Bienvenue à la formation

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1 Bienvenue à la formation Environnement Alimentation Heure Ecriture Lecture Vie quotidienne Emotions Argent Informatique Poids et mesures Communication Orientation spatiale et temporelle Programme des cours Page 1 sur 24

2 Les cours n ont de sens que s ils sont soutenus au quotidien «C est le projet de vie qui conduira l institution à mobiliser de manière permanente ou temporaire, exclusive ou combinée, les prestations dont les personnes en situation de handicap ont besoin. Pour quelle finalité? La réalisation des activités que chacun trouve importantes pour soi» E. Haberkorn, 24 mai 2011 Page 2 sur 24

3 Table des matières Table des matières page 1 Paroles de participants page 2 Introduction page 3 Informations générales page 4 Fiche d inscription page 5 Compétences de base Cours 1 Communication : lecture, écriture et expression page 6 Cours 2 Calculs et connaissance de l argent page 7 Cours 3 Poids et mesures page 8 Cours 4 Orientation spatiale et temporelle page 9 Cours 5 Informatique page 10 Cours 6 Alimentation page 11 Compétences pratiques Cours 1 Vie professionnelle page 12 Cours 2 Vie quotidienne 1 page 13 Cours 3 Vie quotidienne 2 page 14 Cours 4 Energie et environnement page 15 Compétences relationnelles et sociales Cours 1 Parlons de nos émotions page 16 Cours 2 Manière d être dans la vie quotidienne et professionnelle page 17 Caf Emotions page 18 Cours spécifiques page 19 Page 3 sur 24

4 Paroles de participants «J ai bien lu hein? Je progresse Maintenant, au groupe, je lis les menus.» «J ai envie de compter toute seule. C est pas facile de compter l argent. C est dur de mettre de l argent de côté, car l argent ça part vite.» «Quand j étais petite, je n aimais pas. Maintenant, j ai envie d apprendre pour avancer dans la vie, progresser, être plus à l aise. C est pour plus me débrouiller dans la vie, savoir compter l argent, lire les menus, lire un horaire pour aller toute seule en train.» «Ici je travaille les mots. Ca m aide à comprendre ce que je ne comprends pas. J ai envie d apprendre... Des fois, les gens me disent quelque chose et je ne comprends pas. Pour moi, c est important de comprendre et aussi que ce que je dis, ils doivent comprendre.» «Cela m a aidé. J ai été à la Migros et quand j ai été vers les légumes, j ai regardé le carnet pour voir le nom. J ai trouvé les carottes, les tomates et j ai trouvé les aubergines, les choux-fleurs, les brocolis, la courgette, le fenouil, le poireau.» «J aime bien... Ca m aide à écrire. J ai fait beaucoup de progrès avec le journal de bord, le lexique.» «Regarde j ai fait tout ça!» «Les fiches, c est bien pour moi. Ça m apprend à compter. Je suis très contente.» «Ca me plait. C est la première fois que j écris un texte. J aime bien.» «Je suis bien contente de travailler. Ça m aide dans ma tête à réfléchir à ce que je fais.» (rendre l argent) «Ça va m aider à écrire des lettres, écrire une carte si je pars en vacances et écrire à ma copine. Il y a une année, je ne l aurais pas fait, car je n aurais pas eu la volonté d écrire.» «J aime bien le journal de bord parce qu on découvre des nouveaux mots et je fais de nouvelles phrases. Des fois, c est compliqué ; il faut savoir comment les écrire, les phrases.» Page 4 sur 24

5 Introduction L acquisition de l indépendance et la progression vers l autonomie entraînent satisfaction et estime de soi. La formation permet de développer et maintenir des connaissances et compétences en améliorant le savoir, le savoir être et le savoir-faire et crée une ouverture sur le monde, l environnement et la culture. La formation est un soutien dans la vie quotidienne et professionnelle. Cette démarche s inscrit dans le projet de vie de la personne accompagnée et vise sa valorisation dans l acquisition progressive de son autonomie à travers le maintien de ses connaissances et le développement de ses compétences cognitives, créatives, relationnelles et sociales, permettant le développement d un sentiment d autoefficacité. Elle nécessite une volonté de participation et une implication personnelle. L atelier d appui et de perfectionnement (AAP) met sur pied un programme de cours adapté pour les personnes accompagnées à la Cité du Genévrier, particulièrement dans les centres de compétences handicap léger et moyen ainsi que les externes. Les cours sont dispensés de manière individualisée ou en groupe. Page 5 sur 24

6 Informations générales Inscription Tous les cours nécessitent une inscription à l aide de la fiche ad hoc qui se trouve dans l arborescence sous la qualité. Les inscriptions sont traitées par ordre d arrivée et confirmées par mail. Toute personne inscrite et ne pouvant participer faute de place, ou pour une autre raison, est automatiquement mise sur liste d attente et devient prioritaire pour le prochain cours. La durée d un cours varie de trois mois à une année en fonction des besoins et désirs de la personne et selon les objectifs préalablement définis. Le cours se décline sur une à deux séances hebdomadaires variant de 30 à 60 mn et 90 mn pour les cours sur les émotions. Les objectifs, tels que détaillés dans le programme, sont définis en fonction du projet de vie social et professionnel du participant. Chaque nouvel objectif concernant une personne participant déjà à l AAP fait l objet d une nouvelle inscription. Evaluations Chaque participant bénéficie d une évaluation initiale effectuée au début du cours et d une évaluation finale disponible au plus tard mi-juin. Ces évaluations se trouvent dans le dossier actif du résident. Educateurs et MSPs peuvent utiliser ces documents lors des synthèses et bilans. Dossier Durant la période de perfectionnement, chaque participant constitue un support de cours qu il emmène et conserve pour son propre usage. Il revient avec son classeur lors de la participation à un autre cours. Ouverture et horaire dès août 2012 (sous réserve de modifications) lundi et mardi de 8h30 à 12h00 et de 13h30 à 17h00 vendredi de 8h30 à 12h00 Collaboratrices Nathalie Winiger et France Pouyt sont atteignables de préférence par mail, pour ne pas perturber les cours, mais aussi au n Un rendez-vous concernant un participant peut être pris sur sa période de cours. Page 6 sur 24

7 Atelier d Appui et de Perfectionnement (AAP) FICHE D INSCRIPTION DE SEPTEMBRE 20 A JUIN 20 Résident NOM Prénom Date de naissance Lieu de vie : Atelier 1 : Atelier 2 : Educateur référent MSP référent Date d inscription : Je m inscris à Compétences de base Compétences pratiques Compétences relationnelles et sociales Cours No : Titre : Objectif pédagogique souhaité : Informations sur le (la) participant(e) 1. Etat de santé 2. Précautions à prendre 3. Points essentiels à connaître Signature du référent Signature du participant Signatures Une confirmation de l inscription vous sera transmise au plus tard en juillet par les MSP de l AAP. Page 7 sur 24

8 Compétences de base Page 8 sur 24

9 Cours 1 Communication : lecture, écriture et expression Développer la capacité de comprendre et de s exprimer à l oral et à l écrit Développer ses compétences dans des situations de communication orale Identifier, lire et écrire des mots liés à la vie quotidienne et professionnelle Lire et écrire des textes de difficultés progressives Développement des liens entre oral et écrit Compréhension, structuration et fluidité d une phrase Identification et acquisition de vocabulaire Développement des connaissances langagières (lexicales, grammaticales) Dossiers théoriques Discrimination visuelle Lecture syllabique Exercices et entraînement de lecture et d écriture Utilisation de supports variés (livres, fiches, journaux, revues ) Exercices de diction et d expression Jeux de rôles Quiz et jeux Textes sur Internet Dictionnaire informatique Création d un lexique personnel Création et utilisation d un carnet Memo Intervention individualisée: 30 à 60 minutes Page 9 sur 24

10 Cours 2 Calculs et connaissance de l argent Manipuler des sommes d argent Reconnaître, différencier, compter les billets, francs et centimes Gérer son porte-monnaie Pratiquer une comptabilité simple Identification des billets, francs et centimes Equivalence des billets, francs et centimes Valeur et comparaison de sommes jusqu à 100 francs Exercices de calculs Achats virtuels Rendre la monnaie Dossier théorique Exercices pratiques avec son argent de poche Exercices pratiques avec la caisse de l AAP Exercices avec le logiciel «mes p tits sous» Entraînement à l aide de fiches Liste d achats virtuels Fichier de comptabilité Création et utilisation d un carnet Memo Intervention individualisée ou collective : 30 à 60 minutes Page 10 sur 24

11 Cours 3 Poids et mesures Identifier, classer et nommer les différentes mesures usuelles Utiliser et intégrer les poids et mesures Identification et vocabulaire des instruments de mesure Unités de mesure et conversion (poids, mesures et distances) Dossier théorique sur les poids et mesures et exercices pratiques Exercices progressifs de pesées sur fiches et concrets avec balances Exercices progressifs de mesures sur fiches et concrets avec instruments Création et utilisation d un carnet Memo Intervention individualisée ou collective : 30 à 60 minutes Page 11 sur 24

12 Compétences pratiques Page 12 sur 24

13 Cours 4 Orientation spatiale et temporelle Repérer, développer et intégrer le sens temporel Repérer, développer et intégrer le sens spatial Utiliser et intégrer les heures, les distances et les datas Repérage des cycles des saisons et des fêtes Identification et vocabulaire des instruments de mesure du temps et de la distance Utilisation des mesures et conversion (heure, distance, datas) Dossier théorique sur les saisons et exercices pratiques Dossier théorique sur l heure et les distances Logiciel éducatif d apprentissage des heures Création et utilisation de programme journalier et/ou hebdomadaire Exercices progressifs de repérage et lecture de l heure et des datas sur fiches Exercices concrets avec horloge et montre personnelle Création et utilisation d un carnet Memo Intervention individualisée ou collective : 30 à 60 minutes Page 13 sur 24

14 Cours 5 Informatique Utiliser l ordinateur Ecrire avec Word Utiliser le clavier Utiliser Windows Faire des petites recherches sur Internet Identification et vocabulaire des différents éléments de l ordinateur Découverte et identification des éléments du clavier et des fonctions de Word Découverte et identification des fonctions de base d Internet Composition d un texte et d une affiche de son choix Sauvegarde sur disque dur et clé USB Utilisation de l imprimante Matériel informatique Dossier théorique Mémo informatique Exercices pratiques à l aide de photos Exercices pratiques à l aide de logiciels Entraînement à l aide de fiches Création d un lexique personnel Création d un document personnel Intervention individualisée : 30 à 60 minutes Page 14 sur 24

15 Cours 6 Alimentation Identifier et nommer les différents aliments Identifier la pyramide alimentaire et les bienfaits des aliments * Composer virtuellement son assiette santé Identification et vocabulaire des aliments courants Découverte et identification des catégories d aliments * Réflexion sur ses habitudes alimentaires Composition d une assiette santé Dossier théorique Exercices de repérage des aliments à l aide du menu de la Cité Exercices pratiques à l aide de photos Quiz et jeux avec des logiciels alimentaires Exercices pratiques avec l assiette santé virtuelle Pyramide alimentaire : utilisation et exercices Création d un lexique personnel Création et utilisation d un carnet Memo Intervention individualisée ou collective : 30 à 60 minutes * En collaboration avec la diététicienne de la Cité Page 15 sur 24

16 Cours 1 Vie professionnelle Identifier, nommer et intégrer le vocabulaire professionnel Repérer et intégrer les règles d hygiène liées à son poste de travail Mettre en pratique les règles du service à la clientèle Construire un curriculum vitae Construire un portfolio simple Vocabulaire spécifique lié à l outillage, instruments et travaux d atelier Règles d hygiène nécessaire sur la base des documents de l atelier Règles et qualités nécessaires pour le service à la clientèle Rubriques d un curriculum vitae Rubriques d un portfolio Dossiers théoriques sur les différents thèmes Exercices pratiques à l aide de photos Entraînement à l aide de fiches Mises en situation à travers des jeux de rôles Création d un lexique professionnel Création et utilisation d un carnet Memo Création d un CV et/ou d un portfolio Intervention individualisée : 30 à 60 minutes Page 16 sur 24

17 Cours 2 Vie quotidienne 1 Constituer un carnet d adresses Découvrir et utiliser de manière indépendante son téléphone portable Se repérer et se familiariser avec les moyens de transport et les gares Elaboration et gestion d un carnet d adresses Découverte et utilisation du clavier et des thèmes du téléphone Découverte et lecture des horaires Repérage des quais et panneaux d affichage d après photos Dossier théorique sur les différents thèmes Exercices pratiques à partir de son propre matériel (téléphone) Photos et vidéos Quizz d entraînement Création d un lexique personnel Création et utilisation d un carnet Memo Intervention individualisée ou collective : 30 à 60 minutes Page 17 sur 24

18 Cours 3 Vie quotidienne 2 Identifier et nommer les notions d hygiène corporelle Prévoir et sélectionner les vêtements adaptés à la saison et à la météo Réflexion sur ses habitudes d hygiène, but et conseil pour son amélioration Identification et vocabulaire en lien avec la météo et les vêtements adaptés Dossier théorique sur les différents thèmes Illustration à partir d exemples personnels Exercices pratiques à partir de photos Entraînement à l aide de fiches Création d un lexique personnel Création et utilisation d un carnet Memo Intervention individualisée ou collective : 30 à 60 minutes Page 18 sur 24

19 Cours 4 Energie et environnement Prendre conscience de l incidence de ses actes sur son environnement Identifier et appliquer les actions quotidiennes susceptibles de diminuer la consommation générale Identifier et appliquer les principes du développement durable Observation des conséquences de la consommation sur l environnement (pollution, déchets ) Observation des comportements favorables et application des règles élémentaires de respect de l environnement (gestion de l eau, du papier, de l électricité, des déchets) Rôle de la Cité du Genévrier et impact collectif Dossier théorique Logiciel informatique interactif Exercices pratiques Echanges interactifs Intervention individualisée ou collective : 30 à 60 minutes Page 19 sur 24

20 Compétences relationnelles et sociales Page 20 sur 24

21 Cours 1 Parlons de nos émotions Pour participer à ce cours, il faut avoir effectué au préalable les pré-tests avec la psychologue des résidents Identifier, nommer et reproduire les différentes émotions de base Comprendre et lier l émotion à un événement Généraliser à d autres situations et améliorer son vocabulaire émotionnel Accepter son émotion et améliorer la gestion de son comportement Evaluation des émotions (de soi, d autrui) à travers son visage, sa voix son corps Apprentissage du lien entre un évènement et une émotion Représentation des émotions et du comportement social à travers des histoires illustrées et/ou vécues Stratégies de gestion du comportement et régulation des émotions Marionnettes Luc et Julie Photos personnelles Photos, pictos, miroirs Exercices pratiques de reconnaissance Exercices pratiques de reproduction Jeux Dossier théorique 17 séances Intervention collective : 90 minutes Page 21 sur 24

22 Cours 2 Manière d être dans la vie de tous les jours Identifier et comprendre les usages et règles dans les contacts sociaux Appliquer les procédures propres aux situations sociales de la vie quotidienne Identifier les différentes relations dans les contacts sociaux Usages sociaux : saluer, se présenter, renseigner, respecter les distances Situations sociales de la vie quotidienne : organiser une activité, une sortie, un loisir simple, défendre une idée, refuser une proposition, résoudre un différend Dossier théorique Exemples personnels Mise en situation à travers des jeux de rôles Photos et films Intervention individuelle ou collective : 30 à 60 minutes Page 22 sur 24

23 Caf Emotions Ces rencontres sont facultatives pour y participer, il faut avoir suivi au préalable le cours 1 «Parlons de nos émotions» Rappel et entretien des notions acquises au cours «Parlons de nos émotions» Inviter les participants à s entretenir entre eux et s entraider Moment convivial en partageant une boisson Echange sur des événements vécus par les participants Rappel et évaluation du lien entre l évènement et l émotion ressentie Rappel des expressions faciales et corporelles des diverses émotions Rappel des stratégies de gestion du comportement et régulation des émotions Histoires personnelles Marionnettes Luc et Julie Photos, pictos, miroirs Exercices pratiques de reconnaissance et de reproduction Jeux Toutes les 3 semaines environ Intervention collective : 60 minutes Page 23 sur 24

24 Cours spécifiques Compléter le savoir, le savoir-être et le savoir-faire à travers des objectifs spécifiques Demande particulière ne figurant pas dans le programme et liée au projet de vie Adaptés à la demande Intervention individualisée : 30 à 60 minutes Page 24 sur 24