les petites annonces ou dans un menu Repère certaines informations de base fournies dans les outils de référence (dictionnaires, tableaux de conjugaison) Repère et compare dans un texte simple et court plusieurs informations factuelles de même nature dans le but de faire un choix Lit des messages écrits dans tous les types de caractères incluant les lettres attachées 3

4 CE- N5-1 CE- N5-2 CE- N5-4 CE- N5-5 CE- N6-1 CE- N6-2 CE- N6-3 CE- N6-4 CE- N7-1 CE- N7-4 CE- N7-5 CE- N7-6 CE- N8-1 CE- N8-3 CE- N8-5 CE- N8-6 CE- N9-1 CE- N9-2 CE- N9-4 CE- N9-8 CE- N9-9 CE- N10-2 CE- N10-3 CE- N10-4 CE- N10-6 CE- N10-7 CE- N10-8 CE- N10-9 Niveau 5 Situe le texte dans le temps à l aide de marqueurs de temps et de certaines désinences Repère les informations dans un fait divers ou un texte informatif de dix phrases formant deux ou trois paragraphes Démontre sa compréhension en associant entre elles des informations disséminées dans le texte Repère les informations pertinentes dans un avis de deux ou trois paragraphes Sélectionne des renseignements spécifiques et pertinents dans une publication Niveau 6 Repère toutes les informations pertinentes (y compris le pourquoi et le comment) d un fait divers ou d une lettre d une page Déduit les liens entre les paragraphes Repère certaines marques de cohésion d un texte (pronominalisation, substitution lexicale, répétition) Démontre sa compréhension d un texte composé de phrases complexes qui comportent des marqueurs de relation courants Niveau 7 Reconnait l idée principale et les idées secondaires d un texte Distingue les opinions des faits dans une chronique ou un éditorial Prédit l information ou l opération à venir dans un texte factuel Distingue le sens d un mot ou la nuance selon le préfixe ou le suffixe utilisé Niveau 8 Dégage les idées principales dans un article d opinion Lit des articles de revues qui traitent de formation et d emploi Comprend les idées principales (texte d opinion) Explique les différences de points de vue à partir de deux documents Comprend l ensemble des informations dans un texte d intérêt général (dans un article sur l emploi, sur la formation ou sur son domaine d étude) Niveau 9 Retrace l argumentation de l auteur dans une chronique ou un éditorial Identifie la position de l auteur dans une chronique ou un éditorial Saisit le sens d un texte même si les structures grammaticales sont complexes Reconnait la fonction des mots- liens dans un texte Comprend le sens d un texte au vocabulaire varié Dégage le but, l idée générale et certains détails d un texte élaboré comportant des phrases complexes Niveau 10 Suit la plupart des types de textes sans perdre le fil conducteur même si certains éléments du contenu sont inconnus ou ambigus Reconnait les mots et les expressions qui appartiennent aux différents registres de langue Reconnait les adjectifs, adverbes et autres mots qui donnent le ton au texte (ironique, humoristique, sarcastique, polémique) Saisit les intentions de l auteur dont certaines peuvent être sous- entendues Résume un texte de façon pertinente Distingue les liens de cause, but, conséquence, temps, exprimés par les subordonnants les plus courants Lit avec efficacité, dans le cadre du travail ou des études, différents types de textes complexes comportant un vocabulaire spécialisé 4

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