Deborah Arnold, Chef de projet Vidéoscop-Université Nancy 2, France

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Deborah Arnold, Chef de projet Vidéoscop-Université Nancy 2, France"

Transcription

1 Premiers résultats de l expérimentation européenne de la démarche et de l outil SEVAQ+ visant notamment à mesurer l efficacité des formations qui utilisent partiellement ou totalement les TICE. Deborah Arnold, Chef de projet Vidéoscop-Université Nancy 2, France Ce projet a été financé avec le soutien de la Commission européenne. Cette communication n engage que son auteur et la Commission n est pas responsable de l usage qui pourrait être fait des informations qui y sont contenues.

2 PLAN Les origines de SEVAQ+ Le Programme EFTLV Ancrage conceptuel et théorique Comment concevoir un questionnaire d autoévaluation Comment interpréter les résultats Tester SEVAQ+ : l enquête utilisateur Quelques scenarii pour l utilisation de SEVAQ+

3 Qu est-ce que SEVAQ? SEVAQ = Projet européen Leonardo ( ) : 9 partenaires, 7 pays Outil d évaluation des formations elearning Par les apprenants Pour la formation professionnelle Utilisant les TICE Principales caractéristiques : Adapté à une démarche qualité Multilingue (7 langues) Multifonction (création, gestion, soumission de questionnaires) Affichage en temps réel des résultats (histogrammes, radars ) SEVAQ France

4 Qu est-ce que SEVAQ+? Projet Lifelong Learning (Education et Formation Tout au Long de la Vie EFTLV) Axe transversal KA4: Dissémination et exploitation de résultats

5 Lifelong Learning Programme

6 Que peut-on faire avec SEVAQ+? Créer des questionnaires à l appui d approches d évaluation et de qualité reconnues. Analyser les résultats grâce à des données faciles à interpréter. Améliorer la qualité des formations. Enseignants et formateurs : peuvent recueillir un feedback pour avoir exactement ce que pensent les apprenants. Responsables de formation : peuvent interroger toutes les parties prenantes et comparer leurs réponses pour une vision à 360. Organisations : peuvent utiliser les résultats dans une logique de benchmarking. Apprenants : peuvent faire entendre leur voix.

7 1 er modèle conceptuel : Kirkpatrick Niveau 5 : Retour sur investissement Impact financier de la formation Niveau 4: Résultats business productivité, ventes, turnover de personnel Niveau 3 : Le transfert des résultats de l apprentissage sur le lieu de travail La mesure plusieurs semaines après de ce qui a changé par l apprentissage Niveau 2 : Evaluation de l apprentissage tests, examens. La mesure immédiatement après la formation de ce qui a été acquis (compétences, connaissances) Niveau 1 : Réactions satisfaction de l apprenant

8 2 e modèle conceptuel : EFQM EFQM European Foundation for Quality Management

9 L acteur principal de SEVAQ v1.0: l apprenant Partially EFQM and partially Kirkpatrick apprenant 3 domaines d évaluation : Les ressources utilisées par l apprenant Les processus : activités proposées à l apprenant pendant la formation Les résultats : atteinte des objectifs pédagogiques, impact de l expérience sur l apprenant, un début de mesure du transfert sur le lieu de travail.

10 SEVAQ+ : l extension de SEVAQ Elargir les processus : le processus d apprentissage + tous les processus de design côté fournisseur Ingénierie FOAD / TICE Objet Processsus d apprenstissage Enseignant/ Formateur HE VET Apprenant Manager Cible Elargir la cible : l apprenant + les autres parties prenantes Contexte Elargir les secteurs : Formation professionnelle (VET) + enseignement supérieur (HE)

11 L extension de SEVAQ+ Apprenants Managers Formateurs Fournisseurs + parties prenantes + contextes (ES & FP) + domaines EFQM + niveaux Kirkpatrick

12 La structure des questionnaires SEVAQ+ Ressources Sous-critère a Critère 1 Sous-critère Activités Critère 2 b Sous-critère c Items Critère 3 Sous-critère d Resultats Critère 4 Sous-critère e SEVAQ 1 SEVAQ + 17 Critères 22 Critères 38 Sous-critères 99 sous-critères 208 Items 723 Items

13 L application d EFQM & de Kirkpatrick EFQM Kirkpatrick 1 & 2 EFQM Kirkpatrick 3

14 Tester SEVAQ+: Etape 1 mise en route Démos SEVAQ+ (EN) :

15 Etape 2 : concevoir et implémenter vos questionnaires Demo 1 Demo 2a Demo 2b Demo 3 Demo 4

16 Interpretation de résultats : Histogrammes Question 247 : Vous saviez ce que l'on attendait de vous chaque semaine (ou jour).

17 Interprétation de résultats : radars Améliorations requises Sous-critères avec un résultat en dessous de la moyenne 37 : Gestion du temps [ 2.49 ] 41 : Approche mixte [ 2.59 ] 79 : Niveaux des résultats des connaissances générales [ 2.62 ] 86 : Gestion de l apprentissage [ 2.41 ] 88 : Auto-motivation [ 2.55 ] Amélioration non-requise Sous-critères avec un résultat au dessus de la moyenne 18 : Aspects pédagogiques de contenus d apprentissage [ 2.76 ] 20 : Prescriptions techniques et de configuration [ 3.04 ] 22 : Conception et ingénierie pédagogiques [ 2.77 ] 38 : Navigation et options de ressources [ 2.84 ] 84 : Prise de conscience des styles d'apprentissage [ 2.72 ] Moyenne de l évaluation = 2.7

18 Interpretation de résultats : tableau Tableau qui résume les questions critiques (pourcentage de répondants ayant evalué la question comme importante et en même temps l ayant donné une note faible). Une question est considérée comme étant critique dès lors que son score est supérieur à 40% et très critique avec un score supérieur ou égal à 60%.

19 SEVAQ+ processus de validation Cycle d évaluation 1 Tests utilisateur (n = 5000) Deux cycles d amélioration. Cycle d évaluation 2 Validation par des experts via : Méthode de consensus Delphi (en ligne) Atelier de validation (présentiel)

20 SEVAQ+ tests utilisateur (Dec 2010) 157 réponses directes à l appel à testeurs > testers potentiels (58% Ens. Sup / 42% FP) 7 seminaires en FR, PL, LT et IT 3 ateliers internationaux (Valencia, Oeiras & Budapest) avec EDEN & EFQUEL 2140 testeurs actuels (+ fin Jan avec évaluations fin de semestre) 300 Concepteurs 1840 Répondants 7179 Questionnaires distribués 5126 Questionnaires complétés (taux de reponse rate = 71%)

21 Enquête utilisateur Recueillir feedback pour améliorer SEVAQ+ Fonctionnalités Formulation des questions Recenser scénarii d exploitation Dites-nous comment vous voulez utiliser SEVAQ+!

22 Rejoingez-vous! Facebook : SEVAQ+ < Viadeo (FR) : Evaluation de la formation LinkedIn : Evaluation of training and courses YouTube : Quality in elearning

23 Merci de votre attention! Avec l aide indispensable de : Anne-Marie Husson (CCIP-Le Préau) Dr Ulf-Daniel Ehlers (EFQUEL) Rolf Reinhardt (EFQUEL) Et de tous les partenaires SEVAQ+!

HANDBOOK. www.sevaq.eu. Shared Evaluation of Quality in technology-enhanced learning

HANDBOOK. www.sevaq.eu. Shared Evaluation of Quality in technology-enhanced learning This project has been funded with support from the European Commission. This website reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made

Plus en détail

ISO/IEC 19796-1: Comment mettre en oeuvre la nouvelle norme. qualité pour l apprentissage, l éducation et la formation

ISO/IEC 19796-1: Comment mettre en oeuvre la nouvelle norme. qualité pour l apprentissage, l éducation et la formation ISO / IEC JTC1 SC36 WG5: Assurance qualité et structures descriptives QA + DF ISO/IEC 19796-1: Comment mettre en oeuvre la nouvelle norme qualité pour l apprentissage, l éducation et la formation Nom du

Plus en détail

Ingénierie pédagogique et de la formation

Ingénierie pédagogique et de la formation UNIVERSITÉ DE FRANCHE-COMTÉ Formation d été de professeurs et de formateurs Ingénierie pédagogique et de la formation Concevoir, piloter et animer des dispositifs de formation Descriptifs des modules de

Plus en détail

Quelles exigences pour la qualité de la formation à distance?

Quelles exigences pour la qualité de la formation à distance? Conférence Pédagogique INNOVATION PEDAGOGIQUE ET ENSEIGNEMENT SUPERIEUR Quelles exigences pour la qualité de la formation à distance? Bernard Dumont http://bdumont.consultant.free.fr Ouagadougou, 16 mai

Plus en détail

LES MISSIONS D UN RÉFÉRENT

LES MISSIONS D UN RÉFÉRENT LES MISSIONS D UN RÉFÉRENT D ÉTABLISSEMENT POUR LES USAGES PÉDAGOGIQUES DU NUMÉRIQUE LETTRE DE MISSION ACADÉMIQUE Vous avez accepté d être le référent pour les usages pédagogiques du numérique de votre

Plus en détail

Technologies de l information et de la communication pour l enseignement - TICE

Technologies de l information et de la communication pour l enseignement - TICE UNIVERSITÉ DE FRANCHE-COMTÉ Formation d été de professeurs et de formateurs de FLE Technologies de l information et de la communication pour l enseignement - TICE Exploiter des outils innovants en classe

Plus en détail

Maquette de Master 1 à 300h hors stage

Maquette de Master 1 à 300h hors stage Maquette de Master 1 à 300h hors stage Semestre/U E ECT S Contenu des enseignements Horaires Semestre 1 UE 1 VPMIF11 6 Modèles théoriques et culture professionnelle Conseil pédagogique et trajectoires

Plus en détail

Programme. Scénariser un MOOC. Intitulé de l'atelier : Formateurs : Christine VAUFREY Thomas Laigle. Programme atelier Scénariser un MOOC Page 1 sur 7

Programme. Scénariser un MOOC. Intitulé de l'atelier : Formateurs : Christine VAUFREY Thomas Laigle. Programme atelier Scénariser un MOOC Page 1 sur 7 Programme Intitulé de l'atelier : Scénariser un MOOC Formateurs : Christine VAUFREY Thomas Laigle Programme atelier Scénariser un MOOC Page 1 sur 7 Intitulé de l'atelier : Scénariser un MOOC Formateurs

Plus en détail

DOKEOS Evaluation Manuel du formateur

DOKEOS Evaluation Manuel du formateur Retrouvez-nous en ligne sur notre site dokeos.com/fr DOKEOS Evaluation Manuel du formateur 01 Trois raisons de choisir Dokeos EVALUATION Retrouvez-nous en ligne sur Dokeos.com/fr Construire Trois raisons

Plus en détail

Training On Demand. www.crossknowledge.com

Training On Demand. www.crossknowledge.com Training On Demand www.crossknowledge.com CrossKnowledge France 2 bis, rue Godefroy - 92817 Puteaux Cedex - France T : +33 (0)1 41 38 14 99 - F : +33 (0)1 41 38 14 39 Plus d informations : contact@crossknowledge.com

Plus en détail

Tuteurs à distance : vers une professionnalisation?

Tuteurs à distance : vers une professionnalisation? Tuteurs à distance : vers une professionnalisation? Viviane GLIKMAN Enseignant-chercheur en sciences de l éducation viviane.g1@free.fr QUATRE IDÉES-FORCE L importance de la fonction tutorale La situation

Plus en détail

Ces actions se déclineront sous la forme d ateliers thématiques selon trois axes : PRODUIRE

Ces actions se déclineront sous la forme d ateliers thématiques selon trois axes : PRODUIRE Dans le cadre de sa mission qui vise à favoriser le développement d une culture numérique au service de la formation, à accompagner l intégration des technologies éducatives dans l enseignement et les

Plus en détail

communication digitale

communication digitale munication digitale Les fondamentaux de l'e-merce 12 Les réseaux sociaux au service du développement mercial 13 & 14 TECHNIQUES D OPTIMISATION DU RéFéRENCEMENT SUR LE WEB 15 & 16 Formations GOLF 2015 formation@ffgolf.org

Plus en détail

La formation expérientielle Explorer de nouveaux territoires de développement des compétences

La formation expérientielle Explorer de nouveaux territoires de développement des compétences La formation expérientielle Explorer de nouveaux territoires de développement des compétences 3 février 2011 A l origine de cette réflexion Collaboration avec Charles JENNINGS Conférences communes sur

Plus en détail

Des méthodes. l e-learning

Des méthodes. l e-learning Des méthodes 26 janvier 06 de l e-learning Demos elearning Agency Philippe GIL Juin 2009 Demos et le e-learning Le Groupe Demos : Parmi les 5 premiers opérateurs mondiaux de Formation Professionnelle Modalités

Plus en détail

Présenté par Wadad Wazen Gergy

Présenté par Wadad Wazen Gergy Présenté par Wadad Wazen Gergy Conectez-vous https://lite5.framapad.org/p/iwqazbzgtg Bienvenue dans la présentation "Usage des outils numériques à l'usj" Consignes : 1 - Renseignez votre nom, ou pseudo,

Plus en détail

La formation à distance un atout indéniable pour la formation continue

La formation à distance un atout indéniable pour la formation continue GMC cifodecom 20 novembre 2012 1 La formation à distance un atout indéniable pour la formation continue Gérard-Michel Cochard Professeur à l UPJV Directeur délégué aux TICE, Conservatoire national des

Plus en détail

FORMATIONS 2012-2013 Nouvelles technologies éducatives

FORMATIONS 2012-2013 Nouvelles technologies éducatives FORMATIONS 2012-2013 Nouvelles technologies éducatives Unité des nouvelles technologies éducatives Faculté des sciences de l éducation Université Saint-Joseph de Beyrouth Les formations UNTE 2012-2013

Plus en détail

STRATÉGIE NUMÉRIQUE AGENCE UNIVERSITAIRE DE LA FRANCOPHONIE

STRATÉGIE NUMÉRIQUE AGENCE UNIVERSITAIRE DE LA FRANCOPHONIE STRATÉGIE NUMÉRIQUE AGENCE UNIVERSITAIRE DE LA FRANCOPHONIE «FUTURE OF E-LEARNING IN LEBANON: LAUNCHING THE DEBATE» Notre Dame University Louaize, le 28 mai 2015 1 Le Livre Blanc sur le numérique éducatif

Plus en détail

Adaptation et Interopérabilité des hypermédias éducatifs

Adaptation et Interopérabilité des hypermédias éducatifs Adaptation et Interopérabilité des hypermédias éducatifs «Cas de netuniversité : Une plate-forme basée sur IMS-LD, pour la conception de cours en ligne» Amir BENMIMOUN Philippe TRIGANO Ecole d été APREV

Plus en détail

Ingénierie pédagogique et de la formation

Ingénierie pédagogique et de la formation UNIVERSITÉ DE FRANCHE-COMTÉ Formation d été de professeurs et de formateurs de FLE Ingénierie pédagogique et de la formation Concevoir, piloter et animer des dispositifs de formation Descriptifs des modules

Plus en détail

Service d accompagnement pédagogique de l Université Sorbonne Paris Cité

Service d accompagnement pédagogique de l Université Sorbonne Paris Cité Service d accompagnement pédagogique de l Université Sorbonne Paris Cité CATALOGUE DE FORMATION POUR LES ENSEIGNANTS DE USPC 2014-2015 Le service SAPIENS créé en janvier 2014 propose durant l année 2014-2015

Plus en détail

Quelle approche pour évaluer les résultats d'un projet d enseignement à distance?

Quelle approche pour évaluer les résultats d'un projet d enseignement à distance? Quelle approche pour évaluer les résultats d'un projet d enseignement à distance? Jean-Marie Dujardin Séverine Maron HEC - Ecole de Gestion de l Université de Liège Rue Louvrex 14 B-4000 LIEGE Belgique

Plus en détail

EDHEC EXECUTIVE EDUCATION La formation sur mesure du Groupe EDHEC

EDHEC EXECUTIVE EDUCATION La formation sur mesure du Groupe EDHEC EDHEC EXECUTIVE EDUCATION La formation sur mesure du Groupe EDHEC Jeux sérieux, nouvelle façon d étudier? STÉFAN CRISAN DIRECTEUR DÉLÉGUÉ EDHEC EXECUTIVE EDUCATION CAMPUS DE NICE stefan.crisan@edhec.edu

Plus en détail

M.A.Ï.HEU.T.I.C. 1. Un modèle didactique conçu par la CCMP, pour générer des contenus de formation multimédias instrumentés TICE.

M.A.Ï.HEU.T.I.C. 1. Un modèle didactique conçu par la CCMP, pour générer des contenus de formation multimédias instrumentés TICE. M.A.Ï.HEU.T.I.C. 1 Un modèle didactique conçu par la CCMP, pour générer des contenus de formation multimédias instrumentés TICE. L ensemble des composantes du modèle M.A.Ï.HEU.T.I.C. sont des créations

Plus en détail

PARCOURS DE FORMATION CA1 et CA2

PARCOURS DE FORMATION CA1 et CA2 PARCOURS DE FORMATION CA1 et CA2 A destination des agents en contrats aidés Modalités de mise en place du parcours et accompagnement des e- ou tuteurs relais SE FORMER A SON RYTHME EN FONCTION DE SES BESOINS

Plus en détail

Pôle national de compétences FOAD (Formation Ouverte et A Distance) DIFOR Clermont-Ferrand. https://foad.orion.education.fr

Pôle national de compétences FOAD (Formation Ouverte et A Distance) DIFOR Clermont-Ferrand. https://foad.orion.education.fr PROGRAMME DE DEVELOPPEMENT DE LA FOAD FORMATION DEVENIR E-FORMATEUR ET CONCEPTEUR DE CONTENUS PHASE 1 : DEVENIR E-FORMATEUR OU TUTEUR RELAIS PHASE 2 : DEVENIR CONCEPTEUR DE CONTENUS PEDAGOGIQUES MIS EN

Plus en détail

Dispositifs. Évaluation. Des informations clés pour évaluer l impact de chaque session et piloter l offre de formation

Dispositifs. Évaluation. Des informations clés pour évaluer l impact de chaque session et piloter l offre de formation Dispositifs d Évaluation Des informations clés pour évaluer l impact de chaque session et piloter l offre de formation > Innovant : une technologie SaaS simple et adaptable dotée d une interface intuitive

Plus en détail

PROJET NOMAD 2005-2008

PROJET NOMAD 2005-2008 PROJET NOMAD 2005-2008 1. CONTEXTE DU PROJET L apport des technologies de l information et de la communication (TIC) pour l apprentissage des adultes. En 2005, il n était plus nécessaire de justifier l

Plus en détail

LES ENTREPRISES SECTEUR D ACTIVITÉ/TAILLE Baromètre AFINEF E-learning en France Édition 2015 AFINEF

LES ENTREPRISES SECTEUR D ACTIVITÉ/TAILLE Baromètre AFINEF E-learning en France Édition 2015 AFINEF www.afinef.net/ LES ENTREPRISES SECTEUR D ACTIVITÉ/TAILLE Une enquête conduite sur un panel de 200 entreprises entre mai et septembre 2015 Secteur public 18 % Industrie 36 % Services Commerces 59 % Entreprises

Plus en détail

Pôle national de compétences FOAD Offre de services et de formation

Pôle national de compétences FOAD Offre de services et de formation Pôle national de compétences FOAD Offre de services et de formation Année scolaire 2011/2012 Pôle national de compétences FOAD Formation Ouverte et A Distance Bureau des expertises techniques, des projets

Plus en détail

E-Quality : mise en uvre de la qualité pour la FOAD dans l enseignement supérieur en Europe

E-Quality : mise en uvre de la qualité pour la FOAD dans l enseignement supérieur en Europe E-Quality : mise en uvre de la qualité pour la FOAD dans l enseignement supérieur en Europe Michelle Joab 1, Bernard Dumont 2 1 LIRMM-UMR 5506, Université Montpellier 2 161 rue ADA, 34390 Montpellier cedex

Plus en détail

manaxiome l Homme, moteur de la performance Georges Rapp 06 87 03 60 58 georges.rapp@manaxiome.fr manaxiome Georges Rapp www.manaxiome.

manaxiome l Homme, moteur de la performance Georges Rapp 06 87 03 60 58 georges.rapp@manaxiome.fr manaxiome Georges Rapp www.manaxiome. manaxiome l Homme, moteur de la performance Georges Rapp 06 87 03 60 58 georges.rapp@manaxiome.fr manaxiome Georges Rapp www.manaxiome.fr 1 un cabinet de conseil de formation d accompagnement dédié à la

Plus en détail

Rapport d activité et retours d évaluations du service de coaching en ligne COACHLINE

Rapport d activité et retours d évaluations du service de coaching en ligne COACHLINE Rapport d activité et retours d évaluations du service de coaching en ligne COACHLINE Client: entreprise du secteur privé et public Population: top management - 160 cadres dirigeants répartis en France

Plus en détail

PARCOURS TREMPLIN MANAGER Tout employé d un site logistique ayant dans le cadre de son activité professionnelle la responsabilité quotidienne du management d une équipe 10 jours 7,5 heures 8 à 14 Professionnaliser

Plus en détail

Les plateformes pédagogiques Par Jean-Paul Pinte. Laboratoire d Ingénierie Pédagogique de l Université Catholique de Lille

Les plateformes pédagogiques Par Jean-Paul Pinte. Laboratoire d Ingénierie Pédagogique de l Université Catholique de Lille Les plateformes pédagogiques Par Jean-Paul Pinte Laboratoire d Ingénierie Pédagogique de l Université Catholique de Lille Source: Flickr.com Nous verrons ensemble Evolution des dispositifs modernes de

Plus en détail

Ingéniere et TIC : à propos de la «FOAD»

Ingéniere et TIC : à propos de la «FOAD» Ingéniere et TIC : à propos de la «FOAD» quelques repères essentiels pour l ingénierie de dispositifs «ouverts» et «à distance» Annie Jézégou Ecole des Mines de Nantes & CREAD. Université de Rennes 2 1

Plus en détail

Formation de formateurs en ingénierie e-learning et blended learning INSTITUT SUPÉRIEUR. w w w. i s t f - f o r m a t i o n. f r DES TECHNOLOGIES

Formation de formateurs en ingénierie e-learning et blended learning INSTITUT SUPÉRIEUR. w w w. i s t f - f o r m a t i o n. f r DES TECHNOLOGIES w w w. i s t f - f o r m a t i o n. f r Formation de formateurs en ingénierie e-learning et blended learning INSTITUT SUPÉRIEUR DES TECHNOLOGIES DE LA FORMATION w w w. i s t f - f o r m a t i o n. f r

Plus en détail

DATE DE IDENTIFICARE PROIECT :

DATE DE IDENTIFICARE PROIECT : Projet parteneriat : «Création de ressources pédagogiques interactives organisées en base de données, pour des apprentissages en soudage, du niveau praticien au niveau ingénieur» "Crearea de resurse pedagogice

Plus en détail

Questions. Étapes clés. Formats d apprentissage. Offres sur mesures. Investissement. mais

Questions. Étapes clés. Formats d apprentissage. Offres sur mesures. Investissement. mais 3 Questions 4 Étapes clés 2 Formats d apprentissage 4 mais Investissement s sur mesures 1 Qu est-ce que T-BOOK? T-BOOK c est une plateforme de MLERANING/BLENDED qui permet: La mise en place d une application

Plus en détail

LA CONCEPTION DIGITAL LEARNING

LA CONCEPTION DIGITAL LEARNING LA CONCEPTION DIGITAL LEARNING Définir et valider un projet de formation en e-learning ou mix-learning : Objectifs : Savoir évaluer l opportunité et la faisabilité de nouveaux dispositifs de formation

Plus en détail

Programme de formations certifiantes

Programme de formations certifiantes by Programme de formations certifiantes Pour vous inscrire : Sur Internet : www.crossknowledge-academy.fr Par Téléphone : +33 (0)1 41 38 14 99 Les consultants CrossKnowledge se tiennent à votre disposition

Plus en détail

UVT : Présentation et Réalisations

UVT : Présentation et Réalisations UVT : Présentation et Réalisations PLAN : q Présentation de l UVT q Réalisations de l UVT 2 I. PRESENTATION DE L UVT 3 L Université Virtuelle de Tunis est une structure unique au service de toutes les

Plus en détail

LES ENTREPRISES SECTEUR D ACTIVITÉ/TAILLE

LES ENTREPRISES SECTEUR D ACTIVITÉ/TAILLE LES ENTREPRISES SECTEUR D ACTIVITÉ/TAILLE Une enquête conduite sur un panel de 300 entreprises entre avril et juin 2014 Secteur Public 14% Plus de 5000 personnes 34,2% Services Commerce 50% Industrie 36%

Plus en détail

Production e-learning. Aide en réponse au besoin

Production e-learning. Aide en réponse au besoin Production e-learning Logiciel Création de documentation Aide en réponse au besoin Apprentissage Gestion des talents À propos de tts tts knowledge matters. tts est un fournisseur de services complets pour

Plus en détail

MASTER 2 INGÉNIERIE DE FORMATION ET USAGE DU NUMÉRIQUE DANS LES ORGANISATIONS (IFUNO)

MASTER 2 INGÉNIERIE DE FORMATION ET USAGE DU NUMÉRIQUE DANS LES ORGANISATIONS (IFUNO) MASTER 2 INGÉNIERIE DE FORMATION ET USAGE DU NUMÉRIQUE DANS LES ORGANISATIONS (IFUNO) Résumé de la formation Type de diplôme : MASTER 2 Domaine ministériel : Sciences humaines et sociales Mention : Master

Plus en détail

12 Mai 2011 Jeudi du Numérique Université Numérique d Aquitaine

12 Mai 2011 Jeudi du Numérique Université Numérique d Aquitaine Projet de Formation à Distance Mention Master GSAT Spécialité IMA Parcours Support Client Plan Motivations et organisation du projet : Franck Cazaurang Etude du modèle économique et droit d auteur : Isabelle

Plus en détail

La formation ouverte et à distance : l heure des solutions mixtes. 5 et 6 mars 2002

La formation ouverte et à distance : l heure des solutions mixtes. 5 et 6 mars 2002 Les 3 èmes Rencontres du fffod La formation ouverte et à distance : l heure des solutions mixtes Paris expo - Porte de Versailles 5 et 6 mars 2002 Actes des 3 èmes rencontres du FFFOD 1/1 Atelier 4 - Du

Plus en détail

PRESTATIONS 2012-2013 Nouvelles technologies éducatives

PRESTATIONS 2012-2013 Nouvelles technologies éducatives PRESTATIONS 2012-2013 Nouvelles technologies éducatives Unité des nouvelles technologies éducatives Faculté des sciences de l éducation Université Saint-Joseph de Beyrouth Les prestations UNTE 2012-2013

Plus en détail

Scénarios des activités pédagogiques en ligne. Christiane Mathy / Izida Khamidoullina

Scénarios des activités pédagogiques en ligne. Christiane Mathy / Izida Khamidoullina Scénarios des activités pédagogiques en ligne Christiane Mathy / Izida Khamidoullina Intervenants Équipe e-learning Christiane Mathy, collaboratrice mais aussi: Enseignante en informatique de gestion Maître

Plus en détail

Lisette Cazellet Consultant formateur TIC Santé

Lisette Cazellet Consultant formateur TIC Santé 24 es journées RNDH Lisette Cazellet Consultant formateur TIC Santé 13 Octobre 2011 Environnement numérique, système d information? Elearning, web 2.0, de quoi parle-t-on? Quels modèles de référence et

Plus en détail

Cahier des charges. Conception et développement d un espace de cours MOODLE

Cahier des charges. Conception et développement d un espace de cours MOODLE Cahier des charges Conception et développement d un espace de cours MOODLE A OBJET DE LA PRESENTE CONSULTATION La présente consultation a pour objet la conception d un espace de cours personnalisé pour

Plus en détail

Channel Progress. l offre Channel PRO. «La solution Cloud-Learning pour l entreprise»

Channel Progress. l offre Channel PRO. «La solution Cloud-Learning pour l entreprise» Channel Progress l offre Channel PRO «La solution Cloud-Learning pour l entreprise» Le 1 er service de Cloud-Learning Le Cloud Channel PRO Production de cours vidéo sur Internet Diffusion de cours en direct

Plus en détail

DIPLÔME D'UNIVERSITÉ "CHEF DE PROJET APPRENTISSAGE ET FORMATION EN LIGNE" D.U. CAFEL. Formation Ouverte À Distance Durée : 385 heures

DIPLÔME D'UNIVERSITÉ CHEF DE PROJET APPRENTISSAGE ET FORMATION EN LIGNE D.U. CAFEL. Formation Ouverte À Distance Durée : 385 heures DIPLÔME D'UNIVERSITÉ "CHEF DE PROJET APPRENTISSAGE ET FORMATION EN LIGNE" D.U. CAFEL Formation Ouverte À Distance Durée : 385 heures 1 Public Formateurs, enseignants, responsables pédagogiques, responsables

Plus en détail

Dispositif de Formation Ouverte et à Distance

Dispositif de Formation Ouverte et à Distance Qu est-ce qu un Dispositif de Formation Ouverte et à Distance (DFOAD)? Une organisation du DFOAD Une ingénierie Des recommandations 1 Les «grands courants» actuels de la Formation à Distance (FAD), selon

Plus en détail

Générer des leads avec les nouveaux contenus marketing

Générer des leads avec les nouveaux contenus marketing Générer des leads avec les nouveaux contenus marketing Conférence du 20 nov 2010 Agenda Les enjeux du contenu Définir sa stratégie de contenu marketing Les nouveaux canaux de diffusion Retours d expérience

Plus en détail

w w w. i s t f - f o r m a t i o n. f r Formation de formateurs en ingénierie e-learning, présentiel et blended learning

w w w. i s t f - f o r m a t i o n. f r Formation de formateurs en ingénierie e-learning, présentiel et blended learning w w w. i s t f - f o r m a t i o n. f r Formation de formateurs en ingénierie e-learning, présentiel et blended learning w w w. i s t f - f o r m a t i o n. f r Édito Profitez d un savoir-faire unique

Plus en détail

E-learning. et formation continuée. Dominique Rorive

E-learning. et formation continuée. Dominique Rorive E-learning et formation continuée Dominique Rorive Europe et E-learning E Recommandation de la CE Société de la connaissance intégration des TIC dans les systèmes d éducation et de formation en Europe

Plus en détail

PRATIQUES D ÉVALUATION DE LA FORMATION DANS LES ENTREPRISES FRANÇAISES

PRATIQUES D ÉVALUATION DE LA FORMATION DANS LES ENTREPRISES FRANÇAISES PRATIQUES D ÉVALUATION DE LA FORMATION DANS LES ENTREPRISES FRANÇAISES ÉTUDE - MARS 015 SOMMAIRE ÉDITO PRINCIPAUX ENJEUX DE L ÉVALUATION 5 RÉFORME DE LA FORMATION ET GÉNÉRALISATION DU «DIGITAL LEARNING»

Plus en détail

Solution e-learning pour vos études Erasmus

Solution e-learning pour vos études Erasmus Solution e-learning pour vos études Erasmus http://linguaprepa.kerwan.net Equipe projet Soufian BAROUABI : Développeur multimédia Omar Djiba : Concepteur pédagogique Jesus GARATE : Concepteur pédagogique

Plus en détail

E-learning : un autre mode de diffusion des savoirs au sein de l entreprise

E-learning : un autre mode de diffusion des savoirs au sein de l entreprise E-learning : un autre mode de diffusion des savoirs au sein de l entreprise Denis FLOREAN Learning & Knowledge Pratice Leader / e-learning Expert denis.florean@fr.ibm.com IBM Learning Solutions L apprentissage

Plus en détail

Technologies de l information et de la communication pour l enseignement - TICE

Technologies de l information et de la communication pour l enseignement - TICE UNIVERSITÉ DE FRANCHE-COMTÉ Formation d été de professeurs et de formateurs de FLE Technologies de l information et de la communication pour l enseignement - TICE Exploiter des outils innovants selon votre

Plus en détail

Bonjour, Bien cordialement, Thierry de Vulpillières Directeur des Partenariats pour l Education Microsoft France

Bonjour, Bien cordialement, Thierry de Vulpillières Directeur des Partenariats pour l Education Microsoft France Bonjour, Nous vous remercions pour le rapport d évaluation des contenus du programme Microsoft IT Academy que vous nous avez remis courant février. Nous avons transmis les éléments de votre rapport aux

Plus en détail

SERVICE D ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE DE L UNIVERSITE SORBONNE PARIS CITE

SERVICE D ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE DE L UNIVERSITE SORBONNE PARIS CITE SERVICE D ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE DE L UNIVERSITE SORBONNE PARIS CITE CATALOGUE DE FORMATION POUR LES ENSEIGNANTS DE USPC 2014-2015 Le service SAPIENS créé en janvier 2014 propose durant l année 2014-2015

Plus en détail

à l usage des acteurs du e-learning

à l usage des acteurs du e-learning European Centre of Excellence for elearning Centre Européen d Excellence pour l e-learning Guide de bonnes pratiques à l usage des acteurs du e-learning Coordination Ilmar Slaidins (Continuing Education

Plus en détail

Le E-learning. Pratiques, enjeux et perspectives pour la formation des personnels hospitaliers. BESANCON 27 Janvier 2009.

Le E-learning. Pratiques, enjeux et perspectives pour la formation des personnels hospitaliers. BESANCON 27 Janvier 2009. Le E-learning Pratiques, enjeux et perspectives pour la formation des personnels hospitaliers BESANCON 27 Janvier 2009 Lisette Cazellet Consultant formateur multimédia Le e-learning? Quelles pratiques

Plus en détail

Société e dclic. Le partenaire e learning des centres d appels

Société e dclic. Le partenaire e learning des centres d appels Société e dclic Le partenaire e learning des centres d appels Société e dclic La société e dclic est une structure issue du programme essaimage de France Télécom Orange. Son objectif est de développer

Plus en détail

immajg consult E-learning Business oriented Flexible Mobilité Economie de coûts Facile Sécurité Accès distant anytime Adaptable

immajg consult E-learning Business oriented Flexible Mobilité Economie de coûts Facile Sécurité Accès distant anytime Adaptable immajg consult Flexible Mobilité Economie de coûts Personnalisation Compétences Convivial NaviDémos Virtualisation Gain de temps from anywhere Certification E-learning Business oriented Accès distant anytime

Plus en détail

ispring Les Guides #Magenta Guide de prise en main [Guide utilisateur ispring] Vos guides outils par E-learning Touch

ispring Les Guides #Magenta Guide de prise en main [Guide utilisateur ispring] Vos guides outils par E-learning Touch Les Guides #Magenta Vos guides outils par E-learning Touch E-learning Touch Espace Kermaria 29 260 Le Folgoët 02 98 43 80 36 / 06 77 89 93 60 contact@elearningtouch.com www.elearningtouch.com Guide de

Plus en détail

Vous avez une ambition

Vous avez une ambition Etre capable de concevoir et réaliser une formation digitale Vivre une expérience de formation riche et innovante compatible avec votre agenda professionnel Valoriser vos nouvelles compétences par un diplôme

Plus en détail

Standardisation de l autonomie d apprenant à base d expérience en classe cas de cours d algorithmique

Standardisation de l autonomie d apprenant à base d expérience en classe cas de cours d algorithmique Standardisation de l autonomie d apprenant à base d expérience en classe cas de cours d algorithmique OUGHDIR Lahcen, SRITI Mohammed, MARGHI Driss, Laboratoire LIMAO, Equipe de Modélisation et Recherche

Plus en détail

Validation des compétences TQM.

Validation des compétences TQM. Validation des compétences TQM. Vers un référentiel international Prof. Jean Menthonnex Centre interuniversitaire EUROQUAL en management de la qualité Case postale 4, CH-1015 Lausanne Tél. +41 79 210 24

Plus en détail

Cinq années d expérience

Cinq années d expérience Formation e-learning, DPC et Simulation en sécurité transfusionnelle (1) Cinq années d expérience Dr Jean-Jacques Cabaud Département Enseignement et Formation L Institut National de la Transfusion Sanguine

Plus en détail

#,!APBKNI=PEKJLNKBAOOEKJJAHHA?KJPEJQA

#,!APBKNI=PEKJLNKBAOOEKJJAHHA?KJPEJQA &)&,$/%&"4",$/-%&"1%"*1&.2" #,!APBKNI=PEKJLNKBAOOEKJJAHHA?KJPEJQA Les textes, les enquêtes ; les analyses, les institutions http://ressources.algora.org/reperes/reglementation/textes/dgefp0122.asp Circulaire

Plus en détail

Les services de la SOFAD

Les services de la SOFAD Les services de la SOFAD Un volet essentiel de sa mission Marcelle Parr, conseillère recherche et développement 1946: Création des cours par correspondance (DGFD) 1972: Création de la Télé-Université 1988:

Plus en détail

Les modalités d apprentissage évoluent. Cette évolution correspond à un besoin induit par la transformation de nos sociétés et à une attente nouvelle

Les modalités d apprentissage évoluent. Cette évolution correspond à un besoin induit par la transformation de nos sociétés et à une attente nouvelle Les modalités d apprentissage évoluent. Cette évolution correspond à un besoin induit par la transformation de nos sociétés et à une attente nouvelle de nos concitoyens. Elle s appuie par ailleurs sur

Plus en détail

Management de l Innovation

Management de l Innovation Management de l Innovation Mention du Master Sciences et Technologies de l Université Pierre et Marie Curie Directeur du Département de Formation : Patrick Brézillon Contact secrétariat : 01 44 39 08 69

Plus en détail

«Allemand Pro»: des cours d allemand pour la pratique professionnelle

«Allemand Pro»: des cours d allemand pour la pratique professionnelle méthodes, modèles, potentiels» Euro Institut Kehl, 30 09 2014 «Allemand Pro»: des cours d allemand pour la pratique professionnelle - Contexte de mise œuvre: La langue allemande considérée comme vecteur

Plus en détail

I.Séminaire national inter-unt : Les chaînes éditoriales

I.Séminaire national inter-unt : Les chaînes éditoriales I. A l'initiative de la SDTICE, un groupe inter UNT s'est nouvellement créé. Il travaille sur l'harmonisation de la production des ressources pédagogiques et s'intéresse donc aux chaînes éditoriales et

Plus en détail

LA E-FORMATION ET L INNOVATION PÉDAGOGIQUE : QUELLES PRATIQUES AU SEIN DE L UNIVERSITÉ MAROCAINE

LA E-FORMATION ET L INNOVATION PÉDAGOGIQUE : QUELLES PRATIQUES AU SEIN DE L UNIVERSITÉ MAROCAINE LA E-FORMATION ET L INNOVATION PÉDAGOGIQUE : QUELLES PRATIQUES AU SEIN DE L UNIVERSITÉ MAROCAINE Hanaa AIT KAIKAI Université Hassan II de Casablanca Faculté des Lettres et des Sciences Humaines Ben M sik,

Plus en détail

Le programme européen pour l éducation, la formation, la jeunesse et le sport. l éducation. des adultes en europe!

Le programme européen pour l éducation, la formation, la jeunesse et le sport. l éducation. des adultes en europe! Le programme européen pour l éducation, la formation, la jeunesse et le sport Faisons grandir l éducation et la formation des adultes en europe! European Plateform for Adult Learning in Europe (EPALE),

Plus en détail

QUALITÉ, AMÉLIORATION & ÉVALUATION DES PROCESSUS

QUALITÉ, AMÉLIORATION & ÉVALUATION DES PROCESSUS QUALITÉ, AMÉLIORATION & ÉVALUATION DES PROCESSUS Les organisations du secteur privé, comme du secteur public, doivent pouvoir s adapter continuellement à un environnement en perpétuelle mutation. Ceci

Plus en détail

Master of Advanced Studies HES-SO (MAS) en QUALITY & STRATEGY MANAGEMENT. www.masterqsm.ch

Master of Advanced Studies HES-SO (MAS) en QUALITY & STRATEGY MANAGEMENT. www.masterqsm.ch Master of Advanced Studies HES-SO (MAS) en QUALITY & STRATEGY MANAGEMENT www.masterqsm.ch Master of Advanced Studies HES-SO (MAS) en QUALITY & STRATEGY MANAGEMENT 1. MAS QSM Le MAS QSM est une formation

Plus en détail

Réguler son enseignement : Pourquoi? Comment?

Réguler son enseignement : Pourquoi? Comment? Mon enseignement, je l évalue, il évolue Réguler son enseignement : Pourquoi? Comment? Lucie Mottier Lopez Université de Genève 13 mai 2013 IFRES, Liège lucie.mottier@unige.ch 1 Plan Un cadre pour penser

Plus en détail

CQP ADMINISTRATEUR DE BASES DE DONNÉES (ABD) ----------------------------------------------------------------------------------------------------

CQP ADMINISTRATEUR DE BASES DE DONNÉES (ABD) ---------------------------------------------------------------------------------------------------- ORGANISME REFERENCE STAGE : 26587 20 rue de l Arcade 75 008 PARIS CONTACT Couverture : M. Frédéric DIOLEZ Paris, Lyon, Bordeaux, Rouen, Toulouse, Marseille, Tél. : 09 88 66 17 40 Strasbourg, Nantes, Lille,

Plus en détail

Corporate Language Training, un dispositif de formation blended learning pour les langues

Corporate Language Training, un dispositif de formation blended learning pour les langues Corporate Language Training, un dispositif de formation blended learning pour les langues Florent Bernolin - Assistant chef de projet - digital publishing Sommaire Parcours universitaire et professionnel

Plus en détail

SaasTraining LA SOLUTION LOGICIELLE DÉDIÉE À LA DIFFUSION ET L ORGANISATION DE VOS FORMATIONS PRÉSENTIELLES ET E-LEARNING. SaaS. www.saasvalue.

SaasTraining LA SOLUTION LOGICIELLE DÉDIÉE À LA DIFFUSION ET L ORGANISATION DE VOS FORMATIONS PRÉSENTIELLES ET E-LEARNING. SaaS. www.saasvalue. SaasTraining Pilotez la formation de vos points de vente SaaS Software As A Service LA SOLUTION LOGICIELLE DÉDIÉE À LA DIFFUSION ET L ORGANISATION DE VOS FORMATIONS PRÉSENTIELLES ET E-LEARNING NOTRE MISSION

Plus en détail

Filière d études sanctionnée par un diplôme pour les enseignant-e-s de culture générale exerçant dans les écoles professionnelles (DCG)

Filière d études sanctionnée par un diplôme pour les enseignant-e-s de culture générale exerçant dans les écoles professionnelles (DCG) Filière d études sanctionnée par un diplôme pour les enseignant-e-s de culture générale exerçant dans les écoles professionnelles (DCG) Description des modules Modules Module 1 Identifier le contexte de

Plus en détail

Espaces numériques de formation Tableau de présentation synthétique des usages pédagogiques

Espaces numériques de formation Tableau de présentation synthétique des usages pédagogiques Espaces numériques de formation Tableau de présentation synthétique des usages pédagogiques Le dispositif Présentiel «animé» utilise l'espace numérique pour projeter un support de cours, de la même manière

Plus en détail

Ré-enchanter la formation par l immersion le jeu et la compétition

Ré-enchanter la formation par l immersion le jeu et la compétition Ré-enchanter la formation par l immersion le jeu et la compétition Gamification, Serious Game & écosystème éducatif 12 septembre 2014 GFII Raphaël Mucchielli Enov Formation raphael.mucchielli@enov-formation.com

Plus en détail

Mener des entretiens professionnels

Mener des entretiens professionnels Formations Mener des entretiens professionnels Durée :... 2,5 jours - 18 heures Personnel concerné :... tout responsable hiérarchique ayant à mener des entretiens d évaluation Méthode pédagogique :...

Plus en détail

M1if22 Formation à distance. Stéphanie Jean-Daubias Stephanie.Jean-Daubias@liris.univ-lyon1.fr http://liris.cnrs.fr/stephanie.

M1if22 Formation à distance. Stéphanie Jean-Daubias Stephanie.Jean-Daubias@liris.univ-lyon1.fr http://liris.cnrs.fr/stephanie. M1if22 Formation à distance Stéphanie Jean-Daubias Stephanie.Jean-Daubias@liris.univ-lyon1.fr http://liris.cnrs.fr/stephanie.jean-daubias/ Plan du cours La formation à distance De l enseignement par correspondance

Plus en détail

Construire son projet de formation en ligne

Construire son projet de formation en ligne Anne BOUTHRY Christophe JOURDAIN Construire son projet de formation en ligne Préface de Sandra Bellier Directrice du développement e-business du groupe Adecco Groupe Eyrolles, 2003, 2007, ISBN 10 : 2-7081-3734-4

Plus en détail

Analyse des besoins en langues à l ONUG : résultats préliminaires

Analyse des besoins en langues à l ONUG : résultats préliminaires Analyse des besoins en langues à l ONUG : résultats préliminaires 1. Introduction En novembre 2010 (du 1er au 19 novembre) le Programme des langues et des techniques de communication a mené une analyse

Plus en détail

Programme de formation

Programme de formation Apprenez à créer votre Site internet, votre Boutique Ecommerce. WWW.FORMATIONWEBMARTINIQUE.COM Programme de formation Votre formateur : Maxime Mottin 06 96 77 99 66 m.mottin@gowebcreation.com Programme

Plus en détail

Compétences transversales & E-learning coopératifs Pour les enseignants et doctorants Séminaire Settat (17-18 May 2012)

Compétences transversales & E-learning coopératifs Pour les enseignants et doctorants Séminaire Settat (17-18 May 2012) Compétences transversales & E-learning coopératifs Pour les enseignants et doctorants Séminaire Settat (17-18 May 2012) Afin de mener à bien leurs activités de recherche, les enseignants chargés de cours

Plus en détail

Sur les nouvelles façons de former

Sur les nouvelles façons de former Jean-Claude LEWANDOWSKI Sur les nouvelles façons de former Le e-learning, enjeux et outils Éditions d Organisation, 2003 ISBN : 2-7081-2992-9 Bouygues Télécom 13 Une prudence dans les choix payante Sur

Plus en détail

La synergie NTICE/FOS : un atout non négligeable dans l enseignement du français discipline non linguistique

La synergie NTICE/FOS : un atout non négligeable dans l enseignement du français discipline non linguistique La synergie NTICE/FOS : un atout non négligeable dans l enseignement du français discipline non linguistique Ahmed Boualili Maître de conférences - ENS d Alger/Algérie Résumé : Les nouvelles technologies

Plus en détail

CATALOGUE. pédagogie. e-learning. blended learning. formations INSTITUT SUPÉRIEUR. cursus - formation courte - flash learning DES TECHNOLOGIES

CATALOGUE. pédagogie. e-learning. blended learning. formations INSTITUT SUPÉRIEUR. cursus - formation courte - flash learning DES TECHNOLOGIES s blended learning cursus - courte - CATALOGUE pédagogie 2011 Cursus Comment intégrer le? Lancement d un projet Ingénierie d un projet Production d un projet Déploiement et suivi d un projet INSTITUT SUPÉRIEUR

Plus en détail

Projet de Formation à Distance

Projet de Formation à Distance Projet de Formation à Distance Mention Master GSAT Spécialit cialité IMA Parcours Support Client Plan Motivations et organisation du projet : Franck Cazaurang Etude du modèle économique et droit d auteur

Plus en détail