Alphabétisation, développement communautaire et utilisation des TIC dans la formation Amadou Tidjane DIALLO, Institut Supérieur des Sciences de l Education de Guinée, Conakry dtidjane@yahoo.fr
ALPHABETISATION, DEVELOPPEMENT COMMUNAUTAIRE ET UTILISATION DES TIC DANS LA FORMATION CONTEXTE OBJECTIFS DU PROJET ET CONTENUS DE LA FORMATION DEROULEMENT DE LA FORMATION RESULTATS DU PROJET EFFETS DU PROJET
contexte République de Guinée pays de l Afrique de l Ouest, figurant parmi les pays les moins avancés 8,5 millions d habitants avec un taux de croissance annuelle de 2,8% Taux brut de scolarisation au primaire en 2002 : 72% Taux d analphabétisme de la population adulte : 60% Population en dessous du seuil de pauvreté : 40%
Contexte (suite) Adoption par le Gouvernement d un document stratégie de réduction de la pauvreté en décembre 2001. Priorité accordée à l éducation dans cette stratégie Mission de l Institut Supérieur des Sciences de l Education de Guinée (ISSEG): formation des formateurs et recherche en éducation Elaboration par l ISSEG et l Institut Suisse de Pédagogie pour la Formation Professionnelle d un projet de formation en alphabétisation et développement durable avec l utilisation des nouvelles technologies de l information et de la communication
Objectifs du projet et contenus de la formation Développer les capacités de l ISSEG à tirer profit des technologies de l information et de la communication en vue de concevoir, adapter et organiser des modules de formation pour la formation des formateurs d agents d alphabétisation attentifs aux besoins des populations cibles (agents d alphabétisation, membres de la communauté)
Renforcement des capacités de l ISSEG Renforcement de la formation du staff de l ISSEG Promotion du travail d équipe entre le staff de l ISSEG et l équipe de Lugano à l aide de la communication médiatisée par ordinateur Dotation de l ISSEG en ressources technologiques appropriées et utilisation effective de celles-ci (une demi-douzaine d ordinateurs ont été connectés à l internet)
Structure de la formation Education des adultes Initiation aux TIC (Word, Excel, courrier électronique, chat, navigation) Développement communautaire (Gestion de micro-entreprises, Elaboration de microprojets de développement, organisation du budget familial, coopératives villageoises, santé communautaire)
Déroulement de la formation Alternance théorie-pratique Volet pratique : alphabétiser les membres d une communauté bien précise, identifier leurs besoins de développement, élaborer un micro-projet de développement répondant à l une des priorités identifiées par le groupe et accompagner les bénéficiaires dans sa réalisation. Durée de la formation : 2 ans (1999-2001)
Organisation de la formation Cours dispensés en présentiel par le staff guinéen Intervention du staff suisse par des missions d enseignement complétées par des échanges par des courriels avec les stagiaires Réunion hebdomadaire par chat entre staff guinéen et équipe suisse
Résultats du projet Rédaction de huit micro-projets de développement par les apprenants Réalisation sur le terrain de quatre d entre eux dont un cybercafé pour l alphabétisation des jeunes Extension de l utilisation de l internet dans le corps professoral de l ISSEG Modification des représentations du staff sur les questions de développement communautaire Création d un site web : www.projetalphabguinea.ch
Effets du projet Création d activités génératrices de revenus par les micro-projets de développement Organisation des sessions d alphabétisation des populations locales Promotion (lente) d une nouvelle conception de l aide au développement : Pour assurer la perennité des projets les crédits attribués aux groupements doivent être remboursés.
Conclusion Une utilisation même modeste des TIC peut améliorer substantiellement la qualité de la formation des formateurs. Effets multiplicateurs importants de la formation des formateurs Nécessité d un travail soutenu pour diffuser le modèle à l échelle du pays.