Tableau de bord de l enseignant Ce tableau de bord garantit une vision d ensemble de l utilisation du fichier au fil de l année scolaire, selon les choix pédagogiques de l enseignant. En barrant les numéros d exercices au fur et à mesure de leur exécution, il vous permettra d avoir un suivi précis des apprentissages. Ce tableau est aussi disponible sur le cédérom du guide pédagogique (cf. Matériel). NOMBRES Dénombrer et constituer des collections avec des groupements en dizaines et centaines p. 10-11 Lire, écrire et décomposer les nombres jusqu à 599 p. 12-13 Comparer, ranger, encadrer et intercaler les nombres jusqu à 599 p. 14-15 Repérer le rang des nombres jusqu à 599 dans une liste, les placer sur une droite numérique graduée p. 16-17 Lire et écrire les nombres jusqu à 999 p. 18-19 Décomposer les nombres jusqu à 999 p. 20-21 Comparer et ranger les nombres jusqu à 999 p. 22-23 Encadrer et intercaler les nombres jusqu à 999, les placer sur une droite numérique graduée p. 24-25 p. 26-27 Lire et écrire les nombres jusqu à 9 999 p. 28-29 Décomposer les nombres jusqu à 9 999 p. 30-31 1 2 3 4 5 6 7 Lire et écrire des nombres : 1 2 3 4 5 6 Décomposer des nombres : 7 8 9 10 Comparer des nombres : 1 2 3 4 Ranger des nombres : 5 6 7 8 Encadrer et intercaler des nombres : 9 10 11 Repérer le rang d un nombre : 1 2 3 4 5 Placer des nombres sur une droite numérique graduée : 6 7 8 9 9 10 Comparer des nombres : 1 2 3 4 5 Ranger des nombres : 6 7 8 9 10 Encadrer et intercaler des nombres : 1 2 3 4 5 6 Repérer le rang d un nombre : 7 8 Placer des nombres sur une droite numérique graduée : 9 10 Dénombrer et constituer des collections : 1 2 Lire, écrire et décomposer des nombres : 3 4 5 6 Comparer des nombres : 7 8 Ranger des nombres : 9 10 Encadrer et intercaler des nombres : 11 12 Repérer le rang des nombres, les placer sur une droite numérique graduée : 13 14 1 2 3 4 5 6 7 168
Comparer, ranger et encadrer les nombres jusqu à 9 999 p. 32-33 p. 34-35 p. 36-37 Vers le cycle 3 : les nombres jusqu à 999 999 p. 38-39 J utilise les maths pour questionner le monde p. 40-41 Comparer et ranger des nombres : 1 2 3 4 Encadrer et intercaler des nombres : 5 6 Repérer le rang des nombres, les placer sur une droite numérique graduée : 7 8 Lire, écrire et décomposer des nombres : 1 2 3 4 5 6 7 Comparer et ranger des nombres : 8 9 10 11 12 Encadrer et intercaler des nombres : 13 14 Repérer le rang des nombres, les placer sur une droite numérique graduée : 15 16 Lire et écrire des nombres : 1 Décomposer des nombres : 2 3 4 5 6 Comparer, ranger et encadrer des nombres : 7 8 9 10 11 Élaborer des frises historiques : 1 2 3 4 5 Reconnaitre différents paysages (notamment massifs montagneux) de la planète : 1 2 3 4 CALCULS Additionner deux nombres entiers p. 42-43 Additionner et soustraire en ligne p. 44-45 Soustraire deux nombres entiers sans retenue p. 46-47 Soustraire deux nombres entiers avec retenue p. 48-49 Utiliser un tableau, un graphique pour résoudre un problème p. 50-51 p. 52-53 p. 54-55 Réviser le sens de la multiplication p. 56-57 Évaluer un ordre de grandeur du résultat : 1 2 Additionner : technique opératoire : 3 4 5 6 7 8 9 Ajouter 10 et des dizaines entières : 1 2 Ajouter 100 et des centaines entières : 3 Ajouter un nombre sans retenue : 4 5 6 7 Soustraire 10 et des dizaines entières : 8 9 Soustraire 100 et des centaines entières : 10 Soustraire un nombre sans retenue : 11 12 13 Évaluer un ordre de grandeur du résultat : 1 2 Soustraire : technique opératoire sans retenue : 3 4 5 6 7 8 9 Soustraire : technique opératoire avec retenue : 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 Évaluer un ordre de grandeur du résultat : 1 2 Additionner et soustraire en ligne : 3 4 Additionner : technique opératoire : 5 6 7 Soustraire : technique opératoire : 8 9 10 Additionner et soustraire : 11 Additionner et soustraire avec un tableur : 12 1 2 3 4 5 6 7 Reconnaitre une situation de multiplication : 1 2 Comprendre une situation de multiplication : 3 4 5 6 Résoudre une situation de multiplication : 7 8 169
Multiplier en ligne : distributivité, multiplication par 10, 100, 1 000 p. 58-59 Connaitre et utiliser la technique opératoire de la multiplication : multiplicateur à un chiffre p. 60-61 Connaitre et utiliser la technique opératoire de la multiplication : multiplicateur à deux chiffres p. 62-63 p. 64-65 p. 66-67 Comprendre le sens de la division : groupements p. 68-69 Comprendre le sens de la division : partages p. 70-71 Diviser en ligne p. 72-73 Utiliser les touches des opérations de la calculatrice p. 74-75 p. 76-77 p. 78-79 Vers le cycle 3 : la division posée p. 80-81 J utilise les maths pour questionner le monde p. 82-83 Multiplier un nombre quelconque par 2 : 1 2 3 Multiplier par 10, 100, 1 000 : 4 5 6 7 8 Multiplier par des dizaines entières, des centaines entières : 9 10 Multiplier un nombre quelconque par un nombre à un chiffre : 11 12 Multiplier par un nombre à un chiffre : technique opératoire : Multiplier par un nombre à deux chiffres : technique opératoire : 1 2 3 4 5 6 Reconnaitre une situation de multiplication : 1 Comprendre une situation de multiplication : 2 3 Résoudre une situation de multiplication : 4 Multiplier en ligne : 5 6 7 Multiplier : technique opératoire : 8 9 10 11 9 Comprendre une situation de groupement : 1 Diviser sans reste : 2 3 4 5 Diviser avec ou sans reste : 6 7 8 Comprendre une situation de partage : 1 Partager sans reste : 2 3 4 Partager avec ou sans reste : 5 6 7 Diviser par 2 : 1 2 3 4 5 6 7 Diviser par 3, par 5 : 8 9 10 11 12 13 Connaitre les touches de la calculatrice : 1 Utiliser la calculatrice à bon escient : 2 3 Utiliser la calculatrice pour effectuer des opérations : 4 5 Utiliser la calculatrice pour vérifier un résultat : 6 7 8 9 10 Grouper et partager : 1 2 3 Diviser en utilisant les tables : 4 5 6 7 Diviser en ligne : 8 9 10 11 12 Utiliser les touches de la calculatrice : 13 14 Utiliser un tableur : 15 9 Diviser : technique opératoire : 1 2 3 4 5 6 Questionner le monde de la matière : étude des changements d état de l eau A) 1 2 3 4 B) 1 2 Langue vivante étrangère : découvrir quelques aspects culturels : 1 2 3 4 5 170
GRANDEURS ET MESURES Connaitre la relation entre euro et centime d euro p. 84-85 Lire l heure p. 86-87 Connaitre les relations entre les unités de temps p. 88-89 Mesurer des capacités p. 90-91 Mesurer des masses p. 92-93 p. 94-95 Mesurer des longueurs p. 96-97 Connaitre les relations entre les unités de longueur p. 98-99 Calculer le périmètre d un polygone p. 100-101 p. 102-103 Vers le cycle 3 : le pavage (approche de la notion d aire) p. 104-105 J utilise les maths pour questionner le monde p. 106-107 Utiliser la monnaie : 1 2 Convertir des sommes : 3 4 5 6 Comparer des sommes : 7 Calculer des sommes : 8 9 10 11 Lire l heure : 1 2 3 4 5 6 7 Calculer des durées : 8 9 10 Estimer des mesures de durées : 1 Convertir des durées : années, mois, jours : 2 3 Convertir des durées : heures, minutes, secondes : 4 5 6 7 8 Comparer des durées : 9 10 11 Estimer des mesures de capacités : 1 2 Convertir des capacités : 3 4 5 6 Comparer des capacités : 7 8 Calculer des capacités : 9 10 Estimer des masses : 1 2 Mesurer et exprimer des masses : 3 Convertir des masses : 4 5 6 7 8 Comparer des masses : 9 10 Connaitre la relation entre euro et centime d euro : 1 2 3 4 5 6 Connaitre les relations entre les unités de temps : 7 8 9 10 Connaitre la relation entre litre et centilitre : 11 12 13 14 15 Connaitre la relation entre kilogramme et gramme : 16 17 18 19 Estimer des mesures de longueurs : 1 Mesurer et comparer des longueurs : 2 3 4 Tracer des longueurs : 5 Convertir des longueurs : 1 2 3 4 5 6 Comparer des longueurs : 7 8 Calculer des longueurs : 9 10 11 Comprendre la notion de périmètre : 1 2 3 Calculer un périmètre : 4 5 6 7 8 9 Mesurer et tracer des longueurs : 1 2 Connaitre les relations entre les unités de longueur : 3 4 5 6 7 Comparer, mesurer et calculer un périmètre : 8 9 10 11 Comprendre la notion d aire : 1 2 3 4 Mesurer des aires : 5 6 Mettre en relation son âge et ses besoins en sommeil : 1 2 3 4 5 6 Se repérer sur des cartes Éléments constitutifs d une carte : titre, échelle : 1 2 3 4 5 171
ESPACE ET GÉOMÉTRIE Représenter l espace environnant et se repérer sur un plan p. 108-109 Programmer des déplacements p. 110-111 Utiliser la règle graduée, l équerre et le compas p. 112-113 Utiliser le vocabulaire géométrique : côté, sommet, angle, milieu p. 114-115 Reconnaitre, décrire et nommer un carré, un rectangle, un losange p. 116-117 Reproduire et tracer un carré, un rectangle, un losange p. 118-119 p. 120-121 Reconnaitre, décrire et nommer le triangle et ses cas particuliers p. 122-123 Reproduire et tracer un triangle rectangle p. 124-125 Tracer un cercle avec un compas p. 126-127 Utiliser un logiciel de géométrie p. 128-129 Reproduire des figures à partir d un modèle p. 130-131 p. 132-133 Reconnaitre et tracer des axes de symétrie p. 134-135 Compléter une figure par symétrie p. 136-137 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 Vérifier les propriétés d une figure avec la règle et l équerre : 1 2 Tracer avec la règle et l équerre : 3 4 5 Tracer avec le compas : 6 7 Utiliser le vocabulaire : sommet, côté et angle : 1 2 3 Connaitre le vocabulaire : milieu et segment : 4 5 6 7 Reconnaitre et nommer un carré, un rectangle, un losange : 1 2 Décrire et nommer un carré, un rectangle, un losange : 3 4 5 6 Tracer et reproduire sur du papier quadrillé ou pointé : 1 2 Tracer et reproduire sur du papier uni : 3 4 5 Se repérer et programmer des déplacements sur un plan : 1 Utiliser le vocabulaire géométrique, la règle graduée et l équerre : 2 Reconnaitre, décrire et nommer un carré, un rectangle, un losange : 3 4 Reproduire un carré, un rectangle, un losange : 5 6 Tracer un carré, un rectangle, un losange : 7 Reconnaitre et nommer le triangle et ses cas particuliers : 1 2 3 Décrire et nommer le triangle et ses cas particuliers : 4 5 Tracer et reproduire des triangles rectangles sur du papier quadrillé ou pointé : 1 2 3 Tracer et reproduire des triangles rectangles sur du papier uni : 4 5 Observer un cercle, son centre et son rayon : 1 Tracer et reproduire un cercle : 2 3 4 5 Découvrir le logiciel : 1 2 3 Construire une figure grâce à un programme de construction : 4 5 Établir un programme de construction : 6 Reproduire des figures sur du papier quadrillé ou pointé : 1 2 3 Reproduire des figures sur du papier uni : 4 5 Reconnaitre, décrire et nommer le triangle et ses cas particuliers : 1 2 Reproduire et tracer un triangle rectangle, un cercle : 3 4 Utiliser un logiciel de géométrie : 5 Reproduire des figures à partir d un modèle : 6 7 Reproduire des figures sur du papier uni : 8 Repérer un axe de symétrie : 1 2 Tracer un axe de symétrie : 3 4 5 6 Repérer des tracés symétriques : 1 Compléter une figure symétrique par pliage ou avec le papier calque : 2 3 Compléter une figure symétrique sur quadrillage : 4 5 6 172
Reconnaitre et nommer des solides : cube, pavé droit, pyramide, cylindre, boule, cône p. 138-139 Reconnaitre, nommer, décrire, représenter et construire un cube, un pavé droit p. 140-141 p. 142-143 Vers le cycle 3 : parallèles ou perpendiculaires? p. 144-145 J utilise les maths en EPS et en arts plastiques et visuels p. 146-147 Reconnaitre un solide : 1 2 Nommer et décrire un solide : 3 4 5 6 Reconnaitre et nommer un cube, un pavé droit : 1 2 Décrire un cube, un pavé droit : 3 4 5 Représenter un cube, un pavé droit : 6 Reconnaitre et tracer des axes de symétrie : 1 2 3 Compléter une figure par symétrie : 4 5 Reconnaitre et nommer des solides : cube, pavé droit, pyramide, cylindre, boule, cône : 6 Décrire, représenter et construire un cube, un pavé droit : 7 8 9 Identifier et tracer des droites perpendiculaires : 1 2 3 4 Reconnaitre des droites parallèles : 5 Parallèles ou perpendiculaires? : 6 7 Reconnaitre des terrains de sport Explorer la représentation par le volume : 1 2 CALCUL MENTAL Calculer mentalement des sommes p. 148-149 Calculer mentalement des différences p. 150-151 Mémoriser les tables de multiplication p. 152-153 Calculer mentalement des produits (1) p. 154-155 Ajouter, additionner des multiples de 10 : 1 2 3 4 5 6 Ajouter 9, ajouter 11 : 7 8 9 10 Ajouter, additionner des multiples de 5 : 11 12 Écrire des suites numériques : 13 14 Calculer des compléments : 15 16 Additionner deux nombres : 17 18 Ajouter, additionner au-delà de 999 : 19 20 21 22 23 24 Soustraire des multiples de 10 : 1 2 3 4 5 Soustraire 9, soustraire 11 : 6 7 8 9 10 Soustraire des multiples de 5 : 11 12 13 Écrire des suites numériques décroissantes : 14 15 Soustraire deux nombres : 16 17 18 Trouver le terme manquant : 19 20 21 Soustraire au-delà de 999 : 22 23 24 25 Connaitre les tables de multiplication par 2, 3, 4, 5 : 1 2 3 4 5 6 Connaitre les tables de multiplication par 6, 7 : 7 8 9 10 11 12 13 14 Connaitre les tables de multiplication par 8, 9 : 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Connaitre le double de nombres usuels : 1 2 Calculer le double de nombres quelconques : 3 4 5 6 Calculer le double de multiples de 10, de 5 : 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Vers le cycle 3 : calculer des triples, des quadruples : 19 20 21 22 23 24 173
Calculer mentalement des produits (2) p. 156-157 Calculer mentalement des quotients p. 158-159 Multiplier par 10, 100, 1 000 : 9 Multiplier par des multiples de 10 : 10 11 12 13 Multiplier par 5, 9, 11 : 14 15 16 Connaitre les relations de multiplication entre 5, 10, 25, 50 et 100 : 17 18 19 20 Connaitre les relations de multiplication entre 15, 30 et 60 : 21 22 Multiplier par 15, 25, 50 : 23 24 25 Connaitre la moitié de nombres usuels : 1 2 Calculer la moitié de multiples de 10 : 3 4 5 Calculer la moitié de nombres quelconques : 6 7 Vers le cycle 3 : calculer des tiers, des quarts : 8 9 10 11 12 13 Diviser dans les tables : 14 15 16 17 18 19 20 21 Diviser par 10, 5, 25, 50 : 22 23 24 25 Connaitre les relations entre 5, 10, 25, 50 et 100 : 26 27 Connaitre les relations entre 15, 30 et 60 : 28 174