I Fiche récapitulative

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1 CAMPAGNE 2007 Dossier de demande d habilitation à délivrer la licence professionnelle A transmettre à la direction de l enseignement supérieur via la procédure de remontée sur le serveur INTERNET Indiquer dans le tableau ci-dessous le nom du fichier correspondant à ce dossier et le nombre d annexes à ce fichier, ainsi que leur nom : Nom du fichier déposé sur le serveur et correspondant à ce LP STS SYSTMES INFORMATIQUES ET LOGICIELS informatique appliquée à la dossier de demande d habilitation : biologie FICHE RNCP LP STS SYSTMES INFORMATIQUES ET FICHE RNCP LP STS SYSTMES INFORMATIQUES ET LOGICIELS LOGICIELS informatique appliquée à la biologie informatique appliquée à la biologie Nombre d annexes (courriers de soutien, convention, autres) : 1 Nom et objet du fichier correspondant à l annexe 1 lettres soutiens LP STS SYSTMES INFORMATIQUES ET LOGICIELS informatique appliquée à la biologie Nom et objet du fichier correspondant à l annexe 2 ### ### Nom et objet du fichier correspondant à l annexe 3 # # Nom et objet du fichier correspondant à l annexe 4 # # Nom et objet du fichier correspondant à l annexe 5 # # Pour toute information : Cédric BOULANGER Sylvain ROUSSEL Tél. : Tél. : catherine.mouizel@education.gouv.fr cedric.boulanger@education.gouv.fr Ce projet est-il lié (au niveau de la dénomination nationale) à d autres projets ou à des licences professionnelles déjà habilitées dans l établissement (cf. page 1 de la notice jointe)? Si oui, indiquer lesquels : OUI NON Des indications sur la manière de remplir le dossier sont données dans la notice jointe. Veuillez vous y reporter.

2 I Fiche récapitulative UNIVERSITE responsable du projet : Université du Sud Toulon Var Vague contractuelle (entourer la lettre correspondante) : A B C D Intitulé proposé de la licence professionnelle (à sélectionner dans la liste des dénominations nationales cf. notice) : Systèmes informatiques et logiciels Spécialité: Informatique appliquée à la biologie (outils, méthodes, modèles) Code CNIS :118b Existait-il une formation visant ce secteur d activités dans l établissement universitaire ou dans le ou les établissements partenaires : DNTS, DEUST, DU,? OUI NON Composante(s) assurant - la responsabilité pédagogique de la formation : IUT de Toulon et du Var, Département Génie Biologique - la responsabilité administrative (inscription des étudiants) : IUT de Toulon et du Var Composante(s) associée(s) : (décrire brièvement en quoi consiste l'association) : UFR Sciences & Techniques, département informatique (Université du Sud Toulon Var). Les enseignements ne pouvant être assurés par les enseignants du département Génie Biologique de l'iut ni par nos partenaires socio-professionnels, le seront par les spécialistes de la composante associée. Autre(s) établissement(s) concerné(s) : sans objet 2

3 Localisation de la formation Etablissement : Université du Sud Toulon Var, IUT, Département Génie Biologique Commune : LA GARDE Code département : 83 Responsable de la formation Nom, grade, fonctions : P. BEGOU, PRAG, Enseignant discipline principale enseignée : Informatique autres formations dont il assure la responsabilité : Aucune Publications du co-responsable, J-P GRILLASCA: REVUES INTERNATIONALES À COMITÉ DE LECTURE: LITTLE KEVIN : a program for the estimation of protein homology by analysing the amino acid compositions and sequences. Grillasca J.P, Aubert D, Planells R, Domingo N and Lafont H. Comput. Appl. Biosci. 12 (1996) LITTLE KEVIN : a program for the estimation of protein homology by analysing the amino acid compositions and sequences. Grillasca J.P, Aubert D, Planells R, Domingo N and Lafont H. Comput. Appl. Biosci. 12 (1996) Assignment of THRSP (thyroid hormone responsive SPOT14 (rat) homolog) to human chromosome 11 bands q13.5-q14.1 by in situ hybridization. Taviaux S, Planells R, Gastaldi M, Torresani J, Grillasca J.P. Cytogenet. Cell. Genet. 76 (1997) Output of Liver fatty acid-binding protein (L-FABP) in bile. Foucaud L, Grillasca J, Niot I, Domingo N, Lafont H, Planells R, Besnard P. Biochim. Biophys. Acta (1999) Evidence for neurogenic transmission inducing degenerative cartilage damage distant from local inflammation. Decaris E, Guigamp C, Chat M, Phillipe L, Grillasca J.P, Abid A, Minn A, Gillet P, Netter P, Terlain B. Artritis Rheum. 42 (1999)

4 1960. UDP-glucuronosyltransferase in the rat olfactory bulb : identification of the UGT1A6 isoform and age-related changes in 1-Naphthol glucuronidation. Gradinaru D, Suleman F.G, Leclerc S, Heydel J.M, Grillasca J.P, Magdalou J, Minn A. Neurochem. Res. 24 (1999) Effects of Dexamethasone and Linoleic Acid on Hepatic Secretion of Biliary Lipids and Anionic Polypeptide Factor: In vivo and in vitro Studies. Domingo N, Debono E, Reynier MO, Crotte C, Thorin B, Charbonnier M, Clerc T, Grillasca J, Chanussot F, Lafont H. Digestion 60 (1999) SPAC : Identification of polypeptides using their amino-acid composition. Grillasca J.P, Planells R, Aubert D, Antonini F. Comput. Chem. 24 (2000) Evidence for the presence of Peroxisome Proliferator-Activated Receptor-α and γ, and Retinoid Z Receptor in cartilage. Bordji K, Grillasca J.P, Gouze J.N, Magdalou J, Schohn H, Keller J.M, Bianchi A, Dauà a M, Netter P, Terlain B. J. Biol. Chem. 275 (2000) Effect of streptozotocin-induced diabetes on rat liver Na+/K+ ATPase. Sennoun S, Gerbi A, Duran M.J, Grillasca J.P, Compe E, Pierre S, Planells R, Bourdeaux M, Vague P, Pieroni G, Maixent J.M. Eur. J. Biochem. 267 (2000) RT-PCR detection of Na,K-ATPase subunit isoforms in human umbilical vein endothelial cells (HUVEC): evidence for the presence of alpha1 and beta3. Pierre S, Compe E, Grillasca J.P, Plannells R, Sampol J, Pressley TA, Maixent J.M. Cell. Mol. Biol. 47 (2001) Characterization of catechol glucuronidation in rat liver. Antonio L, Grillasca J.P, Taskinen J, Elovaara E, Burchell B, Piet M.H, Ouzzine M, Fournel-Gigleux S, Magdalou J. Drug. Metab. Dispos. 30 (2002) SPACne : a program for the identification of polypeptides using amino acid composition. A user friendly modification of SPAC. Gaillard S, Antonini F, Joly N, Gouze J.N, Grillasca J.P. Cell. Mol. Bio l. 50 (2004) A brief story of the sex fish. Gaillard S, Grillasca J.P, Leung-Tack D, Aubert J. J. 4

5 Fish. Soc. Taiwan. 31 (2004) Extensive screening of sturgeon genomes by random screening techniques revealed no sex-specific markers. Wuertz S, Gaillard S, Barbisan F, Carle S, Congiu L, Forlani A, Aubert J, Kirschbaum F, Tosi E, Zane L, Grillasca J.P. Aquaculture 256 (2006) Grouper exploitation : review of fisheries and aquaculture. Pierre S, Gaillard S, Prévot-D'Alvise N, Aubert J, Rostaing-Capaillon O, Leung-Tack D, Grillasca J.P. Aquatic Conservation : Marine and Freshwater Ecosystems (2007). REVUES NATIONALES: Utilisation du logiciel SPAC pour l'ã tude des protã ines: cas des mã tallothionã ines de poissons. Grillasca J.P, Jamet J.L. Mà sogã e 59 (2001) Treviranus : les sã quences protã iques ont elles encore des secrets à nous livrer? Antonini F, Aubert D, Grillasca J.P. Mà sogã e 60 (2002) Les biotechnologies en rã gion Provence-Alpes-Cà te d'azur : acteurs, dynamiques et perspectives d'ã volution. Ghio S, Grillasca J, Roghe R. Education & formations 73 (2005) 1-9. Tél. : Fax : mél. : patrick.begou@univ-tln.fr Url de la composante assurant la responsabilité administrative de la licence professionnelle au sein de l université habilitée : 5

6 Date d examen par le CEVU et avis pour la création : Date d examen par le CA et avis pour la création : Date de la signature du chef d établissement : Classement de l établissement : 6

7 II Résumé du projet (cf. notice) Cette formation a pour objectif de former des professionnels possédant une double compétence biologie-informatique. Le public visé par cette Licence Professionnelle est constitué de biologistes issus des formations initiales IUT Génie Biologique, des Licences Sciences de la Vie, des BTS Biotechnologies, Analyses de biologie médicale, Biologie ou Biochimie..., ainsi que de professionnels en activité des secteurs du laboratoire d'analyses médicales, de la pharmacologie, de la cosmétologie, de l'environnement, de l'agroalimentaire, de la recherche... À ce public nous apporterons les connaissances informatiques aptes à leur donner adaptabilité, polyvalence et autonomie. Ce type de formation n'existe pas pour l'instant en France à ce niveau. Le métier du biologiste évolue, la principale évolution étant l'omniprésence de l'outil informatique dans les domaines du traitement et de la sauvegarde des données, de l'échange de fichiers, de la recherche d'informations, du travail en réseau, de l'automatisation des tâches, du pilotage de matériel, de l'acquisition de mesures, etc. Pour pouvoir accompagner cette évolution et non la subir, nous proposons une formation complémentaire en informatique. L'originalité de notre projet est de donner à des biologistes les connaissances suffisantes pour acquérir une grande autonomie face aux outils informatiques utilisés dans divers domaines de leur secteur professionnel. En effet, la méconnaissance de l'outil informatique provoque trop souvent chez le biologiste une appréhension, voire une paralysie face à certaines technologies. Notre but est de rompre le cercle vicieux méconnaissance-peur-incapacité et créer les conditions d'apparition du cercle vertueux connaissance-polyvalence-performance. Cette formation unique et originale au sein de l'université du Sud Toulon Var trouve tout naturellement sa place dans l'offre de formation globale de l'établissement. En effet, au sein de l'université existent deux premiers cycles de biologie, à l'iut et à l'ufr Sciences et Techniques, dont les étudiants trouveront ici une poursuite d'études logique. Les étudiants en formation initiale enrichiront également leur expérience au contact des professionnels intégrant la formation en contrat de professionnalisation. 7

8 III Description générale du projet III.1 OBJECTIFS DE LA FORMATION Métiers actuels et futurs visés (Niveau II) en regard, en particulier, de la nomenclature INSEE : Techniciens médicaux et préparateurs. Ingénieurs et cadres de recherche (public/privé) (après poursuite d'études). Techniciens agricoles. Techniciens des industries de process. Techniciens de production, d'exploitation, d'installation, et de maintenance support et services aux utilisateurs en informatique. Techniciens et agents de maîtrise de la maintenance et de l'environnement. Compétences visées (en référence à la fiche RNCP) : Le diplomé est l'interlocuteur informatique du laboratoire. Il est à l'interface entre les techniciens en biologie et les informaticiens. Biologiste il est capable de réaliser des expériences, avec les enseignements suivis en Licence Professionnelle il est capable de réaliser le traitement informatique des résultats. L'autre facette de la formation est la capacité d'auto-apprentissage au moyen des TICE. En effet l'informatique évoluant très rapidement les diplômés devront être à même de mettre à jour leurs compétences et de faire de la veille technologique. III.2 DOMAINE DE FORMATION : Sciences, Technologie, Santé III.3 POSITIONNEMENT DU PROJET PAR RAPPORT A L OFFRE DE FORMATION EXISTANTE Cette formation double compétence informatique-biologie sera unique au niveau national. Elle trouvera son public de formation initiale parmi les nombreux premiers cycles de biologie de la région: IUT et Licence Sciences de la Vie de Toulon, mais aussi les BTS de Marseille, Cannes, Grasse et les Licences Sciences de la Vie de Marseille et de Nice. III.4 PARTENARIAT AVEC LES MILIEUX PROFESSIONNELS (cf. notice) Pour évaluer l'intérêt de nos partenaires professionnels pour ce nouveau projet, une prospection systématique a été menée avec les interrogations suivantes : capacité de l'entreprise à accueillir des stagiaires 8

9 nombre d'emplois de niveau II que l'entreprise envisage de pourvoir dans les 10 ans à venir ; son sentiment sur la validité de ses prévisions. la disponibilité de ses cadres pour intervenir dans la formation (conception, enseignement, participation à une commission pédagogique ou encadrement de projets tutorés). Liste non exhaustive des entreprises, associations et collectivités consultées (voir courriers «de soutien» en annexe) Mr GIRARD Franck Laboratoire d'analyses médicales (CARQUEIRANNE) BOCQUET Patrice, CHU Nice, Hôpital Cimiez, NICE Cedex PIOVANT Michel, CNRS, Université de Luminy, MARSEILLE SCP COHEN BILLEMAZ, Laboratoire d'analyses médicales, TOULON BOUCRAUT José, NICN (CNRS UMR 6184, Marseille) LGBP, Marseille Luminy SNPN, Réserve de Camargue Mme VACHE, Centre hospitalier de Brignoles M. OUARY, Laboratoire municipal de Toulon JULLIAN Éric, Centre hospitalier intercomunal Toulon La Seyne (CHITS) III.5 PARTENARIAT AVEC D AUTRES ETABLISSEMENTS DE FORMATION UFR Sciences et Techniques de l'université du Sud Toulon Var, dont les enseignants possèdent des compétences nécessaires au sein de l'équipe pédagogique. CNRS: Michel Piovant, Directeur de Recherches La Génopôle de Marseille a une grade expertise dans l'utilisation de l'outil informatique dans les domaines de la génomique, de la post génomique et de la bio-informatique. Marseille Nice Génopole: François Denizot (DR CNRS) III.6 PUBLICS VISES (cf. notice) Effectifs attendus Formation initiale hors apprentissage et hors contrats de professionnalisation Formation par apprentissage Contrats de professionnalisation Formation continue

10 L'effectif est bloqué à 32 au début pour des raisons matérielles en travaux pratiques. Formation initiale (y compris apprentissage et contrats de professionnalisation). A quels publics d étudiants la licence professionnelle s adresse-t-elle? (DEUG, BTS, DUT, DEUST Préciser lesquels (spécialité). Les publics visés sont : - les titulaires du DUT de Génie Biologique - les titulaires d'un BTS Biotechnologies, ANALYSES DE BIOLOGIE MEDICALE, Biologie ou Biochimie - les étudiants de Licence SV admis en troisième année Sont également admissibles les étudiants étrangers et les stagiaires ERASMUS titulaires d'un diplôme admis en équivalence des diplômes énumérés précédemment et des ECTS requis Formation continue. Quelles sont les catégories de salariés susceptibles d être intéressés? Les salariés des entreprises consultées (laboratoires d'analyses médicales hospitaliers ou non, laboratoires de recherche) qui se sont montrées très intéressées par cette formation ainsi que ceux de toute autre entreprise du secteur de la biologie ou des biotechnologies. Les salariés sont des techniciens supérieurs admis avec les diplômes cités ou après validation des acquis. Quelles sont les modalités de mise en œuvre de la V.A.E.? MODALITES DE MISE EN ŒUVRE DE LA VAE Les demandes de validation sont traitées par un service commun de l université : le service Général de la Validation. Ce service prend en charge toute la procédure, à savoir : L accueil et l information du candidat Le positionnement du candidat lors d un entretien individuel de cadrage et d orientation La vérification de la recevabilité de la demande L accompagnement (facultatif) personnalisé et le suivi du candidat dans la constitution de son dossier La vérification du caractère complet du dossier La transmission du dossier à la composante concernée par examen de son dossier et convocation du candidat à l entretien avec le jury La notification de la décision du jury au candidat Le suivi post-vae, avec notamment la mise en œuvre d une prescription particulière si celle-ci s avère nécessaire pour l obtention du diplôme. La gestion financière et administrative des dossiers. 10

11 L instruction et le traitement des dossiers constituent une activité permanente de ce service. Le délai moyen entre le dépôt de la demande et la notification de la recevabilité de la demande est actuellement de maximum 2 mois. IV Organisation de la formation IV.1 LES PARCOURS (cf. notice) 11

12 Actions mises en œuvre pour favoriser l accueil d un public diversifié et en particulier L2. La différenciation des parcours liée à la diversité des origines des étudiants se fera par : - l'ue1 : la Commission Pédagogique du Diplôme, après entretien avec l'étudiant, décidera de l'obligation ou non de suivre tout ou partie des enseignements de cette unité. - les projets tuteurés : un soutien individualisé en fonction du diagnostic des forces et des faiblesses académiques de l'étudiant sera mis en place. On privilégiera dans ce cas l'auto-apprentissage, la mise à disposition d'exercices corrigés, de bibliographie, - les évaluations différenciées : pour un certain nombre d'enseignements de l'ue-1 de remise à niveau, les validations devront être différenciées. En effet, lors des colles nous fixerons un niveau d'exigence qui pourra aller de la connaissance à la maîtrise des concepts en passant par la compréhension du sujet selon le profil du candidat. En outre le travail de groupe sera privilégié afin de recréer, dans le cadre de la formation, les équipes pluridisciplinaires et transversales telles qu'elles existent dans les structures mettant en place des projets territoriaux. Les membres du groupe seront donc évalués en fonction du rôle qui pourra leur être assigné au sein du collectif. Cette différentiation des parcours permettra de gérer au mieux la diversité des publics imposée par l'arrêté du 17/11/1999 et celle des projets personnels et professionnels qui en résultera. Description des parcours amont mis en œuvre au sein des différentes filières du domaine de formation concerné par le projet. Dans la mesure où il s'agit d'apporter une deuxième compétence (l'informatique) à des étudiants en possédant déjà une (la biologie), aucune base n'est exigible à l'entrée et les parcours amont ne nécessitent pas d'adaptation particulière. 12

13 IV.2 STRUCTURATION Préciser les grandes orientations pédagogiques retenues et l équilibre pédagogique global semestrialisation :oui volume des enseignements (hors stage et projet tuteuré) :400 heures volume du projet tuteuré :150 heures durée du stage :560 heures IV.3 ENSEIGNEMENTS (cf. notice) UE Crédit s ECTS Compétences attendues Disciplines concernées Durée totale (en heures) 2 Architecture matérielle et Système d'exploitation utilisation, administration, sauvegardes 30h Modalité s de l enseign ement TD,TP UE1 : Mise à niveau (90 heures) 1 Renforcement des bases généralistes en informatique. Anglais technique Biologique et informatique 20h TD 2 Bureautique Traitement de texte, tableur, diaporama 20h TD,TP 2 Réseaux protocoles, sécurisation, gestion matérielle et logicielle 20h TD,TP UE2: Développement (110h) 2 Algorithmique -Introduction: tests, boucles... - Algos de base: tris, piles... - Algos de bioinfo: scores, BLAST, HMM... 30h TD,TP 3 Maîtrise de la programmation et de l'utilisation de librairies existantes dans le domaine de la biologie et de la génomique, protéomique, etc. Programmation en PERL - Programmation classique, Programmation Orientée Objet - Création de modules 40h TD,TP 13

14 2 BIOPERL Automatisation de tâches bioinformatiques 20h TD,TP 1 PERL et Interface Graphique 20h TD,TP 2 Bases de données MySQL 25h TD,TP UE3 : Bases de données (80 heures) 2 Savoir créer et gérer de petites bases de données, accéder aux bases de données biologiques mondiales. Interfaces web Apache,PHP, Joomla 25h TD,TP 1 Bureautique et bases de données 10h TD,TP 2 Bases de données biologiques 20h TD,TP 2 Outils de bioinformatique 1 BLAST, Treeview,... 20h TD,TP 2 Outils de bioinformatique 2 Analyse d'images, puces à ADN 20h TD,TP,C ONF UE4 : Informatique appliquée à la biologie (120 heures) 2 Maîtriser les logiciels spécifiques utilisés en biologie. Gestion de laboratoire : - LAM, GBEA, CNIL, COFRAC... - Communication informatique / Appareillage 1 Modélisation des flux métaboliques: - Simulations informatiques des phénomènes biologiques 30h 20h TD,TP TD,TP 1 SIG - Cartes de risques épidémiologiques,... 20h TD,TP UE5: Projets Tutorés (150 heures) UE6: Stage Professionnel (560 heures) 1 Qualité 10h TD,TP 5 Réaliser un projet en lien direct avec les enseignements de la formation et à vocation professionnelle. 1 Préparation du stage 10h 22 Insertion dans le monde professionnel. Stage 150h 540h 1 Evaluation pédagogique du stage 10h 14

15 Étant donné le faible effectif prévu pour l'instant, il n'y a aucun cours magistral mais uniquement des travaux dirigés et travaux pratiques. IV.4 PROJET TUTEURE Préciser l organisation (durée, modalités d'organisation et d'évaluation), les objectifs visés, la valeur en crédits ECTS : 150 heures sont consacrées au projet tutoré pendant l'année (5 ECTS). Remarque 1: Les heures consacrées au projet tutoré sont portées à l'emploi du temps. Pour assurer la transversalité du projet tutoré, les jeudis après-midi lui sont systématiquement réservés. Des séances de travail par groupes sont organisées dans le cadre de l'emploi du temps général pour mutualiser et capitaliser l expérience du projet tutoré qui fait partie intégrante de la formation. Remarque 2: Le travail réalisé (en groupe de 2 à 4 étudiants) consistera à réaliser un projet en lien direct avec les enseignements de la formation et à vocation professionnelle. Les sujets seront issus de cas réels soumis par des professionnels et des chercheurs. Cette action donnera lieu à la rédaction d'un rapport de projet et d'un rapport technique qui seront évalués, ainsi qu'à une soutenance orale d'une dizaine de minutes. IV.5 STAGE Le stage aura lieu dans les entreprises ou laboratoires ayant vocation à embaucher les futurs diplômés. Il donnera lieu à un sujet précis consistant en une tâche donnée devant être finalisée pendant la durée du stage. L'évaluation du stage est effectuée par l'intermédiaire du rapport de stage écrit et de la soutenance orale à laquelle participe le tuteur entreprise qui a suivi le stagiaire pendant la durée du stage. La soutenance orale est suivie par l'ensemble de la promotion, qui bénéficie ainsi d'une large palette d'exemples concrets d'applications de leur formation. Nous avons déjà réalisé cette expérience au sein du DUT Génie Biologique et en avons été pleinement satisfaits, tout comme les étudiants qui ont trouvé cela extrêmement enrichissant. IV. 6 MEMOIRE (cf. notice) La conception, la rédaction et la soutenance du rapport de stage sont une partie importante de l'enseignement des techniques d'expression, aussi bien dans la partie technique proprement dite que dans la partie consacrée à la communication technique. Cela a été exposé dans les divers modules. Objectifs généraux : le mémoire est destiné à faire partager l'expérience acquise lors des différentes étapes de la mise en œuvre d'un projet en situation de travail. Sa présentation formelle ainsi que sa soutenance doivent montrer une maîtrise des différents 15

16 moyens modernes de présentation et de communication (projection, diaporama, multimédia...). Opérationnellement : - sur le fond, le mémoire contient une analyse des difficultés rencontrées, de leurs solutions et des enseignements que l'on en tire tant sur le plan de la connaissance technique dans le domaine de la valorisation, que de la méthodologie, et des qualités individuelles à développer. - sa soutenance sera faite en présence de l'ensemble des apprenants. Chacun d'eux doit développer une analyse de manière à mutualiser l'expérience acquise par l'ensemble de manière que le stage fasse partie intégrante de la formation et n'en soit pas une application individuelle. Le mémoire est un travail de dimension universitaire répondant à une demande professionnelle. IV. 8 INTERNATIONAL (cf. notice) Depuis 15 ans, le Département de Génie Biologique a envoyé une cinquantaine d'étudiants réaliser leur stage de fins d'études à l'étranger : Angleterre, Ecosse, Irlande, Burkina Faso, Cameroun, Italie. Ces stages se déroulent dans un cadre institutionnel très bien rodé ; ils sont régulièrement suivis de poursuites d'études à l'étranger, poursuites d'études qui sont autant de succès. Le Département de Génie Biologique de Toulon et le Département des Sciences de l'environnement de l'université de Venise (Pr. Bruno PAVONI) sont cosignataires du Programme Socrates-Erasmus depuis 1997 ; dans le cadre de ce programme, nous échangeons régulièrement des étudiants et des enseignants-chercheurs. IV. 9 AUTRES MODALITES PEDAGOGIQUES (cf. notice) Utilisation des Technologies de l Information et de la Communication L'utilisation des TIC est la règle dans - la veille technologique - l'enseignement des langues et des techniques de communication - la recherche documentaire - la diffusion pédagogique chaque fois que l'enseignant de la matière concernée estime que cette utilisation améliore réellement son enseignement : il ne s'agit pas d'envoyer les étudiants surfer en ordre dispersé sur le web mais de mettre à leur disposition des outils pédagogiques nouveaux et efficaces. Un des objectifs de cette licence est de rendre au plus tôt les étudiants capables d'exploiter de manière autonome les problèmes numériques soulevés dans l'exercice de leur métier. Ils seront, au final, capables d'évaluer les performances des systèmes d'information ; 16

17 ils auront les bases qui leur permettront de suivre l'évolution de cette technologie (au moins pendant quelques années). Et surtout ils seront totalement autonomes dans leur pratique quotidienne de l'outil informatique. Ils seront ainsi aptes à gérer leur auto-apprentissage au moyen des logiciels dédiés mis à leur disposition par le service ad hoc de l'université (service TICE), la Bibliothèque Universitaire ou encore par l'équipe propre à l'iut qui compte des spécialistes de la mise en ligne des enseignements. Utilisation d autres équipements spécifiques : Le Département de Génie Biologique met à la disposition des étudiants (et des professeurs) les équipements pédagogiques suivants (liste à jour au 18 Mai 2006) : - 40 ordinateurs de type PC membres d'un réseau où les logiciels sont en accès permanent ; ces ordinateurs sont connectés à l'internet via RENATER par une connection à grande vitesse ; ils sont disposés dans deux salles dont les étudiants possèdent le code d'accès (self-service) dans lesquelles sont à leur disposition : graveurs de CD, lecteurs de DVD, un scanner, imprimantes laser. - Des vidéo-projecteurs et ordinateurs dans chaque salle de cours. Le paragraphe qui précède (Utilisation des Nouvelles Technologies de l Information et de la Communication) a montré que les étudiants étaient rapidement capables d'utiliser avec profit et de manière autonome ces équipements. Méthodes d apprentissage des langues vivantes étrangères - Autres outils Le Département de Génie Biologique dispose de l'accès à trois salles multimédia mutualisées et de la mise en commun de logiciels d'auto-apprentissage des langues dans le cadre d'une politique globale de l'université de Toulon mise en œuvre par le service TICE. 17

18 V Equipe pédagogique V.1 ENSEIGNANTS DE L ETABLISSEMENT Nom et grade des enseignants chercheurs, enseignants ou chercheurs Section CNU (le cas échéant) Composante d appartenance au sein de l établissement P.BEGOU (PRAG) IUT 104h J-P.GRILLASCA (MCF) 64 IUT 44h S.FRIZZI (PRAG) IUT 70h Odile Le Roux (PRCE) IUT 20h Nombre d heures assurées Enseignements dispensés Bases de données C2I & Bureautique Programmation PERL Bases de données biologiques Outils de bioinformatique C2I & Bureautique Réseaux Interfaces graphiques Modélisation des flux métaboliques Préparation au stage. Communication. Nathalie PREVOT 64 IUT 12h Système d'exploitation H.GLOTIN (MCF) 27 UFR Sciences 12h Algorithmique P.GIRAUDET (PRAG) UFR Sciences 16h Algorithmique V. 2 ENSEIGNANTS D AUTRES ETABLISSEMENTS O.GONÇALVÈS (MCF) Nom et grade Etablissement d origine Nombre d heures assurées Université de CLERMONT- FERRAND 20h Enseignements dispensés BIOPERL V. 3 PROFESSIONNELS Volume des enseignements dispensés par des professionnels, hors encadrement des stages et des projets tuteurés En heures 124 En pourcentage du volume total des heures d'enseignement 31% Nom et fonction des Entreprise ou organisme UE Nombre Enseignements 18

19 intervenants d origine concernée d heures dispensés professionnels assurées Youssef FERGIANI Éducation nationale UE1 10h Anglais technique Adam SMITH Portage salarial UE1 10h Anglais technique F. DENIZOT Génopole Marseille Nice UE4 10h Outils de bioinformatique M.PIOVANT CNRS UE4 10h Outils de bioinformatique E.JULLIAN Laboratoire UE4 20h Gestion de laboratoire F.ETHEVE Espace Environnement UE4 20h SIG C.VASCHETTI Armée de l'air UE4 10h Qualité C.COMBRES Caisse nationale militaire de sécurité sociale UE1 UE2 34h Réseau Programmation V.4 ANIMATION DE L EQUIPE PEDAGOGIQUE (cf. notice) Elle est assurée par le directeur des études. Au minimum trois réunions de l équipe pédagogique seront assurées : à la rentrée, et une à la fin de chaque semestre. La réunion de fin de semestre 1 s effectuera à l issue du conseil de perfectionnement quand il a lieu. A l issue de la seconde réunion, les étudiants qui éprouveraient des difficultés dans le cadre de leur formation seront individuellement convoqués.. VI Evaluation VI. 1 MODALITES DE CONTROLE DES CONNAISSANCES (cf. notice) Règlement d'examen (conforme à l'article 10 de l'arrêté du 17 novembre 1999): 1 dans tous les modules d enseignements, le contrôle des connaissances est continu. Son calendrier et ses modalités sont définis annuellement par le Conseil d'administration de l'iut sur proposition (respectivement) du Conseil de Département et de la Commission Permanente de l'iut. 2 une compensation des notes est possible (pour la validation d'un module) lorsque l'étudiant a obtenu une moyenne générale supérieure ou égale à 10/20 s'il n'a pas dans une Unité d'enseignements une moyenne des notes inférieure à 8 ; pour l'attribution du diplôme de licence professionnelle, les modules sont capitalisables c'est à dire que leur note peut être prise en compte lors de sessions ultérieures du jury d'attribution de la Licence Professionnelle. 3 les notes de l'ensemble des modules peuvent être majorées d'au maximum 5% ; cette bonification étant acquise par la pratique d'un sport ou d'une activité culturelle à condition qu'un enseignant puisse évaluer (noter) la dite pratique. 19

20 4 accès à la formation continue : les modules peuvent être attribués à des stagiaires de formation continue, s'ils sont préparés dans le cadre d'un plan de formation élaboré par le candidat et par un enseignant du département. 5 le diplôme final est délivré lorsque l'ensemble des crédits (60 ECTS) a été acquis grâce à l'obtention de modules ; ces modules doivent être choisis dans une liste définie au début de chaque année scolaire par le conseil pédagogique. Cette disposition permet l'intégration au cursus de formation de modules qui ne seraient pas prévus dans le présent projet de licence professionnelle mais dont l'acquisition entrerait dans les mêmes objectifs. VI. 2 JURY (cf. notice) La validation du diplôme de Licence Professionnelle doit être prononcée par un jury comprenant l'ensemble des enseignants (titulaires et professionnels) du diplôme, à raison d'environ 40% de professionnels pour 60% d'enseignants ; le nombre d'enseignants vacataires représentant le milieu professionnel ne doit pas être inférieur à la moitié ni supérieur au nombre des enseignants titulaires. Ce jury siège systématiquement en Commission de Validation des Acquis de l'expérience et de Validation des Acquis Professionnels ; il examine les dossiers instruits par le Service Universitaire compétent qui examine la situation administrative des candidats et se prononce sur leur situation pédagogique en vue de leur intégration au cursus scolaire. VI. 3 MODALITES D EVALUATION DES ENSEIGNEMENTS (cf. notice) Modalités retenues pour l évaluation des enseignements prévue à l article 13 de l arrêté relatif à la licence professionnelle du 17 novembre 1999 et à l article 23 de l arrêté du 9 avril 1997 : l'évaluation des enseignements se fait à trois niveaux. En premier lieu par un conseil pédagogique, ensuite par un examen administratif et enfin par un examen pédagogique. Conseil de perfectionnement : Il intègre des enseignants (5) dont le directeur des études, des représentants d entreprises du secteur d activité des biotechnologies (3), des syndicats des branches professionnelles (2) et des étudiants actuels et anciens (5). Il se réunit une fois par an en fin du premier semestre universitaire. Il examine les indicateurs de la formation : type et modalités de recrutement, suivi de cohorte, et évaluation des enseignements (en l absence des étudiants). Compte-tenu de ces informations, il est susceptible d émettre les propositions nécessaires à l adaptation de l enseignement au marché du travail et aux attentes des usagers pour les 2 ans à venir. Suivi de cohorte et d insertion : L USTV a créé un poste d assistant ingénieur de gestion administrative, rattaché à la scolarité centrale dont la mission principale sera la mise en place d un Observatoire de la Vie Etudiante. Pour cela une harmonisation des saisies de résultats a été mise en place. L USTV a décidé de la création d une Direction de l Orientation des Stages et de l Insertion Professionnelle. Cette volonté politique forte va permettre dans les 4 ans du contrat de définir une stratégie du suivi d insertion homogène pour l établissement. 20