Grammaire. Exercices

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1 Grammaire Exercices

2 Renvoi à la Grammaire arabe pour les Exercices Notions fondamentales de grammaire arabe Extraits du Manuel Abdallah Nacereddine. Nouvelle approche de l enseignement de la grammaire arabe. Bloomington, IN: AuthorHouse, Copyright 2010 Abdallah Nacereddine Sortie

3 المحتويات (١) * (1) Matières Table des Sujet 1. Pronoms personnels séparés 2. Pronoms personnels affixes 3 Accompli 4. Inaccompli 5. Impératif 6. Sujet 7. Objet direct 8. Objet indirect 9. Annexion 10. Pronoms démonstratifs 11. Pronoms relatifs 12. Subjonctif 13. Jussif 14. Inna et ses analogues 15. Kana et ses analogues 16. Nombres cardinaux 17. Nombres ordinaux 18. Accord de l adjectif ص\ P i ا وضوع ١) الضماي ر ا نفصلة ( ٢ الضماي را تصلة ٣) ا اضي ( ٤ ا ضارع ( ٥ الا مر ( ٦ الفاعل ( ٧ ا فعول به ( ٨ اجملرور ( ٩ الا ضافة ( ١٠ اسم الا شارة ( ١١ اسم ا وصول ( ١٢ نصب ا ضارع ( ١٣ جزم ا ضارع ( ١٤ إن وأخواتها ( ١٥ كان وأخواتها ١٦) الا عداد الا صلية ١٧) الا عداد الترتيبية ١٨) مطابقة النعت

4 المحتويات (٢) * (2) Matières Table des 19. Elatif 20. Accord du verbe 21. Les cinq noms 22. Adverbe du temps 23. Adverbe de lieu 24. Adverbe d état 25. Spécificatif 26. Participe actif 27. Participe passif 28. Nom d instrument 29. Diptote 30. Complément de cause 31. Complément absolu 32. Complément de concomitance 33. Vocatif 34. Exception 35. la négatrice de genre 36. Exclamation 37. Abrégé ii ١٩) اسم التفضيل ٢٠) مطابقة الفعل ٢١) الا سماء الخمسة ٢٢) ظرف الزمان ٢٣) ظرف ا كان ٢٤) الحال ٢٥) التمييز ٢٦) اسم الفاعل ٢٧) اسم ا فعول ٢٨) اسم الا لة ٢٩) ا منوع من الصرف ٣٠) ا فعول لا جل ه ٣١) ا فعول ا طلق ٣٢) ا فعول معه ٣٣) ا نادى ٣٤) ا ستثنى با لا ٣٥) لا النافية للجنس ٣٦) التعجب ٣٧) ا قصور

5 المحتويات (٣) * (3) Matières Table des 38. Défectueux 39. Prolongé 40. Spacificatif 41. Nom de lieu 42. Nom de temps 43. Nom d une fois 44. Nom de manière 45. Adjectif connecté 46. Emploi de Masdar (nom verbal) 47. Emploi de kullu 48. Emploi de kila et kilta 49. Emploi de ba dhu 50. Emploi de ahadu et ihda 51. Emploi de nafsu 52. Emploi de kathirun et qalilun 53. Orthographe de la hamza 54. Temps 55. Id> et Divers ٣٨) ا نقوص ٣٩) ا مدود ٤٠) الاختصاص ٤١) اسم ا كان ٤٢) اسم الزمان ٤٣) اسم ا رة ٤٤) اسم الهيي ة ٤٥) النعت السببي ٤٦) حكم ا صدر ٤٧) حكم كل ٤٨) حكم كلا وكلتا ٤٩) حكم بعض ٥٠) حكم أحد وإحدى ٥١) حكم نفس ٥٢) حكم كثير وقليل ٥٣) كتابة الهمزة ٥٤) الوقت ٥٥) إذا ومواضيع مختلفة iii

6 1. LES PRONOMS PERSONNELS ISOLES DU NOMINATIF ١) ض م اي ر الر ف ع ال م ن ف ص ل ة Le tableau ci-après présente les pronoms personnels isolés du nominatif. 3ème personne 2ème personne 1ère personne lui elle eux, elles, d. eux, pl. elles, pl. toi, m. toi, f. vous, d. vous, m.pl. vous, f.pl. أ ن ا ن ح ن أ ن ت أ ن ت أ ن ت م ا أ ن ت م أ ن ت ن ه و ه ي ه م ا ه م ه ن moi nous 1

7 2. LES PRONOMS PERSONNELS AFFIXES ٢) ا لض م اي ر ال م ت ص ل ة Le tableau ci-après présente les pronoms personnels affixes de l accusatif, du datif et du génitif. 3ème personne 2ème personne 1ère personne m.s. ي ن ي( 1 ) ك ه m.s. s. f.s. f.s. ن ا ك ه ا p. d. ك م ا.d ه م ا m.p. ك م m.p. ه م f.p. ك ن f.p. ه ن ci-après). affixé au verbe. (Voir l exemple ن ي nom; affixé au ي (1) 2

8 2. L EMPLOI DES PRONOMS (2) PERSONNELS AFFIXES ٢) ا س ت ع م ال الض م اي ر ال م ت ص ل ة Equivalents des pronoms personnels affixes ك م ض اف إ ل ي ه ك م ف ع ول ب ه ك م ج ر ور Object indirect Object direct Possessif ا لض م ير Pronom 1P 2P 3P s. p. m.s. f.s. d. m.p. f.p. s f.s. d. m.p. f.p. ي ن ي ن ا ك ك ك م ا ك م ك ن ه ه ا ه م ا ه م ه ن م ع ل م ي م ع ل م ن ا م ع ل م ك م ع ل م ك م ع ل م ك م ا م ع ل م ك م م ع ل م ك ن م ع ل م ه م ع ل م ه ا م ع ل م ه م ا م ع ل م ه م م ع ل م ه ن ي ف ه م ن ي ي ف ه م ن ا ي ف ه م ك ي ف ه م ك ي ف ه م ك م ا ي ف ه م ك م ي ف ه م ك ن ي ف ه م ه ي ف ه م ه ا ي ف ه م ه م ا ي ف ه م ه م ي ف ه م ه ن ي ت ك ل م م ع ي ي ت ك ل م م ع ن ا ي ت ك ل م م ع ك ي ت ك ل م م ع ك ي ت ك ل م م ع ك م ا ي ت ك ل م م ع ك م ي ت ك ل م م ع ك ن ي ت ك ل م م ع ه ي ت ك ل م م ع ه ا ي ت ك ل م م ع ه م ا ي ت ك ل م م ع ه م ي ت ك ل م م ع ه ن (1) Mon professeur - (2) Il me comprend - (3) Il parle avec moi. 3

9 3. L ACCOMPLI ٣) ا ل ف ع ل ال م اض ي L accompli se forme en supprimant la dernière voyelle de l inaccompli de la troisième personne du masculin singulier, et en ajoutant à la racine les terminaisons suivantes : 3ème personne m.s. f.s. m.d f.d m.p. f.p. m.s. f.s. d. m.p. f.p. ت ن ا ت ت ت م ا ت م ت ن ت ا ت ا وا ن 2ème personne 1ère personne s. p. 4

10 3. Conjugaison du verbe écrire à l accompli ٣) ت ص ر يف ف ع ل ك ت ب ف ي ال م اض ي (1) 1P. s. p. 2P. m.s. f.s. d. m.p. f.p. 3P. m.s. f.s. m.d. f.d. m.p. f.p. أ ن ا ن ح ن أ ن ت أ ن ت أ ن ت م ا أ ن ت م أ ن ت ن ه و ه ي ه م ا ه م ا ه م ه ن ك ت ب ت ك ت ب ن ا ك ت ب ت ك ت ب ت ك ت ب ت م ا ك ت ب ت م ك ت ب ت ن ك ت ب ك ت ب ت ك ت ب ا ك ت ب ت ا ك ت ب و ا ك ت ب ن ت ن ا ت ت ت م ا ت م ت ن ت ا ت ا وا ن (1) La voyelle de la dernière radicale et le suffixe. Remarque: L accompli a seulement le suffixe; il n a pas de préfixe. 5

11 4. L INACCOMPLI ٤) ا ل ف ع ل ال م ض ار ع A l accompli, les différentes personnes sont exprimées par des suffixes, tandis qu à l inaccompli, elles sont exprimées par des préfixes, et quelque fois par des suffixes pour indiquer le nombre et le genre, comme le montre le tableau suivant : 3ème personne 2ème personne m.s. f.s. m.d f.d m.p. f.p. أ ن ت ت ت ان ت ون ت ن ي ت ي ان ت ان ي ون ي ن m.s. f.s. d. m.p. f.p. s. p. 6

12 4. Conjugaison du verbe écrire à l inaccompli ٤) ت ص ر يف ف ع ل ك ت ب ف ي ال م ض ار ع 1P. s. p. 2P. m.s. f.s. d. m.p. f.p. 3P. m.s. f.s. m.d. f.d. m.p. f.p. (2) أ ن ا ن ح ن أ ن ت أ ن ت أ ن ت م ا أ ن ت م أ ن ت ن ه و ه ي ه م ا ه م ا ه م ه ن أ ن ت ت ت ت ت ت ت ي ت ي ي أ ك ت ب ن ك ت ب ت ك ت ب ت ك ت ب ين ت ك ت ب ا ن ت ك ت ب و ن ت ك ت ب ن ي ك ت ب ت ك ت ب ي ك ت ب ا ن ت ك ت ب ا ن ي ك ت ب و ن ي ك ت ب ن ين ان ون ن ان ان ون ن (1) (1) Le préfixe. (2) La voyelle de la dernière radicale et le suffixe. Remarque: Le singulier et la 1ère personne du pluriel n ont pas de suffixe. 7

13 5. L IMPERATIF ٥) ف ع ل الا م ر L impératif se forme à partir du jussif (Chapitre 62); mais comme il commence par deux consonnes, il prend une alif prosthétique affectée d une voyelle qui peut-être une kasra, si la voyelle de la deuxième radicale est une fath>a ou une kasra, ou une d>amma, si la voyelle de la deuxième radicale est une d>amma, comme le montre le tableau suivant : 2ème personne m.s. ا ج ل س (2) ا ك ت ب (3) ا ف ت ح (1) f.s. ا ف ت ح ي ا ج ل س ي ا ك ت ب ي d. ا ف ت ح ا ا ج ل س ا ا ك ت ب ا m.p. ا ف ت ح وا ا ج ل س وا ا ك ت ب وا f.p. ا ف ت ح ن ا ج ل س ن ا ك ت ب ن (3) écrire (2) s asseoir (1) ouvrir 8

14 LES CAS OU LA DECLINAISON DU NOM (Sujet, Compléments d objet diret et indirect) ٦-٧-٨) ا لر ف ع و الن ص ب و ال ج ر Il y a trois cas en arabe. Ils se distinguent uniquement par le changement de la voyelle de la consonne finale, excepté au duel et au pluriel masculin sain. Ces cas sont les suivants : a) le cas nominatif qui se caractérise par la désinence, d>amma ex. ط ال ب un étudiant. l étudiant. ا لط ال ب b) le cas accusatif qui se caractérise par la désinence fath>a, ex. étudiant. un ط ال با l étudiant. ا لط ال ب Il est à noter que le ; ا est supporté par une alif tanwi\n c) le cas datif et génitif qui se caractérisent par la désinence kasra, ex. étudiant. avec un م ع ط ال ب l étudiant. avec م ع الط ال ب l étudiant. le livre de ك ت اب الط ال ب 9

15 LA DECLINAISON DU DUEL ٦-٧-٨) إ ع ر اب ال م ث ن ى Le duel se décline comme suit, et prend a) ان au cas nominatif, ex. ressemblent. les jumeaux se ي ت ش اب ه الت و أ م ان b) ي ن aux cas obliques, ex. jumeaux. je connais les أ ع ر ف الت و أ م ي ن jumeaux. je parle avec les أ ت ك ل م م ع الت و أ م ي ن. jumeaux voici la chambre des ه ذ ه غ ر ف ة الت و أ م ي ن A noter que lorsque le duel est annexé, l article ال et la ن disparaissent, ex. l élève. voici les parents de ه م ا و ال د ا الت ل م يذ l élève. je connais les parents de أ ع ر ف و ال د ي الت ل م يذ parents. il aime ses ي ح ب و ال د ي ه 10

16 LA DECLINAISON DU MASCULIN PLURIEL SAIN ٦-٧-٨) إ ع ر اب ج م ع ال م ذ ك ر الس ال م Le masculin pluriel sain se décline comme suit, et prend a) ون aux cas nominatif, ex. écrivent. les professeurs ي ك ت ب ال م ع ل م ون b) aux cas obliques, ex. أ ع ر ف ال م ع ل م je connais les professeurs. أ ت ك ل م م ع ال م ع ل م je parle avec les professeur. ه ذ ه ق اع ة ال م ع ل م c est la salle des professeurs. ال A noter que lorsque le masculin pluriel sain est annexé, l article et la ن disparaissent, ex. d arabe. ils sont des professeurs ه م م ع ل م و ال ع ر ب ي ة d arabe. je connais les professeurs أ ع ر ف م ع ل م ي ال ع ر ب ي ة professeurs. nous aimons nos ن ح ب م ع ل م ين ا 11

17 LA DECLINAISON DU FEMININ PLURIEL SAIN ٦-٧-٨) إ ع ر اب ج م ع ال م و ن ث الس ال م Le féminin pluriel sain se décline comme suit, et prend a) aux cas nominatif, ex. écrivent. les enseignantes ت ك ت ب ال م ع ل م ات b) aux cas obliques, ex. enseignantes. je connais les أ ع ر ف ال م ع ل م ات enseignantes. je parle avec les أ ت ك ل م م ع ال م ع ل م ات enseignantes. c est la salle des ه ذ ه ق اع ة ال م ع ل م ات Rappelez-vous : le féminin pluriel sain ne prend jamais fath>a. Il prend seulement d>amma au cas nominatif, et kasra aux cas obliques, c est-à-dire à l accusatif, au datif et au génitif. 12

18 9. L ANNEXION ٩) ا لا ض اف ة Un nom suivi d un autre nom ou pronom en état d annexion, en d autres termes, quand un nom est annexé à un autre nom ou pronom, perd automatiquement son tanwi\n, ou sa ن au duel et au masculin pluriel sain, et, étant déterminé par l annexion, il perd naturellement l article,ال ex. le livre de l étudiant ك ت اب الط ال ب lui) son livre (litt. le livre de ك ت اب ه Le mot suivant, ou le deuxième terme de l annexion, c est-à-dire le, ال génitif, peut se terminer par un tanwi\n, ou être préfixé de l article selon qu il est indéfini ou défini, à moins qu il ne soit, lui-même, suivi d un autre nom ou pronom, ex. étudiant. le livre d un ك ت اب ط ال ب l étudiant. le livre de ك ت اب الط ال ب 13

19 9. L annexion (2) (٩ ا لا ض اف ة (٢) d arabe. le livre de l étudiant ك ت اب ط ال ب الل غ ة ال ع ر ب ي ة étudiant. le livre de ton ك ت اب ط ال ب ك C est la règle de ida>fa (annexion) que rien ne doit s interposer entre le nom et son complément. Si le nom est associé à un adjectif qualificatif, à un démonstratif ou à un nombre, ceux-ci doivent se placer après le complément de nom ou le complément pronominal, ex. d arabe. le nouveau professeur م ع ل م ال ع ر ب ي ة ال ج د يد d arabe. ce professeur م ع ل م ال ع ر ب ي ة ه ذ ا d arabe. les trois professeurs م ع ل م و ال ع ر ب ي ة الث لاث ة 14

20 10. LES PRONOMS DEMONSTRATIFS (1) ١٠) ا س م الا ش ار ة Tableau des pronoms démonstratifs : m.s., tous les cas m.d., nom. acc. et gén. f.s., tous les cas f.d. nom. acc. et gén. p. (m. et f.), tous les Eloignés ذ ل ك ذ ان ك ذ ي ن ك ت ل ك ت ان ك ت ي ن ك أ ول ي ك Rapprochés ه ذ ا ه ذ ان ه ذ ي ن ه ذ ه ه ات ان ه ات ي ن ه و لاء 1) Quand le démonstratif qualifie un simple nom, il se place devant le nom, et le nom porte l article, ex. livre. ce ه ذ ا ال ك ت اب Si le nom est défini par un complément nominal ou pronominal, le démonstratif se place après ces derniers, ex. 15

21 10. LES PRONOMS DEMONSTRATIFS (2) ١٠) ا س م الا ش ار ة (٢) professeur. ce livre du ك ت اب ال م ع ل م ه ذ ا voici. ton livre que ك ت اب ك ه ذ ا 2) Si le démonstratif s emploie pronominalement et comme sujet d une phrase nominale, alors : ex. a) si l attribut est un nom indéfini, aucune copule n est nécessaire, ه ذ ا ك ت اب c est un livre. b) si l attribut est défini par l article, la troisième personne du pronom personnel isolé s emploie comme copule, afin de ne pas prendre le démonstratif pour un adjectif (comme dans 1), ex. garçon. c est le ه ذ ا ه و ال و ل د c) si l attribut est défini par un complément nominal ou pronominal, le démonstratif se place au début, et aucune copule n est nécessaire, ex. professeur. c est le livre du ه ذ ا ك ت اب ال م ع ل م livre. c est votre ه ذ ا ك ت اب ك 16

22 10. LES PRONOMS DEMONSTRATIFS (3) ١٠) ا س م الا ش ار ة (٣) Remarque. La forme plurielle des démonstratifs s emploient uniquement pour les personnes, ex. femmes. ces hommes ou ه و لاء الر ج ال أ و الن س اء Pour les animaux et les choses (objets inanimés), on emploie la forme du féminin singulier, ex. chats. ces chiens et ه ذ ه ال ك لاب و ال ق ط ط revues. ces livres et ه ذ ه ال ك ت ب و ال م ج لات Cette logique est difficilement concevable pour un occidental. 17

23 11. LES PRONOMS RELATIFS ١١) ا س م ال م و ص ول Tableau des pronoms relatifs : masculin féminin singulier ا ل ذ ي ا ل ت ي nom. duel, ا لل ذ ان ا لل ت ان gén. acc. et ا لل ذ ي ن ا لل ت ي ن pluriel ا ل ذ ين ا لل و ات ي ou ا للات ي 1) Le pronom relatif s accorde en genre, en nombre et en cas avec son antécédent. Quand il se rapporte à une partie quelconque de la proposition relative, à part le sujet, il peut être remplacé par un pronom affixe, dit pronom de rappel, ex. écrit. l étudiant qui ا لط ال ب ال ذ ي ي ك ت ب l étudiant que je connais ا لط ال ب ال ذ ي أ ع ر ف ه (litt. l étudiant que je connais lui). 18

24 11. LES PRONOMS RELATIFS (2) ١١) ا س م ال م و ص ول (٢) l étudiant avec qui je parle ا لط ال ب ال ذ ي أ ت ك ل م م ع ه (litt. l étudiant qui je parle avec lui). l étudiant à qui j écris ا لط ال ب ال ذ ي أ ك ت ب إ ل ي ه (litt. l étudiant qui j écris à lui). l étudiant dont je connais le ا لط ال ب ال ذ ي أ ع ر ف م ع ل م ه professeur (litt. l étudiant qui je connais son professeur). 2) Etant lui-même déterminé par nature, le pronom relatif ne peut avoir pour antécédent qu un nom déterminé. Il ne s exprime donc pas avec un antécédent indéterminé. Cela est particulièrement difficile à admettre pour un européen, ex. joue. je regarde l enfant qui أ ن ظ ر إ ل ى الط ف ل ال ذ ي ي ل ع ب joue. je regarde un enfant qui أ ن ظ ر إ ل ى ط ف ل ي ل ع ب indépen-. a) celui qui, quiconque, constitue un mot م ا et م ن 3) dant et s emploie pour tous les genres et pour tous les nombres. Il est inflexible et ne s applique qu à des êtres doués de raison; b) م ا ce qui, quel que, constitue également un mot indépendant et s emploie pour 19

25 11. LES PRONOMS RELATIFS (3) ١١) ا س م ال م و ص ول (٣) tous les genres et pour tous les nombres. Il est inflexible et ne s applique qu à des objets inanimés. quel que, s appliquent aussi bien aux أ ي ة et son féminin أ ي 4) personnes qu aux choses et n ont pas d antécédent. Remarque. Les pronoms relatifs du duel et du féminin pluriel s écrivent avec deux la\m. A noter que la forme plurielle des relatifs ne s emploie que pour les personnes. Pour les animaux et les choses on emploie le féminin singulier. 20

26 LES MODES (Indicatif, Subjontif, Jussif) ١٢-١٣) ا لر ف ع والن ص ب و ال ج ز م L accompli a trois modes : l indicatif qui se distingue par la 3ème radicale affectée ا لر ف ع 1) d une d>amma, et cela lorsqu il n est pas précédé d une des particules du jussif (voir ci-dessous) ou du subjonctif. affec- le subjonctif qui se distingue par la 3ème radicale ا لن ص ب 2) tée d une fath>a, lorsqu il est précédé de la particule du subjonctif. le jussif ou apocopé qui se distingue par la 3ème radicale ا ل ج ز م 3) affectée d un suku\n, lorsqu il est précédé de la particule du jussif. Comparez les terminaisons de chacune des modes ci-dessous : Indicatif ان ون ن Jussif Subjonctif ن ن وا وا ا ا ي ي Terminaisons : 1) 1ère pers. sing. et plur.; 2ème pers. masc. sing.; 3ème pers. masc. et fém.; 2) 2ème pers. fém. sing.; 3) duel; 4) masc. plur.; 5) fém. plur. Prenez bien note des différences et des similarités entre le jussif ou l apocopé et le subjonctif. 21

27 12-13 LES PARTICULES DU SUBJONCTIF (2) ١٢-١٣) ح ر وف الن ص ب (٢) appelé ل 6) la m de négation précédée de م ا ك ان ou ل م ي ك ن il ne devait pas. que. pour que, jusqu à ce ح ت ى 7) je conduis أ س وق ب ب ط ء ح ت ى أ ت ج ن ب ال م خ ال ف ات و ال ح و اد ث lentement afin d éviter les contraventions et les accidents. appelée ف 8) fa\ causative constituant une réponse à une proposition volitive ou à une proposition interrogative ou absolument négative. t honore. Visite-moi afin que je je ز ر ن ي ف ا ك ر م ك appelée و 9) wa\w de concomitance. temps. Ne parle pas en mangeant en même لا ت ا ك ل و ت ت ك ل م إ ل ى à moins que ou à إ لا أ ن quand il est équivalent à أ و 10) que. jusqu à ce ح ت ى ou أ ن Je considèrerai toute chose لا س ت س ه ل ن الص ع ب أ و أ د ر ك ال م ن ى difficiel facile jusqu à ce que j atteindrai mes voeux. 22

28 LES PARTICULES DU JUSSIF ١٢-١٣) ح ر وف ال ج ز م Le jussif s emploie seul pour exprimer un impératif, et après les particules suivantes qui consistent en deux types : a) introduisant un verbe au jussif; b) introduisant deux verbes au jussif dans des phrases au conditionnel. a) Voici les particules qui introduisent un verbe au jussif : ne... pas dans le passé ل م 1) voyagé. je n ai pas ل م أ س اف ر encore. ne... pas ل م une extension de ل م ا 2) devoirs. je n ai pas encore fait mes ل م ا أ ك ت ب و اج ب ات ي la\m de commandement préfixée à la لام الا م ر appelée ل 3), ف ou و place de l impératif. Précédée de l une des deux conjonctions : voyelle perd sa ل leçon; que tu écrives ta ل ت ك ت ب د ر س ك y. allons ف ل ن ذ ه ب ou و ل ن ذ ه ب 23

29 LES PARTICULES DU JUSSIF (3) ١٢-١٣) ح ر وف ال ج ز م (٣) que. toutes les fois م ه م ا 8) quoique tu lui expliques, il n comprend م ه م ا ت ش ر ح ل ه لا ي ف ه م pas. que. quand, lorsque, chaque fois إ ذ م ا 9) chaque fois que tu vie trouves ce qui te إ ذ م ات ا ت ت ج د م ا ي س ر ك ait plaisir. soit. quel que أ ي 10) quel que soit la أ ي إ ن س ان ي ح ت ج إ ل ى م س اع د ت ي أ س اع د ه que. aussi longtemps م ت ى 11) que. à quelque moment أ ي ان 12) où. partout أ ي ن 13) où. où que, partout أ ي ن م ا 14) personne qui a besoin de mon aide, je l aiderai. 24

30 LES PARTICULES DU JUSSIF (4) ١٢-١٣) ح ر وف ال ج ز م (٤) que. de quelque façon que, en quelque lieu أ ن ى 15) ont plus ou moins la même م ت ى أ ي ان أ ي ن م ا أ ن ى signification : chaque fois que tu م ت ى أ ي ان أ ي ن م ا أ ن ى ت س اف ر أ س اف ر م ع ك voyages, je voyage avec toi. trouve. où que tu te caches, je te أ ي ن م ا أ ن ى ت خ ت ب ي أ ج د ك que. partout où, en quelque lieu ح ي ث م ا 16) que. de quelque manière ك ي ف م ا 17) de quelque manière que tu traites les ك ي ف م ا ت ع ام ل ت ع ام ل autres, tu es traité autant. A noter que le. ا ل suku\n du jussif devient une kasra devant l article 25

31 14. INNA ET SES ANALOGUES ١٤) إ ن و أ خ و ات ه ا La deuxième catégorie des abrogatifs que l on prépose à la proposition nominale comprend إ ن et ses analogues. Précédé de إ ن ou de ses analogues, le sujet qui n occupe plus la première place dans la proposition devient le nom de إ ن ou de ses analogues et se met au cas accusatif par assimilation au complément d ob- إ ن jet direct placé devant son sujet; l attribut du sujet devient l attribut de ou de ses analogues, et se met au cas nominatif par assimilation au sujet actif placé après le complèment d objet direct. : suivantes et ses analogues sont les إ ن généralement ne se traduit pas, bien que les grammaires la إ ن 1) traduisent par certes, ou l expression biblique en vérité; elle s emloie pour introduire le discours après le verbe ق ال dire, aussi bien que pour commencer une proposition nominale simple; que, s emploie pour introduire un discours indirect après des أ ن 2) verbes autre que ق ال. Elle équivaut, avec ce qui la suit, à un infinitif substantivé. 26

32 14. INNA ET SES ANALOGUES (2) ١٤) إ ن و أخ و ات ه ا (٢) sui- mais cette dernière doit être,ل ك ن mais, de même que ل ك ن 3). و ل ك ن : و est souvent précédé de ل ك ن verbe. vie d un car. parce que, لا ن 4) que. comme si, il semble, on dirait ك ا ن 5) seulement. plût à Dieu que, plût au ciel que, puisse, si ل ي ت 6) moderne. peut-être que - comparativement rare en arabe ل ع ل 7) Toutes ces particules sont semblables aux verbes en ce qu elles doitent être suivies soit d un nom à l accusatif, soit d un pronom affixe qui est considéré grammaticalement comme étant à l accusatif. Après elles, le verbe être est sous-entendu, par conséquent l attribut qui suit se met au cas nominatif. Après,إ ن l attribut est quelquefois renforcé par,ل ex. ع ظ يم إ ن ه ل ر ج ل (en vérité) c est un grand homme. 27

33 14. INNA ET SES ANALOGUES (3) ١٤) إ ن و أخ و ات ه ا (٣) L attribut de إ ن et de ses analogues est obligatoirement placé devant le nom quand celui-ci est une similiproposition, ou ه ن ا ici ou ex. là. La similiproposition est placée après la particule, ه ن اك إ ن ف ي ال م د ر س ة ط لابا و م ع ل م (certes) il y a des étudiants et des professeurs à l école. L attribut est également placé devant le nom, quand celui-ci est suffixé d un pronom qui se rapporte au substantif contenu dans la similiproposition, ex. (est) (certes) le conducteur de la voiture إ ن ف ي الس ي ار ة س اي ق ه ا dedans. 28

34 15. KA NA ET SES ANALOGUES ١٥) ك ان و أ خ و ات ه ا Précédé de ك ان être ou de ses analogues, le sujet qui n occupe plus la première place dans la proposition devient le nom de ك ان et demeure au cas nominatif, par assimilation au sujet actif; l attribut du sujet devient l attribut de ك ان ou de ses analogues et se met à l accusatif par assimilation au complément de manière ح ال, ex. la vie était belle ك ان ت ال ح ي اة ج م يل ة : suivantes et ses analogues sont les ك ان être. ك ان 1) matin. être, devenir le أ ص ب ح 2) matinée. être, devenir dans la أ ض ح ى 3) journée. être, devenir dans la ظ ل 4) soir. être, devenir le أ م س ى 5) nuit. être, devenir pendant la nuit, ou passer la ب ات 6) devenir. ص ار 7) Ces sept verbes s emploient à tous les temps. A noter que les cinq premiers verbes أ م س ى,ظ ل,أ ض ح ى,أ ص ب ح,ك ان peuvent avoir le 29

35 15. KA NA ET SES ANALOGUES (2) ١٥) ك ان و أخ و ات ه ا (٢) sens de devenir. seule- ne pas être. Ce verbe s emploie à l accompli ل ي س 8) ment et il a le sens de l inaccompli. A noter que l attribut de ل ي س peut être précédé de ب pour renforcer la négation et se met au cas datif, ex. grande. la maison n est pas ل ي س ال ب ي ت ك ب يرا au lieu de ل ي س ال ب ي ت ب ك ب ير.م اب ر ح (12 ;م اان ف ك (11 ;م اف ت ي (10 ;م از ال (9 Les quatre verbes précédents ب ر ح ا ن ف ك ف ت ي ز ال cesser, s emploient précédés de la particule,م ا,لا ou,ل م signifiant la continuation de l action. Ces quatre verbes se conjuguent à l accompli et à l inaccompli, mais pas à l impératif. tant que م اد ام 13) Le verbe د ام continuer, précédé de la conjonction,م ا s emploie pour exprimer tant que. Le verbe م اد ام s emploie seulement à l accompli. 30

36 15. KA NA ET SES ANALOGUES (3) ١٥) ك ان و أخ و ات ه ا (٣) L attribut de ك ان et ses analogues peut être simple, c est-à-dire formé d une seule expression, ou composé d une proposition verbale ou nominale ou d une similiproposition, ex. cher. le coût de la vie est devenu très ص ار ت ال م ع يش ة غ ال ي ة les gens avaient l habitude de lire beacoup ك ان الن اس ي ق ر ؤ ون ك ث يرا (les gens lisaient beaucoup). agréable. le travail du fonctionnaire était ك ان ال م و ظ ف ع م ل ه م م ت عا il travaillait en plein air (litt. son travail ك ان ع م ل ه ف ي ال ه و اء الط ل ق était en plein air). fenêtre. le paon était devant la ك ان الط او وس أ م ام الش ب اك 31

37 16. LES NOMBRES CARDINAUX ١٦) ا لا ع د اد الا ص ل ي ة Bien que les chiffres arabes soient faciles à apprendre pour l usage dialectal, ils représentent, cependant, un des traits les plus complexes de la langue écrite. Les Arabes, eux-mêmes, font souvent des erreurs en les utilisant. Pour les traiter, il serait préférable de les diviser en groupes, commençant par les chiffres un et deux. 1) 1 et 2 a) (i) un (١) و اح د masculin et و اح د ة féminin, a la forme d un participe actif, et s emploie d ordinaire comme un adjectif placé après le nom, avec lequel, par conséquent, il s accorde en genre et en cas. (ii) Il s emploie peu souvent, étant donné que le nom singulier en arabe, comme en français, signifie un. Ainsi, le mot,ك ت اب en arabe, signifie 1 livre. (iii) Quand on utilise le chiffre un 1", cela signifie seulement. و اح د ك ت اب un livre seulement. 32

38 16. LES NOMBRES CARDINAUX (2) ١٦) ا لا ع د اد الا ص ل ي ة (٢) b) (i) deux (٢) إ ث ن ان masculin, إ ث ن ت ان féminin. Ce chiffre s emploie rarement, puisque la terminaison du duel donne cette signifi- ك ت اب ان signifie deux livres. Si l on écrit ou l on dit ك ت اب ان Ainsi, cation. deux., une certaine emphase est appliquée sur le mot إ ث ن ان (ii) Comme un, quand il s emploie, il est traité comme un adjectif. Il se place après le nom et s accorde en genre avec lui, ainsi qu en cas, indétermination et détermination. 2) 3 à 10 ١٠ ٩ ٨ ٧ ٦ ٥ ٤ ٣ (i) Ces chiffres prennent la forme féminine quand le nom compté est masculin, et la forme masculine quand le nom compté est féminin, ex. femmes. trois ث لاث ن س اء hommes; trois ث لاث ة ر ج ال Cette anomalie est commune aux langues sémitiques. (ii) Ces chiffres sont placés, en général, devant le nom auquel ils 33

39 16. LES NOMBRES CARDINAUX (3) ١٦) ا لا ع د اد الا ص ل ي ة (٣) se rapportent, et celui-ci (le nom compté) est mis au pluriel et au cas géntif, ex. d hommes). trois hommes (litt. une triade ث لاث ة ر ج ال (iii) Quand le nom compté est défini ou annexé, le chiffre est souvent placé après, comme un adjectif, ex. livres. les cinq ا ل ك ت ب ال خ م س ة d Ahmad. les cinq livres ك ت ب أ ح م د ال خ م س ة (iv) Suivis immédiatement d un nom, les chiffres 3 à 10 perdent naturellement leur tanwi\n. (v) Quand ces chiffres précèdent le nom, il se déclinent et prennent le cas de celui-ci : nominatif, accusatif, datif et génitif, et le nom luimême se place après et est mis au pluriel et au cas génitif, ex. parlent. trois étudiants ي ت ك ل م ث لاث ة ط لاب étudiants. je connais trois أ ع ر ف ث لاث ة ط لاب étudiants. je parle avec trois أ ت ك ل م م ع ث لاث ة ط لاب 34

40 16. LES NOMBRES CARDINAUX (4) ١٦) ا لا ع د اد الا ص ل ي ة (٤) (3) 11 à 19. ١٩ ١٨ ١٧ ١٦ ١٥ ١٤ ١٣ ١٢ ١١ (i) onze et douze, إ ث ن ا ع ش ر أ ح د عش ر masculin, féminin, s accordent en genre avec le إ ح د ى ع ش ر ة إ ث ن ت ا ع ش ر ة nom compté, ex. garçons. 11 ou 12 أ ح د عش ر أ و إ ث ن ا ع ش ر و ل دا filles. 11 ou 12 إ ح د ى ع ش ر ة أ و إ ث ن ت ا ع ش ر ة ب ن تا (ii) Le genre des unités dans les nombres composés de 13 à 19 est inversé, c est-à-dire, il suit la règle des nombres de 3 à 10 - voir 2) (i); mais la dizaine s accorde en genre, ex. filles. 15 خ م س ع ش ر ة ب ن تا garçons, 15 خ م س ة ع ش ر و ل دا (iii) Les chiffres de 11 à 19 sont indéclinables; ils se terminent à tous les cas par une fath>a, même quand il prennent l article, à l exception du premier composant de إ ث ن ا ع ش ر et إ ث ن ت ا ع ش ر ة qui prennent. إ ث ن ت ي ع ش ر ة et إ ث ن ي ع ش ر dans leurs cas obliques la forme de 35

41 16. LES NOMBRES CARDINAUX (5) ١٦) ا لا ع د اد الا ص ل ي ة (٥) (iv) Ces chiffres sont suivis d un nom à l accusatif singulier (voir les exemples ci-dessus). 4) 10. (i) Il est à noter que, lorsque ع ش ر et ع ش ر ة s emploient seuls, leur genre est inversé par rapport au nom compté. Quand ils s em- ploient dans un nombre composé, c est-à-dire de 11 à 19, il s accordent en genre avec le nom compté, ex. hommes. 15 خ م س ة ع ش ر ر ج لا hommes; 10 ع ش ر ة ر ج ال femmes. 15 خ م س ع ش ر ة إ م ر أ ة femmes; 10 ع ش ر ن س اء (ii) Le ش de,ع ش ر sans ta\' marbu\ta, prend suku\'n, ع ش ر quand ش s emploie seul; quand il s emploie dans un nombre composé, le prend une fath>a, ex. ع ش ر dix; خ م س ة ع ش ر quinze. (iii) Le ش de,ع ش ر ة avec ta\' marbu\ta, prend une fath>a, quand il s emploie seul; il prend un suku\n, quand il s emploie dans un nombre composé, c est-à-dire l inverse de,ع ش ر ex. 36

42 16. LES NOMBRES CARDINAUX (6) ١٦) ا لا ع د اد الا ص ل ي ة (٦) ع ش ر ة dix; خ م س ع ش ر ة quinze. 5) 20 à 90. ٩٠ ٨٠ ٧٠ ٦٠ ٥٠ ٤٠ ٣٠ ٢٠ (i) Les dizaines de 20 à 90 s emploient au masculin et au féminin, et se déclinent, comme le masculin pluriel sain, en ون au nominatif et dans les cas obliques. (ii) Les nombres intermédiaires entre les dizaines à partir de 20 sont formés en mettant les unités devant les dizaines et en joignant les deux composants au moyen de la conjonction copulative و, ex. vingt-trois. ث لاث ة و ع ش ر ون Les deux composants se déclinent. (iii) Les nombres de 20 à 90, comme ceux de 11 à 19, sont suivis d un nombre à l accusatif singulier. (6) 100 à 900. ٩٠٠ ٨٠٠ ٧٠٠ ٦٠٠ ٥٠٠ ٤٠٠ ٣٠٠ ٢٠٠ ١٠٠ a) (i),م ي ة cent, est souvent écrit,م اي ة mais l alif ne se pro- 37

43 16. LES NOMBRES CARDINAUX (7) ١٦) ا لا ع د اد الا ص ل ي ة (٧) nonce pas. م اي ة reste invariable, comme toutes les centaines. tanwi\n. (ii) Le nombre 100 est suivi d un nom au génitif singulier, ex. ans. cent م اي ة س ن ة livres; cent م اي ة ك ت اب (iii) Quand il est suivi immédiatement d un nom, il perd son b) (i) م اي ت ان 200, invariable. (ii) le chiffre 200 perd son ن quand il est suivi immédiatement d un nom, ex. livres. 200 م اي ت ا ك ت اب (iii),م اي ت ان comme,م اي ة est suivi d un nom au génitif singu- lier (voir l exemple ci-dessus). c) (i) 300 à 900. Le nombre م اي ة étant féminin, les nombres de 3 à 9 qui le précèdent pour former les centaines de 300 à 900 prennent la forme masculine et s unissent souvent à lui, ex..ث لاث م اي ة 300, bien que la forme correcte soit ث لاث م اي ة (ii) Le nombre م اي ة est féminin, donc le trois dans 300 ne prend pas de ta\' marbu\t>a. 38

44 16. LES NOMBRES CARDINAUX (8) ١٦) ا لا ع د اد الا ص ل ي ة (٨) (iii) Les nombres 300 à 900 sont suivis d un nom au génitif singulier. (iv) Dans les nombres composés au-dessus de 100, le nom suit la règle dominant son rapport au dernier élément du nombre. Ainsi, dans 103 hommes, c est la règle pour trois qui doit être appliquée; le nom donc doit être au génitif pluriel. 7) 1000 et au-dessus. (i) 1 أ ل ف 000 et 2 أ ل ف ان 000 suivent la même règle qui s applique 200. م اي ت ان 100 et م اي ة à (ii) أ ل ف est un substantif masculin dont le pluriel est آلاف ou, Ainsi.أ ل وف il suit la même règle s appliquant au nombres de 3 à 10, 11 à 19, 100 à 900, ex. mille. trois ث لاث ة آلاف mille. treize ث لاث ة ع ش ر أ ل فا mille. trois cent ث لاث م اي ة أ ل ف 39

45 16. LES NOMBRES CARDINAUX (9) ١٦) ا لا ع د اد الا ص ل ي ة (٩) (iii) Suivi immédiatement d un nom,أ ل ف qu il soit au singulier, au duel ou au pluriel, perd son tanwi\n, et est suivi d un génitif singulier, ex. livres ث لاث ة آلاف ك ت اب livres ث لاث ة ع ش ر أ ل ف ك ت اب livres ث لاث م اي ة أ ل ف ك ت اب (iv) Remarque. Suivi immédiatement d un nom,أ ل ف ان comme ex.,ن perd sa,ماي ت ان livres; 2000 أ ل ف ا ك ت اب 8) livres. 200 ماي ت ا ك ت اب أ ل ف On applique la même règle pour ce nombre que pour 9) Les nombres composés de milliers, de centaines, de dizaines et d unités peuvent être formés de deux manières différentes : dans l ordre descendant ou dans l ordre ascendant. Dans les deux cas, les unités se placent devant les dizaines) Ordre descendant : dans l ordre descendant, on exprime d abord les milliers, ensuite les centaines, puis les unités et les dizaines en reliant chacune des diverses classes par la conjonction و, ex. 40

46 16. LES NOMBRES CARDINAUX (10) ١٦) ا لا ع د اد الا ص ل ي ة (١٠) ;537 ou 9 ت س ع ة آلاف و خ م س م اي ة و س ب ع ة و ث لاث ون b) Ordre ascendant : dans cet ordre, on exprime d abord les unités, ensuite les dizaines, puis les centaines et les milliers, en reliant chacune des diverses classes par la conjonction و, ex. س ب ع ة و ث لاث ون و خ م س م اي ة و ت س ع ة آلاف Ceci, cependant, n est pas utilisé en arabe moderne. 41

47 17. LES NOMBRES ORDINAUX ١٧) ا لا ع د اد الت ر ت يب ي ة tirés, les nombres ordinaux de 1er à 10ème sont ا لا ع د اد الت ر ت يب ي ة plus ou moins, des nombres cardinaux correspondants et formés d après le schème ف اع ل qui est celui du participe actif, excepté 1er qui est un élatif, c est-à-dire un comparatif et un superlatif أ و ل pour أ أ و ل masculin singulier, أ و ل ون masclin pluriel sain, et أ و اي ل pluriel brisé; et brisé. pluriel (féminin) أ و ل, singulier féminin أ ول ى masculin féminin le 1er ا لا و ل (ث ان (indéf., le 2ème ا لث ان ي le 3ème ا لث ال ث le 4ème ا لر اب ع le 5ème ا ل خ ام س le 6ème ا لس اد س le 7ème ا لس اب ع le 8ème ا لث ام ن le 9ème ا لت اس ع la 1ère ا لا ول ى la 2ème ا لث ان ي ة la 3ème ا لث ال ث ة la 4ème ا لر اب ع ة la 5ème ا ل خ ام س ة la 6ème ا لس اد س ة la 7ème ا لس اب ع ة la 8ème ا لث ام ن ة la 9ème ا لت اس ع ة 42

48 17. LES NOMBRES ORDINAUX (2) ١٧) ا لا ع د اد الت ر ت يب ي ة (٢) la 10ème ا ل ع اش ر ة le 10ème ا ل ع اش ر A partir du 10ème, les nombres ordinaux sont utilisés comme cardinaux, excepté lorsqu ils sont composés des nombres susmen-tionnés, qui reprennent la forme normale pour les deux genres. Les deux composés des nombres ordinaux de 11ème à 19ème sont indéclinables. Ils se terminent à tous les cas par une fath>a. masculin le 11ème ا ل ح اد ي ع ش ر le l2ème ا لث ان ي ع ش ر le l3ème ا لث ال ث ع ش ر le l4ème ا لر اب ع ع ش ر féminin la 11ème ا ل ح اد ي ة ع ش ر ة la l2ème ا لث ان ي ة ع ش ر ة la l3ème ا لث ال ث ة ع ش ر ة la l4ème ا لر اب ع ة ع ش ر ة Les nombres ordinaux de 20ème à 90ème sont identiques aux nombres cardinaux, ainsi : le 20ème ا ل ع ش ر ون 20ème ع ش ر ون Les nombres ordinaux intermédiaires entre les dizaines depuis 20ème sont formés en mettant les unités devant les dizaines et en joi-, و gnant les deux composants au moyen de la conjonction copulative ainsi 43

49 17. LES NOMBRES ORDINAUX (3) ١٧) ا لا ع د اد الت ر ت يب ي ة (٣) masculin féminin le 21ème ا ل ح اد ي و ال ع ش ر ون la 21ème ا ل ح اد ي ة و ال ع ش ر ون le 22ème ا لث ان ي و ال ع ش ر ون la 22ème ا لث ان ي ة و ال ع ش ر ون le 23ème ا لث ال ث و ال ع ش ر ون la 23ème ا لث ال ث ة و ال ع ش ر ون Les nombres ordinaux ont une valeur adjectivale. Ainsi s accordentils en cas (excepté les nombres de 11ème à 19ème), en genre, en définition et indéfinition, ex. le 3ème étudiant étudie une ي د ر س الط ال ب الث ال ث ل غ ة ث ان ي ة 2ème langue. On peut également utiliser une autre construction où le nombre ordinale se met au masculin en premier, suivi d un nom indéfini, au génitif, ex. c est la troisième lettre que ه ذ ه ث ال ث ر س ال ة أ ك ت ب ه ا ال ي و م j écris aujourd hui. au lieu de الث ال ث ة ال ت ي أ ك ت ب ه ا ال ي و م ه ذ ه ه ي الر س ال ة qui a la même signification. Dans cette construction, le nombre ordinal se met au masculin, quel que soit le genre (masculin ou féminin) du nom. 44

50 17. LES NOMBRES ORDINAUX (4) ١٧) ا لا ع د اد الت ر ت يب ي ة (٤) Les adverbes numériques premièrement, deuxièmement, troisièmement peuvent être exprimés au moyen de l accusatif indéfini, ex. أ و لا ث ان يا ث ال ثا Les adverbes numériques une fois, deux fois, plusieurs fois peuvent être exprimés au moyen du nom م ر ة à l accusatif, ex. fois. plusieurs م ر ات fois; deux م ر ت ي ن fois; une م ر ة 45

51 18. L ADJECTIF (Son Accord) ١٨) ا لص ف ة أ و الن ع ت L adjectif sert à désigner la manière d être, l état, la qualité. Il y a sept sortes d adjectifs, que nous avons étudiés, ou que nous étudierons, chacune en détail; ce sont : actif; le participe إ س م ال ف اع ل 1) passif; le participe إ س م ال م ف ع ول 2) ordinal; le nom de nombre ا ل ع د د الت ر ت يب ي 3) assimilé; le qualificatif إ س م ال م ف ع ول 4) l intensif; إس م ال م ب ال غ ة (5 l élatif, c est-à-dire le comparatif et إس م الت ف ض يل 6) le superlatif; relation. l adjectif de إ س م الن س ب ة 7) L adjectif qui se place après son substitut, s accorde avec lui en genre, nombre, cas, indétermination et détermination, excepté le comparatif qui s emploie seulement au masculin singulier. Quant à l adjectif dont le substantif est un pluriel irrationnel, c est-àdire un pluriel d animaux ou de choses, il s emploie au féminin singulier. 46

52 18. L ADJECTIF (2) ١٨) ا لص ف ة أو الن ع ت (٢) ا ل م ع ل م ة ال م ح ت ر ف ة (b ا ل م ع ل م ت ان ال م ح ت ر ف ت ان ا ل م ع ل م ات ال م ح ت ر ف ات م ع ل م م ح ت ر ف (a م ع ل م ان م ح ت ر ف ان م ع ل م ون م ح ت ر ف ون ا ل ك ت اب ال م ف يد (d ا ل ك ت اب ان ال م ف يد ان ا ل ك ت ب ال م ف يد ة ك ل ب ل ط يف (c ك ل ب ان ل ط يف ان ك لاب ل ط يف ة a) un enseignant professionnel, sing., duel et plur.; b) l enseignante professionnelle, sing., duel et plur.; c) un chien gentil, sing., duel et plur.; d) le livre intéressant, sing. duel et plur. Prenez bien note de l accord de l adjectif avec son substantif, et comparez les groupes a) et b) avec les groupes c) et d). 47

53 19. L ELATIF ١٩) إ س م الت ف ض يل On forme l élatif, ou le comparatif, et le superlatif, en éliminant.أ ف ع ل toute lettre additionnelle et en donnant à la racine le schème Lorsque la deuxième et la troisième radicale sont identiques, on donne.(أ ه م م (pour أ ه م le schème L élatif se forme toujours de trois radicaux. On le forme à partir des mots composés de plus de trois radicaux du schème أ ف ع ل qui désignent la couleur ou la défectuosité, en utilisant أ ك ث ر plus, أ ق ل moins, أ ش د intense, suivi d un nom à l accusatif (un nom verbal, en général), ex. ت س ام ح plus tolérant, du verbe أ كث ر ت س ام حا ا س ت ع م ل mois utilisé, du verbe أ ق ل اس ت ع م الا rougeur). plus rouge (litt. plus intensif en أ ش د ح م ر ة L élatif s 'emploie seulement au masculin singulier. Le superlatif s emploie comme un adjectif ayant la forme féminine.ف ع ل ى Par conséquent, il doit s accorder en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte, ex. 48

54 19. L ELATIF (2) ١٩) إ س م الت ف ض يل (٢) Singulier Duel Pluriel Masculin أ ك ب ر أ ك ب ر ان أ ك ب ر ون Féminin ك ب ر ى ك ب ر ي ان ك ب ر ي ات Cependant, au lieu d utiliser le superlatif, les Arabes préfèrent utiliser l élatif comme nom suivi d un génitif, plutôt que comme un adjectif, ex. février est le mois le plus court ف ب ر اي ر ه و أ ق ص ر ش ه ر ف ي الس ن ة de l année. ف ب ر اي ر ه و الش ه ر الا ق ص ر ف ي الس ن ة au lieu de bien que la dernière construction soit permise. Si la deuxième partie de la comparaison n est pas un nom, mais une phrase entière ou une détermination adverbiale, elle est précédée de م م ا (pour م ا,(م ن avec un verbe, ou la préposition م ن avec un pronom affixe, ex. (litt. il fait meilleur aujourd hui qu hier ا لط ق س أ ج م ل ال ي و م م ن ه أ م س le temps est mieux aujourd hui que lui hier) ou 49

55 19. L ELATIF (3) ١٩) إ س م الت ف ض يل (٣) hier). (litt. qui il était ا لط ق س أ ج م ل ال ي و م م م ا ك ان أ م س Remarque. L élatif est équivalent au comparatif de supériorité et au superlatif relatif. Il ne comprend pas le comparatif d égalité. 50

56 20. LA PHRASE VERBALE (Accord du verbe) ٢٠) ا ل ج م ل ة ال ف ع ل ي ة (م ط اب ق ة ال ف ع ل ) On appelle phrase verbale, toute phrase commençant par un verbe suivi de son sujet. Dans l ordre normal de la phrase en arabe, le verbe vient en premier. Il est à noter plus particulièrement que lorsque le verbe de la troisième personne vient avant le sujet, il se met toujours au singulier masculin ou féminin, selon le sujet. En d autres termes, quand le verbe précède le sujet, il s accorde avec lui en genre, mais pas en nombre. Comparez les deux verbes, précédant et suivant le sujet dans chacune des phrases suivantes : ي ج ل س ال م ع ل م و ي ك ت ب ي ج ل س ال م ع ل م ان و ي ك ت ب ان ي ج ل س ال م ع ل م ون و ي ك ت ب ون ت ج ل س ال م ع ل م ة و ت ك ت ب ت ج ل س ال م ع ل م ت ان و تك ت ب ان ت ج ل س ال م ع ل م ات و ي ك ت ب ن Le professeur s assied et écrit (masculin et féminin, singulier, duel et pluriel). 51

57 21. LA DECLINAISON DES CINQ NOMS ٢١) إ ع ر اب الا س م اء ال خ م س ة Les trois noms أ ب père; أ خ frère; ح م beau-père, suivis d un complément déterminatif nominal ou d un pronom suffixe autre que celui de la première personne du singulier, se déclinent, après suppression du tanwi\n, par le signe d allongement de la voyelle du cas, ex. Nom. أ ب وه أ خ وه ح م وه Acc. أ ب اه أ خ اه ح م اه Gén. أ ب يه أ خ يه ح م يه Le nom ذ و possesseur, qui s emploie toujours avec un complé-.ذ ي et au génitif,ذ ا ment déterminatif nominal, se décline à l accusatif Le nom ف م bouche, dérivé de la racine ف وه ou,ف و ه peut se décliner comme les quatre mots ci-dessus ou par le maintien de la finale, ex. Gén. Acc. Nom. ف و ou ف م ف ا ou ف م ف ي ou ف م 52

58 L ADVERBE DE TEMPS ET DE LIEU ٢٢-٢٣) ظ ر ف الز م ان و ال م ك ان l adverbe de temps est un nom utilisé pour pour ظ ر ف الز م ان 1) indiquer le temps durant lequel l action a lieu. Il est la réponse à la question quand? ex. nuit. l aéroport est ouvert jour et ا ل م ط ار م ف ت وح ل ي لا و ن ه ارا l adverbe de lieu est un nom utilisé pour indiquer ظ ر ف ال م ك ان 2) le lieu où l action a lieu. C est la réponse à la question où? ex. j aime voyager par terre, par أ ح ب الس ف ر ب ر ا أ و ب ح را أ و ج و ا mer ou par air. 53

59 24. L ADVERBE D ETAT OU DE CONDITION ٢٤) ا ل ح ال c est-à- l état ou la condition ou l accusatif circonstanciel, ا ل ح ال dire un accusatif qui exprime l état ou la condition de l objet au moment ou l action se produit. En d autres termes, c est un objet qui exprime un état transitoire, bien qu il puisse être permanent. s emploie pour décrire les conditions ou les circonstances qui ا ل ح ال règnent à l instant ou l action du verbe principal a lieu. Il prend l accusatif. a) Il est, en général, indéfini et dérivé. Il peut être un participe actif ou passif, ex. couché. il se repose ي س ت ر يح ر اق دا content. il voyage ي س اف ر م س ر ورا b) Il est exprimé, en principe, à l aide d un seul mot. Mais il peut être une phrase verbale ou nominale, ex. 54

60 24. L ADVERBE D ETAT OU DE CONDITION (2) (٢٤ ا ل ح ال (٢) maison. je l ai vu sortir de la ر أ ي ت ه و ي خ ر ج م ن ال ب ي ت l étudiant quitte l université ي غ اد ر الط ال ب ال ج ام ع ة و ش ه اد ت ه ف ي ج ي ب ه avec son diplôme dans la poche. person- soit un pronom و est un connecteur; il devrait y avoir soit و ص اح ب nel affixe pour lier la phrase qui constitue l état ou la condition à rapporte. se ا ل ح ال le sujet ou l objet de l action, auquel ال ح ال 55

61 25. LE SPECIFICATIF ٢٥) ا لت م ي يز immédiate- le spécificatif est un substantif indéfini placé ا لت م ي يز ment après la préposition dont il limite ou définit l attribut. Il est mis à l accusatif. Lorsque vous dites : j ai acheté une livre, on ne comprend pas ce que vous ا ش ت ر ي ت ر ط لا voulez dire par une livre, qui pourrait être une livre de tomates, de sucre ou de quoi que ce soit, à moins que vous spécifiez, en ajoutant, par exemple : viande. j ai acheté une livre de ا ش ت ر ي ت ر ط لا ل ح ما Le spécificatif peut aussi être exprimé au moyen de l annexion, ou de la préposition,م ن en disant ف ن ج انا م ن ال ق ه و ة ou ف ن ج ان ق ه و ة ou ش ر ب ت ف ن ج انا ق ه و ة j ai bu une tasse de café. Il y a plusieurs sortes de spécificatif : a) Le spécificatif de poids, comme dans l exemple précédent, et de mesure, comme : 56

62 25 LE SPECIFICATIF (2) (٢٥ ا لت م ي يز (٢) tissu. j ai acheté un métre de ا ش ت ر ي ت م ت را ن س يجا b) Le spécificatif après ك م, ex.? avez-vous combien d enfants ك م و ل دا ل ك c) Le spécificatif du nombre : (i) Le génitif pluriel après les nombres cardinaux de 3 à 10, ex. enfants. il a trois ل ه ث لاث ة أ و لاد (ii) l accusatif singulier après les nombres cardinaux de 11 à 99, ex. travail- les fonctionnaires ي ع م ل ال م و ظ ف ون أ ر ب ع س اع ة ف ي الا س ب وع lent quarante heures par semaine. (iii) le génitif singulier après les nombres cardinaux 100 et 1000, ex. le nombre des membres ي ب ل غ ع د د أ ع ض اء ه ذ ه ال ج م ع ي ة م اي ة ع ض و de cette association atteint cent membres. 57

63 26. LE PARTICIPE ACTIF ٢٦) إ س م ال ف اع ل Le participe actif est un nom formé pour désigner celui qui fait l action. Il a deux formes : a) Il a la forme de ف اع ل du verbe trilitère simple, en infixant une alif d allongement après la première radicale, et en donnant à la deuxième une kasra, ex. ك ات ب qui écrit, écrivain, de ك ت ب écrire. ج ال س assis, de ج ل س aller. ذ اه ب qui va, ذ ه ب s asseoir. ع ال م savant, scientifique, de ع ل م savoir. b) Il est formé à partir des formes dérivées du verbe trilitère à l inaccompli en substituant le phonème م au préfixe de ce temps, et en donnant la voyelle kasra à l avant-dernière consonne, ex. م ع ل م enseignant, de l inaccompli ي ع ل م il enseigne. م س اف ر qui voyage, voyageur, de l inaccompli ي س اف ر il voyage. م ن ت ص ر victorieux, de l inaccompli ي ن ت ص ر il triomphe. م س ت ع م ل utilisateur, de l inaccompli ي س ت ع م ل il utilise. 58

64 27. LE PARTICIPE PASSIF ٢٧) إ س م ال م ف ع ول Le participe passif est un nom formé pour désigner celui qui subit l action. Il a deux formes : a) la forme de م ف ع ول à partir d un verbe trilitère simple, par préfixation du phonème م et infixation de la wa\w و d allongement précédée de la voyelle d>amma après la deuxième radicale, ex. م ك ت وب écrit, de ك ت ب écrire. م ف ت وح ouvert, de ف ت ح ouvrir. م ع ر وف connu, de ع ر ف connaître. م ج ه ول inconnu, de ج ه ل ignorer, ne pas savoir. b) Il est formé à partir des formes dérivées du verbe trilitère à l inaccompli en substituant le phonème م au préfixe de ce temps, et en donnant la voyelle fath>a à l avant-dernière consonne, ex. م ن ظ م organisé, de l inaccompli ي ن ظ م il organise م غ ل ق fermé, de l inaccompli ي غ ل ق il ferme. م ت ب اد ل mutuel, de l inaccompli ي ت ب اد ل il échange. 59

65 27. LE PARTICIPE PASSIF (2) ٢٧) إ س م ال م ف ع ول (٢) م س ت ع م ل utilisé, de l inaccompli ي س ت ع م ل il utilise. Remarque concernant certains types de participes actifs dérivés des verbes intransitifs : d ordinaire, le participe passif se forme à partir d un verbe transitif. Dans certains cas, il peut être formé à partir d un verbe intransitif. Tandis que le participe actif, employé comme un adjectif, et qui est dérivé d un verbe transitif, s accorde en genre et en nombre avec son substantif, le participe passif dérivé d un verbe intransitif ne s accorde pas avec son substantif. Il reste toujours au masculin singulier. Cependant, il doit être suivi d un pronom personnel se rapportant au substantif du participe-adjectif, ex. c est un homme digne de ه و ر ج ل م و ث وق ب ه و م ع ت م د ع ل ي ه confiance et de foi. ce sont des hommes ه م ر ج ال م و ث وق ون ب ه م و م ع ت م د ع ل ي ه م dignes de confiance et de foi. c est une femme digne de ه ي إ م ر أ ة م و ث وق ب ه ا و م ع ت م د ع ل ي ه ا confiance et de foi. 60

66 27. LE PARTICIPE PASSIF (3) ٢٧) إ س م ال م ف ع ول (٣) ce sont des femmes ه ن ن س اء م و ث وق ب ه ن و م ع ت م د ع ل ي ه ن dignes de confiance et de foi. Les participes ب ه م و ث وق digne de confiance et ع ل ي ه م ع ت م د digne ا ع ت م د ع ل ى avoir confiance et و ث ق ب de foi sont dérivés des verbes compter sur. 61

67 28 LE NOM D INSTRUMENT ٢٨) إ س م الا ل ة Le nom d instrument indique l instrument dont on se sert pour exécuter l action exprimée par le verbe. Il ressemble au nom de temps et de lieu par la préfixation du phonème م, mais cette lettre est affectée par kasra à la place de fath>a. Le nom d instrument prend les formes suivantes : م ف ع ال, م ف ع ل ة et م ف ع ل, ex. م ف ت اح clef, du verbe ف ت ح ouvrir. م ص ب اح lampe, du verbe ص ب ح luire. م ك ن س ة balai, du verbe ك ن س balayer. م ل ع ق ة cuiller, du verbe ل ع ق lécher. م ص ع د ascenseur, du verbe ص ع د monter. couper. ق ص ciseaux, du verbe م ق ص D autres formes, en particulier ف ع ال ة et ف ع ال ont été introduites récemment par l Académie (de langue), ex. 62

68 28. LE NOM DE INSTRUMENT (2) ٢٨) إ س م الا ل ة (٢) ث لاج ة réfrigérateur, de ث ل ج neige. غ س ال ة machine à laver, du verbe غ س ل laver. ع د اد compteur, du verbe ع د compter. خ لاط ou خ لاط ة mixer, du verbe خ ل ط mélanger. Il existe un grand nombre de noms d instruments qui sont primitifs, c est-à-dire qui ne sont pas dérivatifs, et qui ont des schèmes variés, ex. ك يس stylo, plume; ق ل م cloche; ج ر س couteau; س ك cruche; إ ب ر يق sac, bourse, escarcelle, etc. 63

69 29. LES DIPTOTES ٢٩) ا ل م م ن وع م ن الص ر ف Les substantifs et les adjectifs indéfinis, au singulier, peuvent être des triptotes ou des diptotes. Les triptotes sont ceux qui prennent trois flexions différentes pour indiquer les cas différents, à savoir au nominatif, à l accusatif, et génitif. au Les diptotes sont ceux qui prennent seulement deux flexions, au datif et au génitif, et qui ne prennent pas de tanwi\n. mamdu\da : Voici les trois types de noms qui sont des diptotes : a) Les pluriels brisés ayant les formes suivantes : م ك ت ب bureaux, plur. de م ك ات ب comme م ف اع ل م ص ب اح lampes, plur. de م ص اب يح comme م ف اعي ل ر س ال ة lettres, plur. de ر س اي ل comme ف ع اي ل ط اب ع timbres, plur. de ط و اب ع comme ف و اع ل et d autres pluriels brisés ayant des formes semblables. b) Les pluriels brisés terminés par hamza précédée d une alif 64

70 29. LES DIPTOTES (2) ٢٩) ا ل م م ن وع م ن الص ر ف (٢) و ز ير ministres, plur. de و ز ر اء comme ف ع لاء ص د يق amis, plur. de أ ص د ق اء comme أ ف ع لاء c) Les pluriels brisés terminés par alif maqs>u\ra : م ر يض malades, plur. de م ر ض ى comme ف ع ل ى ي ت يم orphelins, plur. de ي ت ام ى comme ف ع ال ى d) également les pluriels suivants : أ و ل premiers, pluriel de أ و ل آخ ر autres, pluriel de أ خ ر ش ي ء choses, pluriel de أ ش ي اء e) Les féminins ayant les formes suivantes : assoiffée; altérée, ع ط ش ى rouge; ح م ر اء grande. plus ك ب ر ى rappel; souvenir, ذ ك ر ى أ ف ع ل f) Les adjectifs masculins indéterminés du schème de l élatif et leur féminin ف ع لاء désignant une couleur ou une particularité physique ou morale : 65

71 29 LES DIPTOTES (3) ٢٩) ا ل م م ن وع م ن الص ر ف (٣) blond; أ ش ق ر grand; plus أ ك ب ر stupide. sot, insensé, أ ح م ق bossu; أ ح د ب g) La plupart des noms propres, de personnes ou géographiques : Ahmad; أ ح م د ; A ishaع ع اي ش ة Egypte; م ص ر Suleiman; س ل ي م ان Suعad; س ع اد Paris. ب ار يس h) Les adjectifs ayant la forme : ex.,ف ع ل ى dont le féminin est ف ع لان ج و ع ى affamé, dont le féminin est ج و ع ان i) Les nombres terminés par ة employés seuls comme chiffres purs et simples : 3. 6 est le double de س ت ة ض ع ف ث لاث ة un. 7 est plus grand que 6 de س ب ع ة أ ك ث ر م ن س ت ة ب و اح د 66

72 29. LES DIPTOTES (4) ٢٩) ا ل م م ن وع م ن الص ر ف (٤) j) Les nombres distributifs de la forme : ex.,ف ع ال et م ف ع ل trois. trois par ث لاث deux, deux par م ث ن ى.م ر ك ب م ز ج ي k) Les nombres composés par agglutination, appelés Généralement, le premier mot ne se décline pas du tout, le deuxième se décline comme un diptote, ex. Bethléem. ب ي ت ل ح م Hadhramaut; ح ض ر م و ت Baalbek; ب ع ل ب ك Remarque. Les diptotes sont traités comme des triptotes quand ils sont rendus définis par l article ou, à l état construit, par le complément déterminatif nominal ou pronominal : ا ل م ك ات ب م ك ات ب ك م م ك ات ب ال ب ر يد Nom. ا ل م ك ات ب م ك ات ب ك م م ك ات ب ال ب ر يد Acc. ا ل م ك ات ب م ك ات ب ك م م ك ات ب ال ب ر يد Gén. 67

73 30. LE COMPLEMENT DE CAUSE ٣٠) ا ل م ف ع ول لا ج ل ه l accu- le complément de cause est un nom verbal à ا ل م ف ع ول لا ج ل ه satif, mentionné après le verbe pour exprimer le but et l objectif. Il est la réponse à la question pourquoi? ex. l étudiant étudie avec assiduité dans l espoir de réussir à l examen. l enfant ne joue pas avec le لا ي ل ع ب الط ف ل م ع ال ك ل ب خ و فا م ن ه chien de peur de lui. ي ج ت ه د الط ال ب ف ي د ر وس ه أ م لا ف ي الن ج اح ف ي الا م ت ح ان joie. l enfant rit de ي ض ج ك الط ف ل اب ت ه اجا Il lui écrit pou lui exprimer يك ت ب إ ل ي ه ت ع ب يرا ل ه ع ن ش ك ر ه ال ع م يق sa profonde gratitude. 68

74 31. LE COMPLEMENT ABSOLU ٣١) ا ل م ف ع ول ال م ط ل ق l accu- le complément absolu est un nom verbal à ا ل م ف ع ول ال م ط ل ق satif, répété après le même verbe afin de : a) renforcer l action, ex. (vraiment). il travaille ي ع م ل ع م لا b) décrire la manière à laquelle l action se déroule, qualifié par un adjectif, ex. il l a accueilli chaleureusement (litt. il l a ا س ت ق ب ل ه اس ت ق ب الا ح ار ا accueilli d un accueil chaleureux). il pense positivement (litt. il pense d une ي ف ك ر ت ف ك يرا إ يج اب ي ا pensée positive). Il convient de mentionner, à cet effet, que l arabe ne possède pas d adverbes proprement dits. 69

75 32 LE COMPLEMENT DE CONCOMITANCE ٣٢) ا ل م ف ع ول م ع ه d accom- le complément de concomitance ou ا ل م ف ع ول م ع ه pagnement. C est un complément qui exprime la simultanéité. C est un nom à l accusatif, placé après و ayant le sens de avec, en compagnie de, pendant, en même temps que, le long de, etc. lac. je me promène le long du أ ت ج و ل و ال ب ح ي ر ة nuit. j étudie pendant la أ د ر س و الل ي ل les enfants voyagent en compagnie de ي س اف ر الا و لاد و و ال د ي ه م leurs parents. le fonctionnaire ne لا ي ذ ه ب ال م و ظ ف و ز م يل ه ف ي ال م ك ت ب ف ي ع ط ل ة part pas en vacances en même temps que son collègue de bureau. 70

76 33. LE VOCATIF ٣٣) ا ل م ن اد ى le vocatif ou la personne ou la chose appelée, est ا ل م ن اد ى précédé, généralement, par l une des ح ر وف الن د اء lettres d appel, dont la principale est ي ا. Il doit être suivi d un nom qui n est pas défini par l article, et qui est mis tantôt au nominatif, tantôt à l accusatif. 1) Il est mis au nominatif sans tanwi\n : a) quand il est un nom propre, ex. O ي ا م ح م د Muh>amad! ي ا ف اط م ة O Fa\ti>mah! b) quand la personne ou la chose particulières appelées sont visées directement, ex.! Monsieur O ي ا س ي د! garçon O ي ا و ل د 2) Il est à l accusatif : a) s il est suivi d un génitif, ex.! d école O Maître ي ا م ع ل م ال م د ر س ة b) s il est assimilé au nom annexé, ex. 71

77 34. L EXCEPTION ٣٤) ا لا س ت ث ن اء Le moyen habituel d exprimer l exception ا لا س ت ث ن اء est par l usage. إ لا de la particule Dans l exception, deux éléments importants sont engagés : la chose ou la personne exceptée, et le terme général, ex. tous les étudiants sont venus, à part ج اء الط لاب إ لا ف ر يدا Fari\d. Ainsi, Fari\d est l exception et les étudiants sont le terme général. En ce qui concerne les cas, l exception peut être considérée comme étant de trois types : a) Elle est mise à l accusatif, quand la proposition est à l affirmatif, et quand le terme général est mentionné, comme l indique l exemple précédent. b) L exception peut être mise soit à l accusatif, soit au même cas que le terme général, et cela quand la proposition est négative, et le terme général est mentionné, ex. م ا ج اء الط لاب إ لا ف ر يدا أ و ف ر يد aucun des étudiants n est venu, à part Fari\d. 72

78 35. LA NEGATRICE DU GENRE ٣٥) لا الن اف ي ة ل ل ج ن س لا الن اف ي ة ل ل ج ن س la\ qui dénie l espèce introduit, comme إ ن, le sujet de la phrase nominale à l accusatif, est appelé le nom de لا. Il doit être indéfini, et sans tanwi\n. L attribut peut être omis, lorsqu il est suffisamment indiqué, comme lorsqu on pose la question : y a-t-il quelqu un à la maison? ou ه ل ه ن اك أ ح د ف ي ال م ن ز ل?? ه ل ه ن اك ش يء y a-t-il quelque chose? et l on répond : rien. personne, لا أ ح د لا ش ي ء 73

79 36. L EXCLAMATION ٣٦) ا لت ع ج ب La langue arabe possède deux formes pour exprimer ا لت ع ج ب la surprise ou l étonnement, c est-à-dire l exclamation : 1) La troisième personne du masculin singulier de l accompli du verbe de la forme أ ف ع ل précédée de م ا suivie de l objet à l accusatif, c est-à-dire l objet qui cause la surprise ou l étonnement ou l exclamation, ex. comme les roses du jardin sont م ا أ ح س ن ال و ر د ف ي ال ح د يق ة! belles! 2) La deuxième personne du masculin singulier de l impératif du verbe de la forme أ ف ع ل suivie de la préposition ب avec le génitif, ex.! ami comme il est généreux votre أ ك ر م ب ص د يق ك! 74

80 L ABREGE, LE PROLONGE ET LE DEFECTUEUX ٣٧-٣٨-٣٩) ا ل م ق ص ور و ال م م د ود و ال م ن ق وص ا لا ل ف ال م ق ص ور ة l abrégé est un nom qui se termine par ا ل م ق ص ور alif maqs>u\ra, alif qui peut-être abrégée. Cette alif peut-être une alif régulière comme dans ع ص ا bâton ou une alif maqs>u\ra comme dans écho. ص د ى L alif maqs>u\ra est une ى sans les deux points diacritiques qui se place à la fin du mot, après une fath>a, et qui se prononce comme une alif, alif ex. voir. ر أ ى marcher; م ش ى quand; م تى sur; ع ل ى Cependant, elle se transforme en a) ي, avec les deux points diacritiques, si elle est suivie d un pronom affixe dans une préposition, et b) alif régulière, ex. a) أ ك ت ب إ ل ي ه je lui écris; b) ن ر اه nous le voyons. L abrégé demeure le même à tous les cas : a) nominatif; b) accusatif; c) génitif, ex.a 75

81 L ABREGE, LE PROLONGE ET LE DEFECTUEUX (2) ٣٧-٣٨-٣٩) ا ل م ق ص ور و ال م م د ود و ال م ن ق وص (٢) a) م ن ه و ه ذ ا ال ف ت ى qui est ce jeune homme? b) أ ع ر ف ذ ل ك ال ف ت ى je connais ce jeune homme. c) أ ت ك ل م م ع ال ف ت ى je parle avec le jeune homme. le prolongé est un nom qui se termine par une ا ل م م د ود 2) hamza, précédée d une alif. alif Il se décline régulièrement, ex. ا لس م اء ص اف ي ة le ciel est clair. rétablissement. je vous souhaite un prompt أ ت م ن ى ل ك ش ف اء ع اج لا informations. nous écoutons les ن س ت م ع إ ل ى الا ن ب اء ex., ي le défectueux est un nom qui se termine par une ا ل م ن ق وص 3) coûteux; غ ال ي avocat; م ح ام ي juge; ق اض ي Au nominatif et au génitif, la ي du défectueux disparaît quand celui-ci est indéfini. Mais elle réapparaît à l accusatif, ex. 76

82 L ABREGE, LE PROLONGE ET LE DEFECTUEUX (3) ٣٧-٣٨-٣٩) ا ل م ق ص ور و ال م م د ود و ال م ن ق وص (٣) parle. un juge ي ت ك ل م ق اض juge. je connais un أ ع ر ف ق اض يا juge. je parle avec un أ ت ك ل م م ع ق اض Quand le défectueux est défini au moyen de l article ا ل ou au moyen de l annexion, son ي s écrit, mais ne se prononce pas, au nominatif et au génitif. Il se prononce seulement à l accusatif, ex. paix. parle. le juge ou le juge de paix ي ت ك ل م ال ق اض ي أ و ق اض ي الص ل ح je parle avec le juge ou le juge أ ت ك ل م م ع ال ق اض ي أ و ق اض ي الص ل ح de paix. je connais le juge ou le juge de أ ع ر ف ال ق اض ي أ و ق اض ي الص ل ح 77

83 40. LA SPECIFICATION OU LA PARTICULARISATION ٤٠) ا لا خ ت ص اص la spécification est un nom à l accusatif précédé, en ا لا خ ت ص اص général, d un pronom de la première personne, rarement de la deuxième, et qui se rapporte à ce nom, sans aucune intervention du verbe. La spécification ou la particularisation est le nom que le pronom représente et auquel l énoncé fait se rapporte. Elle s explique avec une ellipse de أ ع ن ي je veux dire, ou أ خ ص je spécifie. Elle doit toujours être définie par l article ou par l annexion, ex. étudiants. nous, les ن ح ن الط لاب arabe. nous, les étudiants de la langue ن ح ن ط لاب الل غ ة ال ع ر ب ي ة 78

84 LE NOM DE TEMPS ET DE LIEU ٤١-٤٢) إ س م الز م ان و ال م ك ان Le nom de temps et de lieu sert à indiquer le lieu et le temps où se produit l action ou la manière d être exprimé par le verbe dont il dérive. Dérivé du verbe trilitère, il se forme à partir de l inaccompli de ce verbe en substituant au préfixe le phonème م et en donnant à la deuxième radicale une fath>a, si l inaccompli est en fatha ou d>amma; ou en donnant à la deuxième radicale une kasra, si l inaccompli est une kasra, ou si le verbe a une و wa\w comme première radicale. Ces noms ont pour schème م ف ع ل ou م ف ع ل ou م ف ع ل ة, ou,م ف ع ل ة ex. م ك ت ب bureau, du verbe ك ت ب écrire. م ع م ل usine, du verbe ع م ل travailler. م د ر س ة école, du verbe د ر س étudier. م ن ز ل maison, du verbe ن ز ل descendre. م و ض ع endroit, du verbe و ض ع poser. 79

85 LE NOM DE TEMPS ET DE LIEU (2) ٤١-٤٢) إ س م الز م ان و ال م ك ان (٢) م و ع د moment fixé (pour l accomplisssement de qqch), date (prévue); rendez-vous, du verbe و ع د promettre. م غ ر ب moment du coucher de soleil; ouest, du verbe غ ر ب se coucher (soleil). Dérivés des verbes augmentés, les noms de lieu et de temps prennent les schèmes du participe passif, ex. rencontrer. ا ل ت ق ى lieu de rencontre, du verbe م ل ت ق ى soigner. se faire ا س ت ش ف ى hôpital, du verbe م س ت ش ف ى 80

86 43. LE NOM D UNE FOIS ٤٤) إ س م ال م ر ة le nom d une fois est un singulatif verbal qui indique que إ س م ال م ر ة l action exprimée par le verbe n a lieu qu une fois ou une certaine fois., ف ع ل ة a) Il est dérivé du verbe trilitère simple, et il a le schème de ex. fois. il l a regardé une ن ظ ر إ ل ي ه ن ظ ر ة fois. le téléphone a sonné trois د ق ال ه ات ف ث لاث د ق ات b) Il est dérivé des formes augmentées, en ajoutant la terminaison du féminin ة au nom verbal, ex. usages. il lui sert pour plusieurs ي س ت ع م ل ه اس ت ع م الات ك ث ير ة critiques. il fait beaucoup de ي ن ت ق د ان ت ق اد ات م ت ع د د ة 81

87 44. LE NOM DE MANIERE ٤٤) إ س م الن و ع أ و إ س م ال ه ي ي ة le nom de genre ou nom de manière إ س م الن و ع أ و إ س م ال ه ي ي ة indique de quelle manière ou comment est faite l action exprimée par le verbe, soit dans un sens actif, soit dans un sens passif.,ف ع ل ة a) Il est dérivé du verbe trilitère simple, et il a le schème de ex. enfant. il rit comme un ي ض ح ك ض ح ك ة الط ف ل ن ظ ر ة الا م ط ف ل ت ن ظ ر إ ل ى ك ل elle regarde tous les enfants comme une mère. b) Il est dérivé des formes augmentées, en ajoutant la terminaison du féminin ة au nom verbal, ex. prince. il l a accueilli comme un ا س ت ق ب ل ه اس ت ق ب ال ة الا م ير la nation entière s est ا ن ت ف ض الش ع ب ب ك ام ل ه ان ت ف اض ة الر ج ل ال و اح د soulevée comme un seul homme. 82

88 45. LE QUALIFICATIF CONNECTE ٤٥) ا لن ع ت الس ب ب ي le qualificatif connecté. L adjectif peut se rapporter ا لن ع ت الس ب ب ي directement au substantif (dans ce cas il est un simple adjectif comme dans : م ه ذ ب ه و و ل د c est un garçon bien élevé; ou indirectement, en raison du mot qui le suit qui lui est connecté, comme : courtoise. c est un garçon dont la mère est ه و و ل د م ه ذ ب ة أ م ه Dans ce dernier cas, l adjectif, comme attribut préfixé, appartient au nom suivant avec lequel il s accorde seulement en genre, tandis qu il s accorde avec le précédent substantif en cas et en indéfinition et définition, seulement par attraction. Cependant, il (l adjectif) reste au singulier, même si le nom suivant auquel il appartient est au duel ou au pluriel, exactement comme le verbe, quand il précède son sujet, et s accorde avec le nom seulement en genre, pas en nombre, ex. 83

89 45. LE QUALIFICATIF CONNECTE (2) ٤٥) ا لن ع ت الس ب ب ي (٢) c est une femme dont le ه ي إ م ر أ ة م ت ع ل م إ ب ن ه ا/إ ب ن اه ا/أ ب ن اؤ ه ا fils/les deux fils/les fils sont cultivés. ك ر أ ب وه ه و و ل د c est un garçon dont le père est généreux. D autre part, si le substantif précède l adjectif, comme dans l exemple ci-dessus, le second substantif, et l adjectif qui le suit, forment ensemble une phrase nominale réelle, dont le sustantif est le sujet, et l adjectif est l attribut; par conséquent, les deux restent au nominatif, comme dans une phrase nominale normale. 84

90 46. MAS>DAR INFINITIF OU NOM VERBAL ٤٦) ا ل م ص د ر ا ل م ص د ر Mas>dar signifie l endroit d où provient une chose, une source. Les grammairiens arabes dérivent toute l idée du verbe de l idée simple de ce substantif. On peut le comparer à l infinitif grec employé avec un article comme un substantif. Ce mot désigne un nom verbal abstrait déclinable qui n a, en général, ni duel ni pluriel, et qui exprime une action ou une manière d être sans aucune idée de temps, de nombre ou de personne. Il est ainsi appelé parce que certains grammairiens le considèrent comme la source de laquelle dérive le verbe. D autres grammairiens considèrent le verbe à l accompli (principalement la 3ème personne du masculin singulier) comme la racine étymologique, parce qu il ne contient que les trois lettres radicales, ex. د خ ل il est entré, il entra (alors que le nom verbal a souvent une lettre ou plus de trop, ex. د خ ول qui est le nom verbal de د خ ل entrer). On lui donne cette appellation du nom verbal, parce qu il possède deux fonctions : a) verbale, parce qu il a son propre objet, ex. 85

91 46. MAS>DAR INFINITIF OU NOM VERBAL (2) (٤٦ ا ل م ص د ر (٢) le professeur est content, parce ا ل م ع ل م م س ر ور ل ف ه م الط ال ب الد ر س que l élève comprend la leçon (litt. le professeur est content pour la compréhension de l élève la leçon). Le nom verbal ف ه م compréhension a un sujet, ا لط ال ب l étudiant, et un objet, ا لد ر س la leçon. Tandis que le sujet se met au géni- tif, l objet se met à l accusatif. ت ن س يق b) nominale : nous pourrions parler, en arabe moderne, de coordination, mais ce mot, en réalité, est le nom verbal de ن س ق coordonner. Il existe aussi une phrase intermédiaire dans laquelle le Mas>dar agit grammaticalement, exactement comme un nom, bien que la force verbale ne soit pas absente, ex. il est interdit م م ن وع الد خ ول و الت د خ و ال ب ص اق و و ق وف الس ي ار ات d entrer, de fumer, de cracher et de stationner. En d autres termes, on l appelle nom verbal, parce qu il a un double sens en tant que nom (substantif) et en tant que verbe, ex. a le sens, à la fois, de j aime l économie et j aime أ ح ب الا ق ت ص اد économiser, étant donné que ا ق ت ص اد veut dire à la fois économie et économiser. 86

92 46. MAS>DAR INFINITIF OU NOM VERBAL (3) (٤٦ ا ل م ص د ر (٣) Au lieu d utiliser un nom verbal, on peut également utiliser un verbe conjugué au subjonctif, à la même personne que le verbe antérieur, précédé de la particule du subjonctif,أ ن ex. j écrive). je veux écrire (litt. je veux que أ ر يد أ ن أ ك ت ب je veux écrire une lettre (litt. je veux que أ ر يد أ ن أ ك ت ب ر س ال ة j écrive une lettre). Au lieu de cette construction, on peut utiliser le nom vebal, ex. l écriture); je veux écrire (litt. je veux أ ر يد ال ك ت اب ة je veux écrire une lettre (litt. je veux أ ر يد ك ت اب ة ر س ال ة l écriture d une lettre). Les lexicographes arabes donnent au Mas>dar la troisième place après l énonciation de l accompli et de l inaccompli et le mettent à l accusatif régi par son propre verbe. Ainsi disent-ils : ك ت ب ي ك ت ب ك ت اب ة il a écrit, il écrit ou écrira, une action d écrire (une 87

93 47. L USAGE DE KULLUN ٤٧) ح ك م ك ل 1) Si le substantif principal est défini, et signifie quelque chose d unique et indivisible, ك ل a le sens de entier, entière, ex. entier. le pays ك ل ال ب لاد 2) Si le substantif principal est défini, et un pluriel ou un collectif, ex. signifie tous, toutes, ك ل étudiants. tous les ك ل الط لاب gens). tout le monde (litt. tous les ك ل الن اس 3) Si le substantif principal est indéfini, ك ل signifie chaque, ex. étudiant. chaque ك ل ط ال ب défini. peut précéder ou suivre un substantif ك ل a) Quand il le précède, il prend le même cas que le substantif aurait pris si ك ل n avait pas été mentionné, et le substantif principal se met au génitif, ex. 88

94 47. L USAGE DE KULLUN (2) ٤٧) ح ك م ك ل (٢) étudiants. tous les ي د ر س كل الط لاب étudiants. il connaît tous les ي ع ر ف كل الط لاب étudiants. il parle avec tous les ي ت ك ل م م ع كل الط لاب b) Quand le substantif principal précède, ك ل se place après lui, et s accorde avec lui en cas. Cependant, il doit être annexé à un suffixe pronominal qui se rapporte au substantif, ex. tous). tous les étudiants étudient (eux ي د ر س الط لاب ك ل ه م tous). il connaît tous les étudiants (eux ي ع ر ف الط لاب ك ل ه م tous) il parle avec tous les étudiants (eux ي ت ك ل م م ع الط لاب ك ل ه م (Chapitre 114). 89

95 48. L USAGE DE KILA ET KILTA ٤٨) ح ك م ك لا و ك ل ت ا tou- féminin, les deux, un paire. Ils s emploient ك ل ت ا masculin, ك لا jours annexés à un duel, un pronom, ou un nom défini au génitif. a) Quand ils sont annexés à un nom, ils restent indéclinables, ex. Nom. Acc. Gén. étudient. les deux étudiants ي د ر س ك لا الط ال ب ي ن étudiants. je connais les deux أ ع ر ف ك لا الط ال ب ي ن étudiants. je parle avec les deux أ ت ك ل م م ع ك لا الط ال ب ي ن duel, ex. b) Quand ils sont annexés à un pronom, ils se déclinent comme un Nom. Acc. Gén. parlent. les deux étudiants ي ت ك ل م الط ال ب ان ك لاه م ا étudiants. je connais les deux أ ع ر ف الط ال ب ي ن ك ل ي ه م ا je parle avec les deux أ ت ك ل م م ع الط ال ب ي ن ك ل ي ه م ا étudiants (Chapitre 114). 90

96 49. L USAGE DE BAعD>UN, BID>عUN ET BID>عATUN ٤٩) ح ك م ب ع ض و ب ض ع و ب ض ع ة 1) ب ع ض, avec un nom singulier, une partie de, un peu de, quelque, avec un nom pluriel, certain(e)s, quelques. Il s emploie, généralement, au pluriel, ex. étudiants. certains ou quelques ب ع ض الط لاب Il peut être utilisé aussi au singulier, ex. des deux maux choisir le إ ن ب ع ض الش ر أ ه و ن م ن ب ع ض moindre. ب ع ض peut être reflexif, avec également le même sens de l un(e) l autre, les un(e)s les autres, où il est indiqué deux fois pour jouer, en même temps, le rôle du sujet et de l objet direct ou indirect. Le premier ex. doit toujours être suivi d un pronom affixe, ب ع ض s aiment. les étudiants ي ح ب الط لاب ب ع ض ه م ب ع ضا autres. ils parlent les uns aux ي ت ك ل م ب ع ض ه م م ع ب ع ض 91

97 49. L USAGE DE BAعD>U, BIDعU> ET BID>عATU (2) ٤٩) ح ك م ب ع ض و ب ض ع و ب ض ع ة (٢) Le verbe que ب ع ض régit doit être au masculin singulier, s il le précède immédiatement, quel que soit le nom qu il représente, ex. s aiment. elles ي ح ب ب ع ض ه ن ب ع ضا 2) ب ع ض, ب ض ع ة quelques, certain(e)s s emploient comme les nombres cardinaux, de 3 à 10, qu ils représentent. En général, le genre est inversé par rapport au nom auquel ils se rapportent. Cependant, la forme masculine ب ض ع peut s employer pour les deux genres, quand elle n est pas accompagnée par un autre nombre et quand il signifie de 3 à 10, comme Mais hommes; quelques ب ض ع ر ج ال femmes. quelques ب ض ع ن س اء d hommes; quelques dix hommes, une dizaine ب ض ع ة ع ش ر ر ج لا quelques dix femmes, une dizaine de ب ض ع ع ش ر ة إ م ر أ ة femmes. 92

98 50. L USAGE DE AH>ADUN ET IH>DA ٥٠) ح ك م أ ح د و إ ح د ى quelqu un. un, un de; une, une de, أ ح د و إ ح د ى 1) أ ح د s emploie comnme و اح د, mais le dernier s emploie plus comme un adjectif, ex. و اح د ر ج ل un seul homme. Le premier s emploie comme un substantif. Il doit prendre le nom qu il représente au pluriel génitif défini, ex. étudiants. un des أ ح د الط لاب d eux. l un أ ح د ه م أ ح د peut s employer soit positivement, dans le sens de quelqu un, soit négativement, dans le sens de personne, ex. quelqu un habite-t-il dans cette ه ل ي س ك ن أ ح د ف ي ه ذ ا ال م ن ز ل? maison? quelqu un. je veux parler avec أ ريد أ ن أ ت ك ل م م ع أ ح د 93

99 50. L USAGE DE AH>ADU ET IH>DA (2) ٥٠) ح ك م أح د و إ ح د ى (٢) maison. il n y a personne à la لا أ ح د ف ي ال م ن ز ل je ne connais personne dans لا أ ع ر ف أ ح دا ف ي ه ذ ه ال م د ين ة cette ville. et est traité de la même manière و اح د ة s emploie comme إ ح د ى 2) que,أ ح د sauf qu il ne se décline pas, et reste le même à tous les cas, ex. parle. une des étudiantes ت ت ك ل م إ ح د ى الط ال ب ات étudiantes. je connais une des أ ع ر ف إ ح د ى الط ال ب ات étudiantes. je parle avec une des أ ت ك ل م م ع إ ح د ى الط ال ب ات 94

100 51. L USAGE DE NAFSUN ٥١) ح ك م ن ف س ن ف س le même, peut précéder ou suivre le nom. Ici on traite le mot seulement quand il précède un nom. (Chapitre 114). En ce qui concerne le genre, il est invariable, lorsqu il est annexé à un nom. Cependant, il se décline et prend le même cas que le substantif auquel il se rapporte aurait pris, si ن ف س n avait pas été mentionné. Le substantif principal peut être au singulier ou au pluriel, mais est toujours défini, et se met au génitif, ex. Nom. Acc. Gén. ن ف س الط ال ب /الط لاب /الط ال ب ة /الط ال ب ات ن ف س الط ال ب /الط لاب /الط ال ب ة /الط ال ب ات ن ف س الط ال ب /الط لاب /الط ال ب ة /الط ال ب ات le(s) même(s) étudiant(s) la (les) même(s) étudiante(s) 95

101 52. L USAGE DE KAT_I RUN ET QALI LUN ٥٢) ح ك م ك ث ير و ق ل يل و ق ل يل ك ث ير kat_irun et qali\lun s emploient : 1) invariablement, comme adverbes, ex. peu. il travaille beaucoup et parle ي ع م ل ك ث يرا و ي ت ك ل م ق ل يلا 2) comme noms suivis du substantif principal qui doit être au pluriel, défini, et mis au datif. Ils se lient avec lui au moyen de la pré-. م ن position En ce qui concerne le genre, ils sont invariables. Cependant, ils se déclinent; ils prennent le même cas que s ils étaient le substantif principal qui suit au datif, ex. ك ث ير /ق ل يل م ن الط لاب /الط ال ب ات Nom. ك ث يرا /ق ل يلا م ن الط لاب /الط ال ب ات Acc. ك ث ير /ق ل يل م ن الط لاب /الط ال ب ات Dat. beaucoup/moins d étudiant(e)s. 96

102 52. L USAGE DE KAT_I RUN ET QALI LUN (2) ٥٢) ح ك م ك ث ير و ق ل يل (٢) و ق ل يل ك ث ير peuvent être également suivis d un nom au singulier, ex. travail. j ai beaucoup ou peu de ل ي ك ث ير أ و ق ل يل م ن ال ع م ل d eau. je bois beaucoup ou peu أ ش ر ب ك ث يرا أ و ق ل يلا م ن ال م اء 3) comme adjectifs. Ils suivent le substantif principal et s accordent avec lui en genre, nombre et cas, exactement comme n importe quel autre adjectif, ex. م ع ل م ون ك ث ير ون / م ع ل م ات ك ث ير ات Nom. م ع ل م ك ث ير ن م ع ل م ات ك ث ير ات Dat. Acc. et beaucoup/moins enseignant(e)s. 97

103 53. L ORTHOGRAPHE DE LA HAMZA ٥٣) ك ت اب ة ال ه م ز ة Les règles d orthographe de la hamza sont les suivantes : 1) Au commencent du mot, a) elle est suscrite à une alif, si elle porte une fath>a ou une d>amma; b) elle est souscrite à une alif, si elle porte une kasra, ex. أ ب père; أ م mère; إ ن س ان homme. 2) Au milieu du mot, a) précédée d une lettre de prolongation alif : (i) elle est écrite sur la ligne, si elle porte une fath>a; (ii) elle est écrite sur une wa\w, si elle porte une d>amma; (iii) elle est écrite sur une ya\' (sans point diacritiques), si elle porte une kasra, ex. 98

104 53. L ORTHOGRAPHE DE LA HAMZA (2) ٥٣) ك ت اب ة ال ه م ز ة (٢) toujours. د اي ما optimisme; ت ف اؤ ل se demander; ت س اء ل b) quand elle n est pas précédée d une lettre de prolongation : (i) elle est écrite sur une ya\', si l une des deux voyelles (la voyelle de la hamza et celle qui la précède) est une kasra, et l autre est une d>amma, une fath>a ou un suku\n, ex. ب ي ر puits; ف ي ة groupe; س ي ل être questionné. (ii) elle est écrite sur une wa\w, si l une des deux voyelles est une d>amma, et l autre est une fath>a ou un suku\n, ex. س و ال question; م س و ول responsable. (iii) elle est écrite sur une alif, si chacune des deux voyelles est une fath>a, ou si l une est fath>a, et l autre est un suku\n, ex. question. une م س ا ل ة demander; س ا ل 3) A la fin du mot, a) précédée d une lettre de prolongation alif, wa\w ou ya\', elle est écrite sur la ligne, ex. 99

105 53. L ORTHOGRAPHE DE LA HAMZA (3) ٥٣) ك ت اب ة ال ه م ز ة (٣) fath>a; d>amma; kasra; م اء eau; ه د وء calme; ب ط يء lent. b) quand elle n est pas précédée d une lettre de prolongation : (i) elle est écrite sur une alif, si elle est précédée d une (ii) elle est écrite sur une wa\w, si elle est précédée d une (iii) elle est écrite sur une ya\', si elle est précédée d une tromper. se م خ ط ي prédiction; ت ن ب و nouvelle; ن ب ا c) précédée d un suku\n, elle s écrit sur la ligne. ex. ج ز ء partie; ش ي ء chose. Remarque. Si la consonne précédente est une ya\', et la hamza porte un tanwi\n, celle-ci s écrit sur une ya\' avec une alif pour le support du tanwi\n, ex. petit. petit à ش ي ي ا ف ش ي ي ا 100

106 (٥٤ الوقت - الساعة 54. Le Temps - Les Heures ا ل و ق ت - الس اع ة le temps - les heures 1h 2h 3h 4h 5h 6h 7h 8h 9h 10h 11h 12h ا ل و اح د ة ا لث ان ي ة ا لث ال ث ة ا لر اب ع ة ا ل خ ام س ة ا لس اد س ة ا لس اب ع ة ا لث ام ن ة ا لت اس ع ة ا ل ع اش ر ة ا ل ح اد ي ة ع ش ر ة ا لث ان ي ة ع ش ر ة ا لا ع د اد الت ر ت يب ي ة les nombres ordinaux 1er 2ème 3ème 4ème 5ème 6ème 7ème 8ème 9ème 10ème 11ème أ و ل ث ان ي ث ال ث ر اب ع خ ام س س اد س س اب ع ث ام ن ت اس ع ع اش ر ح اد ي ع ش ر ث ان ي ع ش ر 12ème ا لا ع د اد الا ص ل ي ة les nombres cardinaux و اح د 1 ١ إ ث ن ان ٢ ث لاث ة ٣ أ ر ب ع ة ٤ خ م س ة ٥ س ت ة ٦ س ب ع ة ٧ ث م ان ي ة ٨ ت س ع ة ٩ ع ش ر ة ١٠ ع ش ر ون ٢٠ ث لاث ون ٣٠ أ ر ب ع ون ٤٠ م اي ة ١٠٠ أ ل ف ١٠٠٠ 101

107 55. ID_A ET LAW ٥٥) إ ذ ا و ل و si s emploient, dans la plupart des cas, seulement ل و et إ ذ ا comme des particules du conditionnel et non pas du jussif. a) إ ذ ا Le verbe qui vient immédiatement après إ ذ ا s emploie au passé, c est-à-dire à l accompli, pour signifier le futur. Le deuxième verbe s emploie au présent-futur, c est-à-dire à l inaccompli, ex. t écrirai. si je voyage, je إ ذ ا س اف ر ت أ ك ت ب إ ل ي ك si tu connaissais la ville, tu me إ ذ ا ك ن ت ت ع ر ف ال م د ين ة ت ر ش د ن ي guiderais. b).ل و Avec ل و les deux temps, l accompli et l inaccompli, peuvent être utilisés. Cependant, lorsque les deux verbes s emploient à l accompli, ل est préfixé au deuxième verbe, ou à م ا particule de la négation, si le verbe est au négatif, ex. tromperai. si je parle, je me ل و أ ت ك ل م أ خ ط ي pas. si je ne parle pas, je ne me tromperai ل و لا أ ت ك ل م لا أ خ ط ي 102

108 55. ID_A ET LAW (2) ٥٥) إ ذ ا و ل و (٢) écrit. si j avais voyagé, je t aurais ل و س اف ر ت ل ك ت ب ت إ ل ي ك fait, si je n avais rien ل و ل م أ ف ع ل ش ي ي ا ل م ا أ خ ط ا ت ع ل ى الا ط لاق je ne me serais pas trompé du tout. 103

109 تمارين قواعد اللغة العربية Exercices de Grammaire arabe Basés sur le Manuel : Abdallah Nacereddine. Nouvelle approche de l enseignement de la grammaire arabe. Bloomington, IN: AuthorHouse, Abdallah Nacereddine

110 COMMENT UTILISER LES EXRCICES Pour faire l exercice, cliquez sur un carré. Si votre réponse est correcte, une coche apparaîtra dans le carré. Sinon, cliquez sure Grammaire, vérifiez la règle, et essayez de nouveau.

111 (1)!"#$%&' 3 Sujet 1. Les Pronoms personnels séparés 2. Les Pronoms personnels affixes 3 L Accompli 4. L Inaccompli 5. L Impératif 6. Le Sujet 7. L Objet direct 8. L Object indirect 9. L Annexion 10. Les Pronoms démonstratifs 11. Les Pronoms relatifs 12. Le Subjonctif 13. Le Jussif 14. Inna et ses anbalogues P] ($)$*' +,-./*' 01"234' (5 +,-%*' 01"234' (6 7)"*' (8 (9"3*' ( : 0;<' ( = >?".4 AB C$D.*' ( E 9F0G' ( H +I")J' ( K L9"MJ' NO' ( 5P C$Q$*' NO' ( 55 (9"3*' R-S ( 56 (9"3*' TUV ( 58 "WX'$YZF [\ ( 5:

112 (2)!"#$%&' 4 Sujet 15. Kana et ses 16. Les Nombres cardinaux 17. Les Nombres ordinaux 18. L Accord de l adjectif 19. L Elatif (Coparatif et Superlatif) 20. L Accord du verbe 21. Les Cinq noms 22. L Adverbe du temps 23. L Adverbe de lieu 24. L Adverbe d état 25. Le Spécificatif 26. Le Participe actif 27. Le Participe passif 28. Le Nom d instrument P] ($)$*' "WX'$YZF ["^ ( 5= +_,Q<' `'a?<' (5@ +_b_x0%4' `'a?<' (5E cd/4' +db"e; (5H >_3.%4' NO' (5K >D.4' +db"e; (6P +f2g' h"2o<' (65 [";U4' i0j (66 ["k*' i0j (68 C"l' (6: U 2%4' (6= >?".4' NO' (6@ C$D.*' NO' (6E +4m' NO' (6H

113 (3)!"#$%&' 5 Sujet 29. Le Diptote 30. Le Complément de cause 31. Le Complément absolu 32. Le Complément de concomitance 33. Le Vocatif 34. L Exception 35. la négatrice de genre 36. L Excalamatif 37. L Abrégé 38. Le Défectueux 39. Le Prolongé 40. La Spacification 41. Le Nom de lieu 42. Le Nom de temps PV ($)$*' +,-.' /0 ($12*' ( :$;<*' (=>?7@*' :$;<*' (=A 5;0 :$;<*' (=3 BC"1*' (== DEF G1H%I*' (=J K1L7. MNO"1.' D (=P QL;%.' (=R S$-T*' (=U V$T1*' (=W CXY2*' (=4 V"-%ZD' (J> ["\*' ]^' (JA ["0_.' ]^' (J3

114 (4)!"#$%&' 6 Sujet 43. Le Nom d une fois 44. L enom de manière 45. L Adjectif connecté 46. L Emploi de Masdar (nom verbal) 47. L Emploi ade kullu 48. L Emploi de kila et kilta 49. L Emploi de ba dhu 50. L Emploi de ahadu et ihda 51. L Emploi de nafsu 52. L Emploi de kathirun et qalilun 53. L Orthographe de la hamza 54. Le Temps 55. Id> et Divers P] ($)$*' L0*' NO' (:8 +x_w4' NO' (:: 7bbf4' cd/4' (:= 9a-*' Nky (:@ >^ Nky (:E "%,^F z^ Nky (:H {DB Nky (:K qay\f ayz Nky (=P v.s Nky (=5 >_, F 0_u^ Nky (=6 LU2W4' +B"%^ (=8 c $4' (=: +d,%}; ~_)'$;F '\ (==

115 الضماي ر ا نفصلة 1. Les Pronoms personnels séparés 7 1) معلمة. هي هو هذا أنت 2) أنا. درس باب تلميذ(ة) مفتاح 3) معلم. هي أنت هذه أنت 4) هو. تلميذة ولد بنت معلمة Grammaire

116 الضماي ر ا نفصلة - séparés 1b. Les Pronoms personnels 8 5) معلمون. هم هما أن هن 6) أنتم. طالبان طالبات طلاب بنات 7) تلاميذ. نحن أنا هو أنت 8) أن. تلاميذ معلمات طلاب أولاد Grammaire

117 الضماي ر ا تصلة - affixes 2. Les Pronoms personnels 9 تجلس البنت مع معلمت. ك ي ها ه (1 2) درسي. تكتب أكتب يكتب تكتب 3) تفتح. فصله فصلك فصلك فصلي 4) تتكلم مع. صديقي صديقه صديقك صديقها Grammaire

118 ا اضي - L Accompli ) مع صديقي. تكلم ت تكلم ت تكلم ت تكلم ت 6) لغتكم. تعلم تعلمتم تعلموا تعلمنا 7) درسها. كتب كتب ت كتب ت كتب ت 8) كتابهن. قرأتن قرأ قرأنا قرأن Grammaire

119 ا ضارع - L Inaccompli ) مع زميلي. تتكلم أتكلم تتكلم يتكلم 6) على كرسيك. تجلس أجلس تجلس يجلس 7) مكتبنا. نفتح تفتحون تفتحن يفتحون 8) كتابكن. تقرأن يفرأن يقرؤون تقرؤون Grammaire

120 الا مر - L Impératif ) درسك. اكتبي اكتبا اكتب اكتبوا 2) لغتكما. تعلما تعلمن تعلموا تعلمي 3) في مكتبك. اعملوا اعملا اعملي اعملن 4) مع أمكن. تكلم تكلمن تكلموا تلكما Grammaire

121 الفاعل 6. Le Sujet 13 1) يدرس. الطالب طالب الطالب الطالب يتكلم مع أمهما. الولدان الولدين الولد تكتب. التلميذات التلميذة التلميذات يعمل في مكاتبهم. الا ولاد تلميذات (2 (3 (4 ا وظف ا ظفان ا وظفون ا وظف Grammaire

122 الباب ا فعول به - direct 7. L Objet يفتح الولد. باب البابا الباب يسا ل ا علم عن زميلهما الطالب الطالبات الطلاب الطالب 14 (1 (2 3) تحب الا م. بنات ها بنت ها بنت ها بنات ها 4) هل تعرفون الجدد? ا علمون ا علم ا علم ا علمان Grammaire

123 اجملرور- 8. L Objet indirect هناك طلاب في. الفصل الفصل فصل تتكلم ا علمة مع. الفصل 15 (1 (2 الوالدين وبنات هما الوالدين وبنات هما الوالدان وبنات هما الوالدين وبنات هما 3) نجلس مع. ا علمون والطلاب ا علمون والطلاب ا علم والطلاب ا علم والطلاب 4) ندرس في جديدة. مدرسة ا درسة مدرسة مدرسة Grammaire

124 الباب الا ضافة - L Annexion 9. هذا الفصل. باب باب باب يتكلم ا علم مع التلميذ. والدين والدي الوالدان الوالدين 16 (1 (2 3) هي بنت. ا علمة ا علمة معلمة ا علمة 4) تجلس مع. صديقت ك صديقت ك الصديقت ك الصديقت ك Grammaire

125 اسم الا شارة - démonstratifs 10. Les Pronoms 17 الا نسة زميلتي في العمل. ذلك هذه هذا ا علم جديد. هذا تلك ذلك هل قرأت كل الكتب? هو لاء هذا ذلك هذيه هذ هذه (1 (2 (3 4) من هما السيدان? ذانك هاتان هذين أولي ك Grammaire

126 اسم ا وصول - relatifs 11. Les Pronoms أعرف الطالب يدرس هنا. التي اللذي الذي الذين أعرف البنت أتكلم معهما. اللتان اللت الذين اللاتي 18 (1 (2 نحب اللغات ندرسها. الذين التي اللاتي اللذان (3 من هم الطلاب يدرسون هنا? اللذين اللذان الذين اللتان (4 Grammaire

127 تلكم ا نصوب - Subjoncitf 12. Le أريد أن معك قليلا. أتكلم أتكلم أتكلم تفضل أن بالطاي رة. تسافرين تسافري تسافر تسافر 19 (1 (2 أود أن إلى تناول طعام الغداء معى. أدع وك أدع ك أدع و ك أدع ك (3 4) اذا تريدين أن هذا الكتاب? تشتري تشتري تشتر تشترين Grammaire

128 ذهبت اشتريت اجملزوم - Jussif 13. Le لم أمس إلى ا كتب. أذهب أذهب أذهب لم الفستان بعد إلى أمك. تشتر تشترين تشتري لم صديقنا منذ مدة طويلة. نرى نري رأينا لم ق ط (أبدا). نر 20 (1 (2 (3 (4 ننساك ننسى ك ننسك نسيناك Grammaire

129 الطقس إن وأخواتها - analogues 14. Inna & ses إن بارد جدا اليوم. الطقس طقسا طقس لعل ا وظف مشغول. الجديد جديد الجديد كا ن توأمان. جديدا 21 (1 (2 (3 هذان الطفلان هذين الطفلان هذين الطفل هذان الطفل 4) إن السلام والا من مهددان. العا يان عا يان العا ي عا ي Grammaire

130 كان وأخواتها - analogues Kana & ses 15. كان الجو جدا أمس. باردا بارد بارد بارد صارت الا مهات اليوم لا نه عيدهن. مسرورة مسرورات مسروراتا مسرورات مازالت هذه السيارات. 22 (1 (2 (3 جديدة جديدة جديداتا جديدات 4) ليست هذه اللغة صعبة. الا جنبية الا جنبية أجنبية أجنبية Grammaire

131 الا عداد الا صلية - cardinaux 16. Les Nombres 23 أعمل خمسة في الا سبوع. يوم أياما يوما أتكلم لغات أجنبية. ثلاثة ثلاث ثلاثة أيام ثلاثا (1 (2 3) يوجد في هذه العمارة شقة. خمسة عشر خمس عشرة خمس عشر خمسة عشرة 4) يدرس في هذه ا درسة ماي ة. طلاب وطالبات طلاب وطالبات طالب وطالبة طالبا وطالبة Grammaire

132 الا عداد الترتيبية - ordinaux 17. Les Nombres 24 أسافر في من هذا الشهر. الخامس الخمسة الخامسة أبدأ العمل في صباحا. الثامن الثامنة الثمانية هذه هي مرة أراه فيها. الخميس الثمنة (1 (2 (3 أولى الا ولى الا ول أول 4) أتغدى في الساعة. الثانية عشرة الثاني عشر الثانية عش ر الثانية عشرة Grammaire

133 مطابقة النعت - l adjectif 18. L Accord de أسكن في منزل. جميل الجميل جميلا جميل يعرف الطلاب معلمة ا درسة. الجديد جديدا الجديدة جديدة نعرف هو لاء ا علمات. 25 (1 (2 (3 الجديدات الجديدات الجديدة جديدة 4) يتعلم ا وظفون لغات. أجنبياتا أجنبية أجنبيات أجنبية Grammaire

134 أفعل التفضيل - Superlatif) 19. L Elatif (Le Comparatif et Le 26 البنت من أختها. أجملة أجملة أجمل الصغار من الكبار. أنشط أنشط أنشطون تحب الا م بنتيها. أجمل أنشاط (1 (2 (3 الكبري أكبرين الكبرت أكبرت 4) الا ا تحدة هي في العالم. أكبر منظمة أكبر ا نظمة أكبر منظمة أكبر منظمة Grammaire

135 مطابقة الفعل - verbe 20. L Accord du ا علمون إلى الفصل. 27 (1 يدخل ويجلس يدخل ويجلسون يدخلون ويجلسون الطالبات. يدخلون ويجلس (2 تدرس وتعمل يدرسن ويعملن تدرس ويعملن يدرسن وتعمل 3) الطالبان درسهما. يجلس ويكتبان يجلسان ويكتبان يجلس ويكتب يجلسان ويكتب 4) الكلاب. ينبح تنبح ينبحون ينبحن Grammaire

136 الا سماء الخمسة - noms 21. Les cinq زميله في العمل طبيب. 28 (1 أخ ا أخ و أخ أخ 2) أعرف جيدا. أب اه أب ه الا ب ه الا ب اه 3) يتكلم ا علم مع تلميذه. أب أب ي الا ب أب 4) طبيبة. أم وه الا م ه أم ه أم ه Grammaire

137 ظرف الزمان - temps 22. L Adverbe de الطقس بارد جدا. هذا الصباح هذا الصباح هذا الصباح مكتب البريد مفتوح. هذا صباحا 29 (1 (2 صباح يوم السبت صباح يوم السبت صباح يوم السبت صباح يوم السيبت 3) تشرق الشمس. ك ل يوم كل يوم ك ل يوم كل يوما 4) أنتهي من العمل في الساعة السادسة. مساء مساء في ا ساء ا ساء Grammaire

138 ظرف ا كان - lieu 23. L Adverbe de لو كنت لا أفعل ذلك. 30 (1 مكان ك مكان ك مكن ك مكان ك 2) أنظر. وشمال ينا وشمالا ينا وشمال وشمال 3) هذا الكاتب معروف. شرقا وغرب شرقا وغربا شرق وغرب شرق وغرب 4) يصل بعض ا وظفون إلى ا كتب. قبل الوقت قبل الوقت قبل الوقت قبل الوقت Grammaire

139 الحال - manière 24. L Adverbe de لا تترك الباب عندما تخرج. 31 (1 ا فتوح مفتوح ا فتوح مفتوحا 2) اذا تنام. واقفا واقفة واقفة واقف 3) يعود العمال إلى ا نزل مساء. متعب متعبون ا تعبون ا تعب 4) تسافرن أليس كذلك? مسرورات مسروراتا مسرورات مسرورة Grammaire

140 التمييز - Spécificatif 25. Le آسيا أكثر من أوروبا. 32 (1 سكانا سكان سكان السكان 2) كم لك? ولد أولادا ولدا أولاد 3) اشتريت رطلا. لحم لحما لحم اللحم 4) عمر ابنه ثلاث وعشرون. سنوات سنة سنة سنوات Grammaire

141 اسم الفاعل - actif 26. L Participe من هو هذا التقرير. كاتب مكتب مكتوب أأنت هي لهذا ا و تمر? كتاب 33 (1 (2 ا نظ م ة ا نظ م ة النظام التنظيم 3) هل أنتم في الاجتماع? مشتر كون مشتر كون اشتراكيون شركاء 4) ما هي الدول للا ا تحدة? ا و س سات ا و س سات ا و س س ة ا و س س ة Grammaire

142 اسم ا فعول - passif 27. PLe Participe ليس هذا ا نزل الا ن. ساكنا مسكونا مسكنا هذه السيدة جدا. مسكينا 34 (1 (2 منظ م ة النظام منظ م ة تنظيم 3) إنها كاتبة عليها. معتمدة ا عتمدة معتمد ا عتمد 4) هم رجال بهم. موثوق موثوقون موثوقة ا وثوقون Grammaire

143 اسم الا لة. 28 ث - d instrument 28. Le Nom أفتح الباب ب. مفتوح مفتاح فتاحة أفتح العلبة ب. فاتحة 35 (1 (2 مفتوح مفتاح فتاحة فاتحة 3) أصعد إلى الدور الخامس في. م صعد م صعد م صعد صعود 4) أكنس ب. م كنسة كناس كنيسة كنيس Grammaire

144 ا منوع من الصرف - Diptote 29. Le أكتب بقلم على ورقة. 36 (1 أسود /بيضاء أسود /بيضاء أسودا /بيضاء نا كل أحيانا في شرقية. أسود /بيضاء (2 مطاعم ا طاعم مطاعم ا طاعم 3) سا سافر هذه السنة إلى. الرباط وعمان الرباط وعمان الرباط وعمان الرباط وعمان 4) يعملون في البريد. مكاتب مكاتب ا كاتب ا كاتب Grammaire

145 ا فعول لا جله - cause 30. Le Complément de لا يلعب الطفل مع الكلب منه. خوف خوف خوفا الخوف ندرس العربية في التكلم بها. 37 (1 (2 رغبة رغبة رغبة الرغبة 3) يتظاهر الشعب ضد الحكومة. احتجاج احتجاجا احتجاج الاحتجاج 4) أركب الطاي رة بدلا من القطار للوقت. كسب كسب الكسب كسبا Grammaire

146 ا فعول ا طلق - absolu 31. Le Complément أقيم في هذا البد داي مة. إقامة إقامة إقامة يستقبل صديقه حارا. الا قامة 38 (1 (2 استقبالا استقبال استقبال الاستقبال 3) كن الاعتماد عليه كليا. الاعتماد اعتماد اعتمادا اعتماد 4) أعرفه شخصية. معرفة معرفة معرفة ا عرفة Grammaire

147 ا فعول معه - concomitance 32. Le Complément de تعمل ا مرضات. 39 (1 والليل وليلا والليل وليل 2) أتجول. والبحيرة والبحيرة وبحيرة وبحيرة 3) يسافر الا ولاد. ووالداهم ووالدينهم ووالديهم والوالدانهم 4) لا يذهب ا وظف في ا كتب في العطلة. وزميل ه وزميل ه وزميل ه وزملاي ه Grammaire

148 ا نادى - vocatif 33. Le يا ما معنى هذه الكلمة? معلم معلم معلما صباح الخير يا ا درسة. ا علم 40 (1 (2 مدير مد ير مد يرا ا دير 3) التدخ نوع هنا يا. مدخن سكارة مدخن سكارة مدخنا سكارة مدخنا سكارة 4) يا احجز تذكرتك مسبقا. مسافر مسافرا مسافر ا سافر Grammaire

149 الاستثناء - L Exception 34. عاد ا وظفون إلى عملهم إلا. واحد واحدا واحد الواحد ما عاد ا وظفون إلى عملهم إلا. 41 (1 (2 واحد واحدا واحد الواحد 3) ما عاد إلى عملهم إلا. واحد واحدا واحد الواحد 4) لا أعرف من ا وظف إلا. واحد واحدا واحد الواحد Grammaire

150 لا النافية للجنس - genre La négatrice de 35. لا تحت الشمس. 42 (1 جديد جديد جديدا جديد 2) لا شيء. مهم مهم مهم ا مهم 3) لا في ا درسة. معلمات معلمات معلمات معماتا لا شيء رخيص. ثم ثمينا ثم ثم (3 Grammaire

151 التعجب - L Exclamatif 36. ما الطقس هذه الا يام! أبرد أبرد أبرد ما أطول اليوم! بارد 43 (1 (2 الدرس الدرس درس الدرس 3) ما أجمل هو لاء! البنات البنات البنات بنات 4) ما ألطف! هذان الولدين هذين الولدين هذين الولدان هذان الولدان Grammaire

152 هذا جامعي. ا قصور - L Abrégé (1 مستشف ى مستشفي مستشفى مستشف ى 2) أعمل في هذا. ا بن ي ا بن ى ا بن ى ا بن ى 3) ما هذه الكلمة? معن ى معن ى معن ى معن 4) لهذين الكلمت معنى. واحد واحدا واحد الواحد Grammaire

153 أبوه جدا. محامي ا نقوص - Défectueux 38. Le محام محام ليس هذا القميص. محاما 45 (1 (2 غالي غال يا غال غالا 3) أعرف هذا. القاضي القاضي القاضي القاضي 4) السماء اليوم. صاف ة صاف ة صاف ية صاف ي ة Grammaire

154 ا مدود - Prolongé 39. Le أشرب البارد. 46 (1 ا اء ا اء ا اء ماء 2) زرقاء اليوم. السماء سماء السماء السماء 3) نعمل من الصباح إلى. ا ساء ا ساء ا ساء مساء 4) لكل داء. دواء دواء دواء الدواء Grammaire

155 الاختصاص - Spécification 40. La نحن العربية ندرس أكثر من غيرنا. 47 (1 طلاب طلابا طلاب طلاب 2) نحن التلميذ. والدي والدين والدا والدان 3) نحن نحب عملنا. ا علمون ا علم ا علمان معلم 4) أن لكن عمل كثير. ا علمات ا علمات معلماتا ا علمات Grammaire

156 اسم ا كان - lieu 41. Le Nom de نعمل في. مكتب كتاب كاتب كتابة يدرس الطلاب صباحا في اللغة. 48 (1 (2 م ختب ر م ختب ر م ختب ر م ختب ر 3) هو عربي من. الشرق ا شرق الشرقي الشروق 4) له صديق عربي من. ا غرب الغرب الغريب الغروب Grammaire

157 اسم الزمان - temps 42. Le Nom de يا كل الصاي م عند. الغروب الغرب الغريب تقابلنا في المحدد. ا غرب 49 (1 (2 ا وعد الوعد الوعيد ا يعاد 3) مكان ي قام فيه صيفا. ا صيف الصيف الصيفي الصفاء 4) مكان ي قام فيه شتاء. الشتاء الم شتى الم شتى الشتوي Grammaire

158 اسم ا رة - fois 43. Le Nom d une طرق الباب. ط رقة طرقة طرقا دق الهاتف ثلاث. طرقة 50 (1 (2 دقتان دقة دقات دقات 3) يخفق القلب ثمان في الدقيقة الواحدة. خفقة خفقة خفقات خفقات 4) صرخ الطفل. صرختان صرخة صرخت صرخ Grammaire

159 اسم الهيي ة - manière 44. Le Nom de تنظر هذه ا رأة إلى كل الا طفال أم. 51 (1 ن ظرة ن ظرة ن ظرة يلعب القط والفا ر. نظر (2 ل عبة ل عبة ل عب ل عبة 3) يضحك الطفل. ض حكة ض حكة ض حكة ضحك 4) استقبله الا مير. استقبال استقبال استقبالة استقبالة Grammaire

160 النعت السببي - connecté 45. L Adjectif هو ولد أمه. موظفة موظف وظيفة أعرف ا رأة أبناؤها. توظيف 52 (1 (2 متعلم ا تعلم ا تعلم متعلم 3) أتكلم مع الرجل أبوه. كر كر الكر الكر 4) هو لاء كتاب أسمو هم. معروفون معروف معروفة معروفات Grammaire

161 حكم ا صدر - Masdar 46. L Emploi de أحب كثيرا. قراءة القراءة قراءة أريد إلى صديقي. قرأ 53 (1 (2 كتابة رسالة الكتابة رسالة كتابة الرسالة كتابة رسالة 3) يجب علي إلى مكتب البريد الا ن. الذهاب ذهاب ذهابا الذهاب 4) تشكر الا م ا علمة تعليم ابنها. عربية العربية عربية العربية Grammaire

162 حكم كل - kullu 47. L Emploi de يكتب كل درسه. الولد الولد ولد ولد يحب كل اللغة التي يدرسونها. 54 (1 (2 طلاب الطلاب طلاب الطلاب 3) قرأت كل. الكتاب الكتاب الكتاب كتاب 4) ليس ا وظفون من بلد واحد. كل كل هم كله كلكم Grammaire

163 حكم كلا وكلتا - klta 48. L Emploi de kila & وصل. 55 (1 كلا القطاران كلا القطارين كلي القطاران كلي القطارين 2) أعرف. (3 كلي الرجل كلا الرجل أتكلم مع ا رأت. كلتاهما كلاهما كلا الرجلان كلتيهما 4) تدرس في هذه ا درسة. كلتا البت كلتا البتان كلي الرجلان كلتاهما كلتي البتان كلتي البت Grammaire

164 حكم بعض - ba dhu 49. L Emploi de يعرف الناس في هذ ا دينة. بعض بعض بعض يعرفه الناس في هذ ا دينة. بعض 56 (1 (2 بعض بعض بعض بعض 3) بعصنا بعضا. نحب يحب تحب تحبون 4) بعضكن مع بعض. تتكلم تتكلمن يتكلم يتكلمن Grammaire

165 حكم أحد وإحدى - ihda 50. L Emploi de ahadu & يتكلم مع ا علم. 57 (1 (2 (3 واحد من طلاب أحد طلاب واحد من الطلاب أحد الطلاب هل هناك في ا نزل? أحد واحد هل تعرف هنا? أحدا واحد أحد أحد 4) تسافر ا وظفة مع في ا كتب. واحد واحد إحدى زميلات إحدى الزميلات واحدة من زميلات واحدة من الزميلات Grammaire

166 حكم نفس - nafsu 51. L Emploi de ندرس أنا وصديقي في. 58 (1 النفس ا درسة نفس مدرسة النفس مدرسة نفس ا درسة 2) يسا ل داي ما. النفس السو ال نفس السو ال نفس سو الا نفس سوال 3) أعرف ا مثل. أنفس هم نفوس هم نفس هم نفس هم 4) قرت الكتب. نفس ه نفس ها أنفس ها نفوس ها Grammaire

167 حكم كثير وقليل - qalilun 52. L Emploi de kathirun & قرأت كثيرا من هذه السنة. الكتب كتاب كتب الكتاب دعوت أصدقاء إلى تناول طعام العشاء. كثير كثيرا كثيرون كثيرين يعمل موظفون في هذه ا كتبة. 59 (1 (2 (2 قليل قليلا قليلون قليل 4) أنتم العمل هذه الا يام. قليلوا قليلو قليلون قليلا Grammaire

168 كتابة الهمزة - hamza 53. L Orthographe de يتا ثر الا نسان التي يعيش فيها. بالبو ة بالبيءة بالبيا ة بالبيي ة لا أستطيع أن أجيب على هذا. 60 (1 (2 السو ال السي ال السا ال السءال 3) يتكلم مع في ا كتب. زملا ؤه زملاءه زملاي ه زملاإه 4) لست على علم بهذه. ا سو لة ا سا لة ا سي لة ا سءلة Grammaire

169 الوقت - temps 54. Le الا ن من فضلك? كم ساعة كم الساعة ما الساعة تبدي العمل? في أي ساعة 61 (1 (2 كم ساعة كم الساعة ما الساعة في أي ساعة 3) تعمل في اليوم? كم ساعة كم الساعة ما الساعة في أي ساعة 4) أنتهي من العمل في الساعة. الخ م س ة الخ م س ة الخامسة الخميسة Grammaire

170 55. Id> and Miscellaneous - Id> إذا ومواضيع مختلفة - Divers et 62 سمعتهن مع معلمتهن. تتكلم تكلمن تتكلمن رأيتكم في الشارع. يتكلمن (1 (2 م ش ي ت م م ش يت م ت م ش ون ت م ش و ن 3) في هذا ا طعم الجديد. سبق أن آكل سبق أن أكل يسبق أن أكلت يسبق أن آكل 4) إذا إليك رسالة. سافرت أرسلت سافرت أرسل أسافر أرسل أسافر أرسلت Grammaire