PROGRAMME REGIONAL DE FORMATION PARCOURS METIERS - FICHE DE PRESENTATION

PROGRAMME REGIONAL DE FORMATION 2015-2016 PARCOURS METIERS - FICHE DE PRESENTATION Intitulé du Parcours métiers SE FORMER AUX METIERS DU SANITAIRE ET SOCIAL : AIDE-SOIGNANT, AIDE MEDICO-PSYCHOLOGIQUE, MONITEUR-EDUCATEUR, ANIMATEUR 1/ PREPARATION AUX CONCOURS : AIDE-SOIGNANT, AIDE MEDICO- PSYCHOLOGIQUE, MONITEUR-EDUCATEUR, ANIMATEUR 2/CERTIFICATIONS ET TITRE PROFESSIONNEL DU DOMICILE : - TITRE PROFESSIONNEL ASSISTANT DE VIE AUX FAMILLES CERTIFICATIONS PROFESSIONNELLES EMPLOYE FAMILIAL OU ASSISTANT DE VIE DEPENDANCE OU ASSISTANT MATERNEL-GARDE D ENFANTS n de l offre de formation 2015 3593 1074 Nom de l organisme de formation Coordonnées des personnes à contacter pour toute information sur l action de formation n de déclaration en tant qu organisme de formation Lieu et adresse del action de formation VIA Formation Nom, Prénom Fonction Tél mél MAURICE Responsable Caroline.maurice@v 02.38 56 64 65 Caroline d action iaformation.fr 527200554 970 rue de la Bergeresse 45160 OLIVET Nombre de places (Région et autres : Pôle emploi, CIF, entreprises, OPCA) Région 72 CIF Pôle Emploi Autre (préciser) Dates prévisionnelles de l action du 19/01/2015 au 22/12/2015 Nombre de sessions 7 Date des différentes sessions Date des informations collectives Date des bilans de l action du 19/01/2015 au 3/04/2015 du 2/03/2015 au 20/05/2015 du 13/04/2015 au 1/07/2015 du 26/05/2015 au 28/08/2015 du 21/09/2015 au 3/12/2015 6/01/2015 5/02/2015 17/03/2015 5/05/2015 1/09/2015 Bilan intermédiaire : Bilan final de l action ou des sessions : du 26/01/2015 au 30/06/2015 du 1/07/2015 au 22/12/2015 8/01/2015 2/06/2015 24/02/2015 2/04/2015 15/04/2015 24/09/2015 22/05/2015 10/07/2015 29/10/2015 3/04/2015 30/06/2015 20/05/2015 22/12/2015 1/07/2015 28/08/2015 3/12/2015 Objectifs/buts de l action de formation Pour la préparation aux concours et la préparatoire «métiers» : - Présenter son projet professionnel construit et opérationnel, - Développer sa disponibilité et sa mobilité pour mettre en place les démarches nécessaires à son insertion professionnelle, - Définir les étapes permettant l accès à l emploi, la formation qualifiante ou l entrée sur les concours,

- Mettre en place un plan d action et le réajuster en fonction des premiers résultats obtenus, - Connaître et présenter les branches professionnelles, le secteur, les métiers et leurs conditions d accès spécifiques, - Acquérir des savoirs de base spécifiques et aptitudes préparatoires à la qualification de ce secteur, - Développer des compétences techniques et comportementales nécessaires à l exercice du métier choisi, - Se préparer aux écrits et aux oraux d entrée aux différents concours ou sélections, - Développer son autonomie par le travail en auto-formation. Pour le Titre professionnel Assistant de vie aux familles Niveau V : L ADVF intervient ponctuellement ou régulièrement pour faciliter la vie quotidienne de personnes dites «fragilisées» comme les personnes âgées, malades ou handicapées, de familles avec de jeunes enfants ou tout simplement de toute personne qui les sollicite. Cela se traduit par des services tels que l assistance pour l hygiène corporelle, l alimentation, les déplacements. Les objectifs de la formation sont : - Professionnaliser et qualifier les demandeurs d emplois motivés pour le métier d Assistant(e) de Vie aux Familles, - Accompagner les candidats au passage du titre professionnel Assistant de Vie aux Familles, - Faire acquérir aux stagiaires les compétences nécessaires à l accompagnement des personnes âgées, dépendantes, malades et /ou des enfants dans les actes essentiels et ordinaires de la vie quotidienne. Pour la validation d une certification professionnelle des métiers du domicile (employé familial, assistant de vie-dépendance, assistant maternel/garde d enfant) Niveau V : Objectifs : Développer et organiser en autonomie son activité multi-employeur par la construction d outils de communication adaptés, Acquérir les compétences techniques et professionnelles indispensables à l exercice du métier, Valider une des trois certifications professionnelles. POUR LE PARCOURS QUALIFIANT, L OBJECTIF EST AUSSI D AFFINER LES COMPETENCES DES CANDIDATS SUR L UN DES MODULES OPTIONNELS : - Acquérir de l assurance et une posture professionnelle dans l accompagnement des personnes atteintes de démences ou en fin de vie. Ou 2

- Mettre en œuvre les techniques et gestes professionnels adaptés dans l accompagnement des personnes en situation de handicap en individualisant son intervention et en développant son assurance. Ou - Mettre en œuvre les techniques et gestes professionnels adaptés dans l accompagnement des personnes en situation de handicap en individualisant son intervention et en développant son assurance. Individualisation/modularisation Parcours individualisés : OUI Action modulaire : OUI Type d emploi(s) visé(s) Suite de parcours possibles, pour les actions non certifiantes AIDE A DOMICILE ASSISTANT DE VIE AUX FAMILLES ASSISTANT DE VIE DEPENDANCE CONVENTION COLLECTIVE SALARIES DU PARTICULIER EMPLOYEUR AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE EMPLOYE FAMILIAL - CONVENTION COLLECTIVE SALARIES DU PARTICULIER EMPLOYEUR INTERVENANT A DOMICILE INTERVENANT AUPRES D ENFANTS GARDE D ENFANTS A DOMICILE ASSISTANT DE VIE NIVEAU 1/2/3 BRANCHE DE L AIDE A DOMICILE AIDE MEDICO-PSYCHOLOGIQUE AIDE-SOIGNANT AUXILIAIRE DE PUERICULTURE ANIMATEUR SOCIOCULTUREL MONITEUR-EDUCATEUR ACCES AUX DIPLOMES D ETAT D AIDE-SOIGNANT, D AUXILIAIRE DE PUERICULTURE, D AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE, D AIDE MEDICO- PSYCHOLOGIQUE ENTREE EN FORMATION QUALIFIANTE DANS LE SECTEUR DE L AIDE A DOMICILE : TP ADVF, EF, ADVD, AM-GE PARCOURS 1 : PREPARATION AUX CONCOURS SANITAIRES ET SOCIAUX Positionnement - Épreuve écrite de concours - Correction par l équipe pédagogique - Entretien individuel - Contractualisation d un plan individuel de formation - Evaluer ses acquis, - Définir en accord avec l équipe pédagogique son juste parcours Contenu de formation : Modules de compétences proposés Détailler les compétences proposées au-delà du référentiel de certification La dynamique du concours Compétence : Adopter une posture favorisant la réussite et la recherche de solutions - Comprendre le déroulement d une sélection de concours, - Mettre en place les ressources personnelles pour réussir et/ou envisager un plan de «secours», - Viser l excellence Etude des thèmes sanitaires et sociaux Compétence : Articuler ses connaissances du secteur sanitaire et social dans une épreuve de raisonnement écrit 3 La société française - La démographie - La famille - L immigration Les publics - Les enfants

- Les jeunes adultes et les conduites à risque - Les femmes - Les personnes âgées - Les personnes en situation de handicap Les problèmes économiques et sociaux - Le chômage - La maltraitance - Le racisme - L illettrisme - La toxicomanie / l alcoolisme / le tabagisme - La laïcité - Les violences (urbaines, conjugales ) Les lois sanitaires et sociales - Le système de protection sociale - L adoption - Le RSA - La bioéthique - L assistance médicalisée à la procréation - Les agences régionales de santé - L emploi des séniors Les phénomènes de société La prévention de la santé - Le cancer, le SIDA, - Les maladies cardio-vasculaires - La maladie d Alzheimer - Les IST (infections sexuellement transmissibles) - S approprier la culture générale du secteur et en ressortir les points clés dans l ensemble des épreuves de leur concours Méthodologie de l épreuve écrite Compétence : Articuler ses connaissances en suivant une méthodologie de l épreuve écrite - Le résumé de texte - L argumentation - L exposé sur une question d ordre général - La synthèse de texte - Le commentaire de texte - Structurer son épreuve écrite selon les exigences du concours Tests psychotechniques Compétence : Réaliser les tests demandés en situation de concours dans le temps imparti - Tests numériques - Raisonnement logique - Aptitudes verbales - Tests de mémorisation - Test d observation - Acquérir le niveau demandé et la rapidité dans l exécution des tests, - Se réapproprier les 4 opérations de base en mathématiques Culture générale appliquée au secteur Compétence : Adopter durant son stage la posture professionnelle adaptée à l emploi - Les professions sanitaires et sociales - Le savoir-être - L écoute active - La relation d aide - La déontologie / l éthique - Adopter une posture professionnelle adaptée au secteur et facilitant son employabilité 4 Préparation à l épreuve orale Compétence : Présenter un oral de concours structuré et en gérant son

stress - La méthodologie : savoir se présenter, présenter son parcours, sa motivation - Préparer son plan et le suivre - Les erreurs à éviter, la gestion du stress - Simulation d oraux - Structurer son épreuve orale et apprendre à gérer son stress Techniques de recherche de stage et d'emploi Compétence : Mettre en œuvre les moyens et outils nécessaires à sa recherche de stage et / ou d emploi Les fondamentaux - Les techniques de recherches de stage, - Les techniques d entretien d embauche, simulation, - Adapter son CV et sa lettre de motivation - Le marché du travail - Construire un plan «B» en cas d échec au concours Les outils - Le portefeuille de compétences - Les télé-candidatures sur le site de Pôle Emploi. - Trouver son stage de 105 h, - Repérer les techniques de recherche d'emploi et y répondre de façon pertinente, - Analyser les offres du marché, - Repérer les offres difficiles à pourvoir et y répondre Développement durable Compétence : Adopter un comportement éco-citoyen et savoir le retransmettre - Les enjeux écologiques et le comportement éco-citoyen - Le recyclage, l effet de serre - La pollution - Mesure de son empreinte écologique - S'approprier et développer des comportements d'éco-citoyens Anatomie et physiologie générale Compétence : Faire le lien entre anatomie/physiologie et pathologie de la personne - Anatomie et physiologie du système locomoteur, nerveux, génital et urinaire, les IST, appareil endocrinien, le diabète, l appareil cardio- - Anatomie et physiologie du système digestif et appréhender l alimentation et les addictions - Notion de soin, prendre soin, avoir soin, bientraitance - Présenter l anatomie du corps humain, - Faire du lien avec les pathologies des publics cibles Sensibilisation aux gestes professionnels : Compétence : Mettre en œuvre les gestes et techniques appropriés dans la prévention des risques professionnels et dans l accompagnement de l hygiène des personnes aidées ou des enfants 2 possibilités : Pour les personnes préparant le concours Aide-soignant : - Sensibilisation à l aide à la toilette, - Ergonomie, gestes et postures, - Manutention de malades. Pour les personnes préparant le concours d auxiliaire de puériculture : - Sensibilisation aux gestes de puériculture et de soins, - Ergonomie, gestes et posture. 5

- Adopter une posture physique préservant la santé, - Reproduire de manière adaptée certains gestes professionnels lors de son stage pratique, favorisant ainsi son autonomie auprès des équipes soignantes Evaluation - 2 épreuves en situations de concours : écrit + oral (une intermédiaire et une à la fin du parcours) - Correction - Analyse avec l équipe lors d un entretien individuel - Réaliser une épreuve entière en situation de concours, - Analyser à chaud avec l équipe les axes d amélioration Stage pratique dans un établissement médico-social - Approfondir ses connaissances sur un public cible, - Découvrir un public ou un environnement de travail, - S approprier les exigences, contraintes et conditions d exercice du métier visé, - Réaliser les premiers gestes professionnels en lien avec son métier et les règles d hygiène et de sécurité PARCOURS 2 : Positionnement - Evaluation initiale (diagnostic) du projet professionnel - Identifier son parcours et le nombre d'heures nécessaire pour se présenter à une formation qualifiante et/ou un emploi Les métiers du secteur sanitaire et social Compétence : Présenter son projet professionnel - Définir le cadre de l exercice professionnel - Présenter son futur métier Les publics et structures Compétence : Différencier les publics et les structures d accueil associées pour permettre un accompagnement adapté - Expliquer la PMA, la grossesse, le nouveau-né - Expliquer le développement de l enfant et ses rythmes d apprentissage - Identifier les particularités de l adolescent et citer les droits et devoirs des familles - Reconnaître le processus de vieillissement, les spécificités et les maladies de la personne âgée - Appréhender les aides à la personne âgée - Désigner les différents types de handicap, et évoquer la politique en faveur du handicap - Adapter l alimentation selon les publics - Réfléchir sur la fin de vie et les étapes du deuil et expliquer la loi Léonetti Savoirs de base (selon le positionnement) Compétence : Maîtriser les savoirs de base - Utiliser les mathématiques de base pour répondre à des problèmes simples - Utiliser les règles grammaticales françaises de base pour écrire correctement - Rédiger un écrit de concours en utilisant les méthodologies adaptées - Répondre à des questions de biologie de concours - Maitriser les différents tests psychotechniques de concours 6 Préparation aux sélections d entrée en formation qualifiante Compétence : Réussir les tests écrits et oraux

- Maîtriser les épreuves d écrit : français, maths, tests de culture générale - Réussir les tests d entrée en formation qualifiante : AMP, AVS, TP ADVF - Contrôler la méthodologie et la communication pour passer son oral de sélection Projet fédérateur Compétence : Elaborer et réaliser un projet fédérateur - Définir un projet éducatif - Connaître et appliquer la méthodologie du projet - Travailler en équipe et en cohésion Pratiques d accompagnement et déontologie Compétence : Accompagner les personnes dans le respect de la déontologie - Effectuer les mobilisations de personnes - Mettre en place les règles d hygiène (aide à la toilette) et de sécurité - Respecter le secret professionnel Coaching emploi Compétence : Créer un CV et démarcher des structures - Réaliser son CV - Ecrire des lettres de motivation - Réaliser un entretien d embauche - Faire un appel téléphonique pour décrocher un stage / emploi Développement durable Compétence : Mettre en place des démarches de développement durable - Définir les grands enjeux du développement durable - Mesurer son empreinte écologique - Mettre en place le tri sélectif Stage pratique Compétence : Réaliser un stage en entreprise - Accompagner la personne dans tous ses gestes quotidiens - S intégrer dans l entreprise et dans une équipe professionnelle - Adapter son comportement pour avoir une posture professionnelle PARCOURS 3 : PARCOURS QUALIFIANT CERTIFICATIONS PROFESSIONNELLES IPERIA Evaluation des acquis et des besoins de formation des stagiaires - Rappel des objectifs de la formation, présentation de l équipe pédagogique, du contenu de la formation et du planning - Lecture du règlement intérieur, signature des contrats de stage - Tests de positionnement - Contractualisation d un plan individuel de formation - Présentation croisée et jeux de communication - Identifier son parcours et le nombre d'heures nécessaire pour se présenter à une formation qualifiante et/ou un emploi, - Proposer un plan individuel de formation 7

Remise à niveau en informatique : Présentation de la plate-forme IPERIA - Utiliser la plate-forme de téléformation «jemeformeadistance.com» - Tester les configurations nécessaires au bon usage de la plate-forme - Savoir utiliser Internet, Excel, Word Présentation de la formation et de l organisation concrète de l accompagnement vers la certification - Définir les étapes de son parcours d accès à la certification Projet professionnel et projet de certification professionnelle - Définir et présenter son projet professionnel Environnement du service à la personne Situer les métiers et les emplois du particulier employeur au sein du secteur des services à la personne Identifier les pratiques du particulier employeur, les modalités d accueil et de prise en charge Connaître le statut, la réglementation des métiers du particulier employeur ainsi que les exigences professionnelles Etablir une relation de qualité, en face à face, dans l emploi direct Mettre en œuvre les conditions de l accueil, le rôle de chacun, au début et à la fin de chaque intervention - Poser et respecter les règles et les limites de l'activité professionnelle Régulation des apprentissages - Poser et respecter les règles et les limites de l'activité professionnelle Evaluation des connaissances - Poser et respecter les règles et les limites de l'activité professionnelle Relation - communication Initier une discussion avec le particulier employeur et/ou la famille pour définir ensemble des espaces réservés aux activités professionnelles au domicile Respecter l'intimité du particulier employeur et/ou de la famille - Délimiter l'espace de l'activité professionnelle Sécurité Prévention Compétence : Identifier les risques d'accidents domestiques et conseiller le particulier employeur sur l'aménagement de son domicile - Délimiter l'espace de l'activité professionnelle - Repérer les dangers potentiels au domicile du particulier employeur Proposer une mise en sécurité du domicile et une mise en relation avec les personnes et les structures ressources Réaliser en accord avec le particulier employeur les aménagements de l'espace professionnel Réaménager le mobilier et les espaces ludiques Mettre en place du matériel de sécurisation - Délimiter l'espace de l'activité professionnelle 8

Compétence : Adapter des aménagements au cadre de vie pour favoriser la convivialité - Délimiter l'espace de l'activité professionnelle Régulation des apprentissages - Formuler ses difficultés ou incompréhensions afin d y apporter des réponses avec le groupe et/ou le formateur Evaluation des connaissances Evaluations des aptitudes - Evaluer ses aptitudes et mettre en place un plan de progrès Accompagnement dans la construction du dossier de preuves - Réaliser un dossier de preuves conforme aux exigences de la certification - Développement de son activité multi-employeur Développement de son activité Construire sa recherche d'emploi dans le secteur du particulier employeur en phase avec son projet professionnel Réaliser une étude de marché (proximité géographique, opportunité d'emploi) Créer et utiliser des outils de communication professionnelle - Construire sa recherche d'emploi Relation communication Convenir et participer à un premier rendez-vous avec le particulier employeur et/ou son entourage et s'y préparer Présenter son champ d'intervention, son professionnalisme Réaliser et utiliser un questionnement méthodique, recueillir des besoins et reformuler des attentes Proposer des adaptations de son intervention aux besoins spécifiques de l'employeur et/ou de la famille - Démontrer son professionnalisme au cours d'un entretien d'embauche Régulation des apprentissages - Formuler ses difficultés ou incompréhensions afin d y apporter des réponses avec le groupe et/ou le formateur Evaluation des connaissances Activité multi-employeur Administrer son activité multi-employeurs Négocier et arrêter les termes du contrat de travail (planification, accord sur les modalités de paiement) Respecter la convention collective de sa branche professionnelle pour cadrer son activité multi-employeur Mettre en relation le PE et ou la famille avec les personnes et les structures ressources, pour les démarches administratives et 9

financières liées à l'emploi direct Gérer son activité multi-employeurs Planifier et utiliser des outils de gestion de son activité multiemployeurs (tableaux, planning, comptabilité ) Gérer son évolution professionnelle (formations, bilan de compétences, VAE ) - Contractualiser et administrer son activité Régulation des apprentissages - Formuler ses difficultés ou incompréhensions afin d y apporter des réponses avec le groupe et/ou le formateur Evaluation des connaissances Evaluations des aptitudes - Evaluer ses aptitudes et mettre en place un plan de progrès Accompagnement dans la construction du dossier de preuves - Réaliser un dossier de preuves conforme aux exigences de la certification Stage pratique - Approfondir ses connaissances sur le métier visé, ses conditions d exercice ainsi que les publics rencontrés, - Confirmer son projet professionnel, - Acquérir et valider des compétences professionnelles Accueil et prise en charge Organisation de son travail au domicile Organisation et planification de l activité Organiser son travail au domicile du particulier employeur en tenant compte des contraintes et des ressources de l'environnement Planifier et réguler son programme d'activité à l'intérieur et à l'extérieur du domicile Organiser les tâches quotidiennes - organiser concrètement son activité Régulation des apprentissages - Formuler ses difficultés ou incompréhensions afin d y apporter des réponses avec le groupe et/ou le formateur Evaluation des connaissances Stage pratique - Approfondir ses connaissances sur le métier visé, ses conditions d exercice ainsi que les publics rencontrés, - Confirmer son projet professionnel, - Acquérir et valider des compétences professionnelles SPECIFIQUE EMPLOYE FAMILIAL Accueil et accompagnement des familles 10

Relation - communication Etablir une relation de communication efficace et de confiance avec les personnes accompagnées (particulier employeur et/ou la famille) et les intervenants externes Accueillir et se présenter Recueillir des informations relatives aux évènements familiaux, liées au cadre de vie et à la situation des personnes accompagnées Rendre compte de l intervention dans la maisonnée Accompagner la séparation (quotidienne, temporaire ou définitive) - accueillir et communiquer avec la famille Régulation des apprentissages - Formuler ses difficultés ou incompréhensions afin d y apporter des réponses avec le groupe et/ou le formateur Evaluation des connaissances Accompagnement individualisé de la personne Apporter un accompagnement individualisé au particulier employeur et/ou à la famille pour favoriser le développement et l autonomie Accompagner les situations difficiles (la fin de vie, les accidents, les maladies ) Proposer et réaliser un programme d'activités quotidiennes favorisant le développement et l autonomie (en fonction de l âge, de la pathologie et de la situation de dépendance Répondre et s'adapter au besoin de repos de la famille - individualiser l'accompagnement des familles en fonction des situations Régulation des apprentissages - Formuler ses difficultés ou incompréhensions afin d y apporter des réponses avec le groupe et/ou le formateur Evaluation des connaissances Evaluations d aptitudes Accompagnement à la constitution du dossier de preuves - Réaliser un dossier de preuves conforme aux exigences de la certification Stage pratique - Approfondir ses connaissances sur le métier visé, ses conditions d exercice ainsi que les publics rencontrés, - Confirmer son projet professionnel, - Acquérir et valider des compétences professionnelles Proposition et réalisation des actes de la vie quotidienne Accompagnement dans les actes essentiels 11

Proposer et réaliser les actes de la vie quotidienne au domicile du particulier employeur, en accord avec ce dernier et selon le besoin de la maisonnée Répondre aux besoins alimentaires des enfants (dès 3 ans) et des adultes Dans le respect des règles d ergonomie, favoriser la mobilité des personnes âgées et des enfants de plus de 3 ans dans leur déplacement - assurer la prise en charge des personnes dans les actes de la vie quotidienne Entretien des espaces et du linge Entretenir le cadre de vie de la famille Entretenir le linge de la famille Hygiène corporelle Compétence : Aider à l'hygiène corporelle, à la propreté et au confort - assurer la prise en charge des personnes dans les actes de la vie quotidienne Prévention et sécurité Compétence : Respecter les règles de sécurité pour toute personne de la famille au domicile et à l extérieur - assurer la prise en charge des personnes dans les actes de la vie quotidienne Régulation des apprentissages - Formuler ses difficultés ou incompréhensions afin d y apporter des réponses avec le groupe et/ou le formateur Evaluation des connaissances Evaluations d aptitudes Accompagnement à la constitution du dossier de preuves - Réaliser un dossier de preuves conforme aux exigences de la certification Stage pratique - Approfondir ses connaissances sur le métier visé, ses conditions d exercice ainsi que les publics rencontrés, - Confirmer son projet professionnel, - Acquérir et valider des compétences professionnelles SPECIFIQUE ASSISTANT DE VIE DEPENDANCE Relation - communication Etablir une relation de communication efficace et de confiance avec les personnes accompagnées (particulier employeur et/ou la famille) et les intervenants externes, en respectant les limites professionnelles 12

Accueillir et se présenter aux personnes accompagnées et à leurs familles ainsi qu'aux structures relais (HAD, établissements d'accueil temporaire...) Recueillir des informations relatives aux évènements familiaux, liées au cadre de vie et à la situation des personnes accompagnées Rendre compte de la prise en charge à la personne aidée et/ou à son entourage Accompagner la personne aidée à la séparation (quotidienne, temporaire ou définitive) - accueillir et communiquer avec la famille Régulation des apprentissages - Formuler ses difficultés ou incompréhensions afin d y apporter des réponses avec le groupe et/ou le formateur Evaluation des connaissances - Accompagnement individualisé de la personne Apporter un accompagnement individualisé au particulier employeur et/ou à la famille pour favoriser l'autonomie de la personne aidée Accompagner les situations difficiles (la fin de vie, les accidents, les maladies ) Proposer et réaliser un programme d'activités quotidiennes, ludiques, sociales et citoyennes favorisant l'autonomie (en fonction de l'âge, de la pathologie et de la situation de dépendance) Répondre et s'adapter au besoin de repos de la personne aidée - individualiser l'accompagnement des familles en fonction des situations Régulation des apprentissages - Formuler ses difficultés ou incompréhensions afin d y apporter des réponses avec le groupe et/ou le formateur Evaluation des connaissances Evaluations d aptitudes Accompagnement à la constitution du dossier de preuves - Réaliser un dossier de preuves conforme aux exigences de la certification Stage pratique - Approfondir ses connaissances sur le métier visé, ses conditions d exercice ainsi que les publics rencontrés, - Confirmer son projet professionnel, - Acquérir et valider des compétences professionnelles Proposition et réalisation des actes de la vie quotidienne Accompagnement dans les actes essentiels Proposer et réaliser les actes de la vie quotidienne au domicile du particulier employeur, en accord avec ce dernier et selon le besoin de la 13

personne aidée Aider à la mobilité dans le respect des limites et des techniques de transfert et d'ergonomie Proposer et réaliser des repas variés et équilibrés répondant aux besoins alimentaires des personnes aidées - assurer la prise en charge des personnes dans les actes de la vie quotidienne Entretien des espaces et du linge Entretenir les espaces professionnels liés à la personne aidée Entretenir le linge de la personne aidée Proposer des matériels et équipements novateurs (domotique) - assurer la prise en charge des personnes dans les actes de la vie quotidienne Hygiène corporelle Compétence : Aider à l'hygiène corporelle, à la propreté et au confort de la personne aidée dans les limites professionnelles - assurer la prise en charge des personnes dans les actes de la vie quotidienne Prévention et sécurité Compétence : Respecter les règles de sécurité pour la personne aidée, au domicile et à l'extérieur - assurer la prise en charge des personnes dans les actes de la vie quotidienne Régulation des apprentissages - Formuler ses difficultés ou incompréhensions afin d y apporter des réponses avec le groupe et/ou le formateur Evaluation des connaissances Evaluations d aptitudes Accompagnement à la constitution du dossier de preuves - Réaliser un dossier de preuves conforme aux exigences de la certification Stage pratique - Approfondir ses connaissances sur le métier visé, ses conditions d exercice ainsi que les publics rencontrés, - Confirmer son projet professionnel, - Acquérir et valider des compétences professionnelles SPECIFIQUE ASSISTANT MATERNEL / GARDE D ENFANT Accueil et accompagnement des familles Relation - communication 14

Etablir une relation de communication efficace et de confiance avec les enfants, les familles et les intervenants externes, en respectant les limites professionnelles Accueillir et se présenter aux enfants et leurs familles ainsi qu aux structures relais (écoles, crèches, médiathèques, centres de loisirs et sportifs ) Recueillir des informations relatives aux évènements familiaux, liées au cadre de vie et à la situation de l enfant Rendre compte de la prise en charge de l enfant à la famille Accompagner les enfants et les familles à la séparation (quotidienne, temporaire ou définitive) - accueillir et communiquer avec la famille Régulation des apprentissages - Formuler ses difficultés ou incompréhensions afin d y apporter des réponses avec le groupe et/ou le formateur Evaluation des connaissances Accompagnement individualisé des familles Apporter un accompagnement individualisé à la famille pour favoriser l éveil et l autonomie de l enfant Accompagner les situations difficiles (la maladie, les accidents, les problématiques familiales et comportementales En fonction des circonstances, des contraintes et dans le respect de l enfant, proposer et réaliser un programme d activités quotidiennes, ludiques, sociales en favorisant le développement de l enfant et son évolution Répondre et s'adapter au besoin de repos de l enfant et du nourrisson - individualiser l'accompagnement des familles en fonction des situations Régulation des apprentissages - Formuler ses difficultés ou incompréhensions afin d y apporter des réponses avec le groupe et/ou le formateur Evaluation des connaissances Evaluations d aptitudes Accompagnement à la constitution du dossier de preuves - Réaliser un dossier de preuves conforme aux exigences de la certification Stage pratique - Approfondir ses connaissances sur le métier visé, ses conditions d exercice ainsi que les publics rencontrés, - Confirmer son projet professionnel, - Acquérir et valider des compétences professionnelles Proposition et réalisation des actes de la vie quotidienne 15

Accompagnement dans les actes essentiels Proposer et réaliser les actes de la vie quotidienne au domicile du particulier employeur pour les gardes d enfants et à son domicile pour les assistants maternels en accord avec les particuliers employeurs et selon les besoins de l enfant Respecter les techniques de transfert et de portage de l enfant et des règles d ergonomie Répondre aux besoins alimentaires dès la naissance - assurer la prise en charge des personnes dans les actes de la vie quotidienne Entretien des espaces et du linge Entretenir les espaces professionnels liés à l enfant Entretenir le linge lié à l enfant Proposer des matériels et équipements novateurs (domotique) - assurer la prise en charge des personnes dans les actes de la vie quotidienne Hygiène corporelle Compétence : Aider à l'hygiène corporelle, à la propreté et au confort de l enfant dès la naissance - assurer la prise en charge des personnes dans les actes de la vie quotidienne Prévention et sécurité Compétence : Respecter les règles de sécurité pour l enfant au domicile et à l'extérieur - assurer la prise en charge des personnes dans les actes de la vie quotidienne Régulation des apprentissages - Formuler ses difficultés ou incompréhensions afin d y apporter des réponses avec le groupe et/ou le formateur Evaluation des connaissances Evaluations d aptitudes Accompagnement à la constitution du dossier de preuves - Réaliser un dossier de preuves conforme aux exigences de la certification 16 Stage pratique - Approfondir ses connaissances sur le métier visé, ses conditions d exercice ainsi que les publics rencontrés, - Confirmer son projet professionnel,

- Acquérir et valider des compétences professionnelles TITRE PROFESSIONNEL ASSISTANT DE VIE AUX FAMILLES MINISTERE DU TRAVAIL POSITIONNEMENT Accueil du stagiaire et positionnement - Evaluer ses acquis, - Définir en accord avec l équipe pédagogique son juste parcours BLOC DE COMPETENCES TRANSVERSALES Sécurité / Prévention Compétence : Mettre en œuvre les moyens d assurer une prévention des risques d accidents et de situations de maltraitance Accident domestiques - Dangers de la maison et risques, - Prévention des accidents domestiques, Sécurité professionnelle - Santé au travail : règles d ergonomie - Règles de sécurité dans les déplacements avec le public Equipements et matériels - Equipements adaptés à la prise en charge, - Norme et réglementations des équipements et produits Vigilance : souffrance, signes de maltraitance - Prévenir les accidents domestiques en proposant des solutions d aménagement à moindre coût, - Adopter une posture physique préservant la santé, - Instaurer la bientraitance Développement de l activité Compétence : Mettre en œuvre les moyens et outils pour trouver efficacement un ou plusieurs employeurs Législation du secteur - La législation du particulier employeur et de la branche de l aide à domicile, - Les conventions collectives, - Le CESU, - La formation tout au long de la vie : VAE, DIF, CIF Le book professionnel - Les outils de valorisation de ses compétences : portfolio, book professionnel, - Les outils de communication adaptés au développement de son activité : cartes de visites, CV, lettre de motivation, carte de rayon de mobilité, - Préparation d un entretien d embauche - La connaissance de son environnement et réseau. - Développer une activité multi-employeur par le biais d outils adaptés La Domotique Compétence : Actualiser ses connaissances afin de conseiller la personne dans l aménagement de son cadre de vie - Les équipements nouveaux pour la dépendance - Intégrer la domotique dans le logement de la personne ou des parents afin d augmenter le confort de vie Informatique (remise à niveau) Compétence : Utiliser efficacement l outil informatique dans ses démarches d emploi 17

La bureautique - Le traitement de texte : Open Office et Word - Créer des tableaux, mettre en page, Internet Internet : Créer son espace emploi, s inscrire sur des réseaux professionnels - Savoir utiliser l outil informatique afin d éviter les décrochages Développement durable (transversal) Compétence : Développer un comportement éco-citoyen et le retransmettre à autrui dans le cadre son activité professionnelle - Les enjeux écologiques et le comportement éco-citoyen - Le recyclage - L effet de serre - La pollution - Mesure de son empreinte écologique - S'approprier et développer des comportements éco-citoyen Recherche de stage Compétence : Trouver rapidement un stage en adoptant une technique de recherche efficace - Le contact téléphonique et la visite sur place - Le plan d action et son suivi - Le CV et la lettre de motivation de stage - Savoir prendre contact avec des structures afin d obtenir les informations nécessaires à sa candidature, - Retravailler sa lettre de motivation et son CV - Trouver son stage de manière efficace BLOC VALIDATION DU TITRE CCP1 : ACCOMPAGNER LES PERSONNES DANS LES ACTES ESSENTIELS DE LA VIE QUOTIDIENNE Compétence : Adapter son intervention aux besoins du public grâce à une bonne connaissance des pathologies et / ou maladies CONNAISSANCE DES PUBLICS LA PERSONNE AGEE - Définition du vocabulaire professionnel : dépendance, autonomie - Les besoins fondamentaux - Le processus de vieillissement et ses conséquences sur l organisme - S approprier le vocabulaire professionnel lié au degré d autonomie - Connaître les besoins fondamentaux de la personne afin d y répondre de manière professionnelle - Définir le processus de vieillissement ainsi que ses conséquences LA PERSONNE HANDICAPEE - Le handicap - Le regard porté sur le handicap - Les structures d accueil - La législation - Evaluation - Être capable de définir les différents types de handicap et de comprendre 18

leurs conséquences - Comprendre les comportements ou réactions face au handicap - Connaître les différentes structures d accueil pour les personnes en situation de handicap - Connaître les points principaux de la loi du 11 février 2005 - Vérifier les connaissances sur la personne en situation de handicap SANTE, MALADIES ET PATHOLOGIES RESPONSABLES DE LA DEPENDANCE LES PATHOLOGIES - Les addictions - Les principaux facteurs de risques (alcool, tabac, obésité, hypertension artérielle,...), les pratiques addictives. - Les maladies psychiques et infectieuses - Les pathologies - La maladie d Alzheimer, - Le plan Alzheimer, - La maladie de Parkinson, - La sclérose en plaques - Les myopathies. - Les incidences des pathologies et des déficiences sur la vie quotidienne des personnes, - Rôle du professionnel et adaptation de son intervention - Etablir une classification des maladies - Identifier les caractéristiques des principales pathologies - Adopter une posture professionnelle adaptée aux situations rencontrées LA SANTE - Les différents niveaux de santé - Physique, morale, sociale, - Le droit à la santé, - La protection sociale, - Les concepts : maladies, pathologies - Le normal et le pathologique, la notion de normalité - Définir le concept de santé - Identifier les différents facteurs influençant l état de santé LA PERSONNE EN FIN DE VIE - Approche de la mort et accompagnement à la fin de vie - Connaître les structures adaptées à l accompagnement de la fin de vie - Adapter son intervention à une personne en fin de vie CONTEXTE PROFESSIONNEL Compétence: Savoir évoluer dans son activité professionnelle LA REGLEMENTATION - Statut et réglementation du métier - Identifier les différentes modalités d emploi et s approprier le contexte législatif L ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL - Les structures et types d aides - L assistant de vie et les intervenants du secteur - Identifier les structures accueillant les personnes âgées et handicapées - Identifier les aides financières possibles - Identifier les missions, le rôle et les tâches de l ADVF 19

- Connaître les autres intervenants à domicile et leur rôle - Connaître ses limites de compétences PREVENTION Compétence: Mettre en œuvre les moyens de prévention pour éviter les situations à risque - Dangers de la maison - Santé au travail - Identifier les accidents domestiques (état des lieux chiffré), - Recenser les moyens de prévention, - Définir le rôle et fonction de l assistant de vie aux familles. - La gestion des situations à risque, - Les risques professionnels, - L ergonomie TECHNIQUES PROFESSIONNELLES Compétences: Mettre en œuvre les techniques et gestes professionnels appropriés dans l aide à la toilette, l habillage, aux déplacements et à l alimentation Contribuer à l autonomie physique, intellectuelle et sociale de la personne - L hygiène corporelle et vestimentaire - Pratique professionnelle en appartement pédagogique - Atelier pratique «gestes et postures» En appartement pédagogique - Manutention des personnes - Animation auprès des personnes aidées - Mesurer l importance de l hygiène dans la vie de la personne - Adopter en tant que professionnel une hygiène corporelle et vestimentaire - Accompagner la personne dans son hygiène corporelle - Gérer son temps et utiliser le matériel - Prévenir les risques d accidents du travail par l adoption des gestes et postures adaptés dans les transferts des personnes. - Définir le concept de projet d animation, - Identifier son rôle dans la conservation du lien de la personne avec l extérieur (famille, activités ) - Proposer des activités selon le budget, les goûts et capacités de la personne COMMUNICATION PROFESSIONNELLE Compétences: Organiser avec la personne les actes à accomplir et établir une relation professionnelle avec la personne aidée et son entourage - Les bases de la communication - Les aspects affectifs et émotionnels de la prise en charge - La déontologie et le travail d équipe - Comprendre son mode de communication, - Adapter sa communication à la personne. - Analyser les situations difficiles à gérer émotionnellement et y remédier, - Prévenir le «burn out» - Communiquer sur ces situations - Respecter les règles de déontologie, - Remplir un cahier de liaison de manière professionnelle, - Communiquer avec les autres intervenants Module spécifique : SENSIBILISATION A LA BIENTRAITANCE - La maltraitance - La bientraitance au quotidien 20

- Identifier les types de maltraitance, - Réfléchir à sa pratique et à sa communication afin de prévenir des situations de maltraitance, - Alerter les acteurs compétents - S approprier le cadre juridique et législatif de la bientraitance, - Intégrer cette notion dans le travail au quotidien MODULE DE PREMIERS SECOURS - Acquérir les gestes de premiers secours EVALUATION - Evaluations de connaissances - EFA (Evaluation de fin d activité) - Réaliser un bilan de ses connaissances et acquis, - Dégager des axes d amélioration Stage pratique n 1 - Mettre en application les acquis de formation sur l accompagnement des personnes dans les actes essentiels, - Développer ses compétences relationnelles avec le public de personnes âgées et handicapées CCP 2 : RELAYER LES PARENTS DANS LA PRISE EN CHARGE DE LEURS ENFANTS A LEUR DOMICILE Compétence: Adapter son intervention selon l âge et le stage de développement de l enfant CONNAISSANCE DE L ENFANT ET DE SON DEVELOPPEMENT - La grossesse et l accouchement - Les anomalies de l état de santé d un enfant - Les étapes du développement somatique - Décrire les différentes étapes de la grossesse et de l accouchement - Repérer les anomalies de l état de santé d un enfant - Connaître les grandes étapes du développement somatique DEVELOPPEMENT PSYCHO-MOTEUR - Première approche de la psychologie - Les théories du développement de l enfant - Le rôle de l entourage de l enfant - Le développement moteur de 0 à 12 ans - Les grands apprentissages - Se repérer dans les notions générales de psychologie - Situer les étapes du développement psychologique de l enfant - Etablir une relation entre le comportement de l enfant et la construction de sa personnalité - Repérer les stades du développement moteur de l enfant - Accompagner l enfant lors des grandes étapes d acquisition ALIMENTATION ET HYGIENE DE VIE Compétence: Mettre en œuvre les techniques et gestes professionnels appropriés aux enfants lors des levers, couchers, toilettes, habillages et repas - L alimentation lactée et la diversification alimentaire - Les troubles de l alimentation - Pratique cuisine 21

- Rôle de l hygiène au quotidien - Les gestes et techniques de puériculture - Le sommeil - Accompagner l enfant dans l évolution de son alimentation en respectant ses besoins - Identifier les troubles et proposer des repas adaptés - Préparer un repas adapté. - Prendre en compte le bien être affectif et physique de l enfant - Appliquer les protocoles de soin d hygiène de vie de l enfant - Coucher l enfant dans de bonnes conditions ANIMATION Compétence: Accompagner la socialisation des enfants dans les activités - Jeux et activités - Animer une activité - Pratiques - Proposer des activités d animation adaptées aux besoins de l enfant - Mener sa mission auprès des enfants en tenant compte des étapes du développement - Créer des jeux ou des activités ORGANISATION DU TRAVAIL Compétences: Prévenir les risques et assurer la sécurité des enfants Etablir le contact, communiquer et assurer le relais des parents Organiser l intervention avec un ou plusieurs enfants LES ACCIDENTS DOMESTIQUES - Les facteurs favorisant les accidents - Prévention des accidents - L organisation du travail avec plusieurs enfants LA RELATION AVEC LES PARENTS - La relation professionnel/parents - Les attitudes enfants/parents - Les moyens de transmission - Identifier les situations à risques (inconscience, inadaptation du cadre de vie ) - THEORIE - Identifier les situations à risques (inconscience, inadaptation du cadre de vie ) - PRATIQUE - Mettre en place les moyens nécessaires pour limiter les facteurs de risques et porter les premiers gestes de secours à l enfant - Se positionner en tant que professionnel - Se positionner dans la relation triangulaire - Mettre en place et utiliser les outils de communication 22 EVALUATION - Evaluations de connaissances - EFA (Evaluation de fin d activité) - Réaliser un bilan de ses connaissances et acquis, - Dégager des axes d amélioration Stage pratique n 2

- Mettre en application les acquis de formation sur l accompagnement des enfants, - Développer ses compétences relationnelles avec l enfant et ses parents CCP 3 : ASSISTER LES PERSONNES DANS L ENTRETIEN DE LEUR CADRE DE VIE ET DANS LA PREPARATION DE LEUR REPAS LOGEMENT Compétence: Mettre en œuvre les techniques et gestes professionnels appropriés dans l entretien du cadre de vie en respectant les habitudes de la personne et son intimité - Le logement : environnement, valeur affective et solutions - Entretien du logement - Tri des déchets et développement durable - Pratique entretien du logement - Situer le logement dans l environnement de la personne aidée - Connaître les protocoles d entretien d un logement et savoir utiliser les bons produits et les bonnes techniques - Intégrer une démarche écologique et respectueuse de l environnement en situation professionnelle - Réaliser les différentes opérations d entretien d un logement ALIMENTATION Compétence: Mettre en œuvre les techniques et gestes professionnels appropriés dans la préparation des repas en respectant les goûts de la personne - Les besoins alimentaires - Les régimes et menus adaptés - Alimentation et vieillissement - Prévention des risques liés à l hygiène alimentaire - Pratique cuisine - Acquérir les principes de base de l alimentation et proposer un menu équilibré - Connaître les différents régimes afin d élaborer des menus adaptés - Connaître les difficultés de s alimenter liées au vieillissement afin d élaborer des menus adaptés - Préparer un repas familial tout en respectant les règles d hygiène et de sécurité alimentaire - Réaliser un repas équilibré en respectant les règles d hygiène et de sécurité LINGE Compétence: Mettre en œuvre les techniques et gestes professionnels appropriés dans l entretien du linge en respectant les habitudes de la personne - Les détachants, les détergent, les désinfectants : principes actifs et utilisation, les appareils électroménagers - Tri, lavage, repassage, protocole et techniques professionnelles - Pratique entretien du linge - Les petits travaux de coutures : théorie et pratique - Utiliser efficacement les produits d entretien et les appareils électroménagers - Appliquer les techniques d entretien en les adaptant aux caractéristiques du linge à traiter - Mettre en application les protocoles et techniques 23

- Repérer et effectuer des petits travaux de couture ORGANISATION DU TRAVAIL Compétence: Organiser avec la personne les tâches domestiques en communiquant avec elle et prévenant les risques domestiques - Planifier et hiérarchiser des tâches - Gestion des achats - Préparation et rangement du matériel - Estimation des risques et sécurisation - Communiquer et rendre compte - Organiser son temps de travail en fonction des priorités et besoins de la personne aidée - Effectuer les courses d un particulier en tenant compte de ses besoins, de ses habitudes et de son budget - Adapter son intervention en fonction du matériel et des habitudes de la personne - Evaluer et sécuriser l environnement avant de démarrer une tâche - Rendre compte à son employeur des tâches à effectuer et utiliser les outils de communication EVALUATION - Evaluations de connaissances - EFA (Evaluation de fin d activité) - Réaliser un bilan de ses connaissances et acquis, - Dégager des axes d amélioration Stage pratique n 3 - Mettre en application les acquis de formation, l entretien du cadre de vie et du linge, - Développer ses compétences d organisation du travail et gagner en efficacité Modules optionnels -> pour le parcours qualifiant : 1 module à choisir parmi les trois Module 1: Accompagnement des personnes atteintes de démences ou en fin de vie Compétence : Acquérir de l assurance et une posture professionnelle dans l accompagnement des personnes atteintes de démences ou en fin de vie La maladie d Alzheimer et les démences apparentées Notions La définition des démences, troubles, symptômes, - La désorientation - La maladie de Parkinson - Les pertes cognitives L accompagnement professionnel - Les troubles du comportement, savoir les gérer - La démarche relationnelle dans le soin - L évaluation des capacités restantes - Les droits de la personne - Faire face aux refus de la personne - Le rôle de chacun : le personnel, le bénévole, la personne âgée, la famille La bientraitance et la communication - La bientraitance et son cadre réglementaire - Le regard, la parole, le «toucher-tendresse», la verticalité dans les actes de soin 24

- Réfléchir à une pratique alliant l efficacité et la sérénité - La cohésion d équipe - Les bases d une communication gagnante - Reconnaître les premiers signes des démences, - Adapter son intervention aux besoins, demandes spécifiques de la personne atteinte d Alzheimer, - Mettre en place des activités adaptées, - Développer une assurance et une posture professionnelle dans l accompagnement des personnes atteintes de démences Approfondissement sur la fin de vie Le rôle professionnel - L'empathie et la relation d'aide - Les risques psychosociaux pour les aidants : l'attachement affectif et l'épuisement professionnel - Savoir-être et savoir-faire du professionnel pour mieux accompagner : la personne aidée, le conjoint, la famille L accompagnement - Les besoins physiques, affectifs, sociaux et spirituels de la personne en fin de vie - Les principes de l accompagnement : écoute, empathie, relation d aide, le toucher, l interdisciplinarité - Techniques disponibles : sophrologie, massage du malade - Le vécu des professionnels, les difficultés rencontrées - Aborder le rôle d'accompagnement et d'aidant de façon sereine et plus adaptée par la réflexion et la prise de recul, - Exprimer leurs besoins, difficultés et souffrance face à la mort, - Etre en capacité d'entourer et accompagner la famille Module 2: Accompagnement des personnes en situation de handicap Compétence développée: Mettre en œuvre les techniques et gestes professionnels adaptés dans l accompagnement des personnes en situation de handicap en individualisant son intervention et en développant son assurance Séquence 1 : - Rappel des types de handicaps, - L enfant handicapé / l adulte handicapé, - La relation avec la personne et son entourage, - Activités liées au maintien à domicile : alimentation, hygiène - Aspects spécifiques de la relation avec la personne handicapée : petits gestes quotidiens, stimulation intellectuelle, - La prise en compte des attentes et besoins spécifiques du bénéficiaire handicapé dans la mise en place de l intervention - Adapter son comportement et sa technique professionnelle auprès d une personne en situation de handicap Séquence 2 : - Le rôle de chacun dans sa fonction, - Organisation de la répartition du temps de travail en fonction des tâches à effectuer, - Les outils de transmission à destination des professionnels partenaires, de la famille, - La gestion des imprévus et urgence, - La nécessaire prise de recul pour entretenir les échanges avec les partenaires - S organiser et se situer pour travailler dans une équipe de professionnels auprès d une personne en situation de handicap 25 Séquence 3 :

Les handicaps lourds - Les paralysies : hémiplégie, tétraplégie, paraplégie, - La sclérose en plaques - Le repérage des difficultés rencontrées par la personne dans son handicap, - Faire avec elle, - Les conséquences du handicap sur la vie quotidienne, - Le développement de l autonomie - Soutenir une personne atteinte d un handicap lourd ou une sclérose en plaques et l accompagner dans ses activités quotidiennes, - Valoriser la personne dans ses capacités restantes Module 3: Le maintien du lien social Compétence développée : Développer ses propositions d activités dans un but de développement ou de maintien de l autonomie des personnes Séquence 1 : Les activités possibles grâce aux nouvelles technologies - La maîtrise des technologies et la proposition d activités : aider la personne à créer son adresse mail, envoyer des mails, les recevoir, - Aider la personne à faire de l e-shopping, - La participation à des forums, - La discussion par classe virtuelle : skype, - Assurer un premier conseil sur le matériel adapté à la personne et à son degré d autonomie. - Comprendre et maîtriser les nouvelles technologies, - Accompagner la personne dans l utilisation des nouvelles technologies Séquence 2 : Le projet d animation - Ce qu est un projet d animation, ce qu il n est pas, - L objectif de l activité, son organisation, - L adaptation à la personne, ses souhaits, le budget - Les activités pour adultes, - Les activités pour enfants : l éveil musical, culturel, - L apport de la psychomotricité dans le maintien ou le développement de l autonomie, - L inter culturalité et l intergénérationnel comme vecteur de lien social et d ouverture vers l extérieur, - Les ateliers «mémoire», les activités autour des sens - Mettre en place un projet d animation adapté à la personne ou l enfant Séquence 3 : Animation et handicap - Les types d activités par âge et par type de handicap, - Le repérage des capacités de la personne ou de l enfant pour adapter son activité, - Se créer un répertoire d adresses utiles dans son environnement local - Livret d activités - Adapter sa pratique d animation au degré d autonomie ou de handicap de la personne ou de l enfant Certification(s) visée(s) (intitulé et niveau du diplôme, titre ou certificat de qualification) Intitulé : - Certification professionnelle Employé familial, - Certification professionnelle Assistant de viedépendance - Certification professionnelle Assistant maternel/garde d enfant (certifications inscrites au RNCP de niveau V) - Titre Professionnel Assistant de vie aux familles de niveau V 26

niveau : Certificateur : V IPERIA au titre des branches professionnelles du Particulier Employeur pour les certifications professionnelles Ministère du Travail pour le titre ADVF Validation des compétences par une attestation de compétences : OUI Durée du parcours moyen en centre Répartition du parcours en centre Durée du parcours moyen en entreprise en heure Durée hebdomadaire (entourer l élément vrai) Cadence des entrées sorties à l intérieur d une session (mettre une croix dans la case concernée) Parcours 1 et 2 : 280H EN CENTRE Parcours 3 : 525H EN CENTRE % présentiel % FOAD % travail en autonomie 70% 10 à 15% 15 à 20% Parcours 1 et 2 : 105H EN STAGE PRATIQUE Parcours 3 : 210H EN STAGE PRATIQUE >= 30 h (temps plein) < à 30 h (temps partiel) Permanentes Groupées Dates fixes X Recrutement des candidats Prérequis nécessaires à l entrée en formation : Exigences liées à l exercice du métier (ex. permis de conduire, casier judiciaire vierge, force physique, etc.) : Niveau de formation préalable du candidat : Vaccinations prévues dans le Code de la Santé Publique sont exigées Aucun Pré-acquis nécessaires des publics accueillis en formation : Expérience professionnelle préalable nécessaire : Disposer d une expérience professionnelle de 15 jours minimum dans le métier visé Pour la préparation aux concours Connaissances préalables nécessaires : Du niveau 4 de l ANCLI minimum au niveau 5 dans les domaines français et mathématiques. Pour les formations qualifiantes : Du niveau 4 de l ANCLI minimum en français et mathématiques uniquement. Assurer la présentation de l action aux candidats par le biais d une information collective ou d un entretien d accueil personnalisé (Convocation écrite, prise de rendez-vous téléphonique) Vérifier la bonne compréhension de l engagement et des objectifs de la formation (Reformulation des objectifs par le candidat dans le dossier de candidature et à l oral lors de l entretien individuel) Modalités (tests, entretiens individuels, mise en situation, ): Vérifier la capacité à poursuivre l action de formation dans les meilleures conditions possibles (Grille d entretien et schéma en radar inspiré de la méthode «peepi» reprenant les éléments : budget, santé, logement, garde d enfants et prise en compte des éléments fournis par le prescripteur) Vérifier la motivation et la volonté d engagement du candidat (Entretien de motivation, mise en situation, repérage d éléments lors de l information collective (attitude, retard, écoute.) et prise en compte des éléments fournis par le prescripteur) Mesurer les capacités cognitives des candidats (Tests psychométriques (ex : NV7)) 27

Assurer le retour des prescriptions à nos partenaires prescripteurs (Tableau de synthèse des prescriptions et fiche de prescriptions complétées) Positionnement à l entrée en formation : OUI Hébergement / Restauration accessibles aux stagiaires (modalités et tarifs) Accessibilité de l organisme (moyens de transport en commun, accès pour les travailleurs handicapés) Notre site de Via Formation se situe dans la zone d activités «Les Aulnaies» avec un choix vaste d accès à la restauration au moindre coût : Pat-à-Pain, Leclerc, Dia Le centre de formation est situé à 250 m de l arrêt de tramway les Aulnaies et à proximité des arrêts de bus desservant le campus d Orléans La source. La ligne de tramway dessert la gare, permettant l interconnexion avec la ligne B du tramway et donc un accès facilité à notre centre de formation depuis l ensemble de l agglomération orléanaise. 28