Grille d entrevue de sélection Travailleur(se) social(e) professionnel(le) déficience intellectuelle adulte Nom du ou de la candidat(e) : Date : Entrevue effectuée par : 1
** PRÉAMBULE D USAGE ET PRÉSENTATION DES MEMBRES DU COMITÉ ÉLÉMENTS À MESURER ET CRITÈRES Souci de la qualité Maintient et développe ses connaissances et ses habiletés dans son domaine Polyvalence Fait preuve de flexibilité, d ouverture et d autonomie dans les démarches et interventions à réaliser. Compose avec l ambiguïté et les zones grises; initie des démarches cliniques en l absence de règles clairement définies et ajuste l ordre des priorités sous sa responsabilité. Savoir 1. Présentez-nous les grandes lignes de votre cheminement professionnel, en établissant un lien avec ce poste? 2. Décrivez-nous brièvement ce que vous estimez être le rôle et les responsabilités d un(e) travailleur(se) social(e) professionnel(le) en déficience intellectuelle? Question 3 Question sur les modifications apportées à la pratique suite aux nouvelles exigences du MSSS. /2.5 2
Collaboration interprofessionnelle Assure la concertation avec les partenaires. Favorise l application des approches collaboratives. Identifie des experts et les consulte. Expose clairement les éléments essentiels du champ d exercice de sa profession tout en s inscrivant dans une démarche d interdisciplinarité. Orientation vers la clientèle Identifie les besoins ou les préoccupations de la clientèle. Accorde une priorité élevée à la satisfaction de l usager. Répond aux besoins de la clientèle en tenant compte des ressources disponibles. Manifeste de l empathie et de la compréhension face aux besoins des usagers. Jugement/capacité décisionnelle Estime et soupèse le pour et le contre d une décision éventuelle. Établit la bonne distance relationnelle à adopter pour une saine intervention professionnelle. MISE EN SITUATION #1 Mise en situation présentant le cas d un client. Le cas implique la collaboration avec divers partenaires. On demande au candidat comment il interviendra. 3
Souci de la qualité Démontre une éthique professionnelle et de l intégrité dans tous les aspects du travail en lien avec le code de déontologie de sa profession. Applique les directives, les politiques et les procédures de l établissement. S assure de maintenir une tenue de dossier rigoureuse. MISE EN SITUATION #2 Mise en situation concernant un jeune client et incluant un niveau de dangerosité. On demande au candidat son évaluation de la situation et son intervention. Évaluation psychosociale Engage la personne concernée dans la création du lien thérapeutique. Recueille et vérifie les données pertinentes portant sur les éléments reliés à la santé physique et mentale, les rôles familiaux et sociaux en lien avec le contexte environnemental. Observe et analyse les données relatives à la situation en tenant compte des modes d interaction et d influence réciproques entre la personne et son environnement. Dépiste les problématiques, précise l orientation, soumet des hypothèses, émet une opinion professionnelle, formule des recommandations. 4
Jugement et capacité décisionnelle Estime et soupèse le pour et le contre d une décision éventuelle. Établit la bonne distance relationnelle à adopter pour une saine intervention professionnelle. Ajuste ses décisions ou ses interventions en évaluant les forces de l usager, les facteurs de motivation et de protection, les éléments de dangerosité, les facteurs de risques et les vulnérabilités de façon à minimiser les effets indésirables et à maximiser les chances de succès durables. Pose des actions de son propre chef rapidement dans les situations d urgence en considérant le contexte, le cadre organisationnel et législatif en vigueur. MISE EN SITUATION #2 (suite) 5
Organisation du travail Possède une vue d ensemble des tâches à accomplir et en évalue le temps de réalisation. Planifie, priorise et organise son temps. Sait définir une urgence. Évalue régulièrement sa charge de travail Exercice de priorisation On présente un document écrit au candidat où on a listé plusieurs tâches et situations. Il doit les prioriser et justifier son choix. Orientation vers la clientèle Identifie les besoins ou les préoccupations de la clientèle. Accorde une priorité élevée à la satisfaction de l usager. Répond aux besoins de la clientèle en tenant compte des ressources disponibles. Manifeste de l empathie et de la compréhension face aux besoins des usagers. Jeu de rôle Le candidat participe à jeu de rôle où il joue son propre rôle d intervenant en rencontre avec un client qui présente une situation particulière. Communications interpersonnelles Utilise un vocabulaire juste pour favoriser une communication constructive. Écoute attentivement. Exprime ses idées clairement. S adapte aux besoins et aux sentiments des autres afin d établir une communication positive dans ses rapports de travail. Maîtrise les modes de communication oral et écrit. 6
Intervention De concert avec l usager, élabore un plan d intervention : fixe des objectifs, propose des moyens, dresse un échéancier et sélectionne les indicateurs d atteinte des objectifs. Initie des actions proactives, créatives et novatrices dans la recherche de solutions ou de stratégies d intervention. Soutient le développement de compétences de la personne dans l exercice de ses divers rôles sociaux et mobilise les proches aidants. Mesure et interprète les effets de l intervention en sollicitant le point de vue de la personne visée et d autres personnes impliquées si pertinent. Termine un processus d intervention, un épisode de service ou un projet Test écrit QUESTION 1 On présente un cas et l intervenant doit faire un plan d intervention. SAVOIR. TEST ÉCRIT QUESTION 2 Quelles sont les étapes d une démarche pour établir un plan de service intégré (PSI)? /2.5 7
SAVOIR. QUESTION 3 Quels éléments doit contenir un plan de service intégré (PSI)? /2.5 8
Grille de pointage Expérience en travail social : 6 mois à moins de 5 ans 1 point 5 ans et plus 2 points Question 2 Question 3 Expérience avec la clientèle visée par le poste: 6 mois à moins de 2 ans 1 point 2 à moins de 5 ans 2 points 5 ans et plus 3 points points /2.5 points points Souci de la qualité /7.5 points Orientation vers la clientèle Communication interpersonnelle Jugement/capacité décisionnelle Polyvalence Organisation du travail Collaboration interprofessionnelle Évaluation psychosociale Intervention Test écrit Question 2 Question 3 /10 points points /10 points points points points points points /2.5 points /2.5 points Total /75 points 9