Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 0 6 Mois

Transcription

1 Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 0 6 Mois Développé par Les Parents Informés Enfants Parvenus Au Succès (IPSC)

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3 Vue d Ensemble La mission des Parents Informés Enfants Parvenus Au Succès (IPSC) est de fournir aux parents non-anglophones et au personnel procurant des soins, des outils afin de promouvoir le développement de la petite enfance et le succès. IPSC est financé par le Maryland State Department of Education (MSDE). IPSC a préparé ce livret pour fournir aux parents des informations sur comment les nourrissons (0-6 mois) grandissent et se développent et ce qu ils peuvent faire en tant que parents pour encourager l apprentissage de leurs nourrissons. Ce qui suit est une brève description dans quatre secteurs de développement: cognitif, physique, social-émotionnel et langage et alphabétisation; de même des vues d ensemble concernant les jalons atteints dans le domaine du développement; des activités peu coûteuses que vous pouvez faire à la maison pour encourager le développement sain de votre enfant; et santé et directives pour la sécurité. Les enfants n atteignent pas de jalons liés au développement au même âge exact. On s attend à ce qu il y ait des variations d un enfant à l autre. Si vous avez des questions ou soucis quant au développement de votre enfant, entrez s il vous plaît en contact avec nous (voir des coordonnées de contact sur la dernière page de couverture). 3

4 Secteurs Liés au Développement Le développement de l enfant est généralement divisé en quatre secteurs: physique, cognitif, social-émotionnel et langage et alphabétisation. Ces quatre secteurs sont étroitement rapprochés et se chevauchent souvent. Le développement physique se réfère au développement de grands muscles (motricité brute) et de petits muscles (motricité fine). La motricité brute inclut l équilibre, la stabilité et la capacité d un enfant de contrôler de grands muscles dans le corps, particulièrement les bras et les jambes. La motricité fine inclut l utilisation et la coordination de petits muscles dans les mains et les poignets. Le développement cognitif se réfère au développement de pensées d un enfant, le raisonnement et les compétences de résolution de problèmes. Les enfants développent leur pensée du simple au complexe et du concret à l abstrait. 4

5 Le développement social-émotionnel se réfère au processus par lequel les enfants apprennent à agir réciproquement avec d autres, communiquer et exprimer leurs sentiments et développer leur identité et l estime de soi. Le développement du langage se réfère au processus par lequel les enfants apprennent à utiliser des symboles et des sons pour communiquer. Le développement de l alphabétisation se réfère au processus par lequel les enfants apprennent à lire et écrire. 5

6 Développement Physique Durant les six premiers mois de vie, les parents sont capables de remarquer les nombreux changements physiques à travers lesquelles passent leurs bébés parce que les bébés grandissent à un rythme étonnamment rapide. Une des premières réponses physiques vues dans un nouveau-né est appelée le réflexe. Ces mouvements et réponses sont des capacités naturelles avec lesquelles les bébés naissent. Par exemple, le rooting ou réflexe automatique, un mouvement qu un bébé fait en se nourrissant, a lieu quand on touche la joue ou la bouche d un bébé doucement, causant le bébé à se tourner vers le contact et à faire des mouvements de succion avec sa bouche. Alors que les bébés grandissent, ils apprennent à contrôler les parties différentes de leurs corps. Ces améliorations suivent un modèle qui se déplace de la tête à l orteil et du centre de leurs corps vers leurs membres. Les bébés sont capables de soutenir leurs têtes et de regarder d un côté à l autre avant qu ils ne gagnent le contrôle de leurs bras et jambes. À environ quatre mois, les nouveau-nés ont tendance à mettre des objets dans leurs bouches comme une manière de connaître ces jouets et ils apprennent à coordonner des mouvements pour atteindre leur main à leurs bouches. Autour de cinq à six mois, les bébés commencent à saisir des objets et à les déplacer d une main à l autre. Lorsqu ils ont six mois, ils commencent à s asseoir avec un appui et se retournent de leurs estomacs à leurs dos et vice versa. 6

7 Ce Que Les Bébés Peuvent Faire Sucer leurs doigts et trouver leurs mains un jouet fascinant. Localiser les sons. (2 mois) Commencer à gagner le contrôle des yeux, des mains et des muscles et mouvements des jambes. (3 mois) Comment les Parents Peuvent Aider Demandez à votre bébé ce qu il/elle voit. (Par exemple, Regarde tes mains. Es-tu entrain de les sucer? Qu estce que tu essaies d atteindre? Veux-tu ce jouet? ). Mettre de la musique et chanter, lire et parler à votre bébé. Fournissez un espace sûr et confortable pour permettre la liberté de mouvement. Fournissez des miroirs pour bébés et des peluches à matériel doux. Atteindre des objets suspendus. (3 mois) Atteindre et secouer des jouets. (4 mois) Placez le bébé sur son estomac pour stimuler la force de muscle dans les bras, le torse et le cou. Accrochez un mobile avec de forts contrastes de couleurs au-dessus du berceau du bébé de manière à ce que le bébé puisse l atteindre et le toucher. Assurez-vous que le mobile est sécurisé et n a aucune pièce libre. Donnez des jouets de poidsléger pour bébés ou des jouets doux à motifs de couleurs vives faisant des bruits doux. 7

8 Développement Cognitif Les bébés sont capables d apprendre du moment qu ils sont nés. Leur cerveau se développe à un rythme rapide, leur donnant la capacité de reconnaître des voix et de répondre aux objets et/ou aux personnes dans leur environnement. Lorsque les bébés naissent, ils répondent purement par le réflexe (par exemple, suçant quand quelque chose est placé dans leurs bouches, saisissant un doigt quand il est placé dans leur main). Les réflexes aident le bébé à survivre et fournissent la base pour le développement de leur cerveau. Pendant les six premiers mois, les bébés ne comprennent pas que les objets sont permanents. Ils pensent que s ils ne peuvent pas voir un objet, que celui-ci n existe pas. Par exemple, quand un jouet préféré est mis à part, les bébés pensent qu il a disparu. Les nouveau-nés répètent des activités à plusieurs reprises, montrant leur capacité de se rappeler des actions et l effet de ces actions. Cette répétition fournit la preuve des premiers signes de la mémoire. Durant leur croissance les bébés sont capables de comprendre que certaines actions causent certaines réponses. Quand ils secouent un jouet, cela fait du bruit; quand ils pleurent, leur maman leur donne de l attention; etc. Ils commencent aussi à utiliser des outils pour obtenir ce qu ils veulent. D abord ils utilisent leurs cris pour faire savoir à leurs parents qu ils ont besoin de quelque chose; plus tard ils utilisent leurs corps pour atteindre des objets. Les bébés sont aussi capables d imiter les expressions de visage d adultes, ce qui démontre la capacité d un nouveau-né à se concentrer et à répéter des comportements observés. 8

9 C e q u e L e s B é b é s Peuvent Faire Pleurer pour laisser savoir ce dont ils ont besoin. Connaître les objets en les mettant sur la bouche, en les touchant, en les secouant et en les cognant. Comment les Parents Peuvent Aider Ne laissez pas un jeune bébé pleurer parce que vous avez peur de le/la gâter. Omettre de répondre souvent aux cris de votre nourrisson durant les six premiers mois peut vexer votre bébé et faire en sorte qu il se sente isolé et apeuré. Fournissez à votre bébé des jouets/ objets de différentes tailles, textures et couleurs (par exemple, doux, dur, grand, vivement coloré, etc.). Mettre des jouets et d autres objets dans leurs bouches. (4 mois) Assurez-vous de garder les jouets propres puisque votre bébé les mettra dans sa bouche. Assurez-vous qu il n y ait aucune pièce libre dans les jouets pour éviter des pièces de hasards étouffantes. 9

10 Développement Social-Émotionnel Les bébés entrent au monde avec leurs propres personnalités uniques. Quelques bébés sont très calmes et facilement consolés quand vexés; d autres pleurent souvent et pendant de longues périodes. Cela s appelle le tempérament. Dès la naissance, les bébés forment des attaches fortes avec des adultes importants. Les nouveau-nés peuvent dire la différence entre leurs parents et des étrangers et chercher les voix familières de leurs parents. Vers la fin du premier mois, les nourrissons expriment leurs sentiments par des expressions de visage (par exemple, leurs yeux s élargissent et leurs bouches s ouvrent comme ils accueillent leurs parents avec joie). Entre deux et quatre mois, les bébés s arrêtent de pleurer plus facilement quand approchés par des parents ou une personne familière en charge de leur soin. Dans les mois ultérieurs, les bébés continuent à devenir plus sociaux et peuvent commencer à engager d autres adultes en souriant et en étendant leurs mains et bras pour jouer. Ils deviennent aussi capables de montrer la joie, la déception, la colère, la crainte, l intérêt et la surprise par des expressions de visage. Des émotions anticipées se développent basées sur les personnalités individuelles des nourrissons et leurs relations avec d autres. Alors que les bébés et parents/personnes en charge de leur soin forment des liens forts, les interactions entre eux grandissent et leurs personnalités uniques émergent. 10

11 Ce Que les Bébés Peuvent Faire Distinguer les voix des parents et former des attaches (relations) avec des adultes familiers. Communiquer leur besoins par des pleurs. Comment les Parents Peuvent Aider Donnez à votre bébé l amour constant et l attention. Parlez-lui d une façon relaxante et tendre. Répondez aux pleurs de votre bébé calmement. (1 mois) Commencer à montrer de la méfiance ou de l anxiété lorsqu approché(e) par une personne peu familière. (5 mois) Exprimer la Joie, la déception, la colère, la crainte et surprise dans leurs expressions de visage. (5 mois) Rappelez-vous qu il/elle n est pas gâté(e) ; à cet âge pleurer est leur manière de communiquer avec vous. Comprenez que c est un comportement normal. Tenez votre bébé si vous remarquez qu il/elle devient affligé(e)et parlez- lui calmement. Expliquez-lui qui est la personne pendant que vous tenez votre bébé. Jouez le jeu de miroir. Quand votre bébé sourit, vous souriez en retour; quand il ouvre sa bouche, vous ouvrez la vôtre. Essayez de faire de différents visages pour voir comment votre bébé réagit. 11

12 Langage et Développement d Alphabétisation Bien que les bébés nouveau-nés soient incapables de parler, ils sont toujours capables de communiquer de différentes façons, utilisant leurs corps et pleurs pour faire savoir ce dont ils ont besoin. Le langage fait partie du jour d un nourrisson. En se réveillant, un nourrisson peut être accueilli par le bavardage de la famille; en s alimentant, il/elle peut entendre les sons des personnes autour d elle/lui; et à l heure de se coucher, des chansons calmes et des mouvements doux lui font savoir qu il est temps de s endormir. Le langage qu un nouveau-né utilise dépend de comment il/ elle se sent (par exemple, un nourrisson affamé peut pleurer, un nourrisson qui s alimente peut faire un son bourdonnant, etc). En s occupant des besoins du bébé, les parents l aident à comprendre comment le langage, la communication et la confiance travaillent ensemble. Autour de trois mois, les bébés commencent à expérimenter avec leurs voix, faisant des gazouillis, poussant des cris aigus. Vous devriez imiter ces sons pour que votre bébé remarque que ses propres sons sont importants pour vous et d autres personnes. Parler avec votre bébé lui donne la base pour la communication ultérieure et la pensée. Vous devriez parler à votre bébé depuis qu il/elle est né ou même auparavant. Décrivez ce que vous faites; parlez de choses que le bébé voit et ce que le bébé pourrait sentir. Parlant à votre bébé et imitant les sons qu il/elle fait l aidera à développer des compétences linguistiques. 12

13 Ce Que les bébés Peuvent faire Commencer à suivre des habitudes régulières pour les repas et le sommeil. ( 0 3 mois) Comprendre ce que les parents disent et reconnaître les voix des parents. Utiliser leurs corps et leurs pleurs pour laisser savoir ce dont ils ont besoin. Répondre au son de la musique. Faire des sons (cris aigus, des gazouillements et gazouillis) pour expérimenter leur voix. (3 mois) Comment les Parents Peuvent Aider Maintenez des habitudes consistantes pour les repas, le sommeil et le temps de la sieste. Parlez à votre bébé. Décrivez ce que vous faites, Parlez de choses que le bébé voit et ce qu il/elle peut ressentir. Occupez-vous des besoins de votre bébé. Consolez votre bébé d une façon calme, sereine. Mettez de la musique et chantez à votre bébé. Les airs répétés et les rythmes aideront le cerveau de votre bébé à se développer et à préparer le développement de son langage. Imitez les sons que votre bébé fait pour aider le bébé à remarquer comment les sons qu il produit sont importants aux autres. 13

14 Santé et Sécurité Il y a beaucoup de soucis de santé et de sécurité quand un bébé naît. En tenant un bébé, vous devez soutenir la tête aussi bien que le reste du corps. Vous devriez choisir un endroit séparé, comme un couffin ou un berceau pour votre bébé pour dormir et n utilisez pas de couvertures pour couvrir un nouveau-né. Le linge doux et des adultes dormants peuvent provoquer la suffocation d un nourrisson. Placez le bébé sur son dos lorsque vous l apprêtez à dormir. Selon le American Association of Pediatrics, placer un bébé sur son dos pour dormir est la meilleure façon de réduire le risque du Syndrome de Mort Subite du Nourrisson (SIDS). L allaitement est recommandé pendant les six premiers mois. Cependant, si vous ne pouvez pas allaiter, vous devriez vérifier avec votre médecin pour déterminer quelle est la meilleure formule pour votre bébé. Rappelez-vous que le lait régulier et les aliments solides ne devraient pas être donnés aux nouveau-nés en raison des dangers de suffocation et des problèmes de digestion. Donner trop tôt à un enfant l alimentation solide peut causer des allergies alimentaires ou des gaz douloureux. Consultez votre pédiatre pour déterminer quand votre bébé est prêt à commencer à manger l alimentation solide. Une fois que le docteur donne l approbation, assurez-vous de donner au bébé des aliments mâchés ou réduits en bouillie avec lesquels il ne s étranglera pas. De plus, vous devriez éviter les dangers de pièces de hasards étouffantes en examinant les jouets pour s assurer qu il n y ait pas de parties cassées ou manquantes. 14

15 Comportements Auxquels un Bébé s Attend et Situations Communes Constamment être tenu par des adultes. Ce Que Les Parents Devraient Faire Soutenez la tête de votre bébé à tous moments. Dormir pendant plusieurs heures par jour. Avoir des problèmes pendant l allaitement. S asseoir dans un siège-auto pour enfant. (0-6 mois) Ne tenez jamais votre bébé en fumant, buvant un liquide chaud, ou cuisinant auprès d un fourneau chaud ou d un four. Placez votre bébé sur son dos en mettant votre bébé pour dormir et trouvez un espace séparé, comme un berceau ou couffin pour qu il s endorme. Assurez-vous auprès de votre pédiatre quelle formule est la meilleure pour votre bébé. Ne lui donnez pas le lait régulier. Utilisez toujours un siège-auto pour enfants approuvé qui ait été installé correctement. Assurez-vous que le siège-auto soit approprié à la hauteur de votre enfant et à son poids. Manger des aliments solides. (4 mois) Placez le siège-auto pour enfants dans le siège arrière faisant face au siège arrière de la voiture. Consultez votre pédiatre pour déterminer quand votre bébé sera prêt à commencer à manger des aliments solides. Assurez-vous de donner au bébé des aliments écrasés ou mâchés sur lesquels il/elle ne s étranglera pas. 15

16 Personnel de IPSC María del Rosario (Charo) Basterra Directrice , ext. 124 Erin Bougie Assistante Administrative ,ext. 114 Leonor Guillén Spécialiste de Formation des Parents (Espagnol) , ext. 122 Information Générale/ Services de Référence , ext Katie Farbry Spécialiste en Technologie Les Parents Informés Enfants Parvenus Au Succès (IPSC) 5272 River Road Suite 340 Bethesda, MD Teléfono: Fax: IPSC is financé par le Maryland State Department of Education (MSDE). Information Supplémentaire Pour les Parents MAC sur le site web: Maryland Parental Information Resource Center Remerciements spéciaux à Paloma Panesi et Chris Chen; et aux organisations suivantes pour nous permettre de publier et disséminer les photos des enfants représentés dans les brochures. Organisations: Chinese Culture and Community Service Center (CCACC), Montgomery County Child Care Resource Center (MCCCR&RC), and the Spanish Education Development (SED) Center. Individus : Carol Chen et Isela Khouri Parents Informés Enfants Parvenus Au Succès (IPSC), Mid-Atlantic Equity Consortium, Inc.