A B

NOMBRES ET CALCUL Les nombres jusqu'au milliard - Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu au milliard. Écris les nombres que je vais te dicter Écris en lettres les nombres suivants (attention à l'orthographe) : 2 723 000... 57 000 892... 7 000 300 401... Item 1 Item 2 Comparer, ranger, encadrer ces nombres. Entoure le nombre le plus petit dans la liste A : A 89 000 842 87 653 000 100 000 000 90 127 000 Entour le nombre le plus grand dans la liste B : B 120 000 000 1 110 000 000 99 000 000 1 090 000 000 Range les nombres du plus petit au plus grand : 4 721 000-472 000-5 040 000-16 132 000-210 000 000-5 340 000 Écris le nombre qui vient juste avant, et celui qui vient juste après : 124347 739999 25000615 1246300000 Item 3 Item 4 Item 5 0 1 1

Connaître et utiliser : double, moitié ou demi, triple, quart. Écris le double de 24 Écris la moitié de 86 Écris le double de 150 Écris la moitié de 268 Écris le triple de 11 Écris le quart de 400 Écris le triple de 623 Écris le quart de 84 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Connaître et utiliser certaines relations : entre 5, 10, 25, 50, 100, entre 15, 30 et 60. Regarde bien le début des suites de nombres et continue : 335 340 345 7340 7350 7360 1600 800 400 reconnaître les multiples des nombres d usage courant : 5, 10, 15, 20, 25, 50. Parmi les nombres suivants, entoure ceux qui sont : Des multiples de 5 745 324 640 25 12 1745 Des multiples de 10 635 3240 1700 4502 10128 14000 Des multiples de 15 58 60 45 12 90 30 Des multiples de 25 125 50 2571 250 7892 75 Item 10 Item 11 2

Nombres décimaux - Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position (jusqu au 1/100ème). Dans le nombre suivant : 23 745, 36 Quel est le chiffre des unités?... Le chiffre des unités de mille?... Quel est le chiffre des centaines?... Le chiffre des dixièmes?... Quel est le chiffre des centièmes?... Le chiffre des dizaines?... p. entière P. décimale Item 12 Item 13 Nombres décimaux Savoir :. les repérer, les placer sur une droite graduée,. les comparer, les ranger,. les encadrer par deux nombres entiers consécutifs,. passer d une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement. Sur la ligne graduée, place les nombres : 2,4-5,9-7,00-3,25-8,09 Dans le tableau ci-dessous : Entoure le nombre le plus petit en bleu... Entoure le nombre le plus grand en vert... 87,37 89,42 87,31 87,5 89 Range ces mêmes nombres du plus petit au plus grand : 3

Écris le nombre entier qui vient juste avant, et celui qui vient juste après : 1243,47 73,9 2561,5 63,01 Écris les fractions sous forme d'un nombre à virgule : 25 + 7 + 4 =... 56 + 45 =... 10 100 100 Fais le contraire : 98, 75 =... 124, 06 =... Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Calculer mentalement - Consolider la maîtrise des tables de multiplication et du calcul mental. Écris le résultat des calculs que je vais dicter Écris le résultat de chacune des opérations A 25 x 4 = B 11 x 8 = C 6 x 6 = D 5 x 9 = E 63 : 9 = F 42 : 7 = Item 18 Item 19 Item 20 Item 21 Item 22 0 1 4

Calculer mentalement - Multiplier mentalement un nombre entier ou décimal par 10, 100, 1 000. - Estimer mentalement un ordre de grandeur du résultat. Effectue les opérations suivantes en ligne : 535 x 10 =... 24,5 x 10 =... 647 x 100 =... 43,4 x 100 =... 435 x 1000 =... 18,34 x 1000 =... Donne un ordre de grandeur des résultats, après avoir arrondi : ( 2 997 + 5 104 ) (... +...)... ( 99 786 + 200 789 ) (... +...)... ( 402, 125 + 7, 9 ) (... +...)... ( 0, 312 + 7, 701) (... +...)... Item 23 Item 24 Item 25 Item 26 Item 27 0 1 5

Effectuer un calcul posé avec des entiers ou décimaux - Addition, soustraction de deux nombres décimaux - multiplication d'un nombre décimal par un entier Pose et effectue chacune des opérations : Additions multiplications 327,29 + 256,94 768,8 + 65 + 2, 123 276,12 x 5 Soustractions 658,75 223,43 432,5 176,72 8 620,5 x 74 Item 28 Item 29 Item 30 Item 31 Item 32 Item 33 Effectuer un calcul posé avec des entiers ou décimaux - Division euclidienne de deux entiers. Pose et effectue chacune des divisions (pour la deuxième : 2 chiffres après la virgule) 35 769 : 4 = 93 457 : 8 = Item 34 Item 35 6

Problèmes : - Résoudre des problèmes à plusieurs étapes. Problème n 1 : Un magasin vend des tricycles à 149 euros pièce. Un jour, il affiche 25 euros de réduction par tricycle. Ce jour là, une école maternelle achète 8 tricycles pour la cour. Quelle sera la dépense pour cet achat? Organise tes calculs pour répondre (s'il y a plusieurs calculs à faire, tu dois tous les écrire). Utilise cet espace pour faire tes recherches et tes calculs Réponse : Problème n 2 : Madame Lepic a acheté 4 serviettes de toilette et un drap de bain. Le drap coûte 15 euros. Elle a payé en tout 47 euros. Combien coûte une serviette? Utilise cet espace pour faire tes recherches et tes calculs Réponse : Item 36 Item 37 Item 38 0 1 7

Géométrie - Dans le plan - Reconnaître que des droites sont parallèles. - Utiliser en situation le vocabulaire géométrique : points alignés, droite, droites perpendiculaires, droites parallèles, segment, milieu, angle, axe de symétrie, centre d un cercle, rayon, diamètre. - Repasse en orange les droites parallèles sur le dessin. La droite... est parallèle à la droite..., et la droite... est parallèle à la droite... La droite... est perpendiculaire à la droite... Quelle est la propriété des droites (D1) et (D2)? Elles sont... Que représente le segment [AB] pour le cercle de centre A?... Combien d'angles droits y a-t-il dans la figure?... Place un point (C) sur la droite (D1), de sorte que (B) soit le milieu de [AC]... Item 39 Item 40 Item 41 0 1 8

- Vérifier la nature d une figure plane simple en utilisant la règle graduée, l équerre, le compas. - Décrire une figure en vue de l identifier parmi d autres figures ou de la faire reproduire. Utilise ta règle et ton équerre pour répondre aux questions. La figure n 1 est-elle un carré?... Pourquoi?...... La figure n 2 est-elle un carré?... Pourquoi?...... Figure n 1 Figure n 2 La figure n 3 est un : (entoure la bonne réponse) triangle isocèle triangle équilatéral triangle rectangle Parce que :...... Figure n 3 Écris le programme de construction de cette figure :.................. Item 42 Item 43 9

Géométrie - Dans l'espace - Reconnaître, - décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, prisme. - Reconnaître ou compléter un patron de cube ou de pavé. Relie chaque solide au nom qui lui correspond : Prisme Cube Pavé Complète le tableau : Nombre de sommets Nombre de faces Nombre d'arêtes Cube pavé prisme Complète le patron du pavé. Utilise la règle et l'équerre. Item 44 Item 45 Item 46 0 1 10

Problèmes de reproduction, de construction - Compléter une figure par symétrie axiale. - Tracer une figure simple à partir d un programme de construction ou en suivant des consignes. Regarde la figure sur le quadrillage. Tu dois la reproduire à côté par symétrie. A partir du segment [AB] déjà tracé, complète la figure en te servant du programme de construction suivant : Trace un rectangle ABCD de 8 cm de longueur et de 4 cm de largeur, Puis trace ses diagonales. Trace le cercle dont le centre O Se trouve à l'intersection des diagonales. Son rayon est égal à la moitié d'une diagonale. A B Item 47 Item 48 11

Grandeurs et mesures - Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : unités de longueur, de masse, de capacité ; Sur chaque ligne du tableau, choisis parmi les 2 propositions, celle qui te paraît possible et entoure-la : Un carreau du cahier mesure 8 millimètres 8 centimètres La zone la moins profonde de la piscine est de 70 cm 70 mm Entre ma maison et le centre ville, il y a environs 2 kilomètres 2 mètres La table de la salle à manger mesure 3 m 3 km J'ai pris un sac de pommes de terre de 10 grammes 10 kilogrammes Pour faire mon gâteau, j'ai besoin de 125 kg de farine 125 g de farine Un bouteille de sirop contient 75 litres 75 centilitres Je remplis mon aquarium avec 40 L d'eau 40 cl d'eau Complète ce tableau des unités de mesure : Longueur masses capacités Convertis dans l'unité demandée (utilise le tableau) : 3 km =... m 8 q =... kg 15 dl =... L 3 m =... dm 4 t =... kg 3000 ml =... L 7000 m =... km 400 g =... hg 300 cl =... L Item 49 Item 50 Item 51 0 1 12

Grandeurs et mesures Monnaie : l euro et le centime ; Temps : l heure, la minute, la seconde, le mois, l année. Sur chaque ligne du tableau, choisis parmi les deux propositions, celle qui te paraît possible et entoure-la : Une baguette de pain coûte 90 centimes 90 euros Mon billet de train m'a coûté 52 c 52,00 Pour aller à Paris, il faut compter 7 heures 37 minutes Pour venir à l'école, je mets 7 minutes 7 secondes Entoure la ou les sommes qui font 100 A : B : C : D : 23 17c + 17 30c + 59 53c 1 50c + 22 30c + 76 50 c 10 50c + 82 40 c + 7 10 c 33 57c + 36 18c + 30 25c Item 52 Item 53 Lire l heure sur une montre à aiguilles ou une horloge. Écris l'heure affichée : Il est : Il est : Il est : Item 54 0 1 13

Résoudre des problèmes dont la résolution implique éventuellement des conversions. Effectue ces problèmes : La durée d'un film est de 130 min. Combien d'heures et de minutes dure le film? Fais tes recherches et tes calculs ici Réponse :... Qui est le plus riche? calcule et complète : DAVID PHILIPPE David a... Le plus riche est donc Item 55 Item 56 14

Formules du périmètre du carré, du rectangle Complète le tableau en utilisant la formule du périmètre du carré. Côté du carré 20 mm... m 3 m... km Périmètre... mm 100 m... m 16 km Complète le tableau en utilisant la formule du périmètre du rectangle. Longueur du rectangle Largeur du rectangle Périmètre du rectangle 7,5 m... cm 127 mm 32 cm 4,5 m 10 cm 76 mm 20 cm... m 80 cm... mm... cm Item 57 Item 58 15

Aires - Mesurer ou estimer l aire d une surface grâce à un pavage effectif à l aide d une surface de référence ou grâce à l utilisation d un réseau quadrillé. - Classer et ranger des surfaces selon leur aire. Classe les aires par ordre croissant :... Item 59 Item 60 Angles - Comparer les angles d une figure en utilisant un gabarit. - Estimer et vérifier en utilisant l équerre, qu un angle est droit, aigu ou obtus. Écris en dessous de chaque angle s'il est aigu, obtus, ou si c'est un angle droit... Item 61 Item 62 16

Organisation et gestion des données : - Construire un tableau ou un graphique. - Lire les coordonnées d un point. - Placer un point dont on connaît les coordonnées. A partir du tableau suivant, trace le graphique de la croissance d'un bébé : 17

Dans la classe, il y a une station météo. Tous les jours les élèves relèvent la hauteur de pluie. Voici le résultat de la semaine dernière. Réponds aux questions à partir du graphique. La hauteur de pluie est exprimée en mm. Indique : Le jour où il est tombé le plus de pluie :... Le jour où il est tombé le moins de pluie :... Combien de pluie est-il tombé le jeudi?...mm Item 63 Item 64 Item 65 0 1 18