PROJET D ETABLISSEMENT 2014-2018 COLLEGE- CETAD «TE TAU VAE IA» TAIOHAE - NUKU HIVA (Archipel des Marquises) I) PRESENTATION -Le Collège et le CETAD (centre d éducation aux technologies appropriées au développement) sont situés sur deux sites distants de trois kilomètres. -Accueil des élèves des îles voisines et des élèves de l île (2 écoles primaires concernées), dont certains de vallées dites «éloignées» (3 écoles primaires concernées) -Effectifs : 287 élèves dont 243 au collège et 44 au CETAD. (Au 1 er septembre 2014) -Catégories socioprofessionnelles défavorisées dominantes : 103 sur 243 élèves du collège et 31 sur 44 élèves du Cetad -56 % d élèves boursiers : 158 élèves sur 287 (parmi les boursiers, Taux 2 : 8.9 % / taux 5 : 65 % / taux 8 :0.65% / taux 10 : 25.5%) Rappel du taux 1 : 3300XPF -Internats de 62 élèves, filles et garçons, ouvert en continu sauf pendant les périodes de 2 semaines de congés scolaires et situés à moins de 5 mètres au dessus du niveau de l océan. -Etablissement créé au début des années 1960- très fragilisé par les intempéries et dans un état matériel préoccupant voire très délabré à certains endroits (par exemple : bâtiment administratif et salles attenantes et également les salles scientifiques)- à moins de 10 mètres de l océan et à un mètre au dessus du niveau de l océan, pour les 1er bâtiments. Ateliers du CETAD à rénover complètement, également à moins d un mètre au dessus de l océan. 1
Structure pédagogique : *Au COLLEGE : troisième (2 classes), quatrième (2), cinquième (3) et sixième (2), ainsi que 1 classe de seconde (LV2 Espagnol Enseignements d exploration: PFEG (Principes Fondamentaux de l Economie et de la Gestion), LS (Littérature et Société) et MPS (Principes et Méthodes Scient) *Au CETAD : trois spécialités : AFAT Activités Familiales, Artisanales et Touristiques, GEMM Gestion et Exploitation en Milieu Marin, SCULPTURE sur bois Eléments qualitatifs : *Établissement à taille humaine, aux effectifs scolaires relativement stables au collège et en constante diminution au CETAD, *au climat interne serein (peu d incivilités ; pas de conseil de discipline depuis deux ans), *aux équipes pédagogiques et éducatives stables. *Fort pourcentage d enseignants titulaires au collège. *Conditions d hébergement dans les internats filles et garçons satisfaisantes, bien que susceptibles de devoir évoluer, vu les locaux anciens et mal agencés, notamment pour l internat garçons. Spécificités de l établissement : *une classe de seconde de lycée (33 élèves au 1 er septembre 2014), recrutement sur les 3 iles principales des Marquises *une Section Sportive scolaire Football (de la 6 à la 3 ), *et une appartenance au réseau des écoles associées UNESCO, qui permet les projets dynamiques, et une ouverture sur le monde. (Seul établissement en Polynésie) *liaisons diverses avec les écoles primaires et les collèges des iles Marquises Elèves avec + 1 an à l entrée en 6 ème *30.9% d élèves arrivant en 6 ème avec un an de retard Ce taux qui représente presque un tiers des élèves entrants est élevé : -nous sommes confrontés à des familles qui ne peuvent soutenir leurs enfants sur le plan scolaire et /ou sont en retrait par rapport au collège - dès le début de l année, et face aux difficultés importantes repérées, l urgence a été de mettre en place des PPRE en français, en Mathématiques et en anglais (qui n étaient pas prévus dans la répartition de la DHG). -nécessité de travail en commun avec les écoles primaires et notamment avec le Rased, psychologue scolaire + maitres spécialité E 2
Perspectives à court et moyen termes *mise en place du CEC (conseil écoles / Collège), qui sera effective le 21 novembre 2014 *renforcer la liaison avec le premier degré en établissant un projet commun *investir l enseignement par compétences dès la classe de 6ème *s attacher à réduire la difficulté scolaire au sein du collège et du cetad *préparer les élèves aux examens *mettre en place progressivement le PDMF (parcours de découverte des métiers et formations) dès la 5 ème *envisager des travaux de rénovation des bâtiments, conséquents en terme budgétaire *développer l école numérique pour décloisonner l établissement, situé à 1500 kms de Tahiti, sous réserve d un effort d investissement non négligeable Faire des Collège et Cetad des lieux d éducation performants où règnent professionnalisme et sérénité, au service des élèves et de la population marquisienne. 3
INDICATEURS PRINCIPAUX *Evolution des effectifs 4
*Résultats aux examens : SESSION 2008 SESSION 2009 SESSION 2010 SESSION 2011 SESSION 2012 SESSION 2013 SESSION 2014 Admis % Admis % Admis en% Admis en% Admis en% Admis en% Admis en% DNB Collège 32 78 32 80 29 74 37 94.87 29 74.35 33 76.74 28 65.12 DNB pro 14 78 14 74 9 60 22 88 13 76.47 9 69,23 /// /// CAPD AFAT 10 83.3 6 67 5 55 7 100 12 92.30 3 60 5 71.43 CAPD GEMM 10 100 8 88.8 8 89 8 100 5 100 6 100 6 100 CFP SCULTURE bois 6 100 CFG 6 100 6 85 9 100 7 100 5 100 3 100 CFP 5 84 7 100 4 100 5 100 4 80 3 75 5
*L orientation : NIVEAUX JUIN 2006 JUIN 2007 JUIN 2008 JUIN 2009 JUIN 2010 JUIN 2011 JUIN 2012 JUIN 2013 JUIN 2014 6 Effectif total 69 80 71 60 65 69 65 56 69 Passage en 5 53 64 62 48 57 66 61 55 63 Redoublement 5 5 6 6 6 3 2 0 2 Orient CETAD 11 11 3 5 2 0 2 1 4 Taux de Passage 76,8 80,0 87,3 80,0 87,7 95,7 93,8 98,2 91.3 Taux de Red. 7,2 6,3 8,5 10,0 9,2 4,3 3,1 0,0 2.89 Taux CETAD 15,9 13,8 4,2 8,3 3,1 0,0 3,1 1,8 5.79 5 Effectif total 59 57 67 68 60 56 68 56 56 Passage en 4 37 40 36 36 41 46 53 53 49 Redoublement 6 4 13 8 3 2 3 1 2 Orient CETAD 16 13 18 19 16 8 12 2 5 Taux de Passage 62,7 70,2 53,7 52,9 68,3 82,1 77,9 94,6 87.5 Taux de Red. 10,2 7,0 19,4 11,8 5,0 3,6 4,4 1,8 3.57 Taux CETAD 27,1 22,8 26,9 27,9 26,7 14,3 17,6 3,6 8.9 6
4 Effectif total 47 39 43 43 42 41 41 44 54 Passage en 3 38 36 38 35 39 37 36 44 50 Redoublement 5 2 3 6 2 2 1 0 1 Orient CETAD 4 1 2 2 1 2 4 0 3 Taux de Passage 80,9 92,3 88,4 81,4 92,9 90,2 87,8 100,0 92.5 Taux de Red. 10,6 5,1 7,0 14,0 4,8 4,9 2,4 0,0 1.85 Taux CETAD 8,5 2,6 4,7 4,7 2,4 4,9 9,8 0,0 5.55 3 Effectif total 36 42 42 47 46 45 42 47 43 Passage en 2 GT 20 17 16 25 20 27 20 21 27 Passage Voie Pro 16 18 18 16 17 10 10 18 16 Redoublement 0 7 8 4 6 2 12 5 3 Taux 2 GT 55,6 40,5 38,1 53,2 43,5 60,0 47,6 44,7 62.8 Taux Voie Pro 44,4 42,9 42,9 34,0 37,0 22,2 23,8 38,3 37.2 Taux Red. 0,0 16,7 19,0 8,5 13,0 4,4 28,6 10,6 6.9 Abandons 0,0 0,0 0,0 2,0 3,0 6,0 0,0 3,0 0 7
2 Effectif total 18 18 11 16 17 19 29 31 34 Passage en 1 Gén 12 15 9 7 12 9 5 11 28 Passage en 1 TEC 7 19 15 0 Réor Voie Pro 1 0 1 3 2 1 3 4 5 Redoublement 5 3 1 6 3 1 2 1 2 Taux de Passage 1 66,7 83,3 81,8 43,8 70,6 47,4 17,2 35,5 82.35 Taux de Réorien 5,6 0,0 9,1 18,8 11,8 5,3 10,3 12,9 14.7 Taux de Red. 27,8 16,7 9,1 37,5 17,6 5,3 6,9 3,2 5.88 Abandons 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 1,0 0,0 0,0 2.94 8
I) Axes prioritaires et leurs déclinaisons AXE N 1 : SE FORMER Améliorer la qualité du parcours de chaque élève : Une ambition pour chacun Objectifs opérationnels Actions Indicateurs de performance retenus et moyens nécessaires exprimés en HSE * Continuum écoles primaires / Collège : -renforcer les synergies dans le cadre du cycle 3 (CM1/ CM2/ 6 ème ) -Affirmer la liaison avec les écoles primaires par des actions validées par le CEC *création du Conseil Ecoles collège (novembre 2014) *Echanges réguliers et continus : commission de liaison en juin / réunions concernant les PPRE passerelle ou de passage, les aides ) *s appuyer sur les compétences du Rased (psychologue scolaire + maitres E) *constitution hétérogène des classes *travail commun sur le socle *suivi en amont par le bulletin *Cross *Rallye des Sciences *semaine des mathématiques *rallye littéraire Te Hono *tout type de Défis *semaine du goût (avec la section Afat) *travaux en commun en dehors des instances obligatoires : -repérage des élèves, -montage des dossiers PPRE, -travaux sur l année dans les commissions issues du CEC =20 HSE par année scolaire *bilan systématique qualitatif de toutes les actions de liaison *accueil des élèves de 6 ème *liaison avec les écoles primaires *constitution des classes en lien avec les professeurs des écoles * présence des professeurs de CM2 en conseils de classe de 6 ème *rentrée spécifique *salles de classes sédentarisées (à confirmer) *évaluation positive sans note *repérage des élèves : PPRE définis dès juin année scolaire précédente *accueil et inclusion des élèves porteurs d handicap *réunion parents à la rentrée 9 *Nombre d items validés à la fin de la classe de 6 ème (indicateur à construire) Sacoche *taux des élèves ayant 1 an et + de retard *Nombre d élèves validés niveau palier 2 (fin CM2) à la fin de la 6 ème parmi ceux arrivés au collège sans palier 2 *nombre de PPRE : en moyenne 10 élèves pour les 2 classes, par période de 10 semaines (1h en Français et 1h en Mathématiques par semaine) *journée de sensibilisation à l handicap
SE FORMER Améliorer la qualité du parcours de chaque élève : Une ambition pour chacun *Accueil des élèves de seconde *conseils de classes individualisés *Espace Lycée bien identifié *temps d études spécifique au CDI (mercredi après midi) *temps d études spécifique à l internat *orientation post 2 nde et préparation au départ vers Tahiti ou autre *devoirs surveillés tous les mercredis Ces 3 indicateurs sont à comparer avec le taux polynésien : *évolution du taux de passage en 1 ère lycée *évolution du taux de passage en 1ere bac professionnel *évolution du taux de doublement 2 nde *rencontres spécifiques avec les parents (nombre de parents présents) *Continuum collège - cetad *commission interne d affectation en juin *Valoriser l orientation vers le dispositif Cetad *stages au cetad pour les élèves de 5 ème, souhaitant une orientation professionnelle ------------------------------------------------------- *échanges d information sur les élèves (dossiers internes) *réunion d information pour élèves et familles concernées, en présence des enseignants du Cetad *réunions d informations dans les vallées ---------------------------------------------------------- *Développer un enseignement différent évaluer autrement en tenant compte de la diversité des profils et des compétences *Continuum dans le cadre du cycle 3 (S3C) *utilisation de l outil Sacoche au collège (validation des items du S3C sur 4 ans) *évaluation sans note en 6 ème puis en 5 ème *Cetad : -évaluation par CCF -préparation aux examens finaux *objectif premier en 6 ème : validation du palier 2 pour tous les élèves (nombre d élèves à valider) *formation de tous les enseignants et notamment les nouveaux arrivants à l interne de l établissement, à l outil de validation des items du S3C, Sacoche (outil commun avec les écoles primaires) =5 HSE (pour l enseignant formateur) par année scolaire 10
*aide à l orientation *programme et progression commune par niveau, dans le cadre d heure de vie de classe, inclus dans les services des professeurs principaux (PDMF) *réunion d information parents 3 ème (novembre et début mai) *nombre de rencontres par niveau et par année scolaire *comparaison du nombre de parents présents sur les périodes (décembre et milieu d année) et Bilan chiffrée *nombre de séances consacrées à l orientation par professeur principal, par niveau, sur l année scolaire SE FORMER Améliorer la qualité du parcours de chaque élève : Une ambition pour chacun *entretiens d orientation en 3 ème et classes finales du cetad *maitriser les taux de doublement *stages en entreprise pour les 4 ème *travail spécifique avec le sélèves souhaitant une orientation professionnelle *suivi de la cohorte 6 ème à la 3 ème *évolution des taux de passage 3 ème -2 nde et 3 ème voie professionnelle Valeur constatée en 2014 Valeur visée en 2018 62% 67 % 37% 33% *suivi de la cohorte post 3 ème, post 2nde, post Cetad *évolution des taux de doublement par niveau *optimiser et rendre efficace la participation des parents à la vie de l établissement *réunion parents 6 ème à la rentrée *rencontres parents d élèves/professeurs (décembre et mars) sur RDV *réunion spécifique parents des classes d orientation *entretiens d orientation pour les élèves + parents des classes de 3 ème collège et Cetad *nombre de parents présents en Conseils de classe *nombre de parents par classe qui se sont déplacés en rencontres parents / professeurs *nombre de parents présents aux entretiens d orientation *impact de ces rencontres : -nombre d élèves inscrits au CETAD -nombre d élèves inscrits en classe de 2 nde 11
*co éducation, dans le cadre du suivi individuel de l élève *participation des parents aux différentes instances (obligatoires ou consultatives) de l établissement *relation avec la vie scolaire et la Direction *évolution du taux de parents présents en conseils de classes SE FORMER Améliorer la qualité du parcours de chaque élève : Une ambition pour chacun *Rayonnement de l Etablissement *Rencontre des parents d élèves dans les vallées éloignées et dans l archipel (actions spécifiques définies chaque année en conseil pédagogique) * renforcer la cohésion de l équipe des personnels du collège et du Cetad *une fois par an *journal du collège *site internet de l établissement *vendu dans l ile (au nom du FSE) *vitrine de l établissement *redorer l image du Cetad (en très forte baisse d effectifs) *prestations offertes aux habitants des vallées éloignées des habitants de l ile en général -en montrant son savoir-faire -en étant créatif *à l extérieur de l Archipel *un ou deux projets annuels par section (Afat, Gemm et Sculpture) *Concours / USSP / Section sportive football *valorisation de toute forme de progrès *Pérennisation des devoirs communs, et des devoirs surveillés, pour chaque niveau *nombre de devoirs communs par an *nombre de devoirs surveillés par an *Participation systématique aux concours *récompenser les élèves méritants *nombre d élèves inscrits aux concours (big challenge, sciences, mathématiques ) (indicateur à construire) 12
-dans le cadre des conseils de classes, pour l aspect scolaire (appréciations ) -en fin d année scolaire, pour l aspect général : pour les Elèves «qui se sont distingués par une attitude ou une action particulièrement méritante» *avoir un positionnement positif en conseil de classe *fête de fin d année scolaire *diplôme élève méritant *traitement de l absentéisme et du décrochage scolaire *cellule de veille (mensuelle) *commission Fonds social (mensuelle) *outil de suivi de Pronote (module Absences) *travail en commun service social/ service santé/ DGEE/ Justice *parcours individualisé (avec l élève et la famille) Contrat à renouvellement mensuel *évolution du nombre de signalements par an *évolution du nombre d absences sur l année scolaire (assiduité) *évolution du nombre de retards sur l année *évolution du nombre d élèves bénéficiant du fonds social collégien *nombre de Boursiers et nombre par taux *nombre de demi-pensionnaires *nombre d internes 13
Objectifs opérationnels Actions Indicateurs de performance retenus et moyens nécessaires exprimés en HSE AXE N 2 : EDUQUER *promotion de la langue française *Acquisition d un vocabulaire de base, utile à toutes les disciplines *ateliers d aide à la compréhension par le jeu (journée de la langue française, d écriture, repères culturels et temporels *au CDI : évolution du taux de prêt des livres Améliorer la réussite scolaire de tous les élèves *valorisation des langues *moyens DHG dégagés : groupes de langues à effectif raisonnable en 3 ème et en 2 nde (groupes de compétences en anglais) *moyens DHG dégagées, sous réserve d une dotation globale, le permettant cf projet Accompagnement de l élève : aide aux devoirs en annexe -------------------------------- *améliorer le taux de réussite au DNB et aux examens professionnels (Cetad) ------------------------------------- *Remédiation et préparation par l accompagnement - aide aux devoirs 3 ème et dernier cycle du Cetad *devoirs surveillés institutionnalisés pour les 3 matières DNB (vendredi après midi, toutes les 3 semaines à tour de rôle) -------------------------------------------------- *nombre d élèves de 3 ème et du Cetad présents *évolution du taux de réussite au DNB *comparaison notes CF et notes examen *Organisation commune de l enseignement de l HIDA (thème, nombre d œuvres ) *nombre d enseignants participant à l enseignement de l HIDA *1 oral blanc de l HIDA *2 DNB blancs *suivi des notes obtenues aux examens blancs (via pronote) *semaines de préparation à l examen du DNB En juin *En 3ème : au 3ème trimestre, reconstitution des classes sans changer l EDT afin de préparer les élèves à l entrée en Bac Pro, à l entrée en seconde LGT, et préparation à l examen du DNB OU semaine de préparation au DNB, la semaine précédent l examen («bachotage») 14
AXE N 2 : EDUQUER Améliorer la réussite scolaire de tous les élèves cf projet Accompagnement de l élève : aide aux devoirs en annexe --------------------------------------- *consolidation et remotivation des élèves ----------------------------- *personnalisation et individuation (parcours personnalisé) --------------------------------------------------- * En 6ème et en 5ème : tutorat élève / élève * En 4ème : stage en entreprise - rapport de stage, - 1 épreuve orale de présentation du rapport - devoirs surveillés enn 4ème *section sportive football ----------------------------------------------- *dialogues avec les familles * suivi élèves (fiche de suivi hebdomadaire) *inclusion des élèves porteurs d handicap *information régulière sur les DYS -------------------------------------------------------- *devoirs communs à chaque retour de vacances pour toutes les classes *évolution du taux de doublement *utiliser le football comme appui de motivation ----------------------------------------------------------- *évolution du taux -des punitions -Et des sanctions *accompagnement de l élève : aide aux devoirs *nombre d élèves concernés par jour et par niveau -------------------------------------- *développer l esprit de compétition *inscription au CFG pour des élèves de 3ème (16 ans et repérés comme ne pouvant obtenir le DNB) ------------------------------------------ *section sportive football *participation aux compétitions de l USSP *participation aux concours (prosciences ) =120 HSE pour 8 professeurs concernés et sur l année scolaire (15 HSE par professeur) --------------------------------------------------------- *évolution du taux de licenciés à l USSP *nombre de participation de l AS aux compétitions par an -------------------------------------- ---------------------------------------------------- *nombre d inscrits aux concours ----------------------------------------------------------- 15
AXE N 3 : EDUCATION à LA CITOYENNETE Objectifs opérationnels Actions Indicateurs de performance retenus et moyens nécessaires exprimés en HSE *autonomie et responsabilité *délégués élèves (élection, formation) *Evolution des taux : *participation d élèves à différentes instances -d exclusions de cours (commission Menu, FSE ) -des punitions, -du taux d absentéisme *connaissance du Règlement Intérieur - des abandons de scolarité *dialogue avec les élèves et les familles (suite cellule de suivi élèves) Développement du vivre ensemble *autonomie et solidarité *CESC et ses actions *Commission Menu *Accueil des élèves de 6ème *élèves tuteurs en 6ème et en 3ème *Elèves correspondants, membres du FSE *formation au secourisme PCS1 (nécessaire pour les 3 ème s années du Cetad) *Augmentation de l investissement des enseignants dans les actions du CESC * lien avec la cuisine centrale *formateur extérieur à l établissement, possédant le diplôme nécessaire (dotation spécifique pour rémunération) cf. Projets Vie Scolaire Et Internats en annexe *ouverture à l environnement *politique documentaire *Promotion des langues *Voyages scolaires et sorties pédagogiques *Histoire des Arts : à partir de cet enseignement obligatoire, introduction de la culture dans l établissement *PEAC (parcours d éducaytion artistique et culturel collège /écoles primaires niveau cycle 3 *développement des activités artistiques *autres manifestations (action humanitaire ) *augmentation de la participation des professeurs à l enseignement de l HIDA *une action humanitaire par an *favoriser l accès à la culture *politique documentaire de l établissement *HIDA : organisation commune pour tous les professeurs, cohérence de l enseignement *PEAC (projet commun avec les écoles primaires dans le cadre du cycle 3) *la culture scientifique et technique (projets SVT et sciences physiques) * 54 HSE 16
*Mise en place des clubs et ateliers AXE N 4 : ECOLE NUMERIQUE Cf. Projet numérique En annexe Contexte de l établissement : -Ile éloignée de Tahiti, -Connexion internet très problématique, -Pas d investissement institutionnel massif depuis des années, -Parc informatique dégradé Objectifs opérationnels Actions Indicateurs de performance retenus et moyens nécessaires exprimés en HSE *Existence d un comité TICE (collège + cetad) *Développer l utilisation des outils numériques : -comme dispositif de communication et d ouverture sur le monde -Comme dispositif pédagogique *Réduire l utilisation du papier par le développement des usages numériques (Education au développement durable) *Prévention numérique : les actes délictueux et la loi dans les usages Internet * conseiller du chef d établissement maintenance du matériel numérique, suivi, et formation des élèves et des membres du personnel *faire du site Internet la vitrine de l établissement *s appuyer sur l outil informatique dans l enseignement (sesamaths ) et dans la validation des items du S3C (Sacoche) *développer l usage de l outil de communication dans les projets et dans tout enseignement *une action par classe en liaison avec le responsable TICE et la gendarmerie *professeur responsable TICE 36 HSE par an *professeur responsable de la gestion du site 18 HSE par an *nombre d investissements numériques par an (vidéo projecteur, pc, imprimante ) *Nombre total de.dans l établissement : Valeur constatée en 2014 Valeur visée en 2018 _ Video _ Video _ pc _ pc 17
Objectifs opérationnels Actions Indicateurs de performance retenus et moyens nécessaires exprimés en HSE AXE N 5 : AXE SPECIFIQUE A L ETABLISSEMENT En liaison avec la DGEE et notamment la DAREIC et l UNESCO *maintenir une ouverture culturelle et sociale Etablissement faisant partie du réseau des écoles associées de l UNESCO, le seul représenté en Polynésie Française L appartenance de l établissement au réseau des écoles associée UNESCO induit des actions liées : -à la connaissance et à la valorisation du patrimoine polynésien *projets de classes liées au patrimoine marquisien en liaison avec l enseignement de la langue marquisienne *Un projet par an Projet IIME (année scolaire 2014 2015) *nombre de classes impliquées par projet *nombre de projets par an (au minimum un par an) *nombre d élèves concernés par les projets UNESCO (Collège et Cetad) Nombre d HSE : 65 HSE cf projet IIME en annexe -au développement d échanges culturels et amicaux avec d autres établissements associés au réseau UNESCO. *un voyage tous les deux ans, -Vers un pays de culture polynésienne (anglophone ou non) OU -vers le pays concerné par le projet Unesco (ex : Japon pour cette année). 18
ANNEXES : 1 /Projet Vie Scolaire et Internat 2/Projet CETAD 3/La politique documentaire 4/Projet numérique 5/Projet IIME (Réseau Unesco) - International Intercultural Mural Exchange Un projet transdisciplinaire basé sur des échanges culturels et artistiques avec l'école japonaise Jyuichiya de la ville de Kanazawa. Ce projet a lieu pendant toute l'année scolaire et se matérialisera par la peinture en commun avec les correspondants japonais d'une fresque sur toile de plusieurs mètres de long. (5 professeurs concernés). Suivi des travaux sur le site internet du Collège et dans la Dépêche. Lien prévu sur la page Dareic du site internet de la DGEE. 6/Projet Accompagnement des Elèves II) Mise en œuvre : 1. Moyens complémentaires à la DGH demandés en HSE : 300 heures. A répartir entre la préparation puis les interventions pédagogiques (remédiation, aide aux devoirs, tutorat, PPRE) et les activités pédagogiques ou éducatives sur projets : *communes aux deux unités (collège/cetad) : comme les actions en lien avec les écoles primaires, les actions liées à la valorisation du patrimoine, les ateliers informatiques, *Pour le Cetad : les projets comme la Semaine du Goût en lien avec les classes primaires de l île, mini-stages «découverte» organisés au cetad pour les élèves du niveau 5 ème *Et les rémunérations des différents intervenants sur des actions non prévues lors de la préparation de la rentrée scolaire (Tutorat élèves en difficulté, diplôme de secourisme PCS1 pour les 3 ème s années du Cetad ) 19
2. Résultat de la délibération en Conseil d Etablissement : Ce document a été présenté au Conseil d établissement du 28 OCTOBRE 2014, avec un AVIS FAVORABLE Observations éventuelles : *L existence d un volume non négligeable de moyens complémentaires est indispensable pour la mise en place et le fonctionnement d un nombre raisonnable d actions pédagogiques et éducatives qui servent à la réussite scolaire des élèves parce qu elles prolongent et complètent les enseignements disciplinaires dispensés. Et notamment, les actions mises en place auprès des élèves entrants (classes de 6 ème ) et repérés en difficulté sont essentielles pour la suite de leur scolarité. Date et signature du chef d établissement : Le 29 octobre 2014 MYRIAM WEIDMANN Principale L ARCHIPEL DES MARQUISES : CANDIDATE AU CLASSEMENT DU PATRIMOINE MONDIAL DE L HUMANITE (UNESCO) 20