Situation d apprentissage. «Les enjeux énergétiques de ma ville, j en fais ma mission!»

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1 Situation d apprentissage «Les enjeux énergétiques de ma ville, j en fais ma mission!» Découvrir les énergies renouvelables et non renouvelables et leurs impacts sur les changements climatiques CAHIER DE L'ÉLÈVE Par Chantale Maheux enseignante, École secondaire de l Horizon Caroline Côté, conseillère pédagogique, CSDN Émilie Robitaille, éco-conseillère, Fondation Monique-Fitz-Back

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3 Table des matières MISE EN SITUATION 4 ATELIER 1 ÉNERGIE ÉOLIENNE 7 ATELIER 2 ÉNERGIE GÉOTHERMIQUE 14 ATELIER 3 ÉNERGIE FOSSILE 16 ATELIER 4 ÉNERGIE DE LA BIOMASSE 26 ATELIER 5 ÉNERGIE MARÉMOTRICE & ÉNERGIE HYDROÉLECTRIQUE 29 ATELIER 6 ÉNERGIE NUCLÉAIRE 34 ATELIER 7 ÉNERGIE SOLAIRE 38 BILAN 41 Tableau des énergies 41 Tableau des formes d utilisation des énergies 42 RÉFLEXION 43 Recommandations aux autorités de la ville 43 Comportements de citoyens responsables 43 INFO + 44 ENGAGEMENT INDIVIDUEL 45 3

4 Mise en situation Nancy et David font partie du conseil municipal de la ville de Colvert. Ils doivent faire des recommandations aux autorités de la ville quant aux meilleurs choix écologiques pour minimiser le dégagement de gaz à effet de serre (GES). De plus, ils devront sensibiliser les citoyens afin qu ils adoptent des comportements responsables et ainsi rendre leur ville exemplaire. Les recommandations de Nancy et David doivent respecter les critères suivants. Réduire les quantités de GES émis. Répondre aux besoins des citoyens tout en n épuisant pas les ressources naturelles. Source : Vidéo Sagacité de Vivre en Ville Que sont les changements climatiques? Selon toi, quel est le principal polluant qui cause le phénomène des changements climatiques? Quelles sont les sources de production de ce polluant dans une ville? 4

5 Nancy et David ont le choix entre les sources d énergie suivantes pour atteindre leur objectif. L éolienne (L air en mouvement) La géothermie Les fossiles La biomasse L hydraulique (L eau en mouvement) Le nucléaire Le solaire Afin de faire leurs choix, Nancy et David vont participer à des ateliers qui serviront à découvrir les caractéristiques des différentes sources d énergie. L effet de serre naturel Au travail! L effet de serre accentué par l homme 5

6 Fiche d information sur les éoliennes Schéma de principe Déplacement d air Le principe de fonctionnement d une génératrice 1. Le vent fait tourner les pales. 2. Les pales font tourner un arbre de transmission. 3. L arbre de transmission active la génératrice. 4. À l'intérieur de la génératrice, on trouve des aimants et des fils de cuivre. La rotation des aimants dans la génératrice crée de l électricité. Manipule une petite génératrice pour bien comprendre son fonctionnement décrit dans les étapes 3 et 4 précédentes. Génératrice 6

7 ATELIER 1 Énergie éolienne L atelier suivant te permettra de découvrir l énergie éolienne 1- Observe l éolienne pendant qu elle fonctionne. a) Place les grands cartons dans l ordre du fonctionnement de l éolienne. b) Inscris ta séquence dans l espace ci-dessous. c) Complète le schéma de principe (1 force et 1 mouvement à inscrire). Quelles doivent être les améliorations apportées à l éolienne pour augmenter sa performance? Hypothèse : Je pense que pour améliorer la performance de l éolienne, je dois Pour vérifier ton hypothèse, tu devras faire varier deux éléments de l éolienne Nombre de pales Dimension des pales Réalise les manipulations des montages Compare les résultats des voltages (lu sur le multimètre) de différents montages et identifie celui qui représente la meilleure performance de l éolienne. Pour te donner une idée de ce qu est le voltage, observe les deux images suivantes. C est la pression qui pousse sur l eau d un bassin à l autre (les électrons pour les faire circuler de la borne positive vers la borne négative). S il n y a pas de poussée le voltage est nulle et si la poussée est grande alors le voltage est élevé. 7

8 Afin de recueillir des données le plus exactes possibles, il faut manipuler soigneusement chaque montage. Montage 1 (Modèle à 6 petites pales) 1) Positionne la force du ventilateur au minimum. 2) Note la valeur du voltage. 3) Positionne la force du ventilateur au maximum. 4) Note la valeur du voltage. * Si nous voulons vérifier l effet d une variable, il est très important de ne pas changer le ventilateur de place ni l orientation de celui-ci. 5) Inscris tes données dans le tableau ci-dessous. Modèle avec 6 petites pales Vent faible Vent fort Voltage (V) Essai 1 Voltage (V) Essai 2 Moyenne 8

9 Montage 2 (Modèle à 6 grandes pales) 1) Positionne la force du ventilateur au minimum. 2) Note la valeur du voltage. 3) Positionne la force du ventilateur au maximum. 4) Note la valeur du voltage. * Si nous voulons vérifier l effet d une variable, il est très important de ne pas changer le ventilateur de place ni l orientation de celui-ci. 5) Inscris tes données dans le tableau ci-dessous. Modèle avec 6 grandes pales Vent faible Vent fort Voltage (V) Essai 1 Voltage (V) Essai 2 Moyenne 9

10 Montage 3 (Modèle à 3 grandes pales) 1) Positionne la force du ventilateur au minimum. 2) Note la valeur du voltage. 3) Positionne la force du ventilateur au maximum. 4) Note la valeur du voltage. * Si nous voulons vérifier l effet d une variable, il est très important de ne pas changer le ventilateur de place ni l orientation de celui-ci. 5) Inscris tes données dans le tableau ci-dessous. Modèle 3 grandes pales Vent faible Vent fort Voltage (V) Essai 1 Voltage (V) Essai 2 Moyenne 10

11 Montage 4 (Modèle à 3 petites pales) 1) Positionne la force du ventilateur au minimum. 2) Note la valeur du voltage. 3) Positionne la force du ventilateur au maximum. 4) Note la valeur du voltage. * Si nous voulons vérifier l effet d une variable, il est très important de ne pas changer le ventilateur de place ni l orientation de celui-ci. 5) Inscris tes données dans le tableau ci-dessous. Modèle avec 3 petites pales Vent faible Vent fort Voltage (V) Essai 1 Voltage (V) Essai 2 Moyenne Conclusion Quelle éolienne offre la meilleure performance? Pourquoi? 11

12 Savais-tu qu une seule éolienne permet d éviter jusqu à tonnes d émissions de GES par année? (Source CanWEA.ca : Le constat est clair pour tous : la production d énergie éolienne n émet pas de gaz à effet de serre. Toutefois, la fabrication des éoliennes en soi ainsi que leur transport jusqu au parc éolien produit, pour sa part, une certaine quantité de GES. Selon l Association canadienne de l énergie éolienne, chaque éolienne produira suffisamment d électricité à l intérieur de 3 à 5 mois pour compenser les GES émis lors de sa production! (Source : CanWEA.ca : Les éoliennes ont une durée de vie d environ 20 ans. À la fin de leur cycle, le site où sont installées ces éoliennes pourra être remis à son état naturel d origine sans engendrer des dépenses importantes, puisque celles-ci reposent uniquement sur une dalle de béton de 8 mètres de large (Source : TechnoCentre éolien et CanWEA : 12

13 Est-ce que l énergie éolienne est une énergie renouvelable ou non renouvelable? Pourquoi? Est-ce que l énergie éolienne contribue aux changements climatiques? Oui ou non Pourquoi? À quoi pourrait servir l énergie éolienne produite pour la ville de Colvert? Regarde les choix de réponses et coche les éléments pertinents. Transport (automobile, autobus, etc.) Chauffage des maisons Éclairage Moteurs des industries Autre : 13

14 ATELIER 2 Énergie géothermique L atelier suivant te permettra de découvrir l énergie géothermique Lis les questions suivantes et démarre l animation suivante Illustre le principe de fonctionnement de production d électricité par la géothermie. 2- Décris, dans tes propres mots, chacune des étapes Inscris ta séquence dans l espace ci-dessous. 14

15 La durée de vie du circuit sous-terrain est d environ 50 ans. Savais-tu que pour chauffer une maison de dimensions moyennes, chauffée et climatisée grâce à un système à l huile ou au gaz naturel, un système géothermique peut permettre d éviter des émissions allant de 5 à 10 tonnes par année? (Source : Le grand avantage de cette source d énergie est que celle-ci est disponible presque partout, même dans les climats très froids, et ce, 24h sur 24h, 365 jours par année. (source : Est-ce que l énergie géothermique est une énergie renouvelable ou non renouvelable? Pourquoi? Est-ce que l énergie géothermique contribue aux changements climatiques? Oui ou non Pourquoi? À quoi pourrait servir l énergie géothermique produite pour la ville de Colvert? Regarde les choix de réponses et coche les éléments pertinents. Transport (automobile, autobus, etc.) Chauffage des maisons Éclairage Moteurs des industries Autre : 15

16 ATELIER 3 Énergie fossile L atelier suivant te permettra de découvrir les impacts de l utilisation des énergies fossiles sur l eau et le sol Question : Quel est l effet du CO2 sur le ph de l eau? Hypothèse : Matériel - Échantillon d eau neutre 20mL - Bécher 50mL - Acide chlorhydrique 1.0 mol/l - Bleu de bromothymol 0.04%(V/V) - ¼ de pastille «Alka Seltzer» - Erlenmeyer 125mL - Bouchon troué - Tube coudé - Tube de caoutchouc - Support universel - Pince universel - ph mètre Protocole 1) Mesure environ 30mL d échantillon d eau avec le bécher de 50mL. 2) Ajoute 10 gouttes d indicateur (bleu de bromothymol 0.04% (V/V). 3) Réalise le montage que tu retrouves à la page suivante. 4) Note la couleur de ce mélange. 5) Ajoute la pastille d Alka Seltzer dans l erlenmeyer et remet le bouchon rapidement. 16

17 * La réaction produit un dégagement de gaz qui est le CO 2. 6) Une fois la réaction terminée, note la couleur obtenue. Montage Tableau des résultats Couleur de l indicateur Avant la réaction avec le CO 2 Après la réaction avec le CO 2 (bleu de bromothymol) 17

18 Analyse 1- Selon toi, à quoi sert de mettre un indicateur pendant ce laboratoire? 2- Avant la réaction, tu as noté la couleur de l indicateur en contact avec l eau. Que te dévoile la couleur de l indicateur? 3- Après avoir ajouté la pastille d Alka Seltzer, du CO 2 se dégage de la réaction et la couleur de ta solution a changé. Que te dévoile cette nouvelle coloration? 4- Sans indicateur (bleu de bromothymol), serait-il possible de dégager des affirmations? 5- Quels liens peux-tu établir entre la valeur du ph et la présence de CO 2 dans l eau? 18

19 Pour répondre aux questions, observe cette carte géographique. 1) Dans cette carte, que représentent les cercles noirs? 2) Que représentent les grandes flèches? 3) Les centrales au charbon dégagent plusieurs polluants atmosphériques tels que le CO 2. Quel est l impact pour le Québec de cette concentration de centrales au charbon aux Etats- Unis? 4) En quoi cela affecte-t-il la qualité des eaux des lacs au Québec? 5) Selon toi, y a-t-il d autres conséquences des pluies acides sur l environnement? 19

20 Impact de l eau acidifiée sur la croissance des plantes Démarche d observation But : Observe l effet de l eau acide sur la germination et la croissance de graines de fèves. Question : L acidité de l eau affecte-t-il la germination des graines de fèves? Hypothèse : Matériel - Graines de haricots rouges - Boîtes de pétris (3) - Papier absorbant - Cylindre gradué (25ml) - Vinaigre - Eau - Pince universelle - Support universel Protocole 1) Faire tremper les graines de haricots rouges dans l eau, 24 heures avant de les utiliser. Le trempage permet de ramollir le tégument. 2) Déposer du papier absorbant dans les 3 boîtes de Pétris. - Dans le 1 er, imbiber le papier de 15 ml d eau du robinet. - Dans le 2 ième, imbiber le papier de 10 ml d eau du robinet et 5mL de vinaigre. - Dans le 3 ième, imbiber le papier de 5 ml d eau du robinet et 10mL de vinaigre. 3) Déposer les graines de haricots sur le papier et fermer le couvercle. 4) Laisser reposer environ 1 semaine. 5) Observer le développement des graines. 20

21 Montage Analyse 1- Quel est l effet du ph sur la germination de la fève? 2- Quel impact cela a-t-il sur la qualité du sol pour la croissance des plantes? Conclusion 21

22 Qualité de l eau, de l air et du sol affectés par les combustibles fossiles À partir de ce schéma, rédige une petite synthèse qui dégage ta compréhension des impacts de cette centrale sur l environnement. 22

23 À l aide de l illustration suivante, inscris ta séquence des transformations d énergie d une centrale fossile. 23

24 Savais-tu que, pour produire une même quantité d énergie, une centrale au charbon produit environ 100 fois plus de gaz à effet de serre qu une centrale hydroélectrique? (source : Hydro-Québec : Bien qu il n y ait pas de centrale au charbon au Québec, cette énergie représente néanmoins 13 % de l énergie produite au Canada (source : Hydro-Québec : Savais-tu qu au Québec, notre consommation énergétique est basée à 50% sur les énergies fossiles ou, plus particulièrement, sur le pétrole? (source : Équiterre : ct13_0_0.pdf) Au Québec, le pétrole est utilisé à près de 70% pour le secteur des transports, et ce, principalement pour le transport routier! Plus précisément, les automobilistes consomment environ 8 milliards de litres d essence par année, ce qui les rend responsable de 25% des émissions de GES générées au Québec (Source : Il est estimé par l AIE, que l extraction et la consommation du pétrole produisent, au total, plus de 20 % des émissions de GES mondiales (Source : Équiterre : 24

25 Est-ce que l énergie fossile est une énergie renouvelable ou non renouvelable? Pourquoi? Est-ce que l énergie fossile contribue aux changements climatiques? Oui ou non Pourquoi? À quoi pourrait servir l énergie fossile produite pour la ville de Colvert? Regarde les choix de réponses et coche les éléments pertinents. Transport (automobile, autobus, etc.) Chauffage des maisons Éclairage Moteurs des industries Autre : 25

26 ATELIER 4 Énergie de la biomasse L atelier suivant te permettra de découvrir la biomasse. Visionne l animation suivante : Fais la lecture du texte suivant : Qu'est-ce que la biomasse? L'énergie issue de la biomasse est une source d'énergie renouvelable qui dépend du cycle de la matière vivante végétale et animale. Cette énergie permet de fabriquer de l'électricité grâce à la chaleur dégagée par la combustion de ces matières (bois, végétaux, déchets agricoles, ordures ménagères organiques) ou du biogaz issu de la fermentation de ces matières. Une centrale est composée de 3 parties : la chaudière dans laquelle est brûlé le combustible ; la salle des machines qui produisent l'électricité ; les lignes électriques qui la transportent. L'énergie biomasse est la forme d'énergie la plus ancienne utilisée par l'homme depuis la découverte du feu à la préhistoire. En France, plusieurs centrales produisent de l'électricité grâce à la biomasse, essentiellement du bois. Elles sont le plus souvent installées près des lieux mêmes de stockage des déchets. Le bois est également utilisé pour le chauffage collectif et industriel. 26

27 L'énergie biomasse n'émet presque pas de polluants et n'a pas d'impact sur l'effet de serre. La quantité de CO 2, un gaz à effet de serre, qu'elle rejette, correspond à la quantité absorbée par les végétaux pendant leur croissance. Questions : 1) Pourquoi la biomasse a moins d impact sur les changements climatiques que les énergies fossiles? À l aide de l illustration suivante, inscris ta séquence des transformations d énergie d une centrale de la biomasse. 27

28 Savais-tu que l énergie de la biomasse provient, au même titre que les énergies fossiles, de l énergie du soleil emmagasinée par les plantes grâce à la photosynthèse? Toutefois, contrairement aux énergies fossiles, l énergie de la biomasse est renouvelable à court terme et ne nécessite donc pas une transformation sur des milliers d années avant d être utilisable. (Source : La biomasse forestière représente une nouvelle avenue intéressante pour la production d énergie ; les résidus des usines de sciage de bois, autrefois considérés comme des déchets et enfouis sous terre, peuvent désormais être valorisés en étant transformés en énergie. (Source : Est-ce que l énergie de la biomasse est une énergie renouvelable ou non renouvelable? Pourquoi? Est-ce que l énergie de la biomasse contribue aux changements climatiques? Oui ou non Pourquoi? À quoi pourrait servir l énergie de la biomasse produite pour la ville de Colvert? Regarde les choix de réponses et coche les éléments pertinents. Transport (automobile, autobus, etc.) Chauffage des maisons Éclairage Moteurs des industries Autre : 28

29 ATELIER 5 Énergie marémotrice & énergie hydroélectrique L atelier suivant te permettra de découvrir l eau en mouvement Marémotrice (marémotrice et hydroélectrique) Visionne l animation suivante pour l énergie marémotrice AutresSourcesEn.html Hydroélectrique But : Observer la performance d'une centrale hydroélectrique en fonction de la hauteur de la chute d'eau et du débit de celle-ci. Hypothèse: Utilise le montage suivant pour réaliser les manipulations suivantes. 29

30 Protocole : 1) Visse le bouchon muni d un tuyau à l extrémité du conduit vertical de 20 cm fixé sur la turbine. 2) Relie le tuyau à l embout du robinet. 2) Tourne le robinet en position «Débit lent». 3) Note dans le tableau, le voltage obtenu. 4) Tourne le robinet en position «Débit Rapide». 5) Note dans le tableau, le voltage obtenu. 6) Arrête le débit d eau. 7) Visse le deuxième tube de 20 cm sur le premier, de manière à obtenir une hauteur de chute de 40 cm. 8) Répète les étapes 2 à 5. Observation Débit de la chute Hauteur de la chute Voltage (V) A- Débit lent 20 cm B- Débit rapide 20 cm C- Débit lent 40 cm D- Débit rapide 40 cm 1) Quelle combinaison «débit /hauteur» permet de maximiser le voltage? 30

31 2) Observe l illustration suivante pour répondre aux deux prochaines questions 1-Bassin 2- Conduites forcées 3-Turbine-alternateur 4- Électricité a) Par déduction, la source d eau du robinet correspond à quel élément d une centrale hydroélectrique? no. et nom : b) Par déduction, les tuyaux du montage correspondent à quel élément d une centrale hydroélectrique? no. et nom : 3) Dans une centrale hydroélectrique, comment le bassin d eau se remplit-il? À l aide du schéma, inscris ta séquence des transformations d énergie d une centrale hydroélectrique. 31

32 L énergie hydraulique demeure la source énergétique la plus consommée au Québec et représente près de 40% de notre consommation (source : Équiterre leoct13_0_0.pdf,). Savais-tu que le territoire du Québec était couvert à 12 % d eau, grâce à nos nombreux lacs, rivières et réservoirs? (source : Hydro- Québec /index.html) L hydroélectricité est reconnue pour être une énergie propre. En effet, cette production d énergie émet très peu de gaz à effet de serre. Toutefois, la décomposition des végétaux (arbres et autres plantes) des territoires inondés suite à la création de réservoirs émet une quantité importante de gaz à effet de serre, surtout pendant les 10 premières années. (Source : UQAM Est-ce que l énergie de l eau en mouvement est une énergie renouvelable ou non renouvelable? Pourquoi? Est-ce que l énergie de l eau en mouvement contribue aux changements climatiques? Oui ou non Pourquoi? 32

33 À quoi pourrait servir l énergie hydraulique produite pour la ville de Colvert? Regarde les choix de réponses et coche les éléments pertinents. Transport (automobile, autobus, etc.) Chauffage des maisons Éclairage Moteurs des industries Autre : 33

34 ATELIER 6 Énergie nucléaire L atelier suivant te permettra de découvrir l énergie nucléaire Observe cette carte illustrant dans le monde les endroits où il y a des centrales nucléaires. 34

35 Pour répondre aux questions suivantes, consulte une référence web (fiable). 1) Pourquoi certains pays optent pour le choix de production d énergie par le nucléaire? 2) Quels sont les risques reliés à cette façon de produire de l énergie? 3) Au Québec, où retrouve-t-on notre seule centrale nucléaire? 4) Est-ce que cette centrale est encore en fonction? 5) Est-ce si utile d avoir une centrale nucléaire au Québec? 35

36 À l aide de l illustration suivante, inscris ta séquence des transformations d énergie d une centrale nucléaire. 36

37 La production d énergie nucléaire ne génère pas de gaz à effet de serre et certaines personnes vont même jusqu à la qualifier d énergie propre. En effet, les principaux impacts du nucléaire se produisent plutôt en amont et en aval de la production même de l énergie. En amont parce que l exploitation de la matière première nécessaire aux centrales nucléaires, l uranium, est très énergivore et génère une quantité importante de gaz à effet de serre et, en aval, puisque les centrales produisent des déchets radioactifs pour lesquels il n existe encore aucun moyen sécuritaire de les entreposer à long-terme (Source : ources_pedagogiques/energies/fiche-nucleaire-2012.pdf Est-ce que l énergie nucléaire est une énergie renouvelable ou non renouvelable? Pourquoi? Est-ce que l énergie nucléaire contribue aux changements climatiques? Oui ou non Pourquoi? À quoi pourrait servir l énergie nucléaire produite pour la ville de Colvert? Regarde les choix de réponses et coche les éléments pertinents. Transport (automobile, autobus, etc.) Chauffage des maisons Éclairage Moteurs des industries Autre : 37

38 ATELIER 7 Énergie solaire L atelier suivant te permettra de découvrir l énergie solaire But : Observer l'efficacité de production d'électricité d'un panneau solaire en fonction de la distance entre la source lumineuse et le panneau Hypothèse : Réalise le montage suivant : Protocole : 1) Branche les 2 pinces du panneau solaire, aux 2 connecteurs du multimètre. (Pince rouge avec cordon rouge et pince noire avec cordon noir). 2) Fais varier la distance entre la lumière et la plaque solaire (en prenant soin de garder la même orientation soit l un en face de l autre). 3) Note les résultats lus sur le multimètre. 38

39 Tableau Distance de la lumière par rapport à la plaque solaire Voltage (V) Environ 2 mètres Environ 1 mètre Environ 30 centimètres Analyse 1- Est-ce que le voltage augmente, diminue ou reste le même lorsqu on augmente la distance entre la lumière et la plaque solaire? Inscris ta séquence des transformations d énergie d un panneau solaire. 39

40 Un panneau solaire fonctionne pendant environ 25 ans et, par la suite, son rendement énergétique diminue. Aussi, il faut l équivalent de trois années pour qu un panneau solaire produise une quantité équivalente d énergie à celle requise pour sa fabrication. (source : enients.html) Est-ce que l énergie solaire est une énergie renouvelable ou non renouvelable? Pourquoi? Est-ce que l énergie solaire contribue aux changements climatiques? Oui ou non Pourquoi? À quoi pourrait servir l énergie solaire produite pour la ville de Colvert? Regarde les choix de réponses et coche les éléments pertinents. Transport (automobile, autobus, etc.) Chauffage des maisons Éclairage Moteurs des industries Autre : 40

41 Bilan Tableau des énergies 1- Complète le tableau suivant Sources d énergie Renouvelable Non renouvelable Impacts sur les changements climatiques par son dégagement de CO 2 (gaz à effet de serre) L éolienne (L air en mouvement) La géothermie Les fossiles La biomasse L hydraulique (L eau en mouvement) Le nucléaire Le solaire 41

42 Tableau des formes d utilisation des énergies (Feuille synthèse des informations recueillies à la fin de chaque atelier) Atelier sur l énergie éolienne Atelier sur l énergie hydraulique Transport (automobile, autobus, etc.) Transport (automobile, autobus, etc.) Chauffage des maisons Chauffage des maisons Éclairage Éclairage Moteurs des industries Moteur-s des industries Autre : Autre : Atelier sur l énergie géothermique Atelier sur l énergie nucléaire Transport (automobile, autobus, etc.) Transport (automobile, autobus, etc.) Chauffage des maisons Chauffage des maisons Éclairage Éclairage Moteurs des industries Moteurs des industries Autre : Autre : Atelier sur l énergie fossile Atelier sur l énergie solaire Transport (automobile, autobus, etc.) Transport (automobile, autobus, etc.) Chauffage des maisons Chauffage des maisons Éclairage Éclairage Moteurs des industries Moteurs des industries Autre : Autre : Atelier sur l énergie de la biomasse Transport (automobile, autobus, etc.) Chauffage des maisons Éclairage Moteurs des industries Autre : 42

43 Réflexion Avec toutes ces nouvelles informations, Nancy et David sont en mesure de conseiller les autorités de la ville sur plusieurs aspects de pratiques écologiques qui minimiseraient le dégagement de gaz à effet de serre. De plus, ils pourront convaincre les habitants d adopter des comportements responsables et ainsi faire de la ville de Colvert une municipalité exemplaire. Recommandations aux autorités de la ville : Comportements de citoyens responsables : 43

44 Quelle serait la combinaison des sources d énergie qui comblerait les différents besoins humains tout en réduisant les émissions des GES? INFO + Observe la répartition des principaux gaz responsables du réchauffement planétaire. 44

45 Comme tu le vois, le principal responsable est le CO 2, mais il n est pas le seul Visionne la vidéo Découverte «La bombe méthane» sur le site web suivant : Engagement individuel Dans le quotidien, tous les humains pourraient poser quelques gestes simples qui peuvent réduire leur empreinte environnementale. Devant ces constats d alerte, engage-toi à poser une action quotidienne, et ce pendant une semaine, qui permettra de diminuer ton empreinte environnementale. Consulte le site Internet suivant : Inscris le nom d utilisateur et le mot de passe en cliquant sur la section «Accès réservé». À partir d une liste de 16 gestes possibles à poser, choisis un geste, nouveau pour toi et note, dans un tableau de compilation, chaque fois que tu poseras ton geste au courant de la semaine. (voir fiche p ) À la fin de la semaine d engagement, tu devras transcrire tes résultats en ligne et tu connaîtras combien de gaz à effet de serre tu as évité grâce à ton engagement! De plus, tu devras écrire le geste que tu t engages à respecter sur le grand mur du citoyen éco-responsable! Répète l exercice pendant 2 autres semaines au courant de l année. N oublie pas que tu peux maintenir les gestes que tu choisiras pendant les semaines d engagement, et ce, tout au long de l année! 45

46 J AGIS POUR LA LUTTE AUX CHANGEMENTS CLIMATIQUES Liste des 16 gestes à poser (A à P) : En lien avec LA DISTANCE : Calcule les kilomètres que tu fais à pied ou à vélo. (Tu peux utiliser Google, une carte ou un G.P.S.) A. Choisis la marche ou le vélo plutôt que la voiture. B. Choisis la marche ou le vélo plutôt que l autobus. En lien avec LE RECYCLAGE : Quantifie les déchets que tu recycles! Comment? Mets les déchets destinés au recyclage dans un récipient et estime sa masse à la fin de la semaine ou du défi. Mets les déchets destinés au bac à compostage dans un récipient et estime sa masse à la fin de la semaine ou du défi. C. Recycle les déchets ménagers non organiques (bouteille en verre, pinte de lait, canne de conserve, etc.) D. Recycle les déchets ménagers organiques (pelures de fruits et de légumes, feuilles de thé, coquilles d œufs, etc.) pour le bac à compostage. En lien avec LA DURÉE : Chronomètre le temps pendant lequel l une ou plusieurs de ces actions se réalise. E. Demande à tes parents d éteindre le moteur de la voiture au lieu de le laisser tourner au ralenti. F. Demande au chauffeur d éteindre le moteur de l autobus au lieu de le laisser tourner au ralenti. G. Prends une courte douche plutôt qu un bain. H. Éteint la lumière lorsque tu quittes une pièce. 46

47 I. Éteint la télévision, l ordinateur ou la console de jeux si tu ne t en sers pas. J. Fais un loisir actif plutôt qu un utilisant de l électricité ou de l essence. En lien avec LES QUANTITÉS: compte les fois où tu as fait l action dans la journée. K. Diminue la quantité d eau chaude consommée en demandant à tes parents de faires des lessives à l eau froide. L. Baisse la température de la chambre avant de partir à l école. M. Utilise le recto des feuilles comme brouillon. N. Utilise des sacs réutilisables. O. Prends des collations maisons plutôt que des collations sur-emballées. P. Prends un contenant pour mettre du jus plutôt qu une boîte à jus jetable. Choisis un geste nouveau pour toi. Tout au long de la semaine, note dans un tableau toutes les fois où tu poseras ton geste. A la fin de la semaine, complète tes résultats en ligne. Moi,, je m engage à 47

48 Dates (début/fin) : Ton GESTE #1 : Pourquoi ce geste est-il efficace pour la lutte aux changements climatiques? Inscris quelles astuces pourraient t aider à poser ton geste (ex. : demander l aide de tes parents, coller un aide-mémoire dans ton agenda, etc.) : Dates (début/fin) : Ton GESTE #2 : Pourquoi ce geste est-il efficace pour la lutte aux changements climatiques? Inscris quelles astuces pourraient t aider à poser ton geste (ex. : demander l aide de tes parents, coller un aide-mémoire dans ton agenda, etc.) : Dates (début/fin) : Ton GESTE #3 (avec quelqu un de ta famille) : Pourquoi ce geste est-il efficace pour la lutte aux changements climatiques? Inscris quelles astuces pourraient t aider à poser ton geste (ex. : demander l aide de tes parents, coller un aide-mémoire dans ton agenda, etc.) : 48