Le partage des lcaux dans l écle Canevas de prtcle Prémisses : L écle est un milieu d apprentissage privilégié pur les enfants. Avec l intrductin des services de garde en milieu sclaire, leur plus grande accessibilité et les nuvelles réalités familiales, l écle est aussi devenue un milieu de vie. En ce sens, l envirnnement physique dit favriser l apprentissage mais aussi permettre la réalisatin d activités ludiques, sprtives, créatives et de détente. Les écles snt ainsi de plus en plus cnfrntées à l utilisatin cmmune des lcaux. Nus puvns aussi présumer que les besins en lcaux risquent d augmenter avec la diminutin annncée des ratis en classe. L utilisatin des lcaux est dnc de plus en plus une respnsabilité partagée. Un prtcle est établi pur prévenir des difficultés dans l utilisatin des lcaux. 1
Objectif : Prévir des balises encadrant l utilisatin des lcaux dans une écle, afin de favriser un partage harmnieux de l espace dispnible en vue de permettre aux intervenants du milieu de réaliser leurs missins respectives pur le bien-être de l enfant. But : Ce canevas de prtcle vus est présenté afin de favriser les discussins dans les milieux et guider les intervenants dans la mise en œuvre d un prtcle cnjint d utilisatin des lcaux. 2
AVANT D ÉTABLIR UN PROTOCOLE Frmer un cmité cmpsé de la directin, de la technicienne u du technicien en service de garde, d une éducatrice u d un éducateur en service de garde et de deux enseignantes u enseignants. Faire le relevé de tus les lcaux utilisables dans l écle. Visiter, aux différentes pérides de la jurnée, et en présence des enfants, les lcaux et relever ensemble les difficultés bservées (taux de bruit, manque d espace, etc.). Évaluer les besins en lcaux. Prévir que le service de garde dit avir à sa dispsitin un lcal qui sit un lieu de réunin pur l'équipe de travail et un endrit pur le rangement des effets persnnels et de travail pur les éducatrices. Prévir que ce lcal peut aussi être aménagé pur répndre aux besins et aux intérêts des jeunes devenant ainsi un endrit qui représente un lieu d'appartenance pur tutes les persnnes qui gravitent au service de garde. L utilisatin des lcaux ayant des effets majeurs sur le travail du cncierge, il est suggéré de le cnsulter sur des façns de faciliter sa tâche. Prendre en cmpte le service aux dîneurs, s il y a lieu. 3
POINTS À CONSIDÉRER DANS LE PROTOCOLE IMPACTS DANS L ÉCOLE Cnsulter le persnnel de l écle, ntamment le persnnel du service de garde, le persnnel enseignant et le persnnel en entretien ménager, afin d évaluer les impacts du partage des lcaux sur leur travail. Discuter avec le persnnel de l écle des slutins pssibles pur leur éviter des surcharges de travail. PRÉSENCE DANS LE LOCAL : Évaluer la pertinence de prcéder à des jumelages enseignante-éducatrice dans un lcal u de prcéder par rtatin. En cas de fnctinnement par rtatin, prévir un calendrier et l afficher. Prévir les heures pssibles d utilisatin du lcal. Prévir si une persnne peut demeurer dans le lcal, à la demande u seln un hraire, pendant les activités assumées par une autre persnne : pur du travail persnnel pur une rencntre infrmelle avec un u une cllègue Préciser si seule la persnne en charge du grupe intervient auprès des enfants. Prévir qu advenant une difficulté, les adultes en discuternt en dehrs de la présence des enfants. Prévir des slutins de rechange lrsque la présence dans le lcal n est pas pssible. Prévir des utilisatins pnctuelles de lcaux pur les imprévus, lrs des jurnées pédaggiques et lrs des jurs de pluie u de grand frid. 4
UTILISATION DU MATÉRIEL : Déterminer si chaque grupe qui partage un lcal utilise sn prpre matériel. Déterminer aussi le matériel qui peut être utilisé par tus (ex. : rdinateurs, tilettes, lavabs, mbilier, tableau, etc.). Inviter les adultes qui partagent un lcal à identifier le matériel utilisé exclusivement par l une u l un d entre eux. Examiner la pssibilité d avir un système d affichage pur chaque grupe, par exemple : armire d affichage qui se ferme et qui s uvre. Examiner la pssibilité d avir différents systèmes d éclairage afin de mdifier les atmsphères. RANGEMENT : Prévir une armire, quelques tablettes u un espace, bien identifiés, pur entrepser le matériel destiné au service de garde en classe u vice-versa. Prévir un charit pur le matériel de planificatin de la persnne qui quitte le lcal Prévir que le lcal dit être laissé tel que truvé. Sensibiliser, sus différentes frmes, les enfants à leur respnsabilité face à l état des lcaux et ce, par tus les intervenants de l écle. S assurer que les pupitres et les chaises snt libérés de tut bjet (cahiers, crayns, suliers, etc.). Faire une liste des tâches à faire avant de quitter et l afficher dans chaque lcal: (aératin, fenêtres à fermer, chaises à relever, nettyer les tables, les pupitres, ramasser les déchets, papiers, cllatins, etc.). Chaque intervenante u intervenant est respnsable d effectuer les tâches affichées avant de quitter le lcal. 5
COMMUNICATIONS : Prévir une façn d infrmer le plus tôt pssible tus les intervenants de l écle et ntamment le cncierge, des activités pnctuelles puvant avir un impact sur la dispnibilité des lcaux (ex. : calendrier indiquant les rencntres de parents, l activité-pht, les activités spéciales, les srties, etc.). Prévir un tableau de réservatin des lcaux dispnibles pnctuellement et l afficher. Prévir un cmité de suivi pur régler les litiges éventuels. RÉVISION : Prévir une péride d expérimentatin après laquelle, le prtcle sera ajusté au besin. Prévir que le prtcle dit être révisé annuellement pur tenir cmpte des nuvelles réalités. MISE EN PLACE DU PROTOCOLE Après la rédactin du prjet de prtcle Présentatin du prjet par le cmité et cnsultatin : du service de garde du cncierge de l assemblée générale des enseignantes et enseignants l autre persnnel de l écle Rédactin du prjet final. 6
Cnvenir, s il y a lieu d une péride d expérimentatin. Présentatin pur apprbatin au Cnseil d établissement. Infrmatins aux jeunes, aux parents. Mise en applicatin du prjet. Évaluatin après un délai prévu. Nus tenns à remercier : Les membres du cmité M. Éric Burguignn, éducateur en service de garde Mme Isabelle Jacques, éducatrice en service de garde Mme Snia Lanteigne, éducatrice en service de garde Mme Élizabeth Charrn, enseignante Mme Marie Larivière, enseignante M. Paul Darveau et Mme Isabelle Bileau pur leur cllabratin et tutes les persnnes, persnnel de sutien et enseignant, qui nt participé aux différentes cnsultatins. France McDuff Vice-présidente Sectin Sutien des Patrites Richard Bissn vice-président Sectin enseignants des Patrites 22 mars 2011 7