Rouge, Noir et Ignorant

Transcription

1 La Compagnie du Théâtre de L Exploitation présente Rouge, Noir et Ignorant - Edward Bond - DOSSIER PEDAGOGIQUE Contacts Compagnie du Théâtre de : lexploitation@gmail.com Jesshuan Diné, responsable Relations Publiques Sylvain Eymard, responsable Diffusion Site officiel : 1

2 Introduction Parallèlement à la diffusion de la création Rouge, Noir et Ignorant auprès des théâtres au niveau local et national, et auprès des communes du département, nous avons le souhait de confronter cette création aux regards des jeunes, et plus particulièrement ceux qui n ont pas forcément ni l occasion ni les moyens d apprécier le théâtre contemporain. Notre travail de création en fut motivé dans ce sens et cette idée à toujours était liée à la diffusion de notre spectacle. Les comédiens ne pourraient d ailleurs concevoir la diffusion du spectacle au tout public (c est-à-dire au public habitué des théâtres) sans cette confrontation au public scolaire. Ainsi qu il est écrit dans notre dossier artistique : «La confrontation du propos de la pièce avec de «jeunes cerveaux» souvent dénués d «intellectualisme théâtrale» et d à priori est pour nous nécessaire et sera représentative de l aboutissement et de la qualité de notre travail.» C est aussi une des priorités de notre compagnie et de notre association que d animer autour de nos créations ce genre d initiative. Descriptif du projet Cette rencontre avec le public jeune s organisera sous la forme d une ou plusieurs intervention(s) autour d une représentation. Cette(ces) intervention(s) se fera(feront) en amont de la représentation (pour préparer les jeunes à ce qu ils vont voir) et/ou en aval (pour permettre un retour sur ce qu ils ont vu). Si une seule intervention est prévue, elle se fera bien sûr suite à la représentation. Les modalités et le nombre de représentation dépendront de la structure accueillante (commune, MJC, établissements scolaire, théâtre partenaire ). Cette intervention se construira sous la forme d un «ateliers-débats» interactif, mêlant discussion avec les comédiens et metteurs en scène, et mise en situation des jeunes dans des événements quotidiens en rapport avec la pièce d Edward Bond. C'est une intervention de sensibilisation au métier de comédien, au travail de création et au propos de la pièce. Nous encouragerons avant tout la discussion avec les jeunes autour des thèmes de l éducation, de l apprentissage et de la responsabilité. Nous aimerions transmettre à ces jeunes la conscience de la nécessite de leur apprentissage. Faire l'effort d'apprendre, ne pas se contenter des informations diffusés par les médias, aller chercher le savoir par soi-même... tout ceci dans le but d'être autonome, de se réaliser dans la société sans jamais en être l'outil. A l'heure de l'émergence de la «société de la connaissance», interpeller les jeunes sur la nécessite de se rendre «autodidacte en tout» est pour nous un enjeu fondamentale. C est l enjeu principal de Bond quand il écrit des œuvres initialement prévues pour les adolescents (comme Rouge, Noir et Ignorant). Nous en faisons également notre enjeu. 2

3 Atelier 1 : Échanges et mises en situations Descriptif Cette intervention se construira sous la forme d un échange interactif, mêlant discussions avec les comédiens et metteurs en scène, et mises en situation des jeunes dans des événements quotidiens en rapport avec la pièce d Edward Bond. C'est une intervention de sensibilisation au travail de création, au propos de la pièce, et aux grandes questions que suscite la pièce au regard de l'histoire. Nous aimerions avant tout transmettre à ces jeunes la conscience de la nécessité de leur apprentissage. Faire l'effort d'apprendre, ne pas se contenter des informations diffusées par les médias, aller chercher le savoir par soi-même... tout ceci dans le but d'être autonome, de se réaliser dans la société sans jamais en être l'outil. En temps de guerre, de crise, de haine ou de conflit civil, se rendre autodidacte et critique est un moyen de rester libre de ses actes, et à plus grande échelle, d'empêcher le basculement entier d'une société dans la haine de l'autre, le rejet des minorités et la destruction programmée. Le paradoxe que souligne la dernière scène de la pièce (le choix du Fils du Monstre devenu soldat) sera abordé avec le public scolaire comme exemple extrême de situation où l'individu, en temps de guerre, est confronté aux grandes questions que sont «obéir/désobéir/résister ou non?». Les élèves seront fortement invités à exposer leur propre point de vue sur la situation de la pièce et sur ce choix que doit faire le Fils du Monstre. Ils pourront même venir expérimenter sur scène ces différentes alternatives. Exemples d'échanges La pièce en elle-même. Quelle est l histoire? Qu est-ce qui est racontée? Qu est-ce que le public en a pensé? Nous chercherons ensemble à préciser l évolution des personnages, à réfléchir sur l univers d'anticipation de Bond, à «re-contextualiser» l écriture vis-à-vis de la période de la Guerre Froide, Hiroshima, la Shoah. La réalisation de la pièce. Comment les comédiens ont travaillé? Le but n'est pas de faire un exposé technique, mais d'introduire des notions théâtrales comme : qu'est-que la mise en scène? la scénographie? Combien de temps faut-il travailler une scène?... Une discussion plus ouverte sur l'éducation, l'école, le savoir, la mémoire, le choix au quotidien, le choix en temps de crise, la résistance. Nous essaierons d'inciter d'avantage les élèves à s'exprimer et à se répondre entre eux. Nous les inciterons à utiliser des exemples dans la pièce, des exemples historiques. Mises en situation Au cours de cet échange, il sera parfois demandé à un groupe d élèves de venir simuler une situation (exemple : «un professeur qui doit faire la loi devant sa classe») et de laisser la situation évoluer, selon la méthode du «Théâtre Forum» : les comédiens pourront alors stopper l'improvisation, susciter l'avis du public sur la vraisemblance de la scène jouée, et demander à ceux qui verraient les choses autrement de venir jouer la scène à leur tour. Public ans. (éventuellement, étudiants ans) Cadre de l'intervention En amont ou en aval de la représentation, dans la salle de spectacle ou dans la salle de classe. De 1 à 4 interventions. Durée 45 minutes-1 heure par intervention. Intervenants Sylvain Eymard, comédien et metteur en scène. Jesshuan Diné, comédien et porteur de projet. Mikaelle Fratissier, comédienne. Prix de l'intervention 3

4 100. Tarif dégressif en fonction du nombre d'interventions et du nombre de représentations. Atelier 2 : Pratique Théâtrale Descriptif Afin d'approfondir l'échange avec le public scolaire autour de la pièce Rouge, Noir et ignorant, nous proposons des interventions de pratiques artistiques. Ces interventions seront adaptées au public scolaire (et notamment à l'âge des participants) dans leur forme et leur contenu. Les exercices ludiques d'échauffements, de pratiques théâtrales, de mises en situation seront étudiés pour que chacun puisse participer à l'atelier sans pour autant avoir particulièrement été initié au théâtre. L'objectif est d'amener progressivement les élèves à la scène par une série d'exercices préalables venus instaurer un climat de confiance entre l intervenant et les élèves, mais aussi de vaincre peu à peu les appréhensions de chacun, afin de permettre après un passage à la scène devant public (devant leurs camarades, l'intervenant, les professeurs). Nous ne nous attarderons donc pas sur les notions techniques que doit maîtriser le comédien, mais nous contenterons plutôt de faire remarquer quelques règles de jeu (ne pas tourner le dos au public, être audible, se stabiliser, gérer l'espace entre les camarades, etc...). Contenu d'une séance d'atelier 1) Le cercle de présentation. Les participants s assoient en cercle avec l intervenant. C est un court moment pour se saluer, se présenter, présenter et échanger sur le travail qui va être effectué. 2) Les exercices d'échauffement. Il est à la fois vocal et physique. Indispensable à la pratique théâtrale, ils permettent de délier le corps mais aussi les tensions nerveuses et les premières appréhensions. 3) Les exercices ludiques variés. Sous formes de jeux aux règles simples, ces exercices théâtraux favorisent la prise en compte du partenaire de jeu, du souffle, de l espace, de la voix, du corps, de la précision, de la présence sur scène, du rythme, de la mémoire Presque tous exigent une écoute dans le groupe. 4) Les exercices de mises en situations. Autour du thème de séance choisi, et en relation avec les problèmes abordés dans la pièce Rouge, Noir et Ignorant, l'intervenant met les participants en situation de jeu. Il évoque le cadre, les personnes en présence, l'enjeu, et pose le problème. Les participants tentent alors d'y répondre par l'expérience de la situation et essaient d'être crédibles dans leur rôle et leur choix. 5) Par petits groupes, les élèves sont invités à préparer de courtes scènes improvisées et ainsi à imaginer à leur tour une mise en situation du thème évoqué, en puisant notamment des idées dans leur quotidien, dans la vie de tous les jours. Après un temps de préparation relativement court, les scènes sont montrées et les réactions recueillies. Thèmes possible d'une séance - la passivité face à la barbarie - la soumission aveugle à l'autorité - le choix cruel imposé par le chef tortionnaire - l'effet de masse - stéréotypes et mécanisme conduisant au racisme - les actes de résistance Les exemples de situations seront inspirés de la pièce, pour ensuite être transposés dans des situations similaires de la société moderne. Public ans. (éventuellement, étudiants ans). Entre 10 et 25 élèves par séance. (Classes en demi-groupe conseillé). Durée 2 heures par séance. Intervenants Jesshuan Diné, comédien, co-directeur artistique de la compagnie. Sylvain Eymard, comédien, co-directeur artistique de la compagnie. Les deux comédiens et metteurs en scène principaux de la compagnie sont aussi intervenants théâtre dans divers ateliers en milieu scolaire et non-scolaire sur la région. 4

5 Prix de l'intervention 200 par séance. Tarif dégressif en fonction du nombre d'interventions et du nombre de représentations. Restitution et témoignage du projet Un film suivant de prés le projet (avec des extraits du spectacle, les réactions des jeunes, des extraits de discussions et d'atelier interactif) pourrait être monté. Ce film valoriserait après coup l'action menée et pourrait être diffusé par la suite par nos subventionner, les théâtres partenaires, et les structures s'étant investis dans le projet. 5

6 CURRICULUMVITAE Comédien, humoriste et metteur en scène. Sylvain EYMARD / SYLS Intermittent du spectacle depuis 2001 Né le 20/05/1978 1,90 M, 84 Kilos 96 rue Ferrari Marseille sylsdemars@gmail.com Formation Théâtre Obtention d une Licence Théâtre à la faculté de Aix en Provence. 1998/ Conservatoire de Marseille (20h/Hebdo), Professeur Christian Benedetti. Mars Stage organisé par l E.R.A.C avec Simone Amouyal et Albert Jaton. Avril Stage organisé par l E.R.A.C avec Alain Neddam et Albert Jaton. 1997/ Conservatoire de Toulon Professeur (20h/Hebdo), Professeur Alain Terrat. Intervenant Théâtre 2001/ Intervenant Théâtre dans divers ateliers, mise en scène et direction d acteurs amateurs (maternelle, primaire, collège, lycée et adultes) : Théâtre de L Archange (Marseille, 13), Association pour le développement de Villecroze (83), Faculté d Aix en Provence, Lycée Raynouard (Brignoles, 83), Théâtre de Tatie (Marseille, 13), Lycée Parc Saint Jean (Toulon, 83), Quai du Rire (Marseille, 13), Théâtre en Chemin (Le Pradet, 83), Théâtre des Fourmis Rouges (Tourves, 83). Et divers interventions dans de multiples structures : Greta, Lycées professionnels, écoles 2010/2011 Organisation du Mai Théâtral, festival de théâtre scolaire (Villecroze 83) 6

7 Comédien &direction d acteurs Comédien, metteur en scène et initiateur de la Compagnie du Théâtre de L'Exploitation. Deux spectacles principaux en cours de diffusion cette année : «Rouge, Noir et Ignorant» d Edward Bond. Co Metteur en scène et acteur Rôle : Le fils du Monstre. Créé au Théâtre des Argonautes à Marseille, et participation au Festival Avignon 2012 «Les Multi-Tâches», création. Duo humoristique déjanté et corrosif. Créé au Théâtre Tatie, Festival Avignon 2011 et 2012, Festival d Auriac 2010 et Création de «Wanted» : Clown, duo clownesque. Participation à de nombreux festivals de rue. Création et représentations d un nouveau spectacle seul en scène «Syl s vous plait», joue dans divers lieux. Création et représentation d un spectacle en duo «Kan serai Grand», spectacle de rue joué notamment au Festival d Aurillac. Participation a une production universitaire, «Oreille rouge» de Eric Chevillard. Mise en espace par Nanouk Broche. Participation a une production universitaire, montage de texte de Tchekhov «Plein Air». Mise en scène : Agnès Regolo. Participation au festival d humour de Carces (83) Projet de mise en sceǹe et come dien pour la creátion de «Onze Débardeurs» d'edward Bond. Troupe Les Enthousiastes. Comédien Humoriste dans le trio «Les Sans-Gènes» Participation à de nombreux festivals d humour (Entrecasteaux, Villecroze, Festival du Rire de Draguignan Planète Jeune à Marseille.) A l affiche durant plus d un mois au Théâtre de Tatie (Marseille). «Coup de cœur Festi Femmes» Soirée de gala au profit de L association Laurette Fugain ; avec Eric Blanc et Arnaud Gideoin. : Premiere partie de Anne Roumanoff le 11 mars 2006 au palais des congres (Marseille). 13 et 15 janvier 2011, Premiere partie du spectacle de Titoff (Marseille). Acteur dans le moyen métrage «Onde Courte» de Jean-Phillipe Certa. Rôle : Le surveillant One man show «Quoique». Diffusé dans divers salle de la région Paca ; Laureat festival de Draguignan parraine par Tex. Coup de cœur du festival d Entrecasteaux parrainé par Eric Blanc Comédien dans divers spectacles : Duo «Petit et Rien», avec Jean Luc Bonnard. Montage autour d Obaldia avec la compagnie des fourmis rouges. Création d un quartet humoristique : «Les Faux Pas». «Dans la solitude des champs de coton» de B.M.Kolte s, avec la compagnie des fourmis rouges joué au théâtre Comedia d Aubagne. «La Main Verte», pièce écologiste avec la compagnie du Théâtre de l Adrets jouée dans divers mairies. Assistant mise en sceǹe pour les Lyriades a Chaeteauvallon. 7

8 Jesshuan Aloïs DINÉ Né le 16/07/1986 Adresse : 158 Cours Lieutaud Marseille Tel : Mail : jesshuan.dine@gmail.com 25ans, permis B. Intervenant théâtre en milieu scolaire EXPERIENCES PROFESSIONNELLES Comédien, metteur en scène et fondateur de la Compagnie du Théâtre de L'Exploitation créée en novembre Deux spectacles en cours de diffusion cette année : Rouge, Noir et Ignorant d Edward Bond. Projet de représentation auprès des scolaires. Les Multi-Tâches. Spectacle humoristique adaptable en rue ou café-théâtre. Intervenant théâtre en milieu scolaire au Groupe Scolaire Allée des Pins (Marseille 9 ème ). Ateliers avec Primaires et Maternelles. Intervenant théâtre en milieu scolaire au Lycée Sacré-Coeur (Aix-en-Provence). Intervenant théâtre en milieu scolaire au Lycée St-Exupery (Marseille, 15 ème ) en Classes Préparatoires HEC (Théâtre-Forum). Assistant pédagogique (Math/Physique) dans ce même lycée. Création de Wanted : Clown, spectacle clownesque. Participation à de nombreux festivals de rue. Intervenant théâtre en milieu scolaire au Collège Vallons-des-Pins (Marseille 15 ème ) dans une classe de 6 ème. Atelier mené sur la thématique du voyage Chargé de développement local dans le cadre d un Service Civil de Volontariat effectué pour 9 mois à l association AFEV Marseille, association nationale d accompagnement à la scolarité. Mise en place d actions sociales et de partenariats culturels. Intervenant théâtre en milieu scolaire au Collège Vallons-des-Pins (Marseille 15 ème ) Atelier mené avec une classe ENAF (Enfants Nouvellement Arrivés en France) donnant lieu à une représentation à la journée de l Autobiographie Comédien Humoriste dans la troupe des Faux-Pas puis dans le trio «Les Sans-Gènes». Participation à de nombreux festivals d humour (Entrecasteaux, Villecroze, Festival du Rire de Draguignan, Planète Jeune à Marseille). Participation à des courts-métrages. Participation au Festival du Théâtre Amateur du Théâtre A. Vitez en tant qu auteur et comédien pour la pièce Du sang dans les Ruines. FORMATIONS Formation théâtrale : En grande partie autodidacte. 4 ans d atelier au Théâtre Panama (Luminy). Professeur : Pascale Vardenega. Auparavant, pratique du théâtre en collège, lycée et ateliers. Stages Clown, Théâtre forum Formation scientifique : Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles (Math Sup / Math Spé option Sciences de l Ingénieur, Lycée Thiers de Marseille) puis Licence de Physique. Langues : Anglais (courant), Espagnol (notions). 8