Musiques Classique et Baroque

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Musiques Classique et Baroque"

Transcription

1 Musiques Classique et Baroque Guillaume Kosmicki Enseignant - conférencier en musicologie. Formation : guitare classique et électronique, violon, direction de chœurs, pratique de la musique électronique et de la musique assistée par ordinateur. Diplômes universitaires : Licence puis maîtrise de musique, DEA Arts option musique. Violoniste au sein de l orchestre de chambre de Vannes Les genres et les formes de la musique : exemple du Baroque et du Classique (17 et 18 siècle) Sommaire Musiques Classique et Baroque... 1 I. Définitions :... 2 A. Le genre :... 2 B. La destination :... 2 C. La fonction :... 2 D. Le lieu d exécution :... 2 E. La présence de texte :... 2 F. La structure :... 2 G. Les formes :... 2 II. L analyse de la forme :... 2 III. Les formes du baroque ( ) :... 3 A. La forme ritournelle :... 3 B. La forme Rondo :... 3 C. La Forme binaire :... 3 D. La forme : Thème et variations :... 3 E. La Fugue :... 3 IV. Les formes du classique ( ) :... 4 V. Appendice :... 6 A. La Toccata :... 6 B. La voix de Haute-Contre :... 6 C. La Sarabande :... 6 D. La Courante :... 7 E. La Gigue :... 7 F. Le Menuet :... 7 G. Le Passe-pied :... 7 H. Le Rigaudon :... 8 I. La Passacaille :... 8 J. L Allemande :... 8 K. Le Contrepoint : _03_30_Musiques-Classique-Baroque.doc 1 / 9

2 I. Définitions : A. Le genre : Il s agit du type d œuvre que le compositeur choisit pour s exprimer. Plusieurs points de vue concourent à la définition d un genre. B. La destination : Instrument seul (sonate), orchestre avec instrument(s) soliste(s), (concerto, etc. ) C. La fonction : Musique de danse, la suite, le prélude, (introduction), sérénade D. Le lieu d exécution : Sonate d église, ou musique de chambre E. La présence de texte : Opéra, Oratorio, messe F. La structure : Toccata, fugue Les différentes formes et genres correspondent aux structures sociales de l époque à laquelle elles se rapportent. G. Les formes : Les formes musicales sont des modèles abstraits de l œuvre musicale. Ils en définissent la structure, en divisant cette pièce en plusieurs parties. Ex : la forme couplet / refrain. II. L analyse de la forme : C est un art difficile ; on utilise la technique des lettres. On repère les cadences (fin de phrase, suspensives ou conclusives) On compare les différentes parties ainsi repérées, que l on nomme par des lettres. A -> identique -> A A -> ressemblant -> A A -> différent -> B Ex : Au clair de la Lune (chanson populaire du XVIII siècle) Repérons les cadences, comparons, nommons.. A, A, B, A pour les quatre premiers vers. C est ce qu on appelle la forme strophique, car chaque strophe reprendra ensuite la même construction. Dans le style baroque, il y avait des ornementations, exécutées à l initiative de l interprète, mais qui n étaient pas notées sur la partition par le compositeur. 2010_03_30_Musiques-Classique-Baroque.doc 2 / 9

3 III. Les formes du baroque ( ) : Baroque : ère des absolutismes monarchiques. Symbole : règne de Louis XIV (roi Soleil). Depuis la fin du Moyen Âge, et jusqu à l avènement de Louis XIV, les féodaux, les nobles, avaient une certaine liberté. Bossuet : définit ainsi cette nouvelle pratique : «un roi, une foi, une loi». C est une musique purement rhétorique : l art de convaincre, de persuader son auditoire, au service de son commanditaire. C est l époque des Mécènes ; on présente des œuvres de circonstance, dédiées au dédicataire. Cette tendance se constate dans la musique vocale, mais aussi dans la musique instrumentale (mono-thématisme, ritournelles, affirmation d un seul et même thème unique) ; c est ce qui sera complètement remis en cause ensuite dans les formes classiques. Les personnages qui apparaissent dans la musique vocale, sont souvent empruntés à la mythologie. A. La forme ritournelle : Elle est présente dans l intégralité des concerto de Vivaldi (1 er et 3 mouvement). C est une forme avec refrain, dans laquelle les couplets sont joués par le / les soliste(s). A 1 B - A 2 C A 3 D A 4 Antonio Vivaldi ( ), concerto «Il Gardellino» da camera en ré majeur op10 nr 3, 1 er mv t Allegro. B. La forme Rondo : Autre forme avec refrain (mais sans soliste), présente dans de nombreuses pièces (dans l opéra, dans la musique instrumentale, notamment dans la danse nommée rondeau). A A A A - A La Danse du «Grand Calumet de la Paix», tiré des «Indes Galantes» de Jean Philippe Rameau ( ) C. La Forme binaire : Elle est présente dans toutes les suites de danse (quasiment toutes les danses baroques 1 : sarabande, menuet, gigue, courante, gavotte, passe-pied, rigaudon, bourrée, etc. ). Deux variantes sur un même thème (repris). A1 A1 A2 A2 Badinerie: tirée de la deuxième ouverture (qui sont en fait des suites) pour orchestre en si mineur BWV 1067, de Jean Sébastien Bach ( ). D. La forme : Thème et variations : Th, V1, V2, V3 Chacone: (thème unique) tirée de la Sérénade en ut majeur K 352 de Johan Joseph Fux ( ). E. La Fugue : Issue du Moyen-Age, à la fois une forme et un genre (mais présente dans de nombreuses pièces de toutes sortes). 1 Voir définitions dans l appendice. 2010_03_30_Musiques-Classique-Baroque.doc 3 / 9

4 Ecriture horizontale, entrées en imitation. Art de la Polyphonie. Appellation des thèmes, du temps de Bach : Dux et Comes. Fugue BWV 578 en sol mineur, pour orgue de J. S. Bach. Introduction Sujet contre réponse Réponse - contre sujet Sujet contre réponse Réponse Écriture horizontale -> les voix entrent les unes après les autres Écriture verticale -> les voix entrent en même temps IV. Les formes du classique ( ) : C est le siècle des Lumières qui voit l avènement des classes bourgeoises. Celles-ci souhaitent que l art musical en particulier, fasse référence à des situations actuelles, contemporaines. La musique devient plus simple, plus claire, plus évidente. C est un art plus facile (il n y a plus de sujet tiré de la mythologie). La bourgeoisie n a pas la même culture raffinée que la noblesse. Pour illustrer ce phénomène, on peut comparer : Le concerto brandebourgeois 2 nr 3 de J. S. Bach Le concerto pour flûte traversière de Georges Philip Telemann ( ) Le style classique est porté à sa plus haute maîtrise par les trois «grands viennois» : Joseph Haydn ( ) Wolfgang Amadeus Mozart ( ) Ludwig van Beethoven ( ) Le style classique est une remise en question de l ordre établi par le débat d idées. On voit apparaître de nouvelles formes dialectiques, le bi-thématisme, des modèles standardisés de la musique instrumentale (développement du commerce de la musique, de son universalisation, ouverture de salles de concert). Au temps du baroque, le compositeur écrivait pour le mécène auquel il restait souvent attaché toute sa vie, et qu il connaissait évidemment bien, ainsi que le public qu il devait séduire. À l époque classique, le compositeur doit séduire un public anonyme ; il commence à vendre ses partitions ; c est la fin du mécénat. 2 Le qualificatif de brandebourgeois est dû à Philipp Spit qui, suivant l'usage germanique, fait référence au dédicataire, le margrave Christian Ludwig de Brandebourg. Bach lui a écrit une dédicace en français, comme c était l usage à cette époque. 2010_03_30_Musiques-Classique-Baroque.doc 4 / 9

5 Modèle de musique : 1- Allégro forme sonate 2- Adagio (lyrique) forme lied ou thème et variations 3- Menuet forme menuet trio menuet 4- (Ou trois s il n y a pas de menuet), Final Allegro de forme rondo. La révolution française est passée par là ; on remet tout en question. Forme thèse et antithèse (obligatoire, elle représente la «remise en question» de la thèse) C est le siècle des lumières : on croit dans le progrès, il faut être rationnel (voir les écrits d Adam Smith 3 en économie. Il préconisait de «faire fructifier un capital» ; les compositeurs semblent l'appliquer à leurs oeuvres avec l'exemple du motif (petite cellule mélodico-rythmique qui génère ensuite les thèmes de toute l'œuvre) : exemples : Quatuors op. 33 de Haydn, 1 er mouvement de la symphonie n 40 de Mozart, 2 ème mouvement de la symphonie n 5 de Beethoven, 2 ème mouvement de sa n 7). Autre exemple : Mozart Sonate «facile» nr 15 eu ut majeur 1 - Allegro stabilité Exposition instabilité Thème 1 Pont modulant Thème 2 Thèse ( I = do) Antithèse (V = sol) Instabilité totale Phase de cadence Développement Passage libre avec éléments de l expression Ré-exposition Thème 1 Pont modulant Thème 2 Retour des thèmes apaisés, transformés Cadence Synthèse I = do 3 Adam Smith ( ) est un philosophe et économiste écossais des Lumières. Il reste dans l histoire comme le père de la science économique moderne, et son œuvre principale, la Richesse des nations, est un des textes fondateurs du libéralisme économique. Professeur de philosophie morale à l université de Glasgow, il consacre dix années de sa vie à ce texte qui inspire les grands économistes suivants, ceux que Karl Marx appellera les «classiques» et qui poseront les grands principes du libéralisme économique. 2010_03_30_Musiques-Classique-Baroque.doc 5 / 9

6 2 - Andante forme lied + forme dialectique A B A B A coda = A + B Exposition Développement Ré-exposition Thèse + Antithèse Synthèse I V I 3 - Rondo AA - B - A C A - coda Exposition Développement Ré-exposition Thèse + Antithèse Synthèse I V I V. Appendice : A. La Toccata : De l italien toccare (toucher), c est une pièce musicale pour instrument à clavier (orgue, clavecin, piano). Elle est apparue dans la musique instrumentale au XV siècle. Il convient cependant de noter chez Montéverdi un exemple d exception rare : dans la brève fanfare en ut majeur qui ouvre son opéra «L Orféo» ; elle est exécutée par des trompettes et des trombones accompagnés par l orchestre. La structure est libre, et de caractère improvisatoire et virtuose (arpèges, traits, pédale, etc ). D abord destinée à permettre à un instrumentiste de prendre contact avec son instrument, d où l origine de son nom, elle dérive ensuite pour devenir une démonstration du talent de l interprète et permettre de faire apprécier les qualités de l instrument. La toccata a surtout été en usage dans la musique baroque en Italie et dans les pays germaniques. C est dans ceux-ci qu elle prend ses dimensions les plus importantes. Elle peut être une pièce isolée, ou, principalement à l orgue, associée de façon plus ou moins étroite à la Fugue. Chez Bach, la toccata est en général suivie d une Fugue : elle joue alors le même rôle que le prélude ou la fantaisie. Sa Toccata et Fugue en ré mineur (BWV 565) est mondialement connue. B. La voix de Haute-Contre : Dans la musique occidentale, au sein de la musique classique, et plus précisément de la période baroque, «une» Haute-contre désigne majoritairement une voix masculine dont la tessiture est particulièrement aiguë. En classification moderne, cette voix n existe plus, mais on peut la qualifier de ténor aigu. Elle utilise une technique qui permet de passer du registre de la voix de poitrine à celui de la voix de tête, sans faire entendre de brisure, là où, chez l homme, la voix passe en fausset. C. La Sarabande : La sarabande est une danse lente et noble, de coupe binaire avec reprise, à trois temps sans levée, se terminant fréquemment sur le 2e temps. La mesure est notée le plus souvent à 3/4, parfois à 3/2. Introduite en Espagne vers 1580, elle est populaire entre 1580 et Elle s'accompagne de castagnettes. Elle est alors encore rapide, sauvage, énergique, ou au contraire lente et sensuelle («lente et compassée» Cervantes). 2010_03_30_Musiques-Classique-Baroque.doc 6 / 9

7 La sarabande passe en France vers Elle est encore rapide. En 1635, Richelieu danse une «folle sarabande» devant Anne d'autriche. Mersenne, en 1636, la décrit comme une danse vive à 3 temps. Rythmiquement, la sarabande se caractérise par l'allongement du 2 e temps (noire-noire pointéecroche), souvent une mesure sur deux. Contrairement à ce qui est souvent indiqué, le temps long n'est pas accentué car il correspond à un pas glissé. La sarabande fait partie des quatre danses principales de la suite à l'âge baroque et se joue ordinairement après la courante. Elle précède en principe la gigue, mais avec possibilité d'intercaler entre elles certaines danses optionnelles ("galanteries") telles que : menuet, gavotte, bourrée, passepied, rigaudon, etc. Il arrive que deux sarabandes s'enchaînent (Rameau, Premier livre). La chaconne, ou "sarabande légère" et la passacaille sont également des sarabandes D. La Courante : En musique, la courante est une danse, morceau de coupe binaire avec reprises, à 3 temps, précédés d'une levée, et de tempo assez vif (moins rapide toutefois que ce que suggère son nom). Dans la suite de danses baroque, la courante est ordinairement précédée par l'allemande et suivie par la sarabande. Antoine Furetière, 1690 : «Pièce de musique, d une mesure triple ou doublement ternaire. Elle commence et finit, quand celui qui bat la mesure baisse la main; au contraire de la sarabande, qui finit ordinairement quand il la lève. C est la plus commune de toutes les danses qu on pratique en France, qui se fait d un temps, d un pas, d un balancement, et d un coupé. La courante reçoit aussi plusieurs autres pas. Autrefois on en sautait les pas ( ). Il y a des courantes simples et des courantes figurées, qui se dansent toutes à deux personnes. E. La Gigue : En musique classique, la gigue est une danse ancienne. C'est aussi une danse traditionnelle française, également connue sous le nom de chapelloise ou, en Écosse, sous celui de Gay Gordon; dans le sud de la France elle se décline en bourrée. La gigue est une danse à quatre temps qui se danse en couples, deux, ou quatre en général. En musique, la gigue est un instrument médiéval à corde frottées. F. Le Menuet : Le menuet est une danse traditionnelle de la musique baroque, à trois temps et à mouvement modéré, gracieuse et noble. D'un point de vue formel, le menuet comporte deux sections avec reprise chacune. C'était une des danses préférées de Louis XIV et de sa cour. Le menuet est intégré par Jean-Baptiste Lully à ses opéras, depuis Cadmus et Hermione en C'est une des danses facultatives de la suite : elle s'insère dans ce cas après la sarabande et avant la gigue. Elle est le plus souvent doublée avec répétition du premier menuet, sans reprise après le second menuet, les thèmes des deux étant souvent apparentés. Le deuxième menuet, écrit à trois voix, porte alors l indication «trio» (que suit généralement la reprise du premier menuet), nommé ainsi car Lully confiait cette partie à trois instruments (en général 2 hautbois et un basson). Dans les sonates et les symphonies, l appellation abusive de «trio» désigne quelquefois, même si ce n est pas écrit à trois voix, l épisode central remplaçant ce deuxième menuet. C'est la seule danse de la suite à avoir été conservée dans la sonate : il y aura encore des menuets dans les symphonies de Haydn, de Beethoven, de Stamitz, mais il disparaît ensuite, remplacé par le scherzo. G. Le Passe-pied : Le passepied (ou passe-pied) est une danse traditionnelle européenne originaire de Bretagne. Il s'agit d'une danse à trois temps, vive et gaie, proche du menuet, mais plus rustique. Le mot est attesté dès _03_30_Musiques-Classique-Baroque.doc 7 / 9

8 Le passepied désigne également la musique qui accompagne et rythme la danse. Généralement de signature 3/8 ou 3/4, il comporte des hémioles 4 destinées à induire de courts passages binaires dans ce mouvement ternaire. Cette danse apparaît parfois dans la suite, souvent placé entre la sarabande et la gigue. Avant l'union de la Bretagne à la France, le passepied était, avec la gavotte, l'une des deux principales danses bretonnes pratiquées. On ne le retrouve plus guère aujourd'hui que dans quelques terroirs où la tradition est restée vivante et n'a pas été vaincue par les évolutions de la danse bretonne du XVI e au XIX e siècle. Il a été supplanté par de nouvelles danses, voire par de simples airs à marcher comme dans le nord de l'ille-et- Vilaine. H. Le Rigaudon : Le rigaudon ou rigodon est une danse traditionnelle française à deux temps, plutôt vive. Le pas d'origine se codifie peu à peu et devient l'un des principaux éléments constitutifs du vaste répertoire des contredanses durant tout le XVIII e siècle. Le pas de rigaudon sert de conclusion à la plupart des déplacements des danseurs et termine en point d'orgue le phrasé musical. I. La Passacaille : La passacaille on trouve aussi le nom italien passacaglia, est un genre musical pratiqué aux XVII e et XVIII e siècles. Initialement, la passacaille est une danse populaire d'origine espagnole qui remonte à la Renaissance. Transplantée dans d'autres pays d'europe, elle y devient une danse prisée par la noblesse. C'est alors une pièce de grandes proportions, à trois temps, lente et solennelle, basée sur la répétition et la variation d'un thème avec basse obstinée. À ce stade de son évolution, elle devient indiscernable de la chaconne, car les noms semblent interchangeables selon les compositeurs J. L Allemande : L'allemande est une pièce de musique et une danse qui tient une place importante dans le répertoire musical et chorégraphique, principalement au XVIII e siècle. En musique, l'allemande est un morceau de coupe binaire avec reprises, de tempo modéré et de rythme binaire à deux ou quatre temps (usuellement 4/4, parfois 2/2 ou 2/4), précédé d'une levée d'une à trois croches. Dans la suite de danses baroque, l'allemande occupe en général la première place avant la courante ; elle peut, éventuellement, être précédée d'un morceau de forme libre : prélude, ouverture, toccata, etc. L'allemande est souvent la pièce la plus construite, celle dont le contrepoint est le plus développé : de ce fait, quand au XVIII e siècle la structure de la suite baroque se dilue dans la généralisation des pièces imitatives ou de caractère, ou qu'elle fait place à la sonate, c'est souvent le seul élément à subsister sous son nom, comme pour affirmer la solidité des compétences du compositeur. 4 En musique, une hémiole (mot grec qui signifie un et demi) désigne l insertion d un rythme ou d'une structure rythmique ternaire dans un rythme ou une structure rythmique binaire, ou inversement. Il s'agit d'un terme propre à la notation ancienne (musique baroque, notamment), mais qui subsiste dans certaines partitions contemporaines. 2010_03_30_Musiques-Classique-Baroque.doc 8 / 9

9 Guillaume, Almanach dansant pour Pour Antoine Furetière (Dictionnaire, 1690), c'est une «Pièce de Musique qui est grave, & pleine de mesure, qu on joue sur les instruments, & particulièrement sur le luth, le théorbe, l orgue, & le clavecin». K. Le Contrepoint : En musique, le contrepoint rigoureux (souvent appelé contrepoint) est une discipline d'écriture musicale classique qui a pour objet la superposition organisée de lignes mélodiques distinctes. Le mot contrepoint vient du latin punctus contra punctum, littéralement point contre point c est-à-dire note contre note. Le contrepoint est plus ancien que l'harmonie tonale. Initialement modal, il est le fondement de la polyphonie qui a eu cours en Occident jusqu'au début de la période baroque. C'est durant cette dernière que l'harmonie acquiert une importance grandissante avec le développement de la tonalité. On considère généralement la musique de Bach comme la référence de l'équilibre de ces deux aspects de l'écriture musicale. 2010_03_30_Musiques-Classique-Baroque.doc 9 / 9

QUELQUES PROPOSITIONS POUR EVALUER LES PRATIQUES MUSICALES AU CYCLE 3. Didier Louchet CPEM

QUELQUES PROPOSITIONS POUR EVALUER LES PRATIQUES MUSICALES AU CYCLE 3. Didier Louchet CPEM QUELQUES PROPOSITIONS POUR EVALUER LES PRATIQUES MUSICALES AU CYCLE 3 Didier Louchet CPEM Les textes officiels L éducation musicale s appuie sur des pratiques concernant la voix et l écoute : jeux vocaux,

Plus en détail

Compétences souhaitées à la fin des trois cycles de l enseignement spécialisé (musique)

Compétences souhaitées à la fin des trois cycles de l enseignement spécialisé (musique) Compétences souhaitées à la fin des trois cycles de l enseignement spécialisé (musique) Ipmc Institut de pédagogie musicale et chorégraphique Avril 1993 1 Avant-propos 1. Ce texte a été rédigé tout d abord

Plus en détail

Règlement d études et d examens concernant la formation de musiciens et musiciennes d Eglise non professionnels

Règlement d études et d examens concernant la formation de musiciens et musiciennes d Eglise non professionnels Règlement d études et d examens concernant la formation de musiciens et musiciennes d Eglise non professionnels du 23 novembre 2005 La commission d examens de musique d Eglise et la direction de l Ecole

Plus en détail

Descriptif des examens

Descriptif des examens Haute école de musique de Genève Descriptif des examens Filière Bachelor Discipline principale : musique et musicologie Examens de discipline principale Version du 21 février 2012 Examen d admission en

Plus en détail

Repères historiques MUSIQUE ET VARIATION. Objectifs. Léonard de Vinci W.A.Mozart G.Bizet

Repères historiques MUSIQUE ET VARIATION. Objectifs. Léonard de Vinci W.A.Mozart G.Bizet MUSIQUE ET VARIATION Objectifs A être auditeur, interprète et créateur. A décrire, identifier et caractériser les éléments constitutifs du phénomène musical. A écouter sa production pour la corriger et

Plus en détail

CONSERVATOIRE DE MUSIQUE DE LA GARENNE-COLOMBES PROGRAMME PÉDAGOGIQUE - Département Piano -

CONSERVATOIRE DE MUSIQUE DE LA GARENNE-COLOMBES PROGRAMME PÉDAGOGIQUE - Département Piano - CONSERVATOIRE DE MUSIQUE DE LA GARENNE-COLOMBES PROGRAMME PÉDAGOGIQUE - Département Piano - Initiation : pour les enfants âgés entre 5 et 7 ans. Cycle I (C1) : l apprentissage : Débutant 1, Débutant 2,

Plus en détail

PIANO. Division inférieure 2 ème cycle 1 ère mention. Texte coordonné

PIANO. Division inférieure 2 ème cycle 1 ère mention. Texte coordonné Commission nationale des programmes de l enseignement musical PIANO Division inférieure 2 ème cycle 1 ère mention Texte coordonné Mai 2011 Compétences souhaitées en fin de cycle Programme d examen Pool

Plus en détail

Musique imprimée & PCDM4 (version février 2008) 1.3 AUT 1.3 AUT 04 3 COM 05M 2 AUT 11/1R 6.11 AUT

Musique imprimée & PCDM4 (version février 2008) 1.3 AUT 1.3 AUT 04 3 COM 05M 2 AUT 11/1R 6.11 AUT usique imprimée & PCD4 (version février 008) T ongbooks éthodes générales usique imprimée ciences musicales, apprentissage et enseignement, méthodes générales T1 Théorie de la musique T olfèges T Dictées

Plus en détail

STRUCTURE D ETUDES -----------------

STRUCTURE D ETUDES ----------------- STRUCTURE D ----------------- PROGRAMME, EXEMPLES DE PIECES, OBJECTIFS, POUR ENTRER AU NIVEAU MOYEN, SECONDAIRE, SECONDAIRE SUPERIEUR ET CERTIFICAT PIANO 2001 1. Structure d études : Elle a été adoptée

Plus en détail

L accompagnement pour piano

L accompagnement pour piano L accompagnement pour piano L'harmonisation polyphonique d'une mélodie, telle que vous l'avez pratiquée jusqu'à présent, demande quelques modifications de conception dès lors que l'on veut la transformer

Plus en détail

PLAN D ÉTUDES DU PIANO

PLAN D ÉTUDES DU PIANO PLAN D ÉTUDES DU PIANO INTRODUCTION La formation permet aux élèves d acquérir progressivement une autonomie musicale et instrumentale liée au développement artistique de leur personnalité à travers la

Plus en détail

Pour l examen pédagogique de la SSPM en vue de l obtention du diplôme de professeur de flûte à bec

Pour l examen pédagogique de la SSPM en vue de l obtention du diplôme de professeur de flûte à bec VADE-MECUM Pour l examen pédagogique de la SSPM en vue de l obtention du diplôme de professeur de flûte à bec Rédigé par Marianne Lüthi Niethammer, 1999. Remarque préliminaire : Ce vade-mecum est un commentaire

Plus en détail

REFERENTIELS DE COMPETENCE

REFERENTIELS DE COMPETENCE NSIGNMNT SONDAIR ARTISTIQU A HORAIR RDUIT RFRNTILS D OMPTN DOMAIN D LA MUSIQU TABL DS MATIRS - Préface de la Ministre Françoise DUPUIS - 2 - - Le mot des fédérations - 3 - - Socles de compétence (.S.A.H.R.)

Plus en détail

Branche Support audio, audiovisuel et musiques

Branche Support audio, audiovisuel et musiques Objectifs évaluateurs, connaissances spécifiques à la branche Branche Support audio, audiovisuel et musiques 1er cours: 4 jours dans le 2ème semestre 2ème cours: 4 jours dans le 3ème semestre 3ème cours:

Plus en détail

Livret du jeune spectateur

Livret du jeune spectateur Page1 Livret du jeune spectateur NOM : PRENOM : CLASSE : ETABLISSEMENT : PROFESSEUR DATE DE L'OPERA / DU CONCERT : LIEU DE L'OPERA / DU CONCERT : Page2 AVANT D'ALLER AU CONCERT / A L'OPERA : SE PREPARER

Plus en détail

http://jb-musique.wifeo.com/

http://jb-musique.wifeo.com/ LE PIANO Volume 1 Edition 2010 version 1.1 Par Jérémy BEZIE - 1 - Préface Ce guide est destiné aux débutants et aux personnes souhaitant avoir une méthode simple pour apprendre à jouer rapidement des morceaux

Plus en détail

Application en classe de la progression des apprentissages en musique 1 er cycle du secondaire

Application en classe de la progression des apprentissages en musique 1 er cycle du secondaire Application en classe de la progression des apprentissages en musique 1 er cycle du secondaire Quelques définitions des termes utilisés Nommer : Désigner par un nom. Identifier : Déterminer la nature de

Plus en détail

ÉCOLE PRÉPARATOIRE DE MUSIQUE DE L UNIVERSITÉ DE MONCTON PROGRAMME DE PIANO

ÉCOLE PRÉPARATOIRE DE MUSIQUE DE L UNIVERSITÉ DE MONCTON PROGRAMME DE PIANO ÉCOLE PRÉPARATOIRE DE MUSIQUE DE L UNIVERSITÉ DE MONCTON PROGRAMME DE PIANO SEPTEMBRE 2010 PRÉAMBULE Chères professeures et chers professeurs, Le programme que nous vous présentons cette année (2010) suit

Plus en détail

Piano et Guitare ORGANISATION DU CURSUS

Piano et Guitare ORGANISATION DU CURSUS Piano et Guitare ORGANISATION DU CURSUS Le programme du C.E.P.I. piano et guitare comporte trois modules de formation : le module principal dans la discipline dominante (piano ou guitare), un module associé

Plus en détail

Ecole Nationale de musique et de danse. Objectifs pédagogiques

Ecole Nationale de musique et de danse. Objectifs pédagogiques Ecole Nationale de musique et de danse Objectifs pédagogiques 1 SOMMAIRE DEPARTEMENT CULTURE MUSICALE Formation Musicale de l enfant (pages 5 à 8) Format ion Musicale adulte (pages 8 à 10) Acquisitions

Plus en détail

PROGRAMME D ETUDE LECTURE/DECHIFFRAGE PIANO

PROGRAMME D ETUDE LECTURE/DECHIFFRAGE PIANO PROGRAMME D ETUDE LECTURE/DECHIFFRAGE PIANO Avril 2012 Commissariat à l enseignement musical Téléphone : 247-86629/86618/86638/86611 2, rue Sosthène Weis Téléfax: 26 12 32 15 L-2722 Luxembourg e-mail :

Plus en détail

À côté de ces trois formules mélodiques principales, plusieurs éléments mélodiques secondaires, présents dans notre corpus, peuvent avoir une

À côté de ces trois formules mélodiques principales, plusieurs éléments mélodiques secondaires, présents dans notre corpus, peuvent avoir une POSITION DE THÈSE Cette thèse se propose d examiner les divers aspects du langage musical et des composantes du style pianistique de Rachmaninov, en prenant soin de relever pour chaque paramètre étudié,

Plus en détail

En UEL uniquement. Jour/ horaire. Programme. Découverte du langage musical autour du piano. Musique à l école. Création sonore et radiophonique

En UEL uniquement. Jour/ horaire. Programme. Découverte du langage musical autour du piano. Musique à l école. Création sonore et radiophonique En UEL uniquement Découverte du langage musical autour du piano Musique à l école Création sonore et radiophonique Grand débutant Acquisition des notions de base de la musique autour d un piano. Ce cours

Plus en détail

MATA GANGA ORCHESTRA. Conférence de presse. lundi 18 février à 11h

MATA GANGA ORCHESTRA. Conférence de presse. lundi 18 février à 11h Conférence de presse lundi 18 février à 11h Grand Cahors - 72, rue Wilson, 46000 Cahors - www.grandcahors.fr Service Communication - tel : + 33 (0)5 65 20 89 45 - fax : +33 (0)5 65 20 89 01 - acastelgay@grandcahors.fr

Plus en détail

PIANO. Division inférieure 1 er cycle. Texte coordonné

PIANO. Division inférieure 1 er cycle. Texte coordonné Commission nationale des programmes de l enseignement musical PIANO Division inférieure 1 er cycle Texte coordonné Avril 2014 Compétences souhaitées en fin de cycle Programme d examen Pool d études Pool

Plus en détail

Conservatoire de Musique de Huy Fondation d'utilité publique. Domaine de la musique Accordéon. Accordéon. Projet pédagogique

Conservatoire de Musique de Huy Fondation d'utilité publique. Domaine de la musique Accordéon. Accordéon. Projet pédagogique page 1/40 Conservatoire de Musique de Huy Fondation d'utilité publique Domaine de la musique Accordéon Projet pédagogique Rédaction : janvier 2013 Mise à jour : 5 juin 2013 Approuvé le : 28 mai 2013 pour

Plus en détail

sie et socit e tango stor iazzolla dios onino

sie et socit e tango stor iazzolla dios onino Séquence 1 Le Tango sie et socit cote Adios Nonino - (1959) Astor Piazzolla e tango Le tango est un genre musical et une danse rioplatense, c'est-à-dire du Rio de la Plata (principalement, Buenos Aires,

Plus en détail

accompagnement au piano

accompagnement au piano accompagnement au piano Le cursus d accompagnement au piano est organisé en deux cycles : Un 1 er cycle de trois ans conduisant à l attribution du DNSPM (diplôme national supérieur professionnel de musicien).

Plus en détail

5 semaines pour apprendre à bien jouer un morceau de piano

5 semaines pour apprendre à bien jouer un morceau de piano 5 semaines pour apprendre à bien jouer un morceau de piano Ce guide peut être librement imprimé et redistribué gratuitement. Vous pouvez pouvez l'offrir ou le faire suivre à vos amis musiciens. En revanche,

Plus en détail

le diplôme d Etat de professeur de musique, le diplôme d Etat de professeur de danse.

le diplôme d Etat de professeur de musique, le diplôme d Etat de professeur de danse. Information sur la mise en place de la procédure de validation des acquis de l expérience (VAE) pour les diplômes d enseignants du domaine du spectacle vivant. Le décret n 2004 607 du 21 juin 2004 rend

Plus en détail

Economie des chœurs. Année civile 2006 Année scolaire 2006-2007 Autre : Précisez combien de formations sont rassemblées au sein de la structure :

Economie des chœurs. Année civile 2006 Année scolaire 2006-2007 Autre : Précisez combien de formations sont rassemblées au sein de la structure : Economie des chœurs Cette enquête a pour but de recueillir des données qui viendront étayer une étude du fonctionnement économique des chœurs. Nous vous rappelons que ce questionnaire est totalement anonyme.

Plus en détail

EN 2015, CRÉEZ L ÉVÉNEMENT

EN 2015, CRÉEZ L ÉVÉNEMENT EN 2015, CRÉEZ L ÉVÉNEMENT La Philharmonie de Paris vue du parc de la Villette Philharmonie de Paris - Ateliers Jean Nouvel - Jean Nouvel LA PHILHARMONIE DE PARIS UN PROJET FÉDÉRATEUR L année 2015 sera

Plus en détail

Le Conservatoire de musique

Le Conservatoire de musique Le Conservatoire de musique Présentation 2010/2011 et les pratiques musicales du territoire Quatre écoles en réseau Sommaire Contacts Édito P4 P6 Découvrir et se former à la musique par étapes Des parcours

Plus en détail

A - «Le nombre dans l art» (L œuvre d art et sa composition)

A - «Le nombre dans l art» (L œuvre d art et sa composition) 1 A - «Le nombre dans l art» (L œuvre d art et sa composition) 1) Ma fin est mon commencement, (v.1370) de Guillaume de Machaut Cette pièce, "Ma fin est mon commencement", est devenue spécialement célèbre

Plus en détail

L écoute ritualisée au cycle 3

L écoute ritualisée au cycle 3 L écoute ritualisée au cycle 3 Documents d application des programmes La sensibilité, l imagination, la création Éducation artistique école élémentaire Ministère de la Jeunesse, de l Éducation nationale

Plus en détail

www.conservatoiredeparis.fr

www.conservatoiredeparis.fr Conservatoire national supérieur de musique et de danse de Paris 209, avenue Jean-Jaurès 75019 Paris métro Porte de Pantin, ligne 5 téléphone : +33 (0)1.40.40.45.45 www.conservatoiredeparis.fr Conservatoire

Plus en détail

MASTER ENSEIGNEMENT Musique et Musicologie LETTRES ET SCIENCES HUMAINES. Une formation à votre rythme

MASTER ENSEIGNEMENT Musique et Musicologie LETTRES ET SCIENCES HUMAINES. Une formation à votre rythme MASTER ENSEIGNEMENT Musique et Musicologie LETTRES ET SCIENCES HUMAINES Une formation à votre rythme DE QUOI S AGIT-IL? Ce master, mis en place par l Université de Rouen, s adresse aussi aux professionnels

Plus en détail

Cursus Jazz. 1 er cycle Certification : Attestation de fin de 1 er cycle Durée du cycle 4 ans maximum

Cursus Jazz. 1 er cycle Certification : Attestation de fin de 1 er cycle Durée du cycle 4 ans maximum Cursus Jazz 1 er cycle Certification : Attestation de fin de 1 er cycle Durée du cycle 4 ans maximum Cours instrumental (30 mn hebdomadaires) Cours de formation musicale Jazz (Au moins 1 an dans le cycle,

Plus en détail

6000 hors taxe + transport, repas, hébergement (si province) pour 13 personnes

6000 hors taxe + transport, repas, hébergement (si province) pour 13 personnes L Italienne à Alger Opéra de Gioacchino Rossini et livret d'angelo Anneli L Opéra De Quartier Le chef d œuvre de Rossini en "opéra de poche» pour 10 chanteurs et 3 musiciens. Nous proposons une forme légère

Plus en détail

Toute reproduction de ce matériel pédagogique à des fins commerciales est interdite. Tous droits réservés. École de musique, Université de Sherbrooke.

Toute reproduction de ce matériel pédagogique à des fins commerciales est interdite. Tous droits réservés. École de musique, Université de Sherbrooke. Toute reproduction de ce matériel pédagogique à des fins commerciales est interdite. Tous droits réservés. École de musique, Université de Sherbrooke. Section 2A Présentation des programmes instrumentaux

Plus en détail

Voix parlée, voix lyrique. Vocabulaire

Voix parlée, voix lyrique. Vocabulaire Mythes et musique. Quelques éléments de compréhension Cette séquence intervient en fin d année scolaire et permet une transversalité avec les cours d histoire et de français. Elle revient sur deux mythes

Plus en détail

A.Gt 16-09-2002 M.B. 13-11-2002. Le Gouvernement de la Communauté française,

A.Gt 16-09-2002 M.B. 13-11-2002. Le Gouvernement de la Communauté française, Lois 27136 p.1 Arrêté du Gouvernement de la Communauté française portant application de l'article 29 du décret du 17 mai 1999 relatif à l'enseignement supérieur artistique A.Gt 16-09-2002 M.B. 13-11-2002

Plus en détail

TABLE DES MATIÈRES I. INTRODUCTION... 3 II. PIANO D'ACCOMPAGNEMENT...

TABLE DES MATIÈRES I. INTRODUCTION... 3 II. PIANO D'ACCOMPAGNEMENT... TABLE DES MATIÈRES I. INTRODUCTION... 3 II. PIANO D'ACCOMPAGNEMENT... 4 Les tons et demi-tons... 5 Les notes... 6 Différentes figures d'altérations... 7 La gamme majeure... 8 Le chiffrage des notes ou

Plus en détail

Annecy Classic Festival / 6 du 24 au 30 août 2015

Annecy Classic Festival / 6 du 24 au 30 août 2015 Annecy Classic Festival / 6 du 24 au 30 août 2015 FESTIVAL INTERNATIONAL DE MUSIQUE LUNDI 24 AOÛT Concert d ouverture d Annecy Classic Festival Domingo Hindoyan, direction Christina et Michelle Naughton,

Plus en détail

MUSIQUE AMU3M. 11 e année

MUSIQUE AMU3M. 11 e année MUSIQUE AMU3M 11 e année Direction du projet : Coordination : Équipe de rédaction : Première relecture : Claire Trépanier Lise Goulet Serge Levac, premier rédacteur Elaine Carlson Luc Guiho Centre franco-ontarien

Plus en détail

Le jeu de mains dans les pièces de clavecin de Jean-Philippe Rameau : sa fonction et son expression

Le jeu de mains dans les pièces de clavecin de Jean-Philippe Rameau : sa fonction et son expression Aesthetics No.14 (2010) The Japanese Society for Aesthetics / 55 Le jeu de mains dans les pièces de clavecin de Jean-Philippe Rameau : sa fonction et son expression Université François-Rablais, TOURS,

Plus en détail

!!! ALEXANDROS KAPELIS !!!!

!!! ALEXANDROS KAPELIS !!!! «Un virtuose du clavier sans aucune concession au public ni à des sentimentalismes décadents» (Diari de Balears, Espagne), «un artiste d une maturité artistique incontestable» (Estia, Grèce), et un pianiste

Plus en détail

LA FABRIK. DOSSIER PÉDAGOGIQUE Réalisé par Nathalie Ronxin ------- Générations Bach. ARVO PÄRT Wenn Bach Bienen gezüchtet hätte

LA FABRIK. DOSSIER PÉDAGOGIQUE Réalisé par Nathalie Ronxin ------- Générations Bach. ARVO PÄRT Wenn Bach Bienen gezüchtet hätte LA FABRIK DOSSIER PÉDAGOGIQUE Réalisé par Nathalie Ronxin ------- Générations Bach ARVO PÄRT Wenn Bach Bienen gezüchtet hätte J.S BACH Suite n 1 en ut majeur BWV 1066 Arie Van Beek : direction -------

Plus en détail

CURSUS MUSIQUES TRADITIONNELLES

CURSUS MUSIQUES TRADITIONNELLES CURSUS MUSIQUES TRADITIONNELLES Tableau de suivi de CURSUS DEPARTEMENT DE MUSIQUES TRADITIONELLES Le mode de notation s'éffectue sur /20, la moyenne de validation d'un UV étant 10/20. 1er CYCLE Acquisitions

Plus en détail

Programmes du collège

Programmes du collège Bulletin officiel spécial n 6 du 28 août 2008 Programmes du collège Programmes de l enseignement d éducation musicale Ministère de l Éducation nationale Éducation musicale Préambule 1. Un contexte en constante

Plus en détail

Piano et claviers. Organisation des cours. Intentions. Mise à jour : 11/1/2003, approuvé le 23/11/2000

Piano et claviers. Organisation des cours. Intentions. Mise à jour : 11/1/2003, approuvé le 23/11/2000 Piano et claviers 1 Piano et claviers Mise à jour : 11/1/2003, approuvé le 23/11/2000 Table des matières Piano et claviers...1 Organisation des cours...1 Intentions...1 Filière de formation...2 F1, F2...3

Plus en détail

PRATIQU OPERA EDUCATION MUSICALE ART LYRIQUE. Un outil de travail centré sur la relation. Réception et Production

PRATIQU OPERA EDUCATION MUSICALE ART LYRIQUE. Un outil de travail centré sur la relation. Réception et Production PRATIQU OPERA EDUCATION MUSICALE ET ART LYRIQUE Un outil de travail centré sur la relation Réception et Production Des pratiques diversifiées et classées en fonction des principales composantes musicales.

Plus en détail

Raison d'être des beaux-arts. Philosophie de l'éducation musicale

Raison d'être des beaux-arts. Philosophie de l'éducation musicale Raison d'être des beaux-arts La musique, l'art et le théâtre font partie des beaux-arts et, quoiqu'ils appartiennent au même ensemble, chacun possède ses particularités. Chacun renferme un ensemble de

Plus en détail

La stratégie de Radio France dans la production et la gestion de données musicales

La stratégie de Radio France dans la production et la gestion de données musicales Journée d étude du GFII : Données culturelles, patrimoine et Open Linked Data La stratégie de Radio France dans la production et la gestion de données musicales Caroline Wiegandt, directrice de la Documentation

Plus en détail

g uide p édagogique de f ormation i nstrumentale

g uide p édagogique de f ormation i nstrumentale g uide p édagogique de f ormation i nstrumentale La Confédération musicale de France, en mettant à jour ce guide pédagogique de formation instrumentale, souhaite apporter aux structures adhérentes et aux

Plus en détail

LA MUSIQUE A L ECOLE PRIMAIRE

LA MUSIQUE A L ECOLE PRIMAIRE LA MUSIQUE A L ECOLE PRIMAIRE Ce que préconisent les programmes de l éducation nationale. I. 1 Le cycle des apprentissages premiers 1) les activités vocales 2) l activité d écoute 3) activités avec des

Plus en détail

LIVRET DU CANDIDAT LES DEUX OPTIONS FACULTATIVES DANSE AU BACCALAURÉAT

LIVRET DU CANDIDAT LES DEUX OPTIONS FACULTATIVES DANSE AU BACCALAURÉAT LIVRET DU CANDIDAT LES DEUX OPTIONS FACULTATIVES DANSE AU BACCALAURÉAT EPS / DANSE ART / DANSE Elèves du lycée Bréquigny à Rennes, Avril 2014 1 Les deux options facultatives danse au BAC Ce livret a été

Plus en détail

Semaine du 21 avril 2012 LILLE-NAPLOUSE-SAFED MUSIC & PEACE. [Projet Lille-Naplouse-Safed 2012] Music & Peace

Semaine du 21 avril 2012 LILLE-NAPLOUSE-SAFED MUSIC & PEACE. [Projet Lille-Naplouse-Safed 2012] Music & Peace Semaine du 21 avril 2012 MUSIC & PEACE LILLE-NAPLOUSE-SAFED [Projet Lille-Naplouse-Safed 2012] Music & Peace Contact Music & Peace Adresse: Mme Lecocq, présidente de l association Music and Peace 5, rue

Plus en détail

Bureau D Accueil des Artistes et Professionnels Etrangers (BAAPE)

Bureau D Accueil des Artistes et Professionnels Etrangers (BAAPE) Bureau D Accueil des Artistes et Professionnels Etrangers (BAAPE) Février 2008 SOMMAIRE Communiqué de presse de synthèse... 3 1. Le Bureau d accueil des Artistes et Professionnels Etrangers (BAAPE)........

Plus en détail

Hugues REINER. Chef d Orchestre. Musical Team Building

Hugues REINER. Chef d Orchestre. Musical Team Building Hugues REINER Chef d Orchestre 3 Propositions à choisir pour vos séminaires. Après les succès extraordinaires régulièrement obtenus dans les entreprises suivantes Musical Team Building Nous avons pensé

Plus en détail

Créer ses partitions avec. Finale. Composer arranger éditer. Benjamin martinez. Groupe Eyrolles, 2011, ISBN : 978-2-212-12968-7

Créer ses partitions avec. Finale. Composer arranger éditer. Benjamin martinez. Groupe Eyrolles, 2011, ISBN : 978-2-212-12968-7 Créer ses partitions avec Finale Composer arranger éditer Benjamin martinez Groupe Eyrolles, 2011, ISBN : 978-2-212-12968-7 Chapitre 2 Écrire la musique 1 re partie 2 Après ce petit tour d horizon du logiciel,

Plus en détail

Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle. Musique instrumentale (deuxième partie)

Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle. Musique instrumentale (deuxième partie) Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle Musique instrumentale (deuxième partie) Annexe D Règlement 184/97 Qualifications requises pour enseigner Mai 2005 This document is available

Plus en détail

Le programme. Janvier Février Mars Avril

Le programme. Janvier Février Mars Avril Le programme 2015 Janvier Février Mars Avril é d i t o concerts & spectacles Le Conservatoire National à Rayonnement Régional de Toulon Provence Méditerranée est heureux de vous présenter sa saison culturelle

Plus en détail

Cégep Régional de Lanaudière à Joliette. Cahier de préparation pour l audition DÉPARTEMENT DE MUSIQUE

Cégep Régional de Lanaudière à Joliette. Cahier de préparation pour l audition DÉPARTEMENT DE MUSIQUE Cégep Régional de Lanaudière à Joliette Cahier de préparation pour l audition DÉPARTEMENT DE MUSIQUE Musique 501.A0 Techniques professionnelles de musique et chanson 551.AB Double DEC Sciences de la nature

Plus en détail

PEUT- ON SE PASSER DE LA NOTION DE FINALITÉ?

PEUT- ON SE PASSER DE LA NOTION DE FINALITÉ? PEUT- ON SE PASSER DE LA NOTION DE FINALITÉ? à propos de : D Aristote à Darwin et retour. Essai sur quelques constantes de la biophilosophie. par Étienne GILSON Vrin (Essais d art et de philosophie), 1971.

Plus en détail

Le technicien porte un regard de spécialiste sur l instrument. De par sa formation et, à l inverse du musicien son approche n est pas subjective.

Le technicien porte un regard de spécialiste sur l instrument. De par sa formation et, à l inverse du musicien son approche n est pas subjective. L analyse technique Le technicien porte un regard de spécialiste sur l instrument. De par sa formation et, à l inverse du musicien son approche n est pas subjective. L expertise Déterminer précisément

Plus en détail

J'aime pas du tout comment tu chantes

J'aime pas du tout comment tu chantes Lulu Berlue Duo J'aime pas du tout comment tu chantes Contact pour ce spectacle Lucie Prod'homme luluberlueduo@yahoo.fr http://www.luluberlue.eu/ L'équipe artistique Lucie Prod'homme : Paroles, textes

Plus en détail

Introduction. I Étude rapide du réseau - Apprentissage. II Application à la reconnaissance des notes.

Introduction. I Étude rapide du réseau - Apprentissage. II Application à la reconnaissance des notes. Introduction L'objectif de mon TIPE est la reconnaissance de sons ou de notes de musique à l'aide d'un réseau de neurones. Ce réseau doit être capable d'apprendre à distinguer les exemples présentés puis

Plus en détail

Né dans un piano (préparation au concert)

Né dans un piano (préparation au concert) Né dans un piano (préparation au concert) Présentation du spectacle Cette proposition artistique veut donner à entendre et à vivre le piano sous diverses formes musicales en mélangeant adroitement des

Plus en détail

Festival International «Les Chœurs à l Unisson» Les CAL U Gabon 2015

Festival International «Les Chœurs à l Unisson» Les CAL U Gabon 2015 Festival International «Les Chœurs à l Unisson» Les CAL U Gabon 2015 REGLEMENT DU CONCOURS DE CHORALES «CAL U Gabon 2015» 1 ère édition : du 10 avril au 22 août 2015 Libreville Préambule : Le chant choral

Plus en détail

L histoire de Georg Friedrich Haendel L homme, son temps et sa musique

L histoire de Georg Friedrich Haendel L homme, son temps et sa musique L histoire de Georg Friedrich Haendel L homme, son temps et sa musique Table des matières Haendel : l homme 2 L époque de Haendel 6 La musique de Haendel 10 À quoi faut-il prêter attention dans la musique

Plus en détail

Le concerto pour piano français à l épreuve des modernités

Le concerto pour piano français à l épreuve des modernités Le concerto pour piano français à l épreuve des modernités DANS LA MÊME COLLECTION LETTRES DE CHARLES GOUNOD À PAULINE VIARDOT, Actes Sud/Palazzetto Bru Zane, 2015. ARCHIVES DU CONCERT, LA VIE MUSICALE

Plus en détail

MUSIQUE (501.A0 ET 551.AB)

MUSIQUE (501.A0 ET 551.AB) MUSIQUE (501.A0 ET 551.AB) 551-A52-JO (01FC p) 2-0-2 A PA 551-J22-JO Arrangement I Le premier cours de la série Arrangement vise à démystifier les signes d articulations et les techniques de jeu propres

Plus en détail

La vie de cour au château de Versailles avant la Révolution Française (1789)

La vie de cour au château de Versailles avant la Révolution Française (1789) La vie de cour au château de Versailles avant la Révolution Française (1789) Avant la Révolution*, la France est une monarchie avec à sa tête un monarque, le Roi de France. Lorsque Louis XIII décède en

Plus en détail

FICHES TECHNIQUES. www.yann.co tel: 06 67 37 07 18 email: yann@lesconsonants.com

FICHES TECHNIQUES. www.yann.co tel: 06 67 37 07 18 email: yann@lesconsonants.com FICHES TECHNIQUES formule rock Plan de et fiche technique Batterie Basse 6 6 4 Trompette, Trombone, Clarinette, Accordéon. 5 5 Guitare électrique, 4 3 3. La batterie sera sonorisée de façon courante..

Plus en détail

Les Danses collectives à l école primaire

Les Danses collectives à l école primaire Les Danses collectives à l école primaire «Une approche transversale Danse de création/ Danses collectives» Equipe départementale E.P.S. (27) sous la direction d Isabelle QUILICI C.P.D. E.P.S. Introduction

Plus en détail

Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique

Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique I Contexte du métier 1. Définition Les professeurs de musique diplômés d'état sont chargés

Plus en détail

Disciplines. Ecoles - facultés - titres délivrés. UNIL - Faculté des lettres. Maîtrise universitaire ès Lettres

Disciplines. Ecoles - facultés - titres délivrés. UNIL - Faculté des lettres. Maîtrise universitaire ès Lettres Masters de l UNIL, de l EPFL et de la HES-SO de référence, répondant sans restriction aux conditions d admission au Diplôme d enseignement pour le degré secondaire II Ecoles - facultés - titres délivrés

Plus en détail

Conservatoire de Rennes. Plaquette de présentation de l'établissement

Conservatoire de Rennes. Plaquette de présentation de l'établissement Conservatoire de Rennes Plaquette de présentation de l'établissement Sommaire Introduction I - Les Etudes Diplômantes... A. En horaires traditionnels (y compris les Arts Etudes) dominante instrumentale...

Plus en détail

Danseur / Danseuse. Les métiers du spectacle vivant

Danseur / Danseuse. Les métiers du spectacle vivant Les métiers du spectacle vivant Filière : artistique Domaine : art chorégraphique Appellations voisines : artiste chorégraphique Autres métiers du domaine : chorégraphe, maître de ballet, notateur Danseur

Plus en détail

Chapitre 2 Les ondes progressives périodiques

Chapitre 2 Les ondes progressives périodiques DERNIÈRE IMPRESSION LE er août 203 à 7:04 Chapitre 2 Les ondes progressives périodiques Table des matières Onde périodique 2 2 Les ondes sinusoïdales 3 3 Les ondes acoustiques 4 3. Les sons audibles.............................

Plus en détail

Les étapes traditionnelles de la réalisation d un opéra

Les étapes traditionnelles de la réalisation d un opéra Les étapes traditionnelles de la réalisation d un opéra Dossier pédagogique Département jeune public En deux mots Combien de temps faut-il pour monter un opéra? Quels types de métiers interviennent lors

Plus en détail

Direction de la Programmation

Direction de la Programmation Direction de la Programmation CONDITIONS DE LOCATION ET RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX SAISON 2013-2014 Loyer de base par représentation plus Loyer variable (% sur les billets vendus) Salle Wilfrid-Pelletier

Plus en détail

Outil d Evaluation relatif aux Socles de compétences Premier degré de l enseignement secondaire HISTOIRE. ANVERS AU XVI e SIÈCLE. Dossier de l élève

Outil d Evaluation relatif aux Socles de compétences Premier degré de l enseignement secondaire HISTOIRE. ANVERS AU XVI e SIÈCLE. Dossier de l élève Outil d Evaluation relatif aux Socles de compétences Premier degré de l enseignement secondaire HISTOIRE ANVERS AU XVI e SIÈCLE Dossier de l élève Nom :.. Prénom : Classe : Première partie Tâche : Tu disposes

Plus en détail

CLASSE : : : ; : : : : LA LIBERTE GUIDANT LE PEUPLE EUGENE DELACROIX

CLASSE : : : ; : : : : LA LIBERTE GUIDANT LE PEUPLE EUGENE DELACROIX HISTOIRE DES ARTS CLASSE : 4 ème Période historique : XIXème siècle Moment choisi : le retour à la monarchie ; les Trois Glorieuses Thématique : Arts, Etats et pouvoir (œuvre engagée) Sujet : Comment un

Plus en détail

FLAINE. Haute-Savoie / France STAGE JAZZ. 1 au 15 Aout 2015 Dans le cadre de l Académie Internationale de Musique de Flaine

FLAINE. Haute-Savoie / France STAGE JAZZ. 1 au 15 Aout 2015 Dans le cadre de l Académie Internationale de Musique de Flaine FLAINE Haute-Savoie / France STAGE JAZZ 1 au 15 Aout 2015 Dans le cadre de l Académie Internationale de Musique de Flaine Avec Benjamin MOUSSAY, piano / Claudia SOLAL, chant Sébastien JARROUSSE, saxophone

Plus en détail

LES MUSIQUES TRAD SE RACONTENT

LES MUSIQUES TRAD SE RACONTENT LES MUSIQUES TRAD SE RACONTENT VIDEO CONFERENCES Michel Lebreton lebreton.mic@gmail.com Photo Alain Dhieux - Calais DU FOLK AUX MUSIQUES TRAD 50 ANS DE REVIVALISME Cette rencontre en deux volets retrace

Plus en détail

- LA COHÉSION EN CHANSON -

- LA COHÉSION EN CHANSON - F i c h e 0 4 0 1 - LA COHÉSION EN CHANSON - Exigeant et toujours passionnant, ce travail réunira tout les participants autour d une même difficulté : la découverte de la vocalité. Dans un premier temps,

Plus en détail

DISPOSITIFS Aides à la formation, bourses

DISPOSITIFS Aides à la formation, bourses DISPOSITIFS Aides à la formation, bourses JUILLET 2014 AIDE À LA FORMATION PROFESSIONNELLE Web : www.adami.fr Domaine artistique : Spectacle vivant L'Adami apporte son aide financière aux projets de formation

Plus en détail

Une fabrication traditionnelle de pianos d excellence

Une fabrication traditionnelle de pianos d excellence Une fabrication traditionnelle de pianos d excellence Forts de nos traditions et inspirés par le futur Grâce à un héritage centenaire fait de multiples innovations dans la facture de pianos traditionnels,

Plus en détail

10 ans 2014 / / 2015

10 ans 2014 / / 2015 10 s an 2014 / / 2015 2014 2013 / / 2015 2014 Jean-Marc VAYSSOUZE-FAURE Maire de Cahors Président du Grand Cahors Une décennie de succès! 10 saisons de talents, 10 programmations éclectiques, 10 années

Plus en détail

Italia! Quatuor Stanislas. Quatuor Stanislas. Catherine Chaufard /piano. Mirta Herrera /piano. Nino Rota (1911-1979) Ludwig Van Beethoven (1770-1827)

Italia! Quatuor Stanislas. Quatuor Stanislas. Catherine Chaufard /piano. Mirta Herrera /piano. Nino Rota (1911-1979) Ludwig Van Beethoven (1770-1827) saison 2015 / 2016 saison 2015 / 2016 PEGUIRON 25, rue Saint-Michel - 54000 NANCY Tél. 03 83 37 29 79 www.peguiron.com Wilbert de Roo luthier facteur de violons, altos, violoncelles à vendre et en location

Plus en détail

Festival International des 16, 17, 18, 19 Juillet 2015 Une 10 ème édition qui s annonce particulièrement brillante!

Festival International des 16, 17, 18, 19 Juillet 2015 Une 10 ème édition qui s annonce particulièrement brillante! Prélude au Festival : Espace Gavroche 8,9 juin 2015 Lundi 8 juin à 14h30 : concert éducatif pour le Collège par le trio piano-guitare-percussions Benedikte VERMEERSCH, Camille DEVOULON, Thibaut CARDONNET

Plus en détail

Règlement d admission Annales des concours 2013-2014 Règlement de l examen

Règlement d admission Annales des concours 2013-2014 Règlement de l examen FORMATION AU DIPLOME D ETAT DE PROFESSEUR DE MUSIQUE 2015 / 2016 Règlement d admission Annales des concours 2013-2014 Règlement de l examen Centre de Formation Supérieure Diplômante des Enseignants de

Plus en détail

STATUTS de l association «Le Paris des Orgues» Modifiés à l AG ordinaire du 13 novembre 2013

STATUTS de l association «Le Paris des Orgues» Modifiés à l AG ordinaire du 13 novembre 2013 STATUTS de l association «Le Paris des Orgues» Modifiés à l AG ordinaire du 13 novembre 2013 Article 1 Forme Il est fondé entre les adhérents aux présents statuts une association régie par la loi du 1er

Plus en détail

RÉGIBEAU Julien. Aspirant F.R.S.-FNRS

RÉGIBEAU Julien. Aspirant F.R.S.-FNRS RÉGIBEAU Julien Aspirant F.R.S.-FNRS Université de Liège Faculté de Philosophie et Lettres «Transitions». Département de recherches sur le Moyen tardif & la première Modernité Service d Histoire moderne

Plus en détail

AGNÈS BIHL, Elle et lui (2 14)

AGNÈS BIHL, Elle et lui (2 14) (2 14) PAROLES {Refrain :} Elle et lui, c est le jour et la nuit C est le sucre et le sel, lui et elle Il est fromage elle est dessert 1 Il est sauvage elle est solaire Il est poker elle est tarot Il est

Plus en détail

Réunion de présentation. Avril 2015

Réunion de présentation. Avril 2015 Réunion de présentation Avril 2015 Points abordés 1. L environnement 2. L équipe 3. La pédagogie et le fonctionnement de l établissement 4. Après la 3 ème? 5. Questions L environnement 12, chaussée Jules

Plus en détail

1 planche Cour du Roi, pour poser les cartes Audience. 5 pions Château, pour indiquer votre emplacement autour de la Cour

1 planche Cour du Roi, pour poser les cartes Audience. 5 pions Château, pour indiquer votre emplacement autour de la Cour Honneurs de la Cour Un jeu créé par Damien NICOLAS De 2 à 5 joueurs - A partir de 10 ans 10min/joueurs But du jeu Vous incarnez une des plus prestigieuses familles de la Cour du Roi de France et rêvez

Plus en détail