GUIDE DES ÉTUDES : MAÎTRISE EN ÉDUCATION

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1 GUIDE DES ÉTUDES : MAÎTRISE EN ÉDUCATION M.Ed. (programmes avec mémoire) M.A.Ed. (programmes avec thèse) Mention enseignement Mention enseignement ressource Mention administration scolaire Comité des études supérieures (CES) de maîtrise Faculté des sciences de l éducation Université de Moncton Août 2010

2 AVANT-PROPOS L objectif visé par ce guide des études est de fournir, dans un seul document, les informations jugées les plus utiles à l étudiante ou à l étudiant inscrit à un programme de maîtrise en éducation. D abord, il fournit de l information générale relative aux trois mentions des programmes de maîtrise en éducation (enseignement, enseignement ressource et administration scolaire), puis il rappelle les exigences universitaires pour l obtention du Certificat VI octroyé par le ministère de l Éducation du Nouveau-Brunswick. Par la suite, il présente les diverses instances responsables de la gestion des programmes de maîtrise en éducation, les conditions d admission et les modalités d inscription pour les étudiantes et étudiants à temps plein et à temps partiel ainsi que les principaux règlements et politiques régissant les études à la maîtrise en éducation. La section suivante est consacrée à la structure et aux profils des programmes. Enfin les sections 5 et 6 du guide fournissent une mise à jour de l information relative au mémoire et à la thèse en éducation, le tout suivi en annexe de divers formulaires. Notons que des sections du guide résument certaines informations déjà incluses dans le Répertoire des études supérieures, répertoire réédité tous les deux ans. Il comprend également de l information spécifique aux programmes de maîtrise en éducation (ex. : la politique linguistique pour les cycles supérieurs). Ceci dit, le présent guide n a pas la prétention de remplacer le répertoire officiel de l Université de Moncton, dans lequel vous trouverez, par exemple, les calendriers universitaires, les conditions financières (ex. : droits de scolarité pour des études de 2 e cycle), les règlements généraux et l ensemble des règlements universitaires, dont plusieurs règlements importants non inclus dans le présent guide (ex. : règlement portant sur l assiduité, règlement portant sur la fraude et règlement portant sur la révision de la lettre finale). Le Comité des études supérieures (CES) de maîtrise espère que ce guide vous sera utile et que vous y trouverez réponse à la plupart de vos questions. Sinon, n hésitez pas à communiquer avec la vice-doyenne ou le vice-doyen, responsable des études supérieures en éducation (informations générales), ou avec la personne responsable de votre mention pour des informations portant spécifiquement sur votre programme. Diane LeBreton Vice-doyenne et responsable des études supérieures en éducation

3 TABLE DES MATIÈRES 1. INFORMATIONS GÉNÉRALES Les trois mentions des programmes de maîtrise en éducation La mention enseignement La mention enseignement ressource La mention administration scolaire Les exigences pour l obtention de certificat VI du ministère de l Éducation du N.-B GESTION DES PROGRAMMES DE LA MAÎTRISE EN ÉDUCATION La personne responsable des études supérieures en éducation Les responsables des trois mentions de la maîtrise en éducation Le Comité des études supérieures (CES) à la maîtrise La Faculté des études supérieures et de la recherche (FESR) DÉROULEMENT DES ÉTUDES DE 2 e CYCLE Les conditions d admission aux programmes de maîtrise en éducation L inscription aux études à temps plein et à temps partiel Le statut d étudiant libre au 2 e cycle Le changement de programme ou de mention La reconnaissance des acquis à la maîtrise en éducation Les conditions pour l obtention d équivalences de cours L inscription et les exigences du cours d Études individuelles (EDUC6010) Les conditions pour suivre un cours sous forme tutoriale Les exigences minimales (cours, maintien au programme et diplôme) L inscription au diplôme de la M.Ed. ou de la M.A.Ed La politique linguistique pour les cycles supérieurs Les services offerts par le Centre de recherche et développement en éducation PROFILS DES PROGRAMMES Maîtrise en éducation (M.Ed.), mention enseignement Maîtrise en éducation (M.A.Ed.), mention enseignement Maîtrise en éducation (M.Ed.), mention enseignement ressource Maîtrise en éducation (M.A.Ed.), mention enseignement ressource Maîtrise en éducation (M.Ed.), mention administration scolaire Maîtrise en éducation (M.A.Ed.), mention administration scolaire MÉMOIRE EN ÉDUCATION La procédure à suivre pour l inscription au Mémoire (EDUC6009) La description du mémoire Les trois types de mémoire Les exigences et l évaluation du mémoire La présentation écrite et le nombre d exemplaires du mémoire Le délai de soumission du mémoire... 23

4 6. THÈSE EN ÉDUCATION La définition de la Thèse (EDUC6021) La procédure à suivre : de l inscription au Rapport de fin d une thèse de 2 e cycle Le statut d étudiante ou d étudiant en instance de thèse Le changement de directrice ou de directeur de thèse Le délai de soumission de la thèse ANNEXE A : DESCRIPTION DES COURS OFFERTS À LA MAÎTRISE EN ÉDUCATION ANNEXE B : INFORMATIONS ET FORMULAIRES RELATIFS AUX COURS OFFERTS SOUS FORME TUTORIALE Formulaire de demande d inscription au cours EDUC6010 Études individuelles Formulaire de demande d inscription au cours EDUC6222 Didactique approfondie Canevas d un plan de cours offert sous forme tutoriale ANNEXE C : INFORMATIONS ET FORMULAIRES RELATIFS AU MÉMOIRE Proposition de conseillère ou de conseiller (Formulaire M) Approbation du mémoire (Formulaire A) Aide-mémoire pour la rédaction d un mémoire en éducation ANNEXE D : INFORMATIONS ET FORMULAIRES RELATIFS À LA THÈSE ES2C-1 Proposition de directrice ou de directeur de thèse de 2e cycle ES2C-2 Rapport annuel d avancement de l étudiante ou de l étudiant de 2 e cycle ES2C-3 Formation du jury chargé d évaluer une thèse de 2e cycle ES2C-3B Présentation du projet de thèse aux membres du jury ES2C-3C Attestation du dépôt de thèse par la direction de thèse et autorisation de soumission à un jury de 2 e cycle ES2C-4 Rapport d un membre de jury d une thèse de 2e cycle ES2C-5 Rapport du jury d une thèse de 2e cycle ES2C-6 Rapport de fin de thèse de 2e cycle Approbation de la thèse (Formulaire B) Critères d attribution à la mention d excellence Aide-mémoire pour la rédaction d une thèse en éducation Page iv

5 1. INFORMATIONS GÉNÉRALES 1.1 Les trois mentions des programmes de maîtrise en éducation Le programme de maîtrise en éducation (M.Ed. ou M.A.Ed.) comporte trois mentions : une mention en enseignement, une mention en enseignement ressource et une mention en administration scolaire. Les objectifs généraux de ce programme ainsi que les objectifs spécifiques de ses trois mentions sont décrits en ces termes dans le Répertoire des études supérieures ( ) de l Université de Moncton : Le programme de maîtrise en éducation permet d approfondir ses connaissances et ses compétences dans un domaine spécialisé en éducation. Les étudiantes et les étudiants inscrits se donnent une spécialité selon le domaine de leur mention : administration scolaire, enseignement ou enseignement ressource. Chaque mention a ses objectifs spécifiques. La mention administration scolaire vise à former et perfectionner les administratrices et administrateurs du système d éducation tels les directions générales, les directions d écoles et les chefs de départements. La mention enseignement vient parfaire la formation professionnelle d enseignantes, d enseignants et d agents pédagogiques dans certains domaines de l enseignement. La mention enseignement ressource vise à former et perfectionner des enseignantes et enseignants ressources capables d agir comme consultantes et consultants auprès du personnel enseignant et des élèves en difficulté (p. 72). En plus d une formation à la recherche (méthodes quantitatives et méthodes qualitatives), associée étroitement à une composante de formation par la recherche (mémoire ou thèse), les trois mentions de la maîtrise offrent une formation avancée en sciences de l éducation en permettant d approfondir certains domaines tels que les tendances nouvelles en éducation, la relation éducative, le leadership en éducation, les modèles d évaluation et les stratégies cognitives (cours du tronc commun). 1.2 La mention enseignement Étant donné sa concentration dans le domaine de la pédagogie, la mention enseignement inclut un cours obligatoire de didactique approfondie, cours offert sous une forme tutoriale et effectué dans une discipline d enseignement choisie par l étudiante ou l étudiant. Cette mention offre également la possibilité aux étudiantes et étudiants d approfondir un thème de leur choix, souvent associé au sujet de leur mémoire ou de leur thèse, ce dans le cadre d une étude individuelle, cours également offert sous une forme tutoriale (cours d option de la mention). Les autres cours d option de cette mention portent sur l analyse de l enseignement, l intégration des savoirs, les technologies de l information et de la communication, le design pédagogique, l éducation

6 à la citoyenneté, l éducation relative à l environnement et un cours «au choix» (de niveau 6000), préalablement approuvé par la personne responsable de cette mention. Contrairement aux mentions enseignement ressource et administration scolaire, la mention en enseignement n est pas associée à une fonction particulière à l intérieur du système d éducation du Nouveau-Brunswick. Tout professionnel de l enseignement désireux d approfondir ses connaissances en pédagogie et désirant exercer un leadership à l intérieur de son école (ex. : mentor dans le domaine des TIC), au niveau de son district scolaire (ex. : agent pédagogique), voire au niveau provincial (ex. : agent pédagogique provincial) pourra trouver son compte dans le programme d études personnalisé proposé par cette mention. Ainsi, au M.Ed., les contenus d apprentissage d au moins 12 crédits (en incluant le mémoire), et possiblement de 18 crédits sur les 45 crédits que compte cette mention, peuvent être déterminés par l étudiante ou l étudiant, alors qu au M.A.Ed., ce sont les contenus d au moins 24 crédits, pouvant aller jusqu à 30 des 45 crédits qui peuvent être choisis par l étudiante ou l étudiant. 1.3 La mention enseignement ressource Le programme de cette mention comprend quatre cours obligatoires en adaptation scolaire au M.Ed., soit un cours d approfondissement sur l élève en difficulté, un cours portant sur l évaluation diagnostique, un cours en techniques de rééducation et un cours consacré à l enseignement ressource, alors qu au M.A.Ed., seuls les cours d évaluation diagnostique et de rééducation sont obligatoires. Cette mention offre également la possibilité aux étudiantes et étudiants d approfondir un thème de leur choix, souvent associé au sujet de leur mémoire ou de leur thèse, ce dans le cadre d une étude individuelle, cours offert sous une forme tutoriale (cours d option de la mention). Un autre cours d option de cette mention porte sur l actualisation des talents (douance). On a également prévu un cours «au choix» (de niveau 6000), préalablement approuvé par la personne responsable de cette mention. La mention enseignement ressource offre une formation approfondie dans le domaine de l adaptation scolaire, menant à la fonction d enseignante ou d enseignant ressource, fonction que les finissantes et finissants de cette mention pourront exercer dans les écoles primaires et les écoles secondaires du Nouveau-Brunswick et dans plusieurs autres provinces canadiennes. Bien que cette formation spécialisée de 2 e cycle ne soit pas encore exigée par le ministère de l Éducation pour exercer cette fonction dans les écoles, on comprendra que les détentrices et les détenteurs de ce diplôme sont très recherchés par les districts scolaires du Nouveau-Brunswick et de plusieurs autres provinces. Ainsi, les possibilités d embauche sont actuellement excellentes et risquent de le demeurer pendant de nombreuses années à venir. 1.4 La mention administration scolaire Au M.Ed., le programme de cette mention comprend trois cours obligatoires en administration scolaire, soit un premier cours de fondements théoriques de l administration scolaire, un cours portant sur la supervision de l enseignement et un cours consacré aux aspects légaux de l éducation, alors qu au M.A.Ed., seul le premier cours d administration scolaire (EDUC6112) est obligatoire. Cette mention offre Page 2

7 également la possibilité aux étudiantes et étudiants d approfondir un thème de leur choix, souvent associé au sujet de leur mémoire ou de leur thèse dans le domaine de l administration scolaire, ce dans le cadre d une étude individuelle, cours offert sous une forme tutoriale (cours d option de la mention). Les cinq autres cours d option de cette mention portent respectivement sur la gestion du curriculum, l administration scolaire (deuxième cours), le financement de l éducation, l école et la communauté ainsi que la gestion du personnel. La mention administration scolaire offre une formation approfondie dans cette discipline, menant aux fonctions de direction ou de direction adjointe d une école et aux autres postes de responsabilités (ex. : PAR, Postes additionnels de responsabilités) exercées à l intérieur des écoles, et plus particulièrement des écoles secondaires (ex. : chefs de secteurs ou de départements). Cette formation spécialisée de 2 e cycle est exigée par le ministère de l Éducation pour obtenir le certificat d aptitude à la direction d école. En outre, les détentrices et les détenteurs de ce programme complet en administration scolaire sont très recherchés par les districts scolaires du Nouveau-Brunswick et de plusieurs autres provinces pour exercer les fonctions de gestionnaires scolaires. À noter également que seul le programme de maîtrise (M.Ed. ou M.A.Ed.) permet aux administratrices et aux administrateurs scolaires d accéder au Certificat VI du ministère de l Éducation du Nouveau-Brunswick (voir section 1.5). 1.5 Les exigences pour l obtention du certificat VI du ministère de l Éducation du N.-B. Le certificat d enseignement VI est le niveau de certification le plus élevé actuellement décerné par le ministère de l Éducation du Nouveau-Brunswick. Il correspond habituellement au grade universitaire octroyé à l obtention de la maîtrise en éducation (M.Ed. ou M.A.Ed.), mais peut également être décerné, sous certaines conditions, à une personne ayant complété un programme «non-grade» de 10 cours universitaires de niveau 6000 (conditions b et c). Les trois principales conditions pour l obtention d un certificat d enseignement VI, tel que précisé à l article 11(2) du Règlement du Nouveau-Brunswick établi en vertu de la Loi sur l éducation (D.C ), sont les suivantes : a) être titulaire d un certificat d enseignement V en ayant complété une maîtrise en éducation approuvée avec trente-six crédits, dont (au moins) trente crédits de niveau 6000 ; b) être titulaire d un certificat d enseignement V en ayant complété trente crédits approuvés de niveau 6000 qui, avec les crédits du baccalauréat en éducation, mènent à une autre majeure 1 ou à deux autres mineures 1 ( ) ; c) être titulaire d un certificat d enseignement V en ayant complété trente crédits approuvés de niveau 6000 qui, avec les crédits du baccalauréat en éducation, mènent à une autre mineure dans une matière (approuvée) et à 9 crédits dans une concentration approuvée au préalable par le Ministre (par exemple, en administration scolaire). 1 Aux fins de la certification, une «majeure» est définie par l article 11(1) comme le cumul de «30 crédits dans une matière en rapport avec les programmes approuvés» alors que la «mineure» doit comporter au moins 18 crédits dans une même matière. Page 3

8 2. GESTION DES PROGRAMMES DE LA MAÎTRISE EN ÉDUCATION 2.1 La personne responsable des études supérieures en éducation La personne qui assure la coordination des études supérieures à la Faculté des sciences de l éducation est la vice-doyenne ou le vice-doyen en poste. La durée de son mandat à la coordination des études supérieures correspond donc à celle de son mandat au poste de vice-doyenne ou de vice-doyen (cinq ans). La vice-doyenne ou le vice-doyen est également responsable des étudiantes et des étudiants qui poursuivent un programme non-grade de deuxième cycle en vue de l obtention du Certificat VI et assure, en étroite collaboration avec le ministère de l Éducation du Nouveau-Brunswick, l Éducation permanente et la personne responsable de la mention enseignement ressource, la coordination des deux certificats suivants : Certificat de 2 e cycle en enseignement en déficience visuelle et Certificat de 2 e cycle en enseignement aux élèves malentendants. 2.2 Les responsables des trois mentions de la maîtrise en éducation La personne responsable de votre mention est la personne à qui vous devez vous adresser pour toute information portant spécifiquement sur votre programme, ainsi que pour toute demande relative à votre cheminement académique, par exemple lorsque vient le moment de vous inscrire à un cours d études individuelles ou encore d identifier une directrice ou un directeur de thèse ou une conseillère ou un conseiller pour votre mémoire. Voir les sous-sections 3.6 et 3.7 ainsi que les sections 5 et 6 pour une description plus détaillée du rôle de ces responsables de mention. La ou le responsable d une mention de la maîtrise, en collaboration avec la vice-doyenne ou le vice-doyen, fait également l étude des demandes d admission au programme et s occupe de la programmation des cours offerts, incluant les cours offerts à la session printemps-été via l Éducation permanente. La ou le responsable de mention s occupe à la fois de l encadrement des étudiantes et étudiants inscrits à son programme et du développement de son programme. 2.3 Le Comité des études supérieures (CES) à la maîtrise De manière générale, le Comité des études supérieures (CES) «est un comité associé à un programme d études ou un ensemble de programmes de cycles supérieurs. Sa fonction principale est de suivre le cursus d étude de l étudiante ou de l étudiant aux cycles supérieurs à l Université, depuis son admission au programme jusqu à l obtention de son diplôme ( ) Il assure le lien avec la Faculté des études supérieures et de la recherche» (Répertoire des études supérieures , p. 26). Parmi ses responsabilités plus spécifiques, le CES doit s assurer que les conditions d admission des programmes soient respectées, il approuve les sujets de thèses et de mémoires et les personnes assignées à leur direction, voit à l application de la politique d éthique de la recherche avec des êtres humains ( et s assure Page 4

9 que les règles de présentation en vigueur pour la rédaction de mémoires ou de thèses soient conformes aux règlements de l Université et de la Faculté des sciences de l éducation. Enfin, le CES doit «promouvoir sa vision d excellence en tout ce qui concerne les études supérieures et la recherche» (Répertoire des études supérieures , p. 152). Le CES se réunit habituellement une fois par mois durant l année universitaire (septembre à avril) et à au moins deux autres occasions pendant la session printemps-été, par exemple, au mois de juin et dans la seconde moitié du mois d août. Les demandes suivantes, préparées par l étudiante ou l étudiant en collaboration avec la responsable ou le responsable de sa mention, doivent être approuvées par le CES de maîtrise : - le Formulaire M, Proposition de conseillère ou de conseiller (pour les étudiantes et les étudiants inscrits au M.Ed.) ; - le Formulaire ES2C-1, Proposition de directrice ou de directeur de thèse de 2 e cycle ; - le Formulaire ES2C-2, Rapport annuel d avancement de l étudiante ou de l étudiant de 2 e cycle ; - le Formulaire ES2C-3, Formation du jury chargé d évaluer une thèse de 2 e cycle ; - le Formulaire ES2C-3B, Présentation du projet de thèse aux membres du jury ; - le Formulaire ES2C-4, Rapport d un membre de jury d une thèse de 2 e cycle ; et - le Formulaire ES2C-5, Rapport du jury d une thèse de 2 e cycle. 2.4 La Faculté des études supérieures et de la recherche (FESR) La Faculté des études supérieures et de la recherche (FESR) est «composée des étudiantes et des étudiants de cycles supérieurs inscrits à l Université de Moncton et d une Assemblée de professeures et professeurs membres de la FESR» (Répertoire des études supérieures , p. 139). En étroite collaboration avec le Comité des études supérieures (CES) de maîtrise, la FESR approuve les admissions recommandées par celui-ci, les sujets de mémoires ou de thèse ainsi que les personnes assignées à leur direction. C est également la FESR qui approuve la nomination des membres des jurys chargés d évaluer les thèses. 3. DÉROULEMENT DES ÉTUDES DE 2 e CYCLE 3.1 Les conditions d admission aux programmes de maîtrise en éducation Tel que précisé au Répertoire des études supérieures, les conditions d admission aux programmes de maîtrise en éducation sont les suivantes : - détenir un baccalauréat en éducation ou un diplôme équivalent ; - avoir une moyenne cumulative de 3,00 sur 4,30 ; - avoir réussi un cours d initiation à la recherche ; - avoir réussi un cours de statistiques ; - avoir une connaissance adéquate des deux langues officielles du Canada. Page 5

10 Important : Le ministère de l Éducation du Nouveau-Brunswick ne reconnaît pas les études de maîtrise en éducation aux fins de l obtention du Certificat d aptitude à l enseignement (le baccalauréat en éducation est exigé pour recevoir ce certificat). 3.2 L inscription aux études à temps plein et à temps partiel L étudiante ou l étudiant désirant s inscrire à temps plein à un programme de maîtrise en éducation doit se procurer le Guide et formulaire de demande d admission aux études supérieures auprès du Service de l admission (téléphone : ) ou au Registrariat du Campus de Moncton (téléphone : ). La demande d admission, accompagnée des documents demandés, doit parvenir au Registrariat au plus tard le 1 er juin pour une admission à la session d automne ou le 15 novembre pour une admission à la session d hiver. Pour les personnes résidant à l extérieur du Canada, les dates limites de réception des demandes d admission sont le 1 er février pour l admission à la session d automne et le 1 er septembre pour l admission à la session d hiver. L étudiante ou l étudiant désirant s inscrire à temps partiel à un programme de maîtrise en éducation doit déposer ou faire parvenir sa demande d admission, accompagnée des documents demandés, au bureau de l Éducation permanente du Campus de Moncton. Les demandes d admission pour des études à temps partiel peuvent être soumises à tout moment de l année et seront traitées dans les meilleurs délais possibles (prévoir quelques semaines additionnelles pendant la période des vacances estivales). À noter que les cours de la maîtrise en éducation sont offerts uniquement par le Campus de Moncton. Toutefois, certains cours peuvent être occasionnellement offerts dans d autres régions de la province ou des Maritimes, par exemple, par voie de vidéoconférence. 3.3 Le statut d étudiant libre au 2 e cycle Tel que le prévoit le règlement 20.24, le statut d étudiant libre au 2 e cycle peut être accordé pour deux sessions consécutives aux étudiantes et étudiants inscrits à temps complet. En éducation, ce statut est toutefois réservé aux personnes suivantes : étudiantes et étudiants désirant obtenir un Certificat VI du ministère de l Éducation du Nouveau-Brunswick (programme non-grade), étudiantes et étudiants inscrits au Certificat de 2 e cycle en enseignement aux élèves malentendants ou au Certificat de 2 e cycle en enseignement en déficience visuelle. Les étudiantes et étudiants à temps partiel, visant l obtention des mêmes certificats, peuvent conserver ce statut d étudiant libre aussi longtemps que nécessaire, en autant que cette durée des études n entre pas en conflit avec d autres règlements (ex. : règlement portant sur les cours surannés). 3.4 Le changement de programme ou de mention Une étudiante ou un étudiant peut à tout moment demander de changer de programme, soit de passer du M.A.Ed. (programme avec thèse) au M.Ed. (programme avec mémoire) ou l inverse, soit du M.Ed. au M.A.Ed., ou encore demander son transfert à une autre mention de la maîtrise en éducation. Toutefois, le Comité des études supérieures ne peut en aucun cas garantir que les cours suivis dans un autre programme pourront être Page 6

11 comptabilisés dans le nouveau programme choisi (voir les profils de chaque mention, à la section 4 de ce guide). 3.5 La reconnaissance des acquis à la maîtrise en éducation La procédure à suivre pour toute demande de reconnaissance des acquis se déroule comme suit : a) L étudiante ou l étudiant se présente au bureau du vice-décanat afin d obtenir les démarches à suivre, selon son statut (temps partiel ou temps plein). Il reçoit, entre autre, un formulaire de demande de reconnaissance des acquis, un dépliant et un guide. b) La vice-doyenne ou le vice-doyen l invite à se procurer le plan de cours auprès de la secrétaire des études supérieures. c) L étudiante ou l étudiant est invité à rencontrer le responsable de la mention pour une évaluation préliminaire de la demande et, s il y a lieu, discuter d autres demandes de reconnaissance des acquis. d) Une fois le portfolio terminé, l étudiante ou l étudiant se présente au Service des finances (temps plein) ou à l Éducation permanente (temps partiel) afin de payer les frais associés à l étude de son dossier. e) La demande de l étudiante ou l étudiant est remise au bureau du vice-décanat qui la remet au titulaire du cours. f) Une réponse par rapport à la demande sera communiquée à l étudiante ou l étudiant à l intérieur d une période de deux mois. g) Le formulaire avec l attribution de la mention Succès (S) ou Insuccès (NS) ainsi que le portfolio sont remis au Registrariat (temps plein) ou à l Éducation permanente (temps partiel) par le bureau du vice-décanat. En cas de succès, la note qui apparaît au relevé de notes est EX (pour exemption). 3.6 Les conditions pour l obtention d équivalences de cours L Université de Moncton peut accepter des transferts de crédits acquis dans un autre établissement agréé d enseignement postsecondaire ou d enseignement supérieur (voir règlement 27.5, Équivalence pour un cours universitaire réussi ailleurs). À noter que le nombre maximum de crédits en équivalence (note EQ) ne doit pas dépasser la moitié du total des crédits du programme de maîtrise auquel l étudiante ou l étudiant est inscrit et que «les crédits de thèse ou du mémoire doivent provenir de l Université de Moncton» (règlement 27.3, Répertoire des études supérieures , p. 35). L étude des équivalences se fait selon les conditions suivantes : a) L étudiante ou l étudiant fournit une description détaillée des cours en question et leurs contenus, c est-à-dire les plans de cours ainsi que les relevés de notes officiels. b) Ces documents sont reçus au Registrariat durant le mois précédant le début des cours (en août pour l admission à l automne et en décembre pour l admission en hiver). L étudiante ou l étudiant prévoit un délai d environ deux (2) semaines pour l étude des équivalences. NOTE : Une demande d équivalences reçue tardivement peut être refusée et plutôt traitée pour la session suivante. Page 7

12 c) Les cours crédités seront jugés par la Faculté en question comme équivalents (note EQ) aux cours inscrits au programme de l étudiante ou de l étudiant. d) Une note de C (70%) ou mieux est exigée dans le cours afin d être considérée pour l équivalence - ou une note supérieure au rendement moyen de l ensemble de la classe (règlement 27.1). e) En l absence de renseignements appropriés, les unités académiques se réservent le droit de faire subir un examen sur la matière considérée pour équivalence. 3.7 L inscription et les exigences du cours d Études individuelles (EDUC6010) Le cours EDUC6010, Études individuelles, est un cours optionnel, offert sous forme tutoriale, commun à toutes les mentions de la maîtrise en éducation (M.Ed. ou M.A.Ed.). La vice-doyenne ou le vice-doyen assure la coordination des cours prévus sous forme tutoriale, ce qui explique pourquoi c est son nom qui apparaît à l horaire comme «professeur» de ce cours. Le seul autre cours prévu sous forme tutoriale, à l exception bien sûr du mémoire et de la thèse en éducation, est le cours EDUC6222, Didactique approfondie, cours obligatoire à la mention enseignement (M.Ed. et M.A.Ed.). Aussi, tout ce qui suit en termes de démarches pour s inscrire au cours EDUC6010, Études individuelles, s applique au cours EDUC6222, Didactique approfondie. Le cours d études individuelles «permet à l étudiante et à l étudiant à la maîtrise en éducation ( ) d approfondir un thème d intérêt» de son choix (Répertoire des études supérieures , p. 110), tout en étant jumelé avec une professeure ou un professeur qui le guidera dans sa démarche d apprentissage. La toute première étape consiste à se procurer auprès de Denise Bourgeois, secrétaire responsable des études supérieures (local B-110-4) le formulaire de demande d inscription de la Faculté pour le cours EDUC6010, ou tout simplement de détacher celui qui est inclus en annexe de ce guide. La seconde démarche consiste à rencontrer la personne responsable de la mention ou du programme dans le but d échanger avec cette personne sur les sujets d études qui revêtent un intérêt particulier pour l étudiante ou l étudiant, sur la place que pourrait occuper cette étude individuelle à l intérieur de son programme d études et en particulier de son possible arrimage avec la problématique de son mémoire ou de sa thèse en éducation. Il faut d ailleurs noter que c est là le principal objectif d un tel cours : permettre à l étudiante et à l étudiant d explorer et d approfondir un thème associé, de près ou de loin, au sujet de son mémoire ou de sa thèse. Une fois que la ou le responsable de la mention ou du programme aura identifié une ou plusieurs personnes susceptibles de guider l étudiante ou l étudiant dans le sujet choisi, celle-ci ou celui-ci doit prendre rendez-vous avec la professeure ou le professeur choisi, qui aura préalablement confirmé son acception auprès de la personne responsable de la mention. En collaboration avec l étudiante ou l étudiant concerné, la professeure ou le professeur doit alors rédiger un bref plan de cours contenant minimalement les composantes suivantes : a) une description du projet d étude en précisant les objectifs ou résultats d apprentissage généraux visés par le cours, b) la démarche évaluative Page 8

13 proposée 2 (les travaux assignés et leur poids dans le calcul de la note finale), c) un échéancier pour la réalisation de l étude ainsi que les dates de remise des travaux, et d) les principales références ou sources de documentation. L étudiante ou l étudiant présente le tout pour approbation à la personne responsable de sa mention. Ces documents sont ensuite soumis au CES de maîtrise pour approbation finale. Ceci fait, la professeure ou le professeur recevra une copie de la lettre envoyée à l étudiante ou à l étudiant, confirmant sa nomination comme conseillère ou conseiller pour une étude individuelle. Il est alors de sa responsabilité de se procurer le formulaire de l Université de Moncton pour l inscription (administrative) à un cours avec tuteur (voir également Denise Bourgeois à ce sujet). Ce formulaire doit être signé par l étudiante ou l étudiant, par le responsable de la mention concernée ou du programme de maîtrise, par la professeure conseillère ou le professeur conseiller ainsi que par la vice-doyenne ou le vice-doyen responsable des études supérieures en éducation. Étant donné l encadrement individualisé qui y est offert, un cours d études individuelles n est pas assujetti aux mêmes règles qui régissent les «heures-contact» des cours enseignés à des groupes. La professeure conseillère ou le professeur conseiller négociera avec l étudiante ou l étudiant les modalités de l encadrement qui sera offert, par exemple, la fréquence et la durée des rencontres, l utilisation du courrier électronique ou d autres moyens pour communiquer la rétroaction (téléphone, télécopieur, etc.). En ce qui concerne la durée d un tel cours, là également il n y a pas de règle fixe, un cours d études individuelles pouvant se compléter dans une période plus courte qu une session (en particulier lorsque ce cours est le seul cours ou l un des seuls cours suivis par l étudiante ou l étudiant), jusqu à concurrence de deux sessions consécutives (exemple, un cours amorcé en janvier et se terminant à la session printemps-été suivante). À noter que le formulaire d inscription administrative demande à la professeure ou au professeur de préciser la date de début et la date à laquelle le cours devrait normalement se terminer. Si cette période se prolonge au-delà de la session universitaire à laquelle l étudiante ou l étudiant s est inscrit, la note I (Incomplet) sera inscrite au dossier jusqu à ce que le cours soit complété. Une fois le cours complété, la professeure conseillère ou le professeur conseiller complète la section D du formulaire d inscription administrative (note finale) et remet ledit formulaire à Germaine Girouard, ajointe administrative (local B-114-2). La vice-doyenne ou le vice-doyen entre la note finale sur ManiWeb. 3.8 Les conditions pour suivre un cours sous forme tutoriale À part les cours normalement prévus sous forme tutoriale (Études individuelles et Didactique approfondie), aucun cours de 2 e cycle ne peut être suivi sous forme tutoriale, à moins d une situation vraiment exceptionnelle. Une telle autorisation doit être approuvée par la personne responsable de la mention, la vice-doyenne ou le vice-doyen responsable 2 Rappelons à cet effet que les cours offerts sous forme tutoriale (EDUC6010 et EDUC6222) sont assujettis au même règlement relatif à l évaluation finale du résultat obtenu dans un cours de 2 e cycle, à savoir que celle-ci «s effectue en fonction d au moins trois évaluations distinctes» (règlement ). Page 9

14 des études supérieures et par la doyenne ou le doyen de la Faculté des sciences de l éducation. 3.9 Les exigences minimales (cours, maintien au programme et diplôme) La lettre C (valeur numérique de 2,00 sur un maximum possible de 4,30) est la note minimale que doit obtenir l étudiante ou l étudiant inscrit à un programme de 2 e cycle (règlement 26.9), tant pour les cours obligatoires à son programme que pour les cours d option. La note EQ indiquant une équivalence pour un cours suivi dans une autre institution universitaire est neutre, c est-à-dire qu elle n est pas comptabilisée dans la moyenne cumulative de l étudiante et de l étudiant. Il en va de même pour la note EX (exemption) obtenue suite à une reconnaissance des acquis pour un cours donné. La condition de maintien à un programme de 2 e cycle est une moyenne pondérée minimale de 2,70, «à moins d une autorisation spéciale écrite accordée par le doyen ou la doyenne de la Faculté des études supérieures et de la recherche, sur recommandation du Comité des études supérieures du programme concerné» (règlement 26.17). L obtention d un diplôme de 2 e cycle en éducation (M.Ed. ou M.A.Ed.) est conditionnelle à ce que l étudiante ou l étudiant obtienne une moyenne cumulative d au moins 2,70 (équivalente à la note B-) sur l ensemble des cours de son programme (règlement 30.1) L inscription au diplôme de la M.Ed. ou de la M.A.Ed. Les étudiantes et les étudiants qui prévoient satisfaire aux exigences de leur programme de M.Ed. ou de M.A.Ed. doivent remplir le formulaire de demande de diplôme afin que leur candidature à l obtention d un diplôme soit soumise pour l approbation du Comité d attestation des études (CAE). Un formulaire à cet effet est disponible sur le site WEB de l Université de Moncton, ainsi qu au secteur du vice-décanat (voir l adjointe administrative, responsable des dossiers académiques, local B114-2) ou auprès du Registrariat. Ce formulaire doit être acheminé au Registrariat du Campus de Moncton au plus tard le 15 mars pour l émission des diplômes prévue en mai, au plus tard le 15 septembre pour l émission des diplômes du mois d octobre et au plus tard le 15 janvier pour l émission des diplômes de février. À noter que l Université se réserve le droit de repousser à une prochaine émission de diplômes les candidatures reçues après ces dates (règlement 30.6) La politique linguistique pour les cycles supérieurs La langue est plus qu un outil de communication pour les futurs enseignants et enseignantes et pour les enseignants et enseignantes en exercice. Pour tous les professionnels oeuvrant en éducation, tant au primaire qu au secondaire, la langue constitue le principal outil de travail qu ils et qu elles doivent maîtriser. Pour cette raison, la Faculté des sciences de l éducation a choisi d évaluer la qualité du français écrit de la manière suivante pour les étudiants et étudiantes en fin de programme au premier cycle (4 e Page 10

15 et 5 e année), ainsi que pour les étudiants et étudiantes des cycles supérieurs (maîtrise et doctorat) 3 : Faute de grammaire (accord, orthographe, conjugaison, etc.) Faute de syntaxe Impropriété (anglicisme, vocabulaire de la discipline mal utilisé, emploi d'un mot inexistant, etc.) Incompréhension totale (cas où il est impossible de dégager le sens voulu d'un passage après deux lectures attentives) 1 point 1 point 1 point 2 points L'évaluation de la partie linguistique porte sur une tranche de 400 mots déterminée aléatoirement par la professeure ou le professeur. Si l'examen ou le travail compte moins de 400 mots, le barème sera réduit proportionnellement à la longueur du texte évalué. S'il compte plus de 400 mots l'évaluation se limite à une tranche de 400 mots située n'importe où dans le texte. Si les fautes sont trop nombreuses, la professeure ou le professeur se réserve le droit de demander à l'étudiant ou l étudiante de reprendre le travail et de corriger les fautes avant d attribuer une note. Si, après cette seconde lecture, le nombre d erreurs demeure plus ou moins le même, le professeur ou la professeure rencontrera l étudiant ou l étudiante afin de discuter de ses difficultés et de lui soumettre un plan d amélioration dont l étudiant ou l étudiante sera entièrement responsable. un tiers de lettre (ex. : la note passe de B à B-) deux tiers de lettre (ex.: la note passe de B à C+) une lettre (ex.: la note passe de B à C) une lettre et un tiers (ex. : la note passe de B à C-), etc. examen en temps limité, sans grammaire ni dictionnaire examen en temps limité, grammaire et dictionnaire autorisés travail à la maison sans contrainte de temps 12 à 18 points 8 à 12 points 4 à 5 points 19 à 25 points 13 à 17 points 6 à 7 points 26 à 32 points 18 à 22 points 8 à 9 points 33 à 39 points 23 à 27 points 10 à 11 points 3.12 Les services offerts par le Centre de recherche et développement en éducation 4 Une étudiante ou un étudiant inscrit à un programme de maîtrise est automatiquement membre du CRDE. Avant de faire appel à un agent ou à une agente de recherche pour obtenir des services touchant sa thèse ou son mémoire, l étudiante ou l étudiant : aura un directeur ou une directrice de recherche et sera activement engagé dans un projet de recherche ou de développement en éducation (ex. : thèse de maîtrise : EDUC6021 ou ORCO6021; mémoire de maîtrise : EDUC6009 ou ORCO6009) ; 3 Adoptée à la réunion de l Assemblée des études supérieures en éducation du 18 janvier L information incluse à cette section est tirée d un dépliant du CRDE intitulé Le CRDE et l étudiant ou l étudiante de 2e ou de 3e cycle en éducation, disponible à la réception du CRDE (secteur B-042). Pour de plus amples informations relatives aux services offerts, prière de communiquer avec la direction du CRDE (B-042-3). Page 11

16 aura discuté, avec son directeur ou sa directrice de thèse ou de mémoire, de l objet de sa consultation au CRDE. L étudiante ou l étudiant membre du CRDE peut consulter sans frais le personnel du CRDE par rapport aux aspects suivants d un projet de recherche ou de développement en éducation : Aide dans la détermination de sources de financement pour les études supérieures en éducation et appui dans la préparation de demandes de subvention pour la poursuite de ses études en éducation. Appui dans la formulation du problème de recherche, des questions de recherche ou des hypothèses de recherche. Appui pour déterminer les sources de données (documentation, bases de données, population à consulter, échantillonnage). Appui pour la préparation ou la révision d instruments servant à la collecte d informations ou de données (questionnaires, grilles d observation, grilles d analyse, guides d entrevue, formulation de questions, etc.). Appui pour réviser la procédure ou la démarche en vue de la collecte d informations. Perfectionnement par rapport aux aspects méthodologiques de la recherche. Appui pour l analyse quantitative des données (références à des personnes qui font l entrée des données, choix des analyses statistiques, formation dans l utilisation d un logiciel d analyses statistiques - SPSS, analyses statistiques avec SPSS, compréhension et interprétation des résultats). À noter que le CRDE peut superviser l entrée des données, mais que les frais afférents sont à la charge de l étudiante ou de l étudiant. Appui pour l analyse qualitative des données (conseils sur la transcription des données et sur les étapes du processus d analyse, formation dans l utilisation d un logiciel d analyse de données qualitatives - Atlas.ti). Perfectionnement par rapport à l analyse des données et à l interprétation des résultats. 4. PROFILS DES PROGRAMMES Les profils des programmes relativement aux trois mentions de la maîtrise en éducation se trouvent aux pages qui suivent, et ce, dans l ordre suivant : Mention enseignement (M.Ed. et M.A.Ed.) ; Mention enseignement ressource (M.Ed. et M.A.Ed.) ; Mention administration scolaire (M.Ed. et M.A.Ed). Page 12

17 Maîtrise en éducation (M.Ed.), mention enseignement (profil avec mémoire) SIGLE TITRE ANNÉE NOTE CR. Recherche (6 cr.) EDUC 6012 EDUC 6013 Professionnel (15 cr.) EDUC 6020 EDUC 6022 EDUC 6024 EDUC 6026 EDUC 6028 TRONC COMMUN (21 crédits) Méthodes quantitatives de rech. Méthodes qualitatives de rech. Tendances nouvelles La relation éducative Leadership en éducation Modèles d évaluation Stratégies cognitives Recherche (9 cr.) EDUC 6009 Cours obligatoire (3cr) EDUC 6222 Cours à option (12 cr.) EDUC 6010 EDUC 6230 EDUC 6234 EDUC 6238 EDUC 6240 EDUC 6242 ETEV 6213 COURS DE LA MENTION (24 crédits) Mémoire Didactique approfondie Études individuelles Analyse de l enseignement Intégration des savoirs Apprentissage et les TIC Modèles du design pédagogique Éducation à la citoyenneté Éducation environnementale EDUC 6XXX 45 crédits Page 13

18 Maîtrise en éducation (M.A.Ed.), mention enseignement (profil avec thèse) SIGLE TITRE ANNÉE NOTE CR. Recherche (6 cr.) EDUC 6012 EDUC 6013 Professionnel (9 cr.) EDUC 6020 EDUC 6022 EDUC 6024 EDUC 6026 EDUC 6028 TRONC COMMUN (21 crédits) Méthodes quantitatives de rech. Méthodes qualitatives de rech. Tendances nouvelles La relation éducative Leadership en éducation Modèles d évaluation Stratégies cognitives Recherche (21 cr.) EDUC 6021 Cours obligatoire (3cr) EDUC 6222 Cours à option (6 cr.) EDUC 6010 EDUC 6230 EDUC 6234 EDUC 6238 EDUC 6240 EDUC 6242 ETEV 6213 COURS DE LA MENTION (30 crédits) Thèse Didactique approfondie Études individuelles Analyse de l enseignement Intégration des savoirs Apprentissage et les TIC Modèles du design pédagogique Éducation à la citoyenneté Éducation environnementale EDUC 6XXX 45 crédits Page 14

19 Maîtrise en éducation (M.Ed.), mention enseignement ressource (profil avec mémoire) SIGLE TITRE ANNÉE NOTE CR. Recherche (6 cr.) EDUC 6012 EDUC 6013 Professionnel (15 cr.) EDUC 6020 EDUC 6022 EDUC 6024 EDUC 6026 EDUC 6028 TRONC COMMUN (21 crédits) Méthodes quantitatives de rech. Méthodes qualitatives de rech. Tendances nouvelles La relation éducative Leadership en éducation Modèles d évaluation Stratégies cognitives Recherche (9 cr.) EDUC 6009 Cours obligatoires (12 cr.) EDUC 6430 EDUC 6431 EDUC 6434 EDUC 6436 Cours à option (3 cr.) EDUC 6010 EDUC 6415 COURS DE LA MENTION (24 crédits) Mémoire L élève en difficulté Évaluation diagnostique Rééducation Enseignement ressource Études individuelles Actualisation des talents EDUC 6XXX 45 crédits Page 15

20 Maîtrise en éducation (M.A.Ed.), mention enseignement ressource (profil avec thèse) SIGLE TITRE ANNÉE NOTE CR. Recherche (6 cr.) EDUC 6012 EDUC 6013 Professionnel (9 cr.) EDUC 6020 EDUC 6022 EDUC 6024 EDUC 6026 EDUC 6028 TRONC COMMUN (21 crédits) Méthodes quantitatives de rech. Méthodes qualitatives de rech. Tendances nouvelles La relation éducative Leadership en éducation Modèles d évaluation Stratégies cognitives Recherche (21 cr.) EDUC 6021 Cours obligatoires (6 cr.) EDUC 6431 EDUC 6434 Cours à option (3 cr.) EDUC 6010 EDUC 6415 EDUC 6430 EDUC 6436 COURS DE LA MENTION (30 crédits) Thèse Évaluation diagnostique Rééducation Études individuelles Actualisation des talents L élève en difficulté Enseignement ressource EDUC 6XXX 45 crédits Page 16

21 Maîtrise en éducation (M.Ed.), mention administration scolaire (profil avec mémoire) SIGLE TITRE ANNÉE NOTE CR. Recherche (6 cr.) EDUC 6012 EDUC 6013 Professionnel (15 cr.) EDUC 6020 EDUC 6022 EDUC 6024 EDUC 6026 EDUC 6028 TRONC COMMUN (21 crédits) Méthodes quantitatives de rech. Méthodes qualitatives de rech. Tendances nouvelles La relation éducative Leadership en éducation Modèles d évaluation Stratégies cognitives Recherche (9 cr.) EDUC 6009 Cours obligatoires (9 cr.) EDUC 6112 (1) EDUC 6122 (1) EDUC 6124 Cours à option (6 cr.) EDUC 6010 EDUC 6115 EDUC 6123 EDUC 6152 EDUC 6162 EDUC 6195 COURS DE LA MENTION (24 crédits) Mémoire Administration scolaire I Supervision de l enseignement Aspects légaux de l éducation Études individuelles Gestion du curriculum Administration scolaire II Financement de l éducation École et communauté Gestion du personnel 45 crédits Page 17

22 Maîtrise en éducation (M.A.Ed.), mention administration scolaire (profil avec thèse) SIGLE TITRE ANNÉE NOTE CR. Recherche (6 cr.) EDUC 6012 EDUC 6013 Professionnel (9 cr.) EDUC 6020 EDUC 6022 EDUC 6024 EDUC 6026 EDUC 6028 TRONC COMMUN (21 crédits) Méthodes quantitatives de rech. Méthodes qualitatives de rech. Tendances nouvelles La relation éducative Leadership en éducation Modèles d évaluation Stratégies cognitives Recherche (21 cr.) EDUC 6021 Cours obligatoire (3cr) EDUC 6112 (1) Cours à option (6 cr.) EDUC 6010 EDUC 6115 EDUC 6122 (1) EDUC 6123 EDUC 6124 EDUC 6152 EDUC 6162 EDUC 6195 COURS DE LA MENTION (30 crédits) Thèse Administration scolaire I Études individuelles Gestion du curriculum Supervision de l enseignement Administration scolaire II Aspects légaux de l éducation Financement de l éducation École et communauté Gestion du personnel 45 crédits Page 18

23 5. MÉMOIRE EN ÉDUCATION 5.1 La procédure à suivre pour l inscription au Mémoire (EDUC6009) Le mémoire en éducation est un exercice appliqué de recherche et développement en sciences de l éducation. Actuellement, neuf (9) crédits sont associés à cet important projet de recherche. L inscription au mémoire devrait préférablement se faire une fois les cours de recherche (EDUC6012 et EDUC6013) complétés ou de manière concomitante avec le second de ces cours offert à la session d hiver dans le cas des étudiantes et étudiants inscrits à temps plein. À noter que cette inscription via ManiWeb peut s effectuer lors de la période d inscription qui précède chacune des trois sessions universitaires : à la fin du mois d août pour la session d automne suivante, en novembre pour la session d hiver suivante et en mai pour la session printemps-été RENCONTRE AVEC LA PERSONNE RESPONSABLE DE LA MENTION La toute première étape pour l'étudiante ou l'étudiant désirant s'inscrire au mémoire est de rencontrer la personne responsable de sa mention ou de son programme. Cette rencontre est obligatoire et joue un rôle important dans le processus d «inscription pédagogique». La personne responsable de la mention y discute avec l'étudiante ou avec l'étudiant du choix du sujet de son mémoire et, au besoin, aide celle-ci ou celui-ci à préciser son sujet. Une fois le sujet précisé, la ou le responsable de la mention suggère une ou plusieurs personnes ayant l'expertise nécessaire pour accompagner l'étudiante ou l'étudiant dans sa démarche. Une fois la conseillère ou le conseiller choisi, il revient à l étudiante ou à l étudiant de vérifier si cette personne accepte de diriger son mémoire. Si ce n est pas le cas, l étudiante ou l étudiant approchera la seconde professeure ou le second professeur proposé par la ou le responsable de la mention ou identifiera avec cette personne d autres candidats ou candidates possible INSCRIPTION ADMINISTRATIVE La deuxième étape consiste à s inscrire au «cours» concerné (EDUC 6009) via ManiWeb. Il est suggéré de s inscrire au début de la session pendant laquelle on prévoit compléter son mémoire (sinon, l étudiante ou l étudiant devra payer la scolarité assignée aux crédits en instance de mémoire à chaque session qui suivra, tant que le mémoire n aura pas été déposé) PROPOSITION DE CONSEILLÈRE OU DE CONSEILLER AU COMITÉ DES ÉTUDES SUPÉRIEURES (CES) ET RÉDACTION D UN RÉSUMÉ DU PROJET Une fois la direction de mémoire choisie, la troisième étape consiste pour l étudiante et l étudiant à remplir la première section du formulaire M pour le mémoire (voir documents en annexe). Ce formulaire, rempli conjointement par l étudiante ou l étudiant et par la personne responsable de la mention, constitue une proposition de conseillère ou de conseiller. Ce formulaire propose également Page 19