Pour faire le portrait

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Anatole Noël
il y a 8 ans
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1 Fiche élève 1 CE 1 / CE 2 Pour faire le portrait 1. Écris un texte court pour décrire les trois personnages suivants. Pour chacun des trois personnages (Mémé, l architecte, le réalisateur italien), on évaluera la réponse des élèves en fonction de leur capacité à répondre à la consigne. 2. Compose ton personnage en choisissant les détails proposés ci-dessous, puis écris un texte pour le présenter. On évaluera la réponse des élèves en fonction de leur capacité à répondre à la consigne et à réutiliser le vocabulaire proposé. 3. Place les adjectifs suivants sous chaque émotion : heureux ; fâché ; indécis ; triste ; déçu ; effrayé. déçu heureux triste effrayé fâché indécis 4. Complète le schéma ci-dessous en indiquant les noms des personnages qui évoluent auprès de Nicolas. Sa famille Maman Papa Mémé Nicolas

Compose ton personnage en choisissant les détails proposés ci-dessous, puis écris un texte pour le présenter.

2 Ses amoureuses Marie-Edwige Isabelle Ses copains Fructueux Djodjo Côme Blaise Crépin 5. Relie les personnages de la colonne de gauche à l aspect du portrait qui les définit. l architecte méticuleux le maître-nageur sportif le Bouillon désœuvré la femme du Colonel autoritaire

Relie les personnages de la colonne de gauche à l aspect du portrait

3 Fiche élève 2 CE 1 / CE 2 Les vacances autrefois 1. Place dans le tableau les différentes raisons de voyager proposées. Voyager pour faire du tourisme découvrir un nouvel endroit se faire plaisir visiter des monuments aller se détendre Voyager pour d autres raisons peupler un autre pays aller en pèlerinage conquérir un territoire faire du commerce 2. Pour chaque question, coche la bonne réponse. a. la Manche b. la promenade des Anglais 3. Réponds aux questions suivantes. a. Quels sont les principaux moyens de transport pour partir en vacances? voiture car train avion bateau b. Quels sont ceux que tu as utilisés la dernière fois que tu es parti en vacances? La réponse dépendra de chaque enfant. 4. Complète le tableau des activités que vous pratiquez en vacances, ta famille et toi. On évaluera la réponse des élèves en fonction de leur capacité à réutiliser le vocabulaire abordé depuis le début de la séance.

un territoire faire du commerce 2. Pour chaque question, coche la bonne réponse. a. la Manche b. la promenade des Anglais 3. Réponds aux questions suivantes. a. Quels sont les principaux moyens de transport pour partir en vacances?

4 5. Range les activités proposées dans le tableau. Activités sportives vélo équitation canoë tennis natation randonnée Activités de détente Activités culturelles Activités ludiques excursions promenade relaxation sieste visite de châteaux expositions découverte d'une ville musée jeux de cartes jeux de société jeux de plage 6. Voici une carte postale. Choisis à qui tu souhaites l envoyer et écris-la. Tu raconteras brièvement tes dernières vacances en précisant le lieu, le temps qu il faisait et avec qui tu étais. Sur la partie gauche, tu dois écrire le texte, en n oubliant pas la petite formule au début, et la signature à la fin. Sur la partie droite, dessine un timbre pour que la carte puisse être acheminée, et l adresse du destinataire de la lettre. On évaluera la réponse des élèves en fonction de leur capacité à répondre à la consigne.

découverte d'une ville musée jeux de cartes jeux de société jeux de plage 6. Voici une carte postale. Choisis à qui tu souhaites l envoyer et écris-la.

5 Fiche élève 3 CM 1 / CM 2 Lire une image de cinéma A. Savoir relier des images 1. Que voit-on sur la première photo? Sur la première photo, on voit un château de sable, l «architecte» et la bande de copains. 2. Sur la seconde photo? Sur la seconde photo, on voit les mêmes choses que sur la première, mais dans un plan élargi. 3. Quel élément principal apparaît sur chacune des photos? Sur la première photo, c est le château de sable qui paraît l élément principal du plan ; il est central et au premier plan. En élargissant le plan, l attention se déporte vers la bande de copains ; tous les enfants regardent le château avec insistance. On sent la bande prête à agir. 4. Quelle scène suit la deuxième photo? Dans la scène qui suit la deuxième photo, les enfants détruisent le château. 5. Pourquoi le réalisateur a-t-il fait ces choix de plans? Le réalisateur a d abord voulu que la caméra pointe sur l objet principal de la scène, le château de sable. Puis, en élargissant le plan, il annonce la suite logique de la scène.

Sur la seconde photo, on voit les mêmes choses que sur la première, mais dans un plan élargi. 3. Quel élément principal apparaît sur chacune des photos?

6 L architecte, à genoux, n a pas plus d importance sur une photo que sur l autre ; il sera d ailleurs très démuni quand le château sera détruit. Ainsi, le réalisateur illustre et devance la scène qui va se dérouler par le jeu de la caméra. B. Lire une image 1. Qui sont les personnages sur cette photo? Sur la photo, on voit au volant le père de Nicolas, à ses côtés Mémé, et sur la banquette arrière la maman de Nicolas et Nicolas. 2. Rappelle en quelques lignes ce qui les a amenés à se retrouver dans cette voiture. Ils partent tous les quatre en vacances à la mer. Le père de Nicolas a été obligé par sa femme d emmener Mémé, sa belle-mère. Le voyage en voiture ne se passe pas pour le mieux, puisqu ils se retrouvent dans des bouchons, et alors que le père de Nicolas a pensé trouver une route moins encombrée, ils se retrouvent au bout d un chemin de terre. 3. Vers qui les regards se portent-ils? Décris les réactions de chacun, puis celle du père. Les regards des trois personnages se portent vers le père. Mémé et la maman de Nicolas semblent reprocher au père ses décisions d itinéraire, et Nicolas semble en attente de la réaction de son père. Le papa de Nicolas est bien dépité devant tant de réprobations... C. Étudier le plan d une image

Sur la photo, on voit au volant le père de Nicolas, à ses côtés Mémé, et sur la banquette arrière la maman de Nicolas et Nicolas. 2.

7 1. D où la photo est-elle prise? La photo est prise depuis le fond d un trou dans lequel se trouve un serpent. Les enfants cherchent le serpent pour faire peur aux parents d Isabelle. 2. En quoi cette image renforce-t-elle l «esprit d équipe»? On voit toutes les têtes des enfants proches, un peu comme pour une mêlée de rugby, quand les joueurs doivent se serrer les coudes pour remporter la balle. Les enfants se retrouvent en cercle, tous à égalité ; ceci renforce l impression de cet esprit d équipe, quand chacun est prêt à s effacer soi-même pour faire réussir le groupe. 3. Comment serait la même scène vue par les enfants? Vue par les yeux des enfants, la même scène pointerait vers le fond du trou. C est l image du plan qui précède celui-ci. Cela illustre la technique du champ/contrechamp, pour rendre complémentaires les points de vue et renforcer l intention : les enfants regardent l objet de leur convoitise au fond du trou, puis par contrechamp la caméra les pointe ensemble et en cercle.

On voit toutes les têtes des enfants proches, un peu comme pour une mêlée de rugby, quand les joueurs doivent se serrer les coudes pour remporter la balle.

8 Fiche élève 4 CM 1 / CM 2 Du texte à l écran Lis les documents et réponds aux questions. 1. Dans le document 1, qu arrive-t-il chaque année quand les parents de Nicolas choisissent le lieu des vacances? Lorsque les parents de Nicolas choisissent l endroit des vacances, ils se disputent toujours, et la maman de Nicolas menace d aller passer ses vacances chez sa mère. 2. Pourquoi Nicolas pleure-t-il? Nicolas pleure parce que bien qu aimant sa grand-mère, il n y a pas la mer chez elle. 3. Que tente alors le papa de Nicolas? Quels éléments de confort donne-t-il comme arguments pour appuyer sa décision? En quoi cela est-il étonnant aujourd hui? Le papa de Nicolas tente de décider seul, et pour cela il dit qu il n y aura pas à discuter sa décision. Il donne comme arguments que la villa qu il a vue a l eau courante et l électricité. Cela est étonnant aujourd hui, parce qu on n imagine plus une résidence de vacances sans eau courante ni électricité, sauf à choisir le lieu de vacances précisément pour ce manque de confort. 4. Pourquoi Nicolas est-il content à l annonce de son papa? Nicolas est content car il s imagine que son papa va lui apprendre la pêche sous-marine. 5. Que répond alors sa mère? La mère de Nicolas répond alors que la Méditerranée ne contient plus beaucoup de poissons à cause du trop grand nombre de pêcheurs. 6. Comment la maman de Nicolas remporte-t-elle la décision finale? La maman de Nicolas remporte la décision en utilisant les envies de son fils et en annonçant un choix avec la mer pour pêcher des poissons et des galets pour faire des ricochets. 7. Dans le document 2, pourquoi la maman de Nicolas ne peut-elle pas dire tout de suite où ils iront en vacances? Elle ne peut pas tout de suite le dire parce qu elle n en a pas encore parlé avec le père de Nicolas.

Nicolas pleure parce que bien qu aimant sa grand-mère, il n y a pas la mer chez elle. 3. Que tente alors le papa de Nicolas?

9 8. Que propose-t-elle? Pourquoi le papa de Nicolas n est-il pas d accord avec ce choix? À table, elle propose qu ils aillent en vacances à la montagne parce que c est bon pour la santé. Le papa de Nicolas n est pas d accord avec ce choix parce que, pour lui, ce ne sont pas des vacances que de marcher pendant des heures dans la montagne ; il préfère aller à la mer, et passer du bon temps à se reposer. 9. Pourquoi le papa de Nicolas est-il étonné que sa femme se range ensuite à sa décision? Quelle condition y met-elle? Le papa de Nicolas est très étonné parce que sa femme se range très rapidement et sans rien dire à sa décision ; elle y met seulement une condition, celle que Mémé, sa propre mère, les accompagne. 10. Quels sont les éléments identiques dans les deux textes? Quels sont les éléments qui sont différents? Dans les deux textes, les parents se disputent et le choix du lieu des vacances est l objet d âpres discussions. La destination est finalement la même, à savoir des vacances au bord de la mer, et c est le père dans les deux cas qui la prend, même si la mère arrive à obtenir des choses (l Atlantique au lieu de la Méditerranée, la présence de Mémé). On ne le sait pas précisément en comparant ces deux textes, mais les noms Bains-les-mers et Beau-rivage sont aussi repris dans le film. Mémé est évoquée dans les deux textes, mais différemment : dans le premier, elle est un peu comme le refuge de la maman de Nicolas après pas mal de pleurs, dans le deuxième, elle est la condition à laquelle il faut souscrire pour partir à la mer. Dans le film, la destination montagne est évoquée également par la mère, et rejetée aussitôt par le père.

temps à se reposer. 9. Pourquoi le papa de Nicolas est-il étonné que sa femme se range ensuite à sa décision? Quelle condition y met-elle?

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