INITIATION À LA LANGUE ANGLAISE (MS/GS) 1 séance de 15 minutes par jour, projet autour du personnage de Spot le chien. Thèmes abordés : 1. Les pays anglophones. 2. My name is. 3. How are you? 4. Numbers => Spot can count 5. Christmas => Spot s first Christmas 6. Body 7. Colours 8. Family 9. Animals. + quelques séances de civilisation autour des coutumes anglaises. Durée : 3 ou 4 séances Objectifs : THÈME 1 : LES PAYS ANGLOPHONES Appréhender le monde affectif proche et lointain. Lire une carte. Se sensibiliser à des langues étrangères. Découvrir des coutumes, des paysages à l aide de documents. Séance 1 : Carte du monde affichée : situer la France et les pays connus des élèves. Ils expliquent les habitudes et coutumes de ces pays et disent quelques mots dans les différentes langues qu ils connaissent. Introduire : hello/good bye Séance 2: CD plage 1 en français : Frère Jacques Plage 2 en anglais : Brother John Hypothèses sur la langues entendue Séances 3 et 4 :
Reprise des séances 1 et 2 et expliquer les séances suivantes et la venue de la mascotte : Spot. THÈME 2 : MY NAME IS Durée: 6 à 8 séances Objectif: Acquérir le vocabulaire suivant : hello, good bye, what s your name?, My name is. Comprendre: What s your name?, My name is Séances 1 à 4: Présentation de Spot en français => Spot est caché car il a peur quand on parle en français, il ne comprend pas cette langue. Pour qu il vienne il faut parler anglais. Spot arrive, dialogue entre Spot et l enseignant. Les élèves émettent des hypothèses discutent alors Spot se cache. L enseignant explique alors la situation. Refaire jusqu à ce que les enfants comprennent. Essayer de faire répéter les élèves volontaires. Séances 5 à 8: Faire répéter les élèves individuellement en dialogue avec Spot ou avec un camarade. Écoute de la plage 3 du CD
THÈME 3 : NUMBERS Objectif : Connaître les nombres de 1 à 10. Séances : La marionnette montre un bonbon et dit : «one sweet», la maîtresse montre 1 avec la main, idem pour 2, 3 et 4. Même chose avec les cartes nombres. Sur les autres séances on introduit les nombres suivants jusqu à 10. Variantes : La chanson one two buckle my shoe En petit groupe jouer au loto Lire «Spot can count plusieurs fois. Les enfants sont debout et chaque élève dit un nombre, s il se trompe il s assoit.
Durée: THÈME 4 : COLOURS 6 à 8 séances Objectifs : Acquérir du vocabulaire sur le thème des couleurs et des expressions : «What colour is it?» It s blue Séances: Spot montre des cartes de couleurs : «It s blue, yellow, red, green, black, white, brown. La marionnette donne le nom des couleurs, les enfants les répètent. Variantes : Chanson sur les couleurs Chaque enfant reçoit une carte couleur, l enseignant appelle une couleur, l enfant qui a cette couleur s approche. Loto des couleurs.
Durée: THÈME 5 : CHRISTMAS 6 à 8 séances Objectifs : Acquérir du vocabulaire sur le thème de Noël : bobble, candle, christmas tree «What it?» It s Séances et variants: La marionnette apparaît et montre les cartes et nomme les objets. Un enfant désigné vient toucher un objet et le nomme, ainsi de suite pour chaque enfant. Aller près du sapin, un enfant pose la question à un autre : What is it? En petit groupe, jeu avec les flash cards : montrer la carte demandée par Spot, lier les objets avec les couleurs. Chansons de Noël : We wish you a merry Christmas, Jingle bells Livre de Spot: Spot s first Christmas.
THÈME 6 : THE BODY Durée : 6 à 8 séances Objectifs : Acquérir du vocabulaire sur le corps : head, eyes, nose, mouth, hair + head, shoulders, knees, toes. Séances et variantes: Les enfants découvrent le dessin d un visage. L enseignant dit en le montrant : «the head» Puis, l enseignant montre sa propre tête et dit : «It s my head» Il fait de même pour les autres parties du visage (nez, bouche, yeux, cheveux). Les élèves répètent. Chacun vient dire le mot qu il a retenu et montre la partie correspondante sur le visage. Reprendre cette séance aussi longtemps que necessaire. Écoute de la chanson «head and shoulders, les enfants écoutent en faisant les gestes avec l enseignant. Head, shoulders, knees, toes : mots travaillés à partir d un dessin comme pour le visage. Jeu de Simon says L enseignant interroge chaque élève : «What is it?» en montrant une partie du corps. Chaque enfant répond : «It s the nose» Chanson : «If you re happy and you know it Jeu touch and say Faire dessiner une tête de monstre : 3 eyes, 2 noses
THEME 7 HOW ARE YOU? Durée: 4 à 5 séances Objectifs: Poser la question «How are you? et répondre : «I m fine / sad / so so» Séances et variantes : 3 images à photocopier en A4 (p132) Chant d entrée «hello» Spot pose la question : «What s your name?», quelques enfants se présentent : «My name is» Puis il interroge l enseignante : «Hello Katia, how are you today? L enseignante affiche les images au tableau. Spot repose la question L enseignante répond :»I m fine today.» en montrant l image correspondante au tableau et en faisant un large sourire. Idem pour «i m sad» et «I m so so». Les enfants répètent. Jeu de listen and touch : un enfant doit toucher l image que demande la maîtresse. Spot interroge les enfants «How are you? Chanson How are you? Jeu du mime, un enfant mime (triste ) et les autres disent la réponse en anglais.
THÈME 8 ANIMALS Durée : 6 à 8 séances. Objectifs : Acquérir du vocabulaire : bear, snake, hippopotamus, lion, monkey, penguin, croodile, turtle, dog. Déroulement : Présenter les flashcards des animaux, faire répéter les noms plusieurs fois. L enseignant lit Where is Spot? en demandant la participation des enfants pour répondre No aux questions et dire avec lui les mots dont ils se souviennent. L enseignant montre une flashcard et demande : «What is it?» L enseignant demande «Is this Spot?» pour faire utiliser Yes ou No et faire formuler la réponse It s a Chant : Old Mac Donald had a farm Jeu de memory par groupe. Nommer les animaux à chaque fois. Evaluation : Tous les animaux sont regroupés sur une feuille. L enseignant leur demande en anglais de colorier un animal d une certaine couleur.
THÈME 9 THE FAMILY Durée : 6 à 8 séances. Objectifs : Acquérir du vocabulaire : mother, father, brother, sister, dog, cat, grandmother, grandfather. Acquérir des structures syntaxiques : «This is my», «In the blue family, give me Déroulement : Les flashcards sur la famille : l enseignant présente, les élèves répètent «This is» Chacun montre un personnage de son choix et le nomme. Les flashcards sont au tableau. Fermer les yeux et trouver celle que l enseignant a sorti. «Close/open your eyes. Jeu en atelier. Les cartes sont retournées face cachée sur la table. Chaque enfant en tire une au sort et la nomme. Si la réponse est juste, il garde la flashcard, sinon il la remet sous le tas. Celui qui a le plus de cartes a gagné. Dessiner sa famille et nommer en anglais. Jeu de 7 familles en atelier. 7 couleurs : red, blue, orange, green, white, brown,yellow. In the blue family, give me the father please. Jeu de loto en atelier. THÈME 10 EASTER Les coutumes (affiche) + l album de «Spot s first Easter»