LIVRET DE COMPÉTENCES «Remise à niveau»

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1 LIVRET DE COMPÉTENCES «Remise à niveau» 1

2 Note au stagiaire Ce livret de compétences vous permet de suivre la progression de vos apprentissages dans le cadre d une remise à niveau des savoirs de base. C est un outil élaboré par l équipe de formation de l Association ITEC. Il a été pensé et construit dans un souci de respect du cadre européen de la formation tout au long de la vie. Il vous accompagnera dans votre parcours ETAPS et sera un support précieux qui vous permettra de vous inscrire dans une démarche active. Ce livret est organisé en 4 modules communs et 5 modules spécifiques qui reprennent les compétences clés définies par le cadre et respectent les modalités élaborées par le Conseil Régional, financeur de cette action de formation. Quatre modules communs : Maîtrise de la langue française Mathématiques et raisonnement logique Nouvelles Techniques d Information et de Communication Démarche citoyenne, agir ensemble Cinq modules spécifiques : E-portfolio, une démarche réflexive identitaire La médiathèque, un espace ressource Parcours de découverte des métiers et des formations Rencontres partenariales La route des senteurs Cet outil permettra également à l équipe de formation d attester de votre niveau initial (croix bleues), intermédiaire (croix vertes) et final (croix rouges). Trois niveaux : Niveau 6 : Savoirs fondamentaux Niveau 5 bis : Savoirs approfondissement Niveau 5 : Savoirs expert A la fin de votre parcours ETAPS, une copie de ce livret vous sera remise ainsi qu une attestation de niveau. 2

3 STAGIAIRE COORDONNÉES Nom : Prénom : Situation familiale : célibataire marié(e) en union libre Age : Nationalité : Si primo-arrivant, date d entrée en France : Adresse : Téléphone : Portable : MOBILITÉ Titulaire : Permis B ASSR1/ ASSR2 BSR Mode de transport : voiture scooter transports en commun PRESCRIPTEUR ML Pôle Emploi Autre, préciser : Si Pôle Emploi, N inscription : Activité : Oui Non Si oui, laquelle : Nom référent : Lieu de prescription : 3

4 FORMATION Dernière classe fréquentée : Diplôme(s) obtenu(s) : oui non Si oui, lequel : Projet défini : oui non Si oui, lequel : Type de formation : ETAPS 1 ETAPS 2 Préciser : RAN FLE FLVP Alpha Objectif initial : Positionnement : Réajustement objectif : oui non Si oui, lequel : Préparation d un examen : CFG DILF DELF Niveau : Durée initiale : Durée totale : Rythme hebdomadaire : Date d entrée : Date de fin initiale : Renouvellement 1 : Renouvellement 2 : Renouvellement 3 : Renouvellement 4 : Date de fin réelle : Projet retenu : 4

5 MODULES PRÉCONISÉS MODULES COMMUNS Maîtrise de la langue française Mathématiques et raisonnement logique Nouvelles Techniques d Information et de Communication Démarche citoyenne, agir ensemble MODULES SPÉCIFIQUES E-portfolio, une démarche réflexive identitaire La médiathèque, un espace ressource Parcours de découverte des métiers et des formations Rencontres partenariales La route des senteurs 5

6 MC1 Maîtrise de la langue française Repérage le : Bilan le : Niveau : Niveau : Niveau VI Le discours injonctif NA EC A Lire et comprendre une consigne simple (libellé de devoir, slogan ) EXPRESSION ORALE Retenir des informations simples et les restituer Comprendre et restituer un message Identifier l émetteur d un message Identifier le destinataire d un message Identifier les fonctions du texte (impressive, instructive, prédictive) Répondre à des questions simples Réaliser un écrit de type consigne, slogan VOCABULAIRE Identifier et utiliser les verbes d actions et de mouvements Utiliser des adjectifs et des adverbes incitatifs Maîtriser les expressions d obligation : «il faut que, on doit» GRAMMAIRE Repérer et utiliser la 2 ème personne du singulier et la première du pluriel Employer l infinitif Employer le futur de l indicatif Identifier les différents types de phrases Le discours explicatif NA EC A Lire et comprendre un texte court et simple EXPRESSION ORALE Dégager l objectif visé par un texte explicatif Dégager une information Répondre à des questions simples VOCABULAIRE Chercher un mot dans le dictionnaire 6

7 Utiliser les synonymes et les antonymes NA EC A Identifier et utiliser les verbes d état Identifier et utiliser les présentatifs (c est, voici ) Utiliser des liens logiques (puis, ensuite, en effet, comme, mais ) GRAMMAIRE Repérer et utiliser les pronoms de la 1 ère et 3 ème personne Employer le présent Employer les articles définis Utiliser l interrogation et l interro-négation Le discours descriptif Lire et comprendre un texte court et simple EXPRESSION ORALE Décrire un objet (image, dessin, photo ) Répondre à des questions simples VOCABULAIRE Identifier et utiliser les verbes de perception Identifier et utiliser les verbes d état et de mouvement Enrichir la description par l emploi d indicateurs de lieu GRAMMAIRE Utiliser le présent de l indicatif Enrichir une description à l aide d adjectifs qualificatifs Enrichir une description à l aide de compléments du nom Le discours narratif Lire un texte court et simple EXPRESSION ORALE Dégager une suite d événements qui font partie d une action Répondre à des questions simples Utiliser la méthode QQOQCP afin de dégager les informations nécessaires à l identification des aspects essentiels d une histoire VOCABULAIRE Identifier et utiliser les verbes d action Enrichir la narration par l emploi d indicateurs spatio-temporels (ensuite, le lendemain ) GRAMMAIRE Identifier et utiliser le passé composé Repérer et utiliser les pronoms personnels Repérer et utiliser les déterminants Repérer et utiliser les adverbes de temps (hier, longtemps, rarement, ) 7

8 Le discours argumentatif Lire et comprendre un texte court et simple EXPRESSION ORALE Relever les indices d énonciation (qui parle? A qui?) Répondre à des questions simples VOCABULAIRE Développer la construction d un discours par l emploi de connecteurs logiques GRAMMAIRE Utiliser l interrogation Repérer et utiliser le présent, le futur et le passé composé Repérer et utiliser les 1 ère et 2 ème personnes Enrichir le discours par l emploi d adverbes NIVEAU V Bis Le discours injonctif NA EC A Lire et comprendre une consigne complexe Lire et comprendre des textes transmettant des consignes (mode d emploi, notice de montage, recette ) Lire et comprendre des textes courts et simples (prédiction, horoscope ) EXPRESSION ORALE Décrire un objet (photo, dessin ) Répondre à des questions complexes Organiser une chronologie Rédiger un texte court injonctif (horoscope, recette de cuisine ) VOCABULAIRE Identifier le champ lexical en rapport avec le domaine d action envisagé GRAMMAIRE Employer l impératif 8

9 Le discours explicatif NA EC A Lire et comprendre un texte complexe EXPRESSION ORALE Caractériser un objet de façon objective Analyser une idée pour une meilleure compréhension de l information diffusée Expliquer, donner une précision à propos d une information explicite / implicite Reformuler une explication sans la dénaturer Répondre à des questions complexes Rédiger un court texte explicatif VOCABULAIRE Maîtriser un certain vocabulaire technique correspondant au thème traité Utiliser les formes verbales impersonnelles de type «il est établi que ) Utiliser les connecteurs temporels, spatiaux et logiques avec pertinence et cohérence GRAMMAIRE Utiliser correctement la voix pronominale Utiliser correctement la voix passive Distinguer phrase simple et phrase complexe Le discours descriptif Lire et comprendre un texte complexe Répondre à des questions complexes Organiser une description en respectant une logique Produire une courte image de ce que le destinataire ne peut voir mais peut imaginer (un lieu, un personnage ) VOCABULAIRE Développer la maîtrise du vocabulaire des perceptions et des sensations Développer le vocabulaire spatial Développer la maîtrise de champs lexicaux en rapport ou non avec le sujet décrit Identifier et utiliser les mélioratifs et péjoratifs GRAMMAIRE Utiliser l imparfait de l indicatif Le discours narratif Lire un texte complexe EXPRESSION ORALE Dégager les étapes d un schéma narratif Identifier la position du narrateur (focalisation) Répondre à des questions complexes Rédiger un court texte narratif (entre10 et 15 lignes) 9

10 VOCABULAIRE NA EC A Développer le vocabulaire du jugement Développer la maîtrise de champs lexicaux en rapport avec le sujet de narration (pensées, sentiments, sensations, perceptions, ) GRAMMAIRE Identifier et utiliser l imparfait Identifier et utiliser le passé simple Maîtriser les différents modes de discours (direct, indirect, indirect libre) Enrichir un texte par l emploi de prépositions Enrichir un texte par l emploi de conjonctions de subordination Le discours argumentatif Lire et comprendre un texte complexe Répondre à des questions complexes VOCABULAIRE Développer la maîtrise du vocabulaire de persuasion Développer le vocabulaire subjectif, mélioratif et dépréciatif Développer le vocabulaire de l émotion Développer la maîtrise du vocabulaire d introduction, d enchaînement, de conclusion Développer la maîtrise d un vocabulaire permettant de donner un exemple, illustrer, résumer, insister sur un point, passer rapidement sur un point GRAMMAIRE Utiliser les différents types de discours Repérer et utiliser l impératif NIVEAU V Le discours injonctif NA EC A Lire et comprendre des textes institutionnels (loi, règlement, ) Lire et comprendre des textes complexes et d engagement (moral, politique, social, religieux ) EXPRESSION ORALE Interpréter un objet (photo, dessin ) Créer une unité de ton Rédiger un texte structuré de type règlement, engagement, VOCABULAIRE Utiliser des éléments liés à l interpellation (apostrophe, interrogation oratoire ) 10

11 Le discours explicatif NA EC A Distinguer les données subjectives des données objectives EXPRESSION ORALE Analyser un phénomène pour une meilleure compréhension du concept énoncé Produire une explication détaillée et construite Introduire des références (expériences, exemples à valeur de preuves, faits, personnes faisant autorité, citations, ) Organiser un discours cohérent qui suit une progression logique (introduction, thème, développement, conclusion) Organiser la mise en forme d un texte (paragraphes, inter-titres, images, notes, parenthèses ) VOCABULAIRE Enrichir une explication par la maîtrise de la comparaison, la métaphore ou le syllogisme GRAMMAIRE Utiliser correctement la voix passive Utiliser correctement la voix pronominale Construire des phrases juxtaposées Différencier et utiliser la cause, la conséquence et l hypothèse dans un souci de cohérence Développer le sens de la précision en introduisant une proposition subordonnée relative ou une apposition Le discours descriptif Faire naître chez l auditeur les images dépeintes par la description Distinguer les données objectives des données subjectives EXPRESSION ORALE Porter un regard critique sur un texte Porter un regard esthétique sur un texte Réaliser une description détaillée et précise (entre 20 et 30 lignes) d un objet ou sujet Utiliser la description pour produire un effet de réel VOCABULAIRE Affiner le degré du subjectivité par l utilisation de métaphores, de personnifications, de comparaisons, de périphrases, de métonymies GRAMMAIRE Affiner le sens du détail par l utilisation de propositions relatives Le discours narratif Différencier un point de vue implicite d un point de vue explicite Organiser un récit en respectant un schéma narratif 11

12 Mettre en récit une histoire NA EC A Le discours argumentatif Identifier les différents arguments énoncés dans une thèse EXPRESSION ORALE Emettre et justifier une opinion Développer un argument et donner des exemples Défendre une thèse Réfuter un argument Développer un argument en donnant un exemple Organiser avec logique une argumentation Maîtriser différents types d arguments (logique, par analogie, reconnu, provenant, de l observation et de l expérience) VOCABULAIRE Utiliser le ton polémique Développer l utilisation de figures de style (hyperbole, métaphore, ) GRAMMAIRE Maîtriser les relations de cause, de conséquence, d opposition et de concession Enrichir le discours par la maîtrise de la phrase complexe 12

13 MC2 Mathématiques et raisonnement logique Repérage le : Bilan le : Niveau : Niveau : NIVEAU VI Numération / opérations NA EC A Ecrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 Calculer : addition Calculer : soustraction Calculer : multiplication Diviser par 2 et par 5 dans le cas où le quotient exact est entier Maîtriser les tables de multiplication par 2, 3, 4, 5 Calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions, des multiplications simples Résoudre des problèmes relevant de l addition, de la soustraction, des multiplications simples Géométrie Situer un objet par rapport à soiou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement Reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels Utiliser la règle, l équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, parallèles et perpendiculaires, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs Résoudre un problème géométrique simple Grandeurs et mesures Utiliser les unités usuelles de mesure, estimer une mesure Etre précis et soigneux dans les mesures et calculs Résoudre des problèmes de longueurs et de masses Organisation et gestion de données Lire un tableau, un graphique Organiser les données d un énoncé 13

14 NIVEAU V Bis Nombres et calculs NA EC A Ecrire, nommer, comparer et utiliser les nombres décimaux (jusqu au centième) et quelques fractions simples Ecrire, nommer, comparer et utiliser les grands nombres Ecrire, nommer, comparer et utiliser les nombres relatifs Restituer les tables de multiplication jusqu à 9 Utiliser les techniques opératoires des4 opérations sur les nombres entiers et décimaux Ajouter et soustraire des fractions Estimer l ordre de grandeur d un résultat Résoudre des problèmes relevant des 4 opérations Géométrie Utiliser la règle, l équerre et le compas pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle, un cercle Résoudre des problèmes de reproduction, de construction Organisation et gestion de données Construire et interpréter quelques représentations simples : tableaux graphiques Savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la vraisemblance d un résultat Reconnaître des situations de proportionnalité Pratiquer une démarche scientifique Pratiquer une démarche scientifique d investigation : savoir observer, questionner Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter, mettre à l essai plusieurs pistes de solutions Exprimer et exploiter les résultats d une mesure et d une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique à l écrit et à l oral. 14

15 NIVEAU V Pratiquer une démarche scientifique / résoudre des problèmes NA EC A Rechercher, extraire et organiser l information utile Réaliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale, démontrer Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus, communiquer à l aide d un langage adapté Estimer l ordre de grandeur d un résultat Résoudre des problèmes relevant des 4 opérations Savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques Organisation et gestion de données : Résoudre un problème mettant en jeu une situation de proportionnalité Organisation et gestion de données : utiliser des pourcentages Organisation et gestion de données : exploiter des données statistiques Nombres et calculs : connaître et utiliser les nombres entiers, décimaux et fractionnaires Nombres et calculs : mener à bien un calcul : mental, à la main, à la calculatrice, avec un ordinateur Nombres et calculs : Résoudre un problème d équation au premier degré Géométrie : connaître et représenter des figures géométriques et des objets de l espace Grandeurs et mesures :Convertir des unités de mesures mélangées 15

16 MC3 Nouvelles Techniques d Information et de Communication Repérage le : Bilan le : Niveau : Niveau : EXPLORATION WINDOWS NA EC A Identifier les différents éléments d un ordinateur : l unité centrale, les périphériques Identifier les éléments du bureau Utiliser la souris et le curseur Manipuler les fenêtres (ouvrir, fermer, réduire ) Identifier les éléments de la barre des tâches Quitter WORD Lancer et quitter WORD Se repérer dans les barres d outils Se repérer dans la règle et dans la barre d état Activer une commande Créer un document Ouvrir un document, le modifier, l enregistrer EXCEL Lancer Excel, se repérer, quitter Excel Activer une commande Créer, enregistrer, imprimer, fermer un tableau Ouvrir et modifier un tableau existant POWERPOINT Définir et identifier le fonctionnement Lancer et quitter POWERPOINT Se repérer dans la barre d outils standard Ouvrir et fermer une présentation Enregistrer une présentation MESSAGERIE / INTERNET Messagerie : Lancer Outlook, se repérer, quitter Outlook Créer et envoyer un message Recevoir et lire un message Supprimer des messages Utiliser la corbeille 16

17 MESSAGERIE / INTERNET NA EC A Internet : Lancer Internet, se repérer, quitter Internet Explorer Modifier une adresse APPROFONDISSEMENT WINDOWS NA EC A Personnaliser le bureau Afficher le contenu du disque dur ou d un autre lecteur Connecter et afficher le contenu d une clé USB Rechercher un dossier Créer un dossier Renommer un dossier ou un document Supprimer, récupérer un document ou un dossier Créer un raccourci Imprimer un document WORD Choisir un mode d affiche Visualiser la mise en page Se déplacer dans un document Sélectionner du texte Insérer et supprimer du texte Copier et déplacer du texte Vérifier l orthographe Remplacer et rechercher un mot Modifier le style, la police et la taille des caractères EXCEL Visualiser et modifier la mise en page Se déplacer, sélectionner des cellules Saisir des données Saisir une formule simple Modifier la taille des lignes et des colonnes Concevoir les bordures d un tableau Aligner le contenu d une cellule Modifier le format, la police, la taille et la couleur des caractères POWERPOINT Créer une présentation Choisir un mode d affichage Ajouter, supprimer une diapositive Sélectionner les diapositives Déplacer les diapositives Effectuer la mise en page Saisir et modifier un texte 17

18 POWERPOINT NA EC A Aligner le texte Utiliser les retraits, puces et mise en forme Encadrer une diapositive Scinder une diapositive MESSAGERIE / INTERNET Messagerie : Joindre un fichier Répondre ou faire suivre un message Demander un accusé de réception Déplacer et copier des messages Créer un contact depuis un message reçu Créer et gérer des adresses Ecrire à des contacts ou à des listes de distribution Afficher et imprimer son carnet d adresses Internet : Consulter l historique Modifier la page de démarrage Organiser les favoris Sauvegarder des éléments Imprimer une page Web Utiliser différents moteurs ou annuaires MAITRISE WORD NA EC A Trier des paragraphes Présenter une liste avec des puces et des numéros Utiliser les bordures EXCEL Gérer les feuilles de calcul d un classeur Créer une série Trier des données Utiliser de sous-totaux Utiliser l assistant graphique Déplacer, modifier, copier, effacer un graphique Changer de type de graphique Ajouter, modifier une série, une légende POWERPOINT Utiliser la barre d outils DESSIN Créer une forme Utiliser les formes automatiques Mettre en forme une diapositive Utiliser la barre d outils PLAN Sélectionner, déplacer, saisir 18

19 POWERPOINT NA EC A Utiliser des images de la bibliothèque Utiliser Word Art Utiliser GRAPH Utiliser les organigrammes Incorporer un tableau WORD Incorporer une feuille de calcul EXCEL Déplacer, redimensionner les objets Annuler, rétablir, répéter MESSAGERIE / INTERNET Messagerie : Définir une priorité Paramétrer la signature des courriers Gérer des dossiers de classement Créer et gérer des listes de distribution Internet : Télécharger des fichiers 19

20 MC4 Démarche citoyenne, agir ensemble ACTEUR AU SEIN DE L ORGANISME DE FORMATION Vu En cours Présentation de la formation professionnelle continue Le statut du stagiaire de la formation professionnelle continue : droits et devoirs Le statut de délégué : son rôle / ses compétences MSE MI Présentation du site Les fiches «préoccupation» Les fiches «initiative» Participation à la préparation des journées MSE MI Travail sur l élaboration du guide du délégué ACTEUR HORS DE L ORGANISME DE FORMATION La notion de citoyenneté : Les institutions Qu est-ce qu être citoyen? Droits / devoirs La notion de discrimination : Les différents types de discrimination La condition de la femme La notion de dignité de la personne : Exploitation Maltraitance Addictions Santé La notion de solidarité : La solidarité instituée La solidarité, un esprit L environnement : Réduire ses déchets à l achat Gestion des déchets et le tri sélectif PROJET CITOYEN Non vu 20

21 MS1 La médiathèque, un «espace ressource» 1 ère étape : Visite guidée de la médiathèque Effectué En cours Non effectué Groupe de discussion animé par un(e) bibliothécaire 2ème étape : Inscription individuelle Adhésion aux chèques «ciné lecture» 3 ème étape : Formation au site de la médiathèque Présentation de la rubrique «Coup de cœur» 4 ème étape : Emprunt collectif Travail sur une œuvre 5 ème étape : Emprunts individuels Participation aux chœurs de lecteurs 6 ème étape : Réalisation d une fiche de lecture Utilisation du site «Coup de cœur» 21

22 MS2 Parcours de découverte des métiers et des formations Volet 1 : Apprendre à apprendre Effectué En Comprendre pour apprendre cours Non effectué Se donner le désir d apprendre Travailler sa mémoire Savoir maîtriser l information Savoir vendre ses idées Savoir s organiser Mettre son corps en ordre pour apprendre Volet 2 : L environnement socio-économique Les acteurs de l emploi Le speed-working Les forums Les visites d entreprises / de centres de formation Volet 3 : Les stages de découverte Découvrir l entreprise Découvrir un centre de formation Volet 4: Conscience de soi Savoirs, savoir-faire, savoir-être Estime de soi Travail sur les représentations 22

23 SEDOP Orientation sur le Service d Orientation professionnelle : oui non Nom de l organisme SEDOP : Nom référent SEDOP : Orientation SEDOP individuel Orientation SEDOP collectif Date de démarrage : Projet initial : Validé Invalidé Réajustement du projet : oui non Préconisation du SEDOP : Copie du bilan : oui non 23

24 MS3 La route des senteurs Volet 1 : Découverte du Moyen-pays Effectué En S informer, se documenter cours Non effectué Participer aux visites Découvrir le patrimoine Volet 2 : Découverte des métiers des senteurs et des arômes Rencontrer des professionnels issus de domaines peu connus des jeunes Développer ses connaissances sur les métiers des senteurs et des arômes Volet 3 : Travail sur la mobilité Se situer dans l espace, le territoire Organiser une sortie 24

25 MS4 L Eportfolio, «Une démarche identitaire réflexive» Volet 1 :Un outil Effectué En Présentation de l outil et des perspectives de travail Ouverture d un Eportfolio Découverte de l utilisation de l Eportfolio Volet 2 : Travail terminologique Visite des différentes fiches Travail sur les intitulés de fiches Appropriation des termes en lien avec chaque fiche Volet 3 : Investissement de l outil Remplissage de mon Eportfolio Investissement accompagné Investissement individuel Communication externe cours Non effectué 25

26 MS5 rencontres partenariales Antenne de Justice Effectué En cours Non effectué Formation professionnelle continue Point Ecoute Santé Equipe de prévention CASA Foyer Jeunes Travailleurs CREPI Mobilis06 26

27 SAVOIR-ETRE : MES COMPÉTENCES Posture S inscrire dans son projet personnel S inscrire dans son projet de formation ou d emploi Faire preuve de motivation Faire preuve d intérêt et d ouverture Autonomie Entreprendre des démarches Se repérer dans l espace Se repérer dans le temps Se repérer dans son histoire Mettre en œuvre des stratégies Confiance en soi Se connaître Se positionner dans un groupe Se positionner face à la hiérarchie Etre à l écoute des autres et de soi-même Passer à l action Adaptation Comprendre et se faire comprendre Respecter les règles et les normes Montrer des signes d intégration Respecter les règles de politesse Intégrer les concepts de droits et de devoirs, de liberté d autrui Acquis En cours Non acquis 27