MODULE 5 ITINÉRAIRES

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1 MODULE 5 ITINÉRAIRES Sommaire Présentation Module 5 - Objectif : Expliquer des itinéraires Leçon 1 - Un rallye pédestre Leçon 2 - Mon coin de pays Leçon 3 - Une route plus intéressante - v - M.5-L.1

2 SOMMAIRE Module 1 Contacts sociaux 1. La rencontre d'un ami 2. Une naissance 3. À la cafétéria 4. Une invitation Module 2 Renseignements personnels 1. L inscription à l'école 2. À la banque 3. La famille 4. La garderie Module 3 Services courants 1. Au centre d'entraînement 2. À la boutique 3. La route du golf 4. L autobus pour Québec Module 7 Informer d une activité prochaine 1. La cabane à sucre 2. Le tournoi Module 5 Itinéraires 1. Un rallye pédestre 2. Mon coin de pays 3. Une route plus intéressante Module 9 Énoncer les fonctions d un poste 1. Un nouvel emploi 2. Une entrevue d'emploi Module 4 Appels téléphoniques 1. Une commande 2. Messages et petites annonces 3. Une plainte Module 6 Préparer un déplacement 1. Un voyage d'affaires 2. Un voyage d'agrément 3. Le déménagement 4. Un voyage en moto Module 8 Expliquer l utilisation d un appareil 1. Une crevaison 2. L extincteur Module 10 Décrire les conditions de vie 1. Le Club Med 2. Les Jeanettes 3. L'École nationale de police M.5-L.1 - vi -

3 NIVEAU NIVEAU DE PROGRÈS/MODULES DURÉE APPROX. ÉVALUATION ÉLÉMENTAIRE NP/PL 1 M1, M2 NP/PL 2 M3, M4 NP/PL 3 M5, M6, M7 NP/PL 4 M8, M9 150 hres COPRO hres COPRO hres COPRO hres COPRO hres NP/PL 5 M hres COPRO 5 à venir INTERMÉDIAIRE NP/PL 6 M11, M hres COPRO 6 à venir 360 hres NP/PL 7 M13, M14, M hres COPRO 7 à venir - vii - M.5-L.1

4 OCOM RENDEMENT : EXPLIQUER UN ITINÉRAIRE 2. CONDITIONS : étant donnés a. des conditions décrites à l»oren Clarification par habileté»; et b. un contexte qui permet au stagiaire de maîtriser progressivement les contenus linguistiques (usage de la langue) dans des situations de communication simulées ou réelles (emploi de la langue). 3. NORME : en accord avec la norme de rendement décrite à l» OREN Clarification par habileté» pour chacune des quatre habiletés le cas échéant, le stagiaire doit : a. présenter le tracé d un itinéraire; b. faire des recommandations; c. expliquer un itinéraire sans l aide d une carte; d. reformuler l information reçue; e. demander de confirmer, de préciser/confirmer, préciser, informer d un déplacement; f. demander de situer/situer un endroit à l aide d une carte; g. demander de faire quelque chose; h. demander de comparer/comparer deux itinéraires; j. faire une supposition, une hypothèse. 4. POINTS D ENSEIGNEMENT : a. présenter le tracé d un itinéraire; b. faire des recommandations; c. expliquer un itinéraire sans l aide d une carte; d. reformuler l information reçue; e. demander de confirmer, de préciser/confirmer, préciser, informer d un déplacement; f. demander de situer/situer un endroit à l aide d une carte; g. demander de faire quelque chose; h. demander de comparer/comparer deux itinéraires; j. faire une supposition, une hypothèse. 5. DURÉE : approximativement 30 heures M.5-L.1 - viii -

5 orientations pédagogiques En vue d une exploitation plus variée et plus profitable du niveau A, on propose certaines orientations pédagogiques en début de module. Ces suggestions inscrites sous chacune des rubriques concernées permettront une utilisation maximale du matériel des leçons. On recommande au professeur de prendre connaissance de ces remarques; ceci l aidera à comprendre l orientation que le curriculum veut donner au niveau A. - "Permettre à l étudiant de se servir de ses acquis pour devenir de plus en plus autonome et performant dans la langue cible." Variantes d énoncés Il n est pas essentiel ni obligatoire que l étudiant sache utiliser toutes les variantes contenues dans le tableau. L étudiant aurait toutefois avantage à reconnaître, oralement et à l écrit, le plus de variantes possibles. Quant à leur réutilisation, on suggère que l étudiant apprenne et cherche à maîtriser d abord les expressions avec lesquelles il a le plus de facilité que ce soit au niveau de la mémorisation, de la prononciation ou du réemploi quotidien, quitte à reporter à plus tard l apprentissage de variantes plus complexes. Vocabulaire utile Le vocabulaire de chacune des leçons est généralement mesuré lors de la première activité de communication écrite. C est pourquoi il serait important que dès le début de chaque leçon, le professeur présente et explique le vocabulaire utile; et qu il exige par la suite que l étudiant s en serve à l intérieur des autres activités de la leçon. Une telle pratique permettra à l étudiant de renforcer et d élargir ses connaissances lexicales tout en lui faisant prendre conscience de l unité et de la continuité de son apprentissage. Cette suggestion vaut tout autant pour le vocabulaire déjà vu que pour celui de la leçon à l étude. Activités de communication À cette étape, on encourage l exploitation des connaissances acquises de l étudiant - passer du connu à l inconnu - afin de lui permettre de réviser, de vérifier et d intégrer constamment ses apprentissages à la réalité. Dans ce but et pour offrir davantage de défis à l étudiant, plusieurs exemples fournis dans le livre du professeur sont remplaçés dans le livre de l étudiant par un message à formuler, des activités langagières à accomplir; ainsi l étudiant ne peut plus se contenter de répéter un exemple, il doit comprendre, acquérir et faire sienne une connaissance. - ix - M.5-L.1

6 À partir des activités proposées dans les leçons, le professeur peut, selon les besoins et les capacités de ses étudiants, ajouter ou retenir des éléments susceptibles d enrichir ou de restreindre la matière. Encore là, ce sont les expériences et les connaissances des étudiants qui orientent le professeur dans l exploitation des activités. Dans ce module précisement, on a enregistré plusieurs activités de communication orale; ces enregistrements pourront servir d exercices de compréhension ou d éléments déclencheurs à une activité d expression quelle qu elle soit. Le professeur choisira comme bon lui semble le mode d exploitation qu il veut en faire : soit lire lui-même les textes, les faire lire oralement par un étudiant ou les faire entendre sur cassette. Bien que ce ne soit pas toujours explicitement mentionné dans les leçons, plusieurs activités orales peuvent être adaptées et utilisées comme activités écrites et vice versa. Exercices complémentaires Comme le titre l indique ces exercices sont complémentaires, ils ne font pas nécessairement partie intégrale de la leçon; ils permettent cependant à l étudiant de parfaire ses connaissances et servent de point de départ à certaines révisions. Si le besoin s en fait sentir, le professeur ira puiser aux sources suggérées dans l Élargissement pour préparer et présenter aux étudiants des exercices, précis et pertinents, susceptibles de pallier leurs faiblesses en compréhension, expression, notions grammaticales ou autres. M.5-L.1 - x -

7 : 1 UN RALLYE PÉDESTRE M.5-L.1

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9 TABLE DES MATIÈRES (MODULE 5 - LEÇON 1) LEÇON page Contenus (fonctionnel et linguistique)... 5 Variantes d énoncés... 7 Vocabulaire utile Document d illustration des contenus (Images) Document d illustration des contenus (Texte) Activités de communication orale (Activités 1 à 25) Activités de communication écrite (Activités 26 à 28) Élargissement suggéré Vérification M.5-L.1

10 page EXERCICES COMPLÉMENTAIRES Contenu fonctionnel Exercice 1 - Dialogue Situation - Le Mont Sainte-Anne Exercice 2 - Variantes Contenu linguistique Exercices 3 à 7 : Prépositions de lieu Exercices 8 à 10 : Les déterminats démonstratifs Exercices 11 à 13 : Le futur proche Exercices 14 et 15 : Phrases complexes avec «quand» CORRIGÉS Leçon/Exercices complémentaires Feuilles-réponses (Étudiant) M.5-L.1-4 -

11 CONTENUS (Module 5 - Leçon 1) CONTENU FONCTIONNEL - expliquer et comprendre un itinéraire : a. points de départ et d arrivée b. points de repère c. direction d. distance e. durée - reformuler l'information reçue; - faire des recommandations CONTENU LINGUISTIQUE - expression du lieu : sur, sous, devant, entre, proche de, etc. - déterminants démonstratifs : ce, cet, cette, ces - impératif présent (rappel) - futur proche - emploi de l indicatif présent, du futur proche et de l impératif présent - phrases complexes avec «quand» M.5-L.1

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13 VARIANTES D ÉNONCÉS* 1. EXPLIQUER ET COMPRENDRE UN ITINÉRAIRE a. points de départ et d arrivée On est ici, au camping. Ça, c'est l'endroit où l'on va. Tiens, voilà le lac Leclerc. Vous êtes là. Voici où on est. Ici, c est l endroit où nous sommes. Voilà où on va. Vous prenez/empruntez la rue/la route/l autoroute/.../. Vous allez prendre le tunnel/l échangeur/.../. Passez par/longez/suivez/traversez le chemin/la rivière/la rive sud/le nord/le centre-ville/.../. b. points de repère Là, on a le lac Leclerc. Vous allez arriver dans une clairière. Arrivés à cette clairière... Rendus à la rivière... Quand vous allez arriver au lac, jusqu'à la rivière... jusqu'au lac Leclerc. Ici, vous avez/voyez [points de repère], à droite. Là, il y a un carrefour/embranchement/.../. Vous allez voir/croiser/traverser/contourner/apercevoir/passer devant/sur [repère]. C est [repère]. Arrivé au coin de/au [repère],... Une fois sur la rue/l autoroute/.../,... Après la courbe/passé le [repère],... * Les énoncés en caractères gras viennent du texte de la leçon. Les autres énoncés peuvent être dans les activités de la leçon M.5-L.1

14 c. direction Sortez du camping. allez vers le sud... marchez 500 mètres environ... Il faut prendre la direction est longez-la vers le nord... Vous devez sortir du camping, puis... Il faut sortir du/de la [lieux], ensuite.../après ça... Ne le/la/les prenez/suivez/.../pas. Traversez sur la rive sud/prenez la sortie/sortez à.../gardez la droite/gauche/restez au centre/.../. Il faut/vous devez... d. distance Marchez 500 mètres environ sur à peu près 1 kilomètre et demi... Suivez ce/cet/cette/ces [lieux] sur à peu près [distance]. De là, c est à [distance]. Vous allez faire/parcourir/marcher [distance]. Vous continuez encore sur [distance]. C est à [distance] de... Vous êtes à environ [distance]. e. durée On a deux heures et demie pour compléter ce rallye. D ici, c est à [temps]. Ça prend [temps]. Vous suivez cette route pendant [durée]. Ça va (vous) prendre un minimum de [durée]. Ça va être à [durée]. Vous allez être à [durée] de... Vous allez faire [durée] de route. M.5-L.1-8 -

15 2. REFORMULER L'INFORMATION REÇUE a. information reçue Et le terrain est assez plat. Ça c'est l'endroit où l'on va. b. reformulation Il n'y a pas trop de montées? Ah oui, le fameux chalet. 3. FAIRE DES RECOMMANDATIONS Marche à ton rythme et sois attentive aux indices. N'oublie pas de noter les deux. Note l'heure d'arrivée. Soyez ponctuels/prudents/.../. Respectez l horaire. Faites attention. Dépêchez-vous. Ne soyez pas en retard. Ne perdez pas de temps. Ne flânez pas en route M.5-L.1

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17 VOCABULAIRE UTILE NOMS aide (F) autoroute (F) ballon (M) bord de l eau (M) bouleau (M) branche (F) canne (F) carrefour (M) carte (F) chalet (M) champ (M) chemin de gravier (M) chemin de terre (M) clairière (F) colline (F) corridor (M) côte (F) côté (M) courbe (F) cul-de-sac (M) devinette (F) échangeur (M) embranchement (M) emplacement (M) énigme (F) entrée (F) escalier (M) est (M) étape (F) flèche (F) fleuve (M) fois (F) forêt (F) horizon (M) île (F) indication (F) indice (M) intersection (F) itinéraire (M) kilomètre (M) lac (M) maximum (M) minimum (M) mont (M) montagne (F) montée (F) nord (M) help highway balloon waterside birch branch cane crossroads map cottage field, country gravel road dirt road clearing (in forest) hill hallway hill, coast side curve dead end riddle interchange fork in the road location enigma, riddle entry stairs east stage arrow river time forest horizon island direction clue intersection itinerary kilometre lake maximum minimum mount mountain rise, rising north M.5-L.1

18 ouest (M) pancarte (F) plaine (F) point d arrivée (M) point de départ (M) point de repère (M) points cardinaux (M) ponctualité (F) pont (M) prudence (F) quai (M) quincaillerie (F) rallye (N) rapidité (F) recommandation (F) rive (F) rivière (F) route (F) rue principale (F) sentier (M) solution (F) sortie (F) station d essence (F) stationnement (M) sud (M) tableau (M) terrain (M) titre (M) tracé (M) transcanadienne (F) tunnel (M viaduc (M) west sign plain place of arrival place of departure landmark compass points punctuality bridge caution quay, platform hardware store rally speed recommendation shore river road main street path solution exit gas station parking lot south chart ground title layout, plan, route Trans-Canada Highway tunnel underpass VERBES apercevoir avancer contourner croiser déchiffrer dépêcher (se) descendre dessiner dire emprunter être en forme expliquer faire attention indiquer joindre longer marcher to notice to advance to bypass to cross to decode, to interpret to hurry to go down to draw to tell to follow (a road) to be in good health to explain to pay attention, to be careful to indicate to join to run along to walk M.5-L

19 mettre noter oublier parcourir passer (par) perdre placer relever rendre (se) rouler suivre tracer traverser to put to note to forget to cover (a distance) to pass through to lose to put, to place to stand up again to go to/at to drive to follow to draw to cross ADJECTIFS/ADVERBES arrière attentive ce, cet, cette central ces complètement dangereux derrière devant énorme fameux indiqué marqué mieux patient pavé/asphalté peut-être plat ponctuel préférable préféré pressé principal proche (de) prudent puis, ensuite secondaire situé suivant trop rear attentive this, that central these, those completely dangerous rear, behind in front of enormous famous indicated marked better patient paved perhaps flat punctual preferable favorite in a rush main near to careful then, next secondary located next too much/many AUTRES à côté de à l heure à partir de beside on time from here on M.5-L.1

20 à votre tour au milieu de au moins au-dessus (de) avant en avant (de) en bas (de) en dessous (de) en direction (de) en haut (de) en retard jusque par terre sous tant mieux tôt tout de suite, immédiatement your turn in the middle of at least above before in front of at the bottom below, under, beneath toward at the top of, over (to be) late up to on the ground under, underneath, beneath so much the better, that's all to the good early immediately, at once, directly M.5-L

21 DOCUMENT D ILLUSTRATION DES CONTENUS FONCTIONNEL ET LINGUISTIQUE (IMAGES) M.5-L.1

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23 DOCUMENT D ILLUSTRATION DES CONTENUS FONCTIONNEL ET LINGUISTIQUE (TEXTE) UN RALLYE PÉDESTRE A- Alors, c'est la première fois que tu fais un rallye en forêt? B- Oui et je ne suis pas certaine d'être en forme pour aller jusqu'au bout. A- Ça va bien aller. Marche à ton rythme et sois attentive aux indices. On a deux heures et demie pour compléter ce rallye. Et le circuit est assez plat. B- C'est vrai? Il n'y a pas beaucoup de montées? A- Non, pas beaucoup; on est presque dans une plaine, ici. B- Tant mieux. B- Peux-tu me montrer la feuille de route? A- Regarde, on est ici, au camping et ça, c'est l'endroit où l'on va. B- Ah oui, le fameux chalet. A- Là, il y a une rivière et le lac Leclerc. B- D'habitude je suis bonne pour déchiffrer les indices. A- C'est bien, ça. L'important ce sont les solutions des énigmes et l'heure d'arrivée aux étapes. N'oublie pas de noter les deux. Allons-y! Heure de départ : 13 h 20. Qu'est-ce qu'on fait? B- Attends, pour la première étape, on dit : "Sortez du camping et allez vers le sud puis, marchez 500 mètres environ et vous allez arriver dans une clairière." "Arrivés à cette clairière, cherchez la canne et notez son emplacement." A- On y est. Tu vois une canne, toi? B- Oui, regarde, c'est une branche de bouleau. A- Où ça? B- Là, par terre, sous cet arbre. Tu vois, elle est cassée et elle a exactement la forme d'une canne. A- Super. Ça commence bien. Note l'heure d'arrivée. Qu'est-ce qu'on doit faire ensuite? B- Il faut prendre la direction est jusqu'à la rivière puis, on dit : "rendus à la rivière, longez-la vers le nord sur à peu près 1 kilomètre et demi jusqu'au lac Leclerc. Quand vous allez arriver au lac, pensez à une chanson de Félix Leclerc et vous allez trouver la réponse à la deuxième énigme." A- Félix Leclerc? Tu connais ses chansons, toi? B- Oui, un peu, c'était le chansonnier préféré de mon père. A- Tiens, voilà le lac Leclerc. On doit noter le titre de cette fameuse chanson. B- Attends..., j'ai trouvé. Regarde là-bas, sur le quai ces vieilles chaussures. La chanson c'est "Moi mes souliers", il est 13 h 50. A- Bravo, tu n'es peut-être pas rapide pour la marche mais pour les devinettes t'es une championne. Continuons M.5-L.1

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25 ACTIVITÉS DE COMMUNICATION ORALE* (ACTIVITÉS 1 À 25) ACTIVITÉ 1 : Pré-écoute du document d illustration. [étudiant p. 14] a. Demander aux étudiants de faire un tracé indiquant le trajet à partir de leur classe ou de leur école jusqu à leur lieu de résidence (grande feuille). b. Faire présenter les tracés à tour de rôle (au tableau). Chaque étudiant explique le sien en ses propres mots. c. À l'aide des questions ci-dessous, faire anticiper le contenu fonctionnel de la leçon : (1) expliquer un itinéraire : a. point de départ, d'arrivée b. repères c. direction d. distance e. durée (2) reformuler l'information reçue (3) faire des recommandations Questions : 1. Qu'est-ce que vous venez de faire? 2. Qu'est-ce que vous avez utilisé? 3. Une carte, un schéma, un tracé sont-ils toujours nécessaires? 4. Qu'est-ce que vous avez illustré? 5. Quelles indications précises avez-vous données? 6. Quelles autres précisions auriez-vous pu ajouter? 7. Qu'est-ce que vous devez vérifier? 8. Comment pouvez-vous le faire? 9. S'il y a une possibilité de problèmes ou de dangers, que devez-vous faire? 10. Comment pouvez-vous le faire? d. Demander aux étudiants de formuler : (1) les énoncés français qu'ils connaissent pour diriger une personne à l'intérieur d'une ville, et d'une ville à une ville voisine. * Le pictogramme indique que le texte est enregistré. Sinon, le professeur explique l activité et donne les stimulus aux étudiants s il y a lieu M.5-L.1

26 (2) le vocabulaire qu'ils connaissent pour orienter : repères (lieux, édifices) et notions reliées au transport (route, pont, etc.) e. Présenter le contenu linguistique : - expression du lieu : sur, sous, devant, entre, proche de, etc. - adjectifs démonstratifs : ce, cet, cette, ces - impératif présent - futur proche - phrases complexes avec «quand» ACTIVITÉ 2 : Auditions du document d illustration. [étudiant p. 14] partie a : Faire écouter le document. 1 ère audition : faire identifier le contexte (rallye en forêt), les personnages (2 amis) et la durée pour effectuer le trajet (2 heures et demie). 2 ième audition : faire repérer et répéter le point de départ et d'arrivée (le camping et le chalet). 3 ième audition : faire repérer et répéter les points de repères (la clarière, la rivière, le lac Leclerc). 4 ième audition : faire repérer et répéter les directives ( 2e image : sortez du camp, allez vers le sud, marchez 500 mètres) 5 ième audition : faire repérer et répéter les directives ( 4e image : il faut prendre la direction est jusqu'à la rivière, longez-la vers le nord) 6 ième audition : faire repérer et répéter les recommandations (Marche à ton rythme et sois attentive aux indices, n'oublie pas de noter les deux, note l'heure d'arrivée.) remarque au professeur : Avec certains groupes on pourra essayer progressivement(image par image) de leur faire tracer l'itinéraire. M.5-L

27 Tracé attendu partie b : Faire répéter les répliques complètes, au besoin. ACTIVITÉ 3 : [étudiant p. 14] partie a : Indiquez (X) l endroit où se trouve la salle à café à partir de votre classe. Exemple : Vous dites (en traçant un X) : «Voici où on est.» ou «Ici, c est l endroit où nous sommes.» remarque au professeur : Tracer ou faire tracer sommairement au tableau le plan de l'édifice où vous vous trouvez. On peut souvent trouver un plan ou une carte de l'édifice où on se trouve. partie b : Étudiant A, à l aide de ce même plan (schéma) allez au tableau et tracez l itinéraire à partir de votre classe jusqu à la salle à café (ou jusqu au secrétariat/à la toilette). Exemple : Vous dites (en faisant le tracé au tableau) : «On est ici, et ça, c est la salle à café.» ou «Ça, c est le secrétariat.» M.5-L.1

28 partie c : Étudiant A, donnez quelques points de repère sur le tracé pour aller de votre classe à l endroit désigné. Exemple : Vous tracez : Vous dites : «Vous êtes là (en montrant le X sur votre tracé). Ici, vous avez un escalier/un corridor/.../et ça, c est la salle à café, la toilette.» ou «Tu es ici, et là, à droite/à gauche/tout près/.../tu as un escalier/.../et ça, c est la salle à café.» ou «Voici où nous sommes et ici, vous voyez un escalier/.../et voilà le bureau de la directrice.» remarque au professeur : Fournir aux étudiants le vocabulaire dont ils ont besoin pour compléter leur tracé au fur et à mesure. M.5-L

29 ACTIVITÉ 4 : Dessinez une flèche selon la direction demandée. [étudiant p. 15] Exemple : Vous entendez : Vous dessinez : "C est au nord." ou "Vous allez vers le nord." au nord au sud à l est à l ouest au nord-est au nord-ouest au sud-est au sud-ouest M.5-L.1

30 ACTIVITÉ 5 : Jeu de ballon. [étudiant p. 16] remarque au professeur : Ce jeu a recours aux techniques de TPR (total physical response). Apporter un objet en classe (un ballon, par exemple) et le placer à différents endroits (par rapport à une table d étudiant ou par rapport à la classe). Poser le premier geste et demander à un étudiant de faire la même chose que vous. Exemple 1 : Professeur (en plaçant le ballon ou l objet de votre choix sur la table) : «Je mets le ballon sur la table. Étudiant A, je vous donne le ballon. Mettez-le sur la table à votre tour.» Exemple 2 : Professeur : «Je prends le ballon qui est sur la table et je le mets sous la table. Étudiant B, prenez le ballon sous la table et placez-le sur la table.» Continuer ainsi, toujours avec la même démarche, pour illustrer : à gauche/droite de la table au-dessus de la table en dessous de la table/sous la table en arrière de la classe/derrière la classe en avant de la classe/devant la classe à côté de la table derrière la classe devant la classe au milieu/centre de la classe près/proche de la table entre les deux tables loin de la table variante : Cacher un objet dans la classe pendant qu un étudiant est sorti de classe. Lui demander ensuite de poser des questions à ses collègues pour trouver l objet. Exemple : "Étudiant A, est-ce que c est à gauche/.../ de la classe?"... M.5-L

31 ACTIVITÉ 6 : [étudiant p. 16] Écoutez la consigne et dessinez un ballon à l endroit approprié. Écrivez les mots qui indiquent le lieu, sur votre feuille de réponses. Exemple : Vous entendez : «Dessinez le ballon à côté de la table, à votre droite.» Vous dessinez : Vous écrivez : À côté de, à droite Dessinez le ballon sur la table. Dessinez le ballon sous la table. Dessinez le ballon au-dessus de la table. Dessinez le ballon en dessous de la boîte Dessinez le ballon en arrière de la boîte. Dessinez le ballon dans la boîte. Dessinez le ballon à côté de la table, à gauche. Dessinez le ballon derrière la boîte Dessinez le ballon devant la boîte. Dessinez le ballon au milieu de la boîte. Dessinez le ballon proche de la table. Dessinez le ballon entre les deux tables M.5-L.1

32 ACTIVITÉ 7 : [étudiant p. 17] Étudiant A, choisissez une illustration dans l activité précédente. Dites à l étudiant B où placer le ballon. Exemple : Étudiant A : «Dessine un ballon en arrière de la boîte.» Étudiant B : (au tableau, en dessinant) «Je dessine un ballon en arrière de la boîte.» ACTIVITÉ 8 : [étudiant p. 18] D après les tracés illustrés, indiquez à des collègues comment se rendre à l endroit indiqué d un «Z». Le point de départ est indiqué par un «A». Exemple : Vous voyez : Vous dites : «Quittez la route 50, tournez à droite sur la route 5, puis à gauche. Là, vous voyez un sentier, à droite. Prenez-le.» Réponses possibles 1. Quittez la route 60, tournez à gauche sur la route 6, puis à droite. Là, vous voyez un sentier. Prenez-le. 2. Sortez de l'aéroport, tournez à gauche. Là, vous voyez une rue. Prenez-la, à gauche. 3. Quittez le boulevard du Séminaire. Tournez à droite. Là, vous voyez une avenue. Prenez-la. 4. Quittez la 4 e rue. Tournez à droite sur le boulevard. Là, vous voyez une sortie. Prenez-la. M.5-L

33 ACTIVITÉ 9 : Reprenez l activité précédente de la façon suivante : [étudiant p. 18] Exemple : Vous voyez : Vous dites : «Vous devez quitter la route 50 et tourner à droite sur la 5, ensuite à gauche. Là, vous voyez un sentier. Ne le prenez/suivez pas.» Réponses possibles 1. Vous devez quitter la route 60 et tourner à gauche sur la 6, puis à droite. Là, vous voyez un sentier. Ne le prenez/suivez pas. 2. Vous devez sortir de l'aéroport et tourner à gauche. Là, vous voyez une rue. Ne la prenez pas. 3. Vous devez quitter le boulevard du Séminaire et tourner à droite. Là, vous voyez une avenue. Ne la prenez pas. 4. Vous devez quitter la 4 e rue et tourner à droite sur le boulevard. Là, vous voyez une sortie. Ne la prenez pas M.5-L.1

34 ACTIVITÉ 10 : Reprenez l activité précédente de la façon suivante : [étudiant p. 19] Exemple : Vous voyez : Vous dites : «Tu dois quitter la route 50 et tourner à droite sur la 5. Là, tu as deux sentiers. Ne les prends/suis pas.» Réponses possibles 1. Tu dois quitter la route 60 et tourner à gauche sur la 6, puis à droite. Là, tu vois deux sentiers. Ne les prends/suis pas. 2. Tu dois sortir de l'aéroport et tourner à gauche. Là, tu vois deux rues. Ne les prends pas. 3. Tu dois quitter le boulevard du Séminaire et tourner à droite. Là, tu vois deux avenues. Ne les prends pas. 4. Tu dois quitter la 4 e rue et tourner à droite sur le boulevard. Là, tu vois deux sorties. Ne les prends pas. M.5-L

35 ACTIVITÉ 11 : Vous allez entendre des directives concernant le point de départ d un itinéraire; [étudiant p. 20] reformulez-les comme dans l exemple. Exemple : Vous entendez : «Sortez du camping.» Vous dites : «Je vais sortir du camping.» remarque au professeur : Au cours de l exercice, expliquer les mots nouveaux. Énoncés 1. Vous prenez le tunnel. 2. Prends l autoroute Passe par le chemin Vanier. 4. Longez le fleuve. 5. Tu prends le boulevard Crémazie. 6. Passez par la rue Victoria. 7. Prenez l échangeur. 8. Passe par la rive sud. 9. Tu prends la 15 nord. 10. Vous traversez le village. 11. Suis la rivière. 12. Prenez le pont neuf. 13. Vous passez par le centre-ville. 14. Vous empruntez l autoroute M.5-L.1

36 ACTIVITÉ 12 : Vous allez entendre des directives concernant le point d arrivée d un [étudiant p. 20] itinéraire; reformulez-les comme dans les exemples. Exemple 1 : Vous entendez : «Tout de suite après, vous allez voir le chalet.» Vous dites : «Tout de suite après, je vais voir le chalet.» Exemple 2 : Vous entendez : «La banque est immédiatement à droite.» Vous dites : «La banque va être immédiatement à droite.» Énoncés 1. Vous allez apercevoir le centre sportif. 2. La clinique médicale est juste en face. 3. C est en bas de la côte. 4. Tu vas voir le garage immédiatement après la courbe. 5. C est tout de suite à gauche. 6. De là, tu vas apercevoir le parc. 7. Vous allez voir la quincaillerie sur votre droite. 8. C est au coin suivant. 9. De l autoroute, vous allez apercevoir le centre commercial. 10. C est à gauche, en haut de la côte. 11. Vous allez voir un dépanneur au coin de la rue. 12. Vous allez arriver au domaine de la rive sud. M.5-L

37 ACTIVITÉ 13 : À l aide des images suivantes, donnez les directives touchant le point de [étudiant p. 20] départ d un itinéraire. Exemple : Vous voyez : Vous dites : «Prenez le pont...» ou «Vous prenez le pont...» ou «Vous allez prendre le pont...» remarque au professeur : Exiger les trois réponses si vous jugez nécessaire de le faire M.5-L.1

38 ACTIVITÉ 14 : Maintenant, vous devez donner à un collègue les directives concernant le point [étudiant p. 21] d arrivée; faites-le à l aide des images suivantes. Exemple : Vous voyez : Vous dites : «L hôpital est immédiatement à votre droite.» ou «Vous allez voir l hôpital à votre droite.» ou «C est à votre droite, vous ne pouvez pas vous tromper.» Réponses possibles 1. Le garage est en bas de la côte. 2. C est de l autre côté du stationnement. 3. La banque est au coin de la rue, à gauche. 4. L école est juste en face. 5. Vous allez voir la clinique médicale, à gauche, après la forêt. 6. C est juste en haut de la côte. 7. Tout de suite après la courbe, vous allez apercevoir l entrée du golf. 8. Ça va être immédiatement à votre gauche, passé le pont. M.5-L

39 ACTIVITÉ 15 : Vous allez entendre une série d énoncés contenant des points de repères et [étudiant p. 22] des directions à suivre dans un itinéraire; reformulez-les comme dans les exemples suivants. Exemple 1 : Vous entendez : «Rendu au rond-point, prenez la route 144 est.» Vous dites : «Quand vous allez arriver au rond-point, vous allez prendre la route 144 est.» Exemple 2 : Vous entendez : Vous dites «Arrivée à l intersection, elle tourne à gauche.«: «Quand elle va arriver à l intersection, elle va tourner à gauche.» Énoncés 1. Arrivé au rond-point, prenez la 15 sud. 2. Une fois de l autre côté, elle roule vers l est. 3. Rendus à Ottawa, ils sortent à Colonel By. 4. Une fois sur l autoroute, prends l embranchement vers la gauche. 5. Arrivé sur le boulevard, il reste au centre. 6. Passé l hôpital, elle traverse sur la rive sud. 7. Une fois sur la 430, elles prennent la sortie Rendu à la rue Victoria, il tourne à gauche. 9. Après le pont, il y a un rond-point. 10. Une fois sur le boulevard, tu passes trois viaducs. 11. Après la courbe, vous prenez le chemin de gravier. 12. Arrivé à l intersection, il y a un cul-de-sac, à gauche; tourne à droite M.5-L.1

40 ACTIVITÉ 16 : Vous allez entendre une série d énoncés contenant des repères et des [étudiant p. 22] directions à suivre dans un itinéraire; reformulez-les comme dans l exemple. Exemple : Vous entendez Vous dites : «Quand vous allez arriver à l intersection, vous allez tourner à droite.» : «Rendu à l intersection, (vous) tournez à droite.» ou «Arrivé à l intersection, (vous) tournez à droite.» ou «Une fois à l intersection, (vous) tournez à droite.» Énoncés 1. Quand vous allez arriver au rond-point, vous allez prendre la direction sud. 2. Elles vont traverser le pont ensuite, elles vont rouler vers l est. 3. Quand il va arriver à la rue Collin, il va tourner à droite. 4. Vous allez passer sur un viaduc puis, vous allez continuer tout droit. 5. Quand ils vont être sur le boulevard, ils vont traverser trois feux de circulation. 6. Quand je vais arriver à Montréal, je vais traverser sur la rive sud. 7. Quand vous allez être sur la 430, vous allez prendre la sortie Quand tu vas prendre le boulevard, tu vas rester à gauche. 9. Elle va voir une courbe, elle va sortir avant. 10. Quand ils vont être à l échangeur, ils vont prendre la direction centre-ville. 11. Ils vont voir un parc, ils vont le contourner. 12. Quand tu vas arriver au cul-de-sac, va à gauche. M.5-L

41 ACTIVITÉ 17 : Vous allez entendre des énoncés concernant la distance et la durée d un [étudiant p. 22] itinéraire; reformulez l information reçue comme dans les exemples. Exemple 1 : Vous entendez : «Faites une dizaine de kilomètres.» Vous dites : «Je vais faire une dizaine de kilomètres.» Exemple 2 : Vous entendez : «Ça prend 20 minutes.» Vous dites : «Ça va prendre 20 minutes.» Énoncés 1. Faites environ 30 kilomètres. 2. Il roule à peu près 20 minutes. 3. Ça prend au moins 1 heure. 4. Elle continue encore sur 15 kilomètres. 5. C est à 300 mètres de là. 6. Ils font une cinquantaine de kilomètres. 7. Vous devez marcher pendant au moins 15 minutes. 8. Il faut parcourir 20 kilomètres à peu près. 9. Elles sont à 5 minutes de la maison seulement. 10. Vous devez faire au moins 2 heures de route M.5-L.1

42 ACTIVITÉ 18 : Regardez chaque illustration et donnez l'itinéraire à suivre. [étudiant p. 23] remarque au professeur : Exiger des étudiants qu'ils utilisent "il faut + inf." et les autre variantes (devoir + inf." présent et impératif, dans un contexte familier et formel. Vous êtes près de l'église. Il faut continuer/aller tout droit. Ensuite, il faut tourner à droite à la sation-service. Puis, Il faut prendre la première rue à gauche. Ma maison est juste en face de l'école. Vous êtes sur la route 60. Prenez/prends la sortie 82. Ensuite, continuez/continue sur la route 6 vers le nord. À environ 6 kilomètres, vous allez/tu vas voir un chemin de terre. Prenez-le/prends-le. Le chalet est à 2 kilomètres. M.5-L

43 Tu es sur la route, et ça, c'est la rivière. Ne la traverse pas. Longe-la en direction nord, jusqu'au lac. C'est à trois kilomètres. Tu dois prendre la route 27. À 5 km environ il y a un embranchement à droite. Prends-le. Ensuite, tu vas voir un sentier. Il va directement au chalet M.5-L.1

44 Tu es au coin de la rue Vanier. Continue tout droit jusqu'à la première rue. Il y a une église/un parc au coin. Tourne à droite. Puis tu dois traverser la rue Laurier. Ma maison est la deuxième, à droite. Tu es à l'entrée du parc. Voilà la route et ça, c'est le chemin de fer. Ne traverse pas la voie ferrée. Longe-la/Suis la route en direction sud. Le chalet est à 8 km. M.5-L

45 ACTIVITÉ 19 : Écoutez chaque énoncé et indiquez l'image correspondante. [étudiant p. 25] a. b. c. d. e. f. g. h. Énoncés 1. Il faut prendre cette sortie et continuer sur 5 kilomètres. 2. Prends ce pont et de l'autre côté va immédiatement à droite. 3. Tu dois suivre ce sentier jusqu'au lac. 4. Vous allez prendre cet escalier et vous ne pouvez pas le manquer. 5. Entrez par cette porte, c'est tout de suite à droite. 6. Continue dans ce corridor, c'est à ta gauche. 7. Il faut prendre cet ascenseur et monter jusqu'au 3 e. 8. Tu vas longer cette voie ferrée vers le sud. Énoncés noncès Images g a c h e b f d M.5-L.1

46 ACTIVITÉ 20 : Pour chacune des illustrations, imaginez le dialogue entre les deux personnes. [étudiant p. 25] remarque au professeur : Faire utiliser le plus de variantes possibles. Exemple : 1. M.5-L

47 M.5-L.1

48 5. 6. M.5-L

49 ACTIVITÉ 21 : Étudiant A, à partir du tableau suivant, indiquez à l étudiant B dans quelle [étudiant p. 28] direction il doit aller à partir du point où il se trouve. Donnez-lui la distance et la durée du trajet à parcourir. Endroit Direction Distance Durée Moyen de transport 1. cafétéria la droite 200 mètres 3 min à pied chalet boulevard Gouin nord-est le sud 55 km 40 km 1 h ½ h en train en auto 4. centre commercial le sud-ouest 15 km 10 min en auto pharmacie économat 1 re Avenue camping route route 132 la gauche tout droit tout droit le nord-ouest tout droit la rue Beaudry 1 km 100 m 25 km une douzaine de km une dizaine de km une centaine de mètres environ 2 min 1 min 2 h 15 min ¼ d heure 1 min en autobus à pied à bicyclette en voiture à motocyclette en auto Exemple : Étudiant A : «De la cafétéria, va vers la droite.» Étudiant B : «C est loin d ici?» Étudiant A : «Non, fais 200 mètres. Ça prend 3 minutes à pied.» ou Étudiant A : «Tu quittes la cafétéria. Va vers la droite. Suis cette direction sur 200 mètres environ.» Étudiant B : «C est près d ici?» Étudiant A : «Certainement, c est à trois minutes, à peu près.» M.5-L.1

50 ACTIVITÉ 22 : Avec ou sans carte de votre région, expliquez-moi comment me rendre à un [étudiant p. 29] endroit précis. Vous devez me fournir le plus de détails possible. Exemple : «De [point de départ connu], vous allez prendre..., etc.«remarque au professeur : Pour obtenir certains détails, le professeur peut, pendant ou à la fin, des explications poser des questions. Cette remarque s applique à tous les exercices. Endroits suggérés 1. aréna 2. bibliothèque municipale 3. restaurant 4. hôpital 5. musée 6. centre commercial 7. banque 8. parc 9. jardin zoologique ACTIVITÉ 23 : Apprenez à faire des recommandations. [étudiant p. 29] remarque au professeur : Il serait bon de voir les recommandations à la forme familière et à la première personne du pluriel Soyez à l heure! Soyez ponctuels! Respectez l horaire! Ne soyez pas en retard! Faites attention! Soyez prudents! Ne touchez pas! Dépêchez-vous! Ne perdez pas de temps! Courez vite! M.5-L

51 ACTIVITÉ 24 : Indiquez (3) si les énoncés font référence à la ponctualité, à la prudence ou à [étudiant p. 29] la rapidité. Énoncés 1. Vite, dépêche-toi! Allez, allez! 2. Ici, un bon employé respecte toujours l horaire. 3. Attention, il y a une auto! 4. Ne perds pas de temps, on est pressé! 5. Il ne faut pas être en retard. C est une réunion très importante. 6. Lise, sois plus prudente, je t en prie! 7. Soyons ponctuels, c est une question de principe. 8. Sois prudent, c est dangereux! 9. Vous n avez pas le temps de flâner : le chalet est à 30 km. 10. Tu dois être à l heure, le patron l exige PonctualitÈ Prudence RapiditÈ ACTIVITÉ 25 : Expliquer à un(e) ami(e) comment se rendre à votre chalet/camping, etc. [étudiant p. 30] Expliquez à un(e) ami(e) comment se rendre à votre roulotte/tente, sur le camping. L'étudiant devra d'abord dessiner un croquis pour ensuite l'utiliser lors de ses explications M.5-L.1

52 M.5-L

53 ACTIVITÉS DE COMMUNICATION ÉCRITE ACTIVITÉ 26 : Jeux de mots. [étudiant p. 31] (ACTIVITÉS 26 À 28) A. Vocabulaire : Complétez les phrases en utilisant le mot juste. 1. Tu as une maison sur le bord d un lac? Chanceux! Non, pas une maison, un chalet. 2. Pour aller jusque là, nous devons prendre un chemin de gravier. 3. Le parlement à Ottawa est sur la colline parlementaire. 4. Pour aller à la cafétéria, il faut sortir du pavillon et emprunter le corridor principal. 5. Je fais de la planche à voile sur la rivière. 6. Si tu veux aller à Montréal, tu dois prendre l autoroute 35 et ensuite la Je dois aller à l'université pour suivre un cours de quatre mois. 8. Les quatre points cardinaux sont : l'est, l'ouest, le nord et le sud. 9. Le tableau noir est en avant de/devant la classe. 10. Si vous allez à Victoria, vous allez traverser les montagnes Rocheuses. 11. Pour traverser sur la rive sud, on peut prendre deux ponts. 12. J aime aller en forêt et marcher dans les sentiers. 13. Si tu viens de Montréal par l autoroute 10, tu dois prendre la sortie 22A. 14. À Ottawa, on peut faire de la bicyclette; la piste cyclable longe le Canal Rideau. 15. Je n accepte pas les retards; alors, soyez à l'heure! 16. Un carrefour est un lieu où se croisent plusieurs chemins ou rues. 17. Quand on veut savoir où est situé un pays, on peut regarder sur une carte. 18. La rue s arrête chez moi, tu ne peux pas aller plus loin, c est un cul-de-sac. 19. Il y a un grand stationnement où les employés peuvent laisser leur voiture. 20. À Montréal, on peut traverser le St-Laurent sous l eau grâce à un tunnel/métro M.5-L.1

54 B. Donnez l équivalent français. Utilisez un article, si nécessaire. 1. dirt road un chemin de terre 12. junction une jonction 2. main street une rue principale 13. at the top sur le dessus 3. rear arrière, derrière 14. railway un chemin de fer 4. underpass un viaduc une voie ferrée 5. to be careful être prudent 15. to become devenir 6. above au-dessus de 16. to explain expliquer 7. in the middle of au milieu de 17. to go up monter 8. below au-dessous de 18. from now on à partir de maintenant 9. early tôt dès maintenant 10. to cross traverser/croiser 19. at the bottom en bas (de) 11. curve une courbe/un virage 20. downtown le centre-ville C. Remplacez le mot souligné en gardant le même sens. 1. Allez au sud. 2. La route suit la rivière. 3. C est préférable de réserver. 4. Je vous conseille de prendre le train. 5. Tu vas déboucher sur un chemin de terre. Allez vers le sud. La route longe la rivière C est mieux de réserver. Je vous recommande de prendre le train. Tu vas arriver sur un chemin de terre. D. Variantes : Remplacez le ou les mots soulignés en gardant le même sens et faites les transformations. 1. L autoroute passe par la ville. 2. Tu vas faire environ 10 kilomètres. 3. Vous suivez la rivière. 4. Rendu à l intersection, tournez à droite. 5. Tu dois faire 25 kilomètres en auto. traverse à peu près longez arrivé il faut rouler M.5-L

55 E. Choisissez le verbe qui convient. Exemple : Un piéton Il marche. remarque au professeur : Cette partie contient des éléments de révision. 1. Une auto 2. Un avion 3. Un mécanicien 4. Un médecin 5. Un cuisinier 6. Un commis 7. Une étudiante 8. Une commerçante 9. Un professeur 10. Un athlète Elle fonctionne/roule/avance... Il vole/décolle/atterrit/... Il répare/vérifie/... Il soigne. Il cuisine. Il tape/répond/... Elle étudie. Elle vend/achète/... Il enseigne. Il s entraîne/joue/... F. Révision : Habituellement, que faisons-nous dans une piscine? 2. au restaurant? 3. dans un club? 4. à la banque? 5. au cinéma? 6. dans un lit? 7. au marché? 8. sur un trottoir? 9. au gymnase? 10. en vacances? Nous nageons/plongeons/... Nous mangeons/... Nous dansons/buvons/... Nous retirons/déposons/empruntons de l argent/... Nous regardons un film/... Nous dormons/... Nous achetons/faisons des courses/... Nous marchons/... Nous jouons à/au/faisons du /de l'... Nous lisons/relaxons/ M.5-L.1

56 ACTIVITÉ 27 : À l aide de la carte ci-dessous, complétez le texte. [étudiant p. 34] De Victoria, vous prenez la Transcanadienne : c est la route 1. Vous allez rouler vers le nord. Suivez cette route sur environ 110 kilomètres, jusqu à Nanaimo. Juste avant, vous allez voir un ferry/traversier pour traverser sur l île Gabriola. Vingt kilomètres plus loin, la Transcanadienne devient la 19. Vous faites encore une dizaine de kilomètres et juste avant Parksville, vous allez voir un embranchement pour emprunter la route 4. Prenez-le. Vous allez rouler à ce moment-là en direction de Port Alberni. Ensuite, vous allez suivre les indications pour aller à Long Beach, situé dans le parc «Pacific Rim». M.5-L

57 ACTIVITÉ 28 : Répondez aux demandes suivantes. [étudiant p. 35] A. Sylvain, Je vais vous rejoindre au restaurant vers 12 h 15. Peux-tu m indiquer le chemin? Pierrette B. Ginette, Merci de ton invitation pour la soirée d'halloween. Peuxtu m expliquer comment me rendre chez toi? Clément M.5-L.1

58 ÉLARGISSEMENT SUGGÉRÉ remarque au professeur : Plusieurs exercices suggérés dans les Exercices complémentaires de la leçon (contenu linguistique) pourront servir d'élargissement. M.5-L

59 VÉRIFICATION remarques au professeur : - La présente évaluation permettra uniquement de vérifier si les étudiants ont assimilé les contenus de la leçon avant de passer à la leçon suivante. - L enregistrement de ces activités sur vidéo/audiocassette permettra de procéder à un enseignement correctif individualisé. - L évaluation peut être faite individuellement ou en groupe, en salle de classe ou au laboratoire de langues selon les besoins. 1. Expression orale [étudiant p. 36] a. Faites le tracé de l itinéraire pour vous rendre de votre classe ou école jusqu au lieu de votre résidence. ou (au choix) Faites le tracé de l itinéraire pour se rendre à votre chalet ou à un camping/lieu de villégiature que vous fréquentez. Dans les 2 cas, illustrez le point de départ (X), quelques points de repère (4 ou 5). Indiquez la direction, la distance. Faites des recommandations. b. Présentez-moi ce tracé : décrivez-le le plus complètement possible. Indiquez aussi la longueur du trajet et faites-moi quelques recommandations d usage (prudence, sécurité, etc.) M.5-L.1

60 c. Expliquez-moi l itinéraire illustré ci-dessous. Réponse possible «Vous êtes ici. Montez vers le nord sur 2 kilomètres. Prenez le sentier vers le nord-est. Passez entre la montagne et la forêt, puis tournez vers l ouest. Allez jusqu au ruisseau; traversez-le, puis montez vers le nord jusqu à la rivière. Traversez au pont puis allez vers l est sur à peu près 13 km. Vous êtes au chalet.» d. Que diriez-vous dans ces circonstances? Quelles recommandations feriez-vous (de ponctualité, de prudence, de rapidité d exécution). Faites une recommandation dans chaque cas. (1) Les cours commencent à 8 h précises : c est clair! (2) Votre fils n est pas prêt. Vous devez partir tout de suite. Vous êtes pressé. (3) Votre enfant est dans la rue. Une auto arrive! M.5-L

61 2. Compréhension de l oral [étudiant p. 37] Sur votre feuille-réponses, faites le tracé selon mes instructions. Instructions «Vous êtes là, au point «X», (en haut, à gauche) et vous devez aller ici, au point «Z» (en bas, à droite). Allez vers l est sur 2 kilomètres. Il y a un grand arbre. Tournez à droite et allez vers le sud sur 3 kilomètres. Tournez vers l est. Marchez à peu près 4 kilomètres. Vous arrivez à un chalet. Continuez 4 autres kilomètres. Traversez la rivière et descendez vers le sud-ouest sur 8 kilomètres environ. À la forêt, tournez vers l est. Tout droit jusqu à la montagne. Là, allez vers le sud jusqu au ruisseau. Traversez-le et tournez à gauche. Vous êtes arrivé. L objectif est à 2 kilomètres.» Tracé attendu 3. Expression écrite [étudiant p. 37] Expliquez-moi dans un court paragraphe la route (fictive ou réelle) à suivre pour me rendre chez vous M.5-L.1

62 4. Compréhension de l écrit [étudiant p. 38] Vous allez lire des explications concernant un itinéraire à suivre; les explications seront suivies de 12 énoncés. Indiquez (3) si les énoncés sont «Vrais» ou «Faux». Quand tu vas sortir d Ottawa, tu vas prendre la route 309, direction nord; tu vas rouler sur une distance de 100 kilomètres environ. Là, tu vas arriver à Notre-Dame-de-Pontmain; c est le dernier village. Cinq kilomètres plus loin, tu vas laisser cette route pour emprunter une route secondaire, à droite. Ça va être marqué Lac du Cerf. Tu vas arriver à la sortie du village. Une fois là, tu as un carrefour. Continue tout droit et 500 mètres plus loin, tu vas tourner à droite à l intersection : il y a beaucoup d affiches de chalets. Tu vas suivre la petite route de terre sur 7 kilomètres, toujours tout droit. Tu vas croiser un sentier et tout de suite après, tu vas apercevoir mon nom sur une pancarte. Ça va être à droite, du côté du lac. Je suis le voisin des Lussier, juste en bas de la côte. Énoncés 1. L itinéraire nous permet d aller au lac du Cerf. 2. On doit aller vers le nord. 3. Le lac est à moins de 60 kilomètres d Ottawa. 4. Il faut emprunter l autoroute Quand on va au lac du Cerf, on doit prendre un échangeur à 5 kilomètres de Notre-Dame-de-Pontmain. 6. Notre-Dame-de-Pontmain est le dernier village indiqué avant la sortie pour le lac du Cerf. 7. Il faut traverser un carrefour pour aller au lac du Cerf. 8. On rencontre un sentier sur la route du lac. 9. Le chalet est du côté gauche du lac. 10. Les noms des propriétaires sont écrits sur des pancartes. 11. Le chalet de l ami est en haut d une côte. 12. Pour arriver au lac du Cerf, on doit tourner à droite, à une intersection. Vrai Faux M.5-L

63 EXERCICES COMPLÉMENTAIRES CONTENU FONCTIONNEL Les exercices complémentaires (contenu fonctionnel) dépassent largement la progression grammaticale des leçons. Ces exercices sont proposés comme un enrichissement et par conséquent peuvent nécessiter certaines mises au point et un suivi en salle de classe. These supplementary exercises (functional content) go considerably beyond the grammatical progression of the lessons. They are proposed as enrichment activities and consequently may require some explanation and follow-up in the classroom. remarques au professeur : 1. Le corrigé des exercices et les documents pour la compréhension de l oral apparaissent dans le livre du professeur seulement. 2. L étudiant ne doit pas écrire dans son livre. Les feuilles-réponses qu il doit utiliser ne sont pas incluses dans le livre de l étudiant mais fournies au professeur. Ce dernier les photocopie, selon les besoins, et les distribue séparément à ses étudiants M.5-L.1

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65 Exercice 1 : Dialogue [étudiant p. 40] COMPRÉHENSION DE L ORAL situation : le mont sainte-anne Daniel explique à une amie, au téléphone, comment se rendre au Mont Sainte-Anne. Personnages: A- Daniel B- Une amie A- Arrivée à Québec, tu prends le pont Pierre Laporte. Après le pont, tu continues tout droit en direction de Chicoutimi. B- C'est bien indiqué? A- Oui, oui, tu ne peux pas te tromper. B- Je roule direction nord, je suppose. A- C'est ça. Tu vas rouler sur une distance de six kilomètres environ ensuite, tu vas emprunter le boulevard de la Capitale. C'est la 40 est. Ça débouche directement sur le boulevard Sainte-Anne. B- Tu n'as pas de points de repère à me donner? A- Oui, rendue sur le boulevard, tu vas passer devant le pont de l'île d'orléans et les chutes Montmorency. En fait, tu vas être sur la 138 est. B- Et là, je vais rouler en direction du Mont Sainte-Anne? A- Exactement. Tu vas traverser le village de Sainte-Anne de Beaupré. B- Oh, je vais voir la fameuse Basilique. A- Oui, mais n'y va pas; tu pourrais sortir de là complètement transformée. B- Très drôle. A- Tu continues tout droit mais fais attention parce que, pas bien loin après, tu dois quitter le boulevard à droite, juste avant un viaduc. B- Alors quand je vais passer la basilique, je continue tout droit et je prends à droite avant le viaduc. A- C'est ça, et là, tu passes sur le viaduc ensuite, tu vas voir les indications pour le parc du Mont Sainte-Anne. Notre condo se trouve à cinq minutes de là, au maximum. Tu as l'adresse, n'est-ce pas? B- Bien sûr, le A- Exact. Sois patiente, à partir du pont, ça prend au moins 45 minutes M.5-L.1