Déro & Fenouillet (2001) 2ème journées IUFM / Trigone / Gerico 31 mai - 1 juin 2001

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1 / EIAO / Logiprof : étude d'un dispositif d'apprentissages en ligne en formation diplômante à distance Déro & Fenouillet (2001) 2ème journées IUFM / Trigone / Gerico 31 mai - 1 juin 2001

2 Introduction Évolution des plate-formes existantes Prise en compte des mécanismes cognitifs en téléapprentissage Utilisation en situation écologique d une formation diplômante 2

3 Objectifs de l étude Utilisations réelles des fonctionnalités d une plate-forme Comprendre les implications en terme d apprentissage A priori d utilisation, utilisations réelles et adaptations souhaitables 3

4 Démarche pas à pas 1. Conception d une plate-forme légère 2. Accès restreint via un logiciel spécifique 3. Collecte des données de sessions 4. Réflexion sur les données 5. Modifications informatiques et pédagogiques nécessaires 6. Mise en œuvre des solutions à l échelle de la FAD du CTEU 4

5 Plate-forme légère Serveur web dynamique Apache - PHP - MySQL Fonctionnalités implémentées informations générales et administratives cours hypertextuels forum de discussion aide en ligne 5

6 Environnement d apprentissage Environnement plein écran Accès rapide aux fonctions navigation «guidance» des pages module d évaluation impression personnalisation de l interface aide en ligne Enregistrements de paramètres intéressant la cognition 6

7 Liaisons plate-forme / environnement d apprentissage Étudiants Dispositif distant Consultation Données de sessions Base de données Analyses 7

8 Environnement Logiprof 8

9 Résultats intermédiaires en formation aux statistiques Les connexions au site moments de connexions profils de connectants L impression des pages La rencontre des pages d erreurs Le module d évaluation Le forum consultations et interventions 9

10 Connexions des étudiants au site Nb de connexions octobre novembredécembre janvier février mars avril Mois de l'année Nombre de connexions par mois au module de statistiques période considérée du 10/10/2000 au 23/04/

11 Connexions 5% 17% 32% 6% Matin [6h,12h] Midi [12h,14h] Aprés-Midi [14h,19h] Soirée [19h,24h] Nuit [0h,6h] 40% Répartition journalière des connexions en plages horaires 11

12 Connexions 9% 6% 24% 12% non connectants - 0 Très faibles connectants [1 ; 5] Faibles connectants [6 ; 10] Grands connectants [10 ; 20] Très grands connectants (plus de 20) 49% Catégorisation des étudiants en fonction du nombre de connexions 12

13 Connexions Caractéristiques moyennes des connexions en minute Durée d une connexion Durée totale de connexion par étudiant Nombre de connexions en catégories 0 non connectants [1 ; 5] très faibles connectants [6 ; 10] faibles connectants [11 ; 20] grands connectants plus de 20 très grands connectants (3h) (3h15) (6h30) Catégorisation des étudiants en fonction du nombre de connexions 13

14 Impressions Nombre de connexions en catégories 0 non connectants [1 ; 5] très faibles connectants [6 ; 10] faibles connectants [11 ; 20] grands connectants plus de 20 très grands connectants Nombre d'impressions 0 [1 ; 20] [21 ;50] [50,100] Plus de 100 Total Total Nombre d impression selon le nombre de connexions 14

15 Pages activées Pages en catégories Cours Aide Forum erreurs Total Nombre de connexions en catégories [1 ; 5] très faibles connectants [6 ; 10] faibles connectants [11 ; 20] grands connectants plus de 20 très grands connectants Total Nombre de pages en absolu 15

16 Pages d erreurs (1/3) Nombre de connexions en catégories [1 ; 5] très faibles connectants [6 ; 10] faibles connectants [11 ; 20] grands connectants Catégories de pages Cours Aide Forum erreurs Total 83.1% 6.3% 4.3% 6.2% 100.0% 83.2% 4.0% 10.8% 2.0% 100.0% 63.5% 15.5% 18.8% 2.2% 100.0% plus de 20 très grands connectants 60.1% 4.9% 33.2% 1.8% 100.0% Total 71.6% 7.5% 18.1% 2.8% 100.0% Nombre de pages en pourcentages en ligne 16

17 Pages d erreurs (2/3) Pages en catégories Cours Aide Forum erreurs Total Nombre de connexions en catégories [1 ; 5] très faibles connectants [6 ; 10] faibles connectants [11 ; 20] grands connectants plus de 20 très grands connectants 22.3% 16.3% 4.6% 42.6% 19.2% 31.6% 14.7% 16.3% 19.1% 27.2% 21.3% 49.6% 25.0% 19.1% 24.0% 24.8% 19.4% 54.2% 19.1% 29.6% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Nombre de pages en pourcentages en colonne 17

18 Pages d erreurs (3/3) Pages en catégories Détails chez les très faibles connectants Cours Aide Forum erreurs Total 1 connexion Entre 2 et 5 connexions Total Examen en détails des faibles connectants 18

19 Exerciseurs Nombres de questions traitées Total Nombre de connexions en catégories [1 ; 5] très faibles connectants [11 ; 20] grands connectants plus de 20 très grands connectants Total

20 Forum de discussion (1/2) Consultation 14,8% des liens activés utilisation progressive selon les profils de connectants 4,8 % chez les faibles connectants jusqu à 25,8 % au-delà de 20 connexions 20

21 Forum de discussion (2/2) Interventions faibles 33 messages soit 12 questions et 21 réponses Qui interroge? 10 questions étudiantes (4/33) notions abordées, méthodes de calculs, correctifs des exercices internes Qui répond? Les premières réponses sont celles des concepteurs et de l enseignante Quelques reprises étudiantes Sinon les étudiants ne se répondent pas entre eux 21

22 Éléments de conclusion (1/3) Périodes chaudes et froides de fréquentation vers un système passif plutôt qu actif Des plages horaires privilégiées en journée rendez-vous synchrones en après-midi Des profils de connectants liés à la fréquence de connexions comprendre les raisons d un faible fréquentation optimisation de l ergonomie pour les faibles connectants adéquation entre développement et utilisation réelle 22

23 Éléments de conclusion (2/3) L impression accompagne l apprentissage facilitation de l impression Non utilisation du module d auto-évaluation envisager un accès facile à ce module adapter les exercices aux difficultés des usagers l intuition d une fonctionnalité / ressource n est pas forcément au rendez-vous de l utilisation réelle quels sens d un exerciseur pour l utilisateur? distinguer l indispensable de l accessoire 23

24 Éléments de conclusion (3/3) Interrogations sur les pages d erreurs attention aux dispositifs techniques bogues = anxiété Utilisation selon profils du forum utilisation non automatique est utilisé si l apprenant en voit son utilité (recours à des métaphores) 24

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