LABELS ECTS. Mars Béatrice DELPOUVE

Transcription

1 LABELS ECTS DE LA COMMISSION EUROPEENNE IMPLICATION DES EQUIPES NATIONALES DES EXPERTS DE BOLOGNE Mars 2011 Béatrice DELPOUVE 1

2 Objectif de la commission vis-à-vis de ces labels -Assurer la promotion de ces systèmes de manière récurrente, - Maintenir une cohérence européenne dans le développement de ces outils, - Veiller à une utilisation harmonisée des outils et éviter les dérives des déclinaisons nationales - Renforcer la qualité et responsabiliser les institutions 2

3 Ou pourquoi la mobilité internationale peut être un indicateur de qualité d une université? Que signifie pour une Université d appartenir à un espace européen de l enseignement supérieur et d avoir accepté le système ECTS? Que signifie obtenir le Label européen du système ECTS? 3

4 ECTS est un outil clé du processus de Bologne ECTS est un système complet qui reflète - l engagement d un établissement dans l EEES - l allocation des crédits par cycle, années, semestres. - l organisation des mobilités - le transfert et la validation des crédits 4

5 Les labels ECTS Ce n est pas Une évaluation de la qualité des formations et de la pertinence de leur existence. Une vérification du contenu des informations renseignées. Une évaluation des équipes pédagogiques. C est La vérification de la bonne utilisation des principes clés européens. L existence d une procédure administrative de qualité et adaptée. La vérification de la transparence et la lisibilité des informations fournies. 5

6 Organisation de l évaluation 1 Par les équipes nationales qui font remonter les dossiers labelisables à Bruxelles 2 Par une équipe à Bruxelles pour harmoniser les évaluations 3 Par la Commission Européenne qui statue sur les cas limites et attribue finalement les labels ou pas. 6

7 Partie II - Conseils pratiques pour l ECTS BD - Expert de Bologne - Nov. 09 7

8 Allocation des crédits est une référence européenne L ECRIRE Règle : 1 année vaut 60 crédits et 1 semestre vaut 30 crédits. Les crédits ECTS sont affectés à chaque Unité d Enseignement et représentent la quantité de travail que le cours représente par rapport au volume global de travail d'une année universitaire. Règle : La charge de travail est calculée de façon à atteindre des objectifs de formation fixés dans un programme d études complet en utilisant toute forme de méthodes pédagogiques. Par Convention collective : 1 Crédit représente entre 25 et 30 heures de travail-étudiant Préciser qui l a décidé dans l établissement!!! 8

9 2 Présentation ti de l Offre de formation - Transparente à tous les publics - Lisible y compris pour les familles, les enseignants étrangers, les entreprises - Visible, c est-à-dire facile d accès, de manière intuitive et conviviale mais si le débit internet t est lent. Présentation standard européenne pour facilité la lecture objective, sobre et non mercantile 9

10 I - Description Générale 12 points de références Dénomination et adresse Calendrier académique Autorités académiques Description générale de l'institution (y compris type et statut) Liste des programmes proposés Conditions générales d'admission Dispositions générales de reconnaissance des apprentissages antérieurs (formels, informels et non-formels) Procédures générales d inscription Affectation des crédits ECTS sur base de la charge de travail à fournir par les étudiants pour atteindre les résultats d apprentissage attendus. Dispositions iti en matière de tutorat t t Traduction en langue étrangère Existence d'un glossaire 10

11 II - Informations générales relatives à chaque type de programmes de formation Description générale de la formation Diplôme décerné Admission spécifique Objectifs pédagogiques et professionnels (compétences génériques) Accès aux études supérieures Diagramme de la structure du diplôme (cycle complet), des cours et TPE, avec indication des crédits (60/an) Explications sur les méthodes d'évaluations, les attentes Règlementation des examens si différent de l Université en général Recours possibles 11

12 III - Informations relatives aux contenus de la formation Description des Unités d'enseignement Intitulé de l Unité lunité d Enseignement et Code de l unité Type de cours (obligatoire ou en option) Niveau de l Unité, Année d'étude, Semestre Nombre de crédits ECTS alloués (selon la charge de travail pour atteindre les résultats de formation désirés par les enseignants) Nom de(s) enseignant(s) Pé Prérequis Contenu des cours (ce que l enseignant est censé présenter) Résultats d'apprentissage de l'unité d enseignement (ce que l étudiant est censé savoir ou savoir-faire) Activités pédagogiques prévues (méthode pédagogique) Lectures recommandées Type d Evaluation Langue d'enseignement 12

13 IV- Informations sur la vie des étudiants - Echanges Internationaux - Stages en entreprises - Autres ouvertures proposées - Vie de l étudiant (avec plus 10 points de références) 13

14 Principaux problèmes en France La dimension européenne, le constat est le suivant : AUCUNE référence Européenne n est faite dans la présentation de l offre de formation : - Pas de définition iti sur l espace européen et les crédits ECTS, mode de calcul, politique d établissements transparente aux usagers et aux citoyens. - Aucune preuve n est fournie pour vérifier notre appartenance aux grands principes européens. - Pas ou peu de présentation des contenus de cours en terme d activités pédagogiques et de résultats d apprentissage - Pas de référence à la charge de travail pour atteindre les objectifs - Pas d explication sur la culture universitaire : ses attentes, ses méthodes de travail, ses méthodes d évaluation, le rythme universitaire, les méthodes d apprentissage 14

15 Principaux problèmes en France L aspect légal et usage universitaire : sauf cas particulier, les établissements ne se présentent pas totalement, ne permettent pas à un extérieur de connaitre leur statut, leur système d accréditation, leur filiation au système national ou leur ministère de tutelle, leur valeur universitaire. L accès aux informations : d une manière générale, il manque un accès rapide à toutes ces informations de base. La hiérarchie des rubriques du plan du site est à modifier pour faciliter la lecture à un étudiant européen en quelques clics seulement en limitant les formats pdf pour les éléments-clés (penser aux pays où le téléchargement est long ou couteux). 15

16 Organisation de la Mobilité Dossiers des étudiants sortants «CERTIFIE CONFORMES» - Dossier de candidature avec le relevé de notes des années antérieures - Contrat d études avant le séjour, daté et signé - Relevé de notes après le séjour, daté et signé - Preuve de reconnaissance dans les cursus Dossiers des étudiants accueillis «CERTIFIE CONFORMES» - Dossier de candidature avec le relevé de notes des années antérieures - Contrat d études avant le séjour, daté et signé - Relevé de notes après le séjour, daté et signé 16

17 REFUS DE LABEL ECTS - Les dossiers de candidatures n existent pas (pas de référentiel sur les études antérieures, relevés de notes etc ). - Les contrats ne respectent pas 60 crédits/an ou 30 crédits/semestre - Les contrats ne sont pas signés, datés ou tamponnés ou le sont à la fin de la mobilité - Les références clés de l étudiant dans l université d origine ne sont pas mentionnés (N immatriculation) - Les signataires ne déclinent pas leurs fonctions: coordinateur institutionnel ou coordinateur pédagogique

18 REFUS DE LABEL ECTS - Les relevés de notes ne correspondent pas aux contrats d études - Les relevés de notes sont non-compréhensibles - La preuve de reconnaissance n est pas produite - Les crédits reconnus ne correspondent pas aux contrats d études ou aux relevé de notes - Les relevés de notes sont transmis un an après la mobilité!!

19 Conclusion - Obtenir le Label ECTS c est avant tout la volonté d une université de mettre en place une gestion de la qualité des échanges, - C est générer de la confiance auprès de ses partenaires, y compris les familles et les autres enseignants - C est permettre de faire comprendre que l accès à l information doit être publique et disponible sur internet en plusieurs langues (y compris les règlements aux examens, les recours, les diplômes reçu etc..)

20 Ils en parlent. - Université Catholique de Louvain: «le label rend notre offre plus claire» - Université de Gand «cela a été notre base pour l élaboration de nos multiples Master Erasmus Mundus» - Université de Brno «cela a permis de structurer nos facultés et nous a ouvert des portes à de nouvelles coopérations» - Université d Economie de Prague «le Label nous a construit notre image» - Université de Karlsruhe «Une motivation pour que les choses soient faites» - Université d Aarhus «Garantie de la qualité des procédures»

21 Ils en parlent. - Université de Bologne «une opportunité pour structurer nos informations à l échelle institutionnelle» - Management Center of Innsbruck «notre plan de communication est plus efficace avec des références claires à respecter» - Université Technique de Lodz «Une gestion efficace du temps et des études» - Université des sciences appliquée d Arcada en Finlande «Une liste de contrôle de qualité impliquant tous les services/facultés d une université» - Université i Technique de Karadeniz, Turquie, «les acteurs de l Université ont enfin pu définir les Résultats d Apprentissage des cours»

22 pour en savoir plus Guide du système ECTS en français Exemple de bonnes pratiques (dont les rubriques se rapprochent le plus du cahier des charges ECTS) Université de Gand Université catholique de Louvain Université de Liège Technische Universitât de Graz (Autriche) Université d Aveiro (Portugal)