MODULE 5 ITINÉRAIRES

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1 AVANT-PROPOS 1. Le curriculum de Français à l'intention des conjoints des membres des Forces canadiennes est publié, dans le cadre des programmes de qualité de vie de l'agence de soutien du personnel des Forces canadiennes (ASPFC/DSFM), 245, rue Cooper, Ottawa, ON, K2P 0G2. 2. Nous désirons remercier le Chef de l'état-major de la Défense nous autorisant à utiliser et à modifier le CFFC en fonction des besoins des conjoints des membres des Forces canadiennes. 3. Nous tenons à exprimer notre sincère gratitude à monsieur Claude Girard qui a si bien su créer de nouveaux dialogues et remanier, en tout ou en partie, plusieurs textes ainsi que le contenu de nombreuses activités conformément aux besoins des conjointes des militaires. Nous tenons également à remercier Danielle Meunier dont les compétences en tant que responsable du traitement des textes nous ont été précieuses et Marie-Claude Girard, infographiste, qui a créé les nouvelles images. Jacynthe de Saint-Hilaire Coordonnatrice du PSFM QV/ELS/SAE Direction des services aux familles des militaires (DSFM) Agence de soutien du personnel des Forces canadiennes (ASPFC)

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3 MODULE 5 ITINÉRAIRES Sommaire Présentation Module 5 - Objectif : Expliquer des itinéraires Leçon 1 - Un rallye pédestre Leçon 2 - Mon coin de pays Leçon 3 - Une route plus intéressante - v - É. M.5-L.1

4 SOMMAIRE Module 1 Contacts sociaux 1. La rencontre d'un ami 2. Une naissance 3. À la cafétéria 4. Une invitation Module 2 Renseignements personnels 1. L inscription à l'école 2. À la banque 3. La famille 4. La garderie Module 3 Services courants 1. Au centre d'entraînement 2. À la boutique 3. La route du golf 4. L autobus pour Québec Module 7 Informer d une activité prochaine 1. La cabane à sucre 2. Le tournoi Module 5 Itinéraires 1. Un rallye pédestre 2. Mon coin de pays 3. Une route plus intéressante Module 9 Énoncer les fonctions d un poste 1. Un nouvel emploi 2. Une entrevue d'emploi Module 4 Appels téléphoniques 1. Une commande 2. Messages et petites annonces 3. Une plainte Module 6 Préparer un déplacement 1. Un voyage d'affaires 2. Un voyage d'agrément 3. Le déménagement 4. Un voyage en moto Module 8 Expliquer l utilisation d un appareil 1. Une crevaison 2. L extincteur Module 10 Décrire les conditions de vie 1. Le Club Med 2. Les Jeanettes 3. L'École nationale de police É. M.5-L.1 - vi -

5 NIVEAU NIVEAU DE PROGRÈS/MODULES DURÉE APPROX. ÉVALUATION ÉLÉMENTAIRE NP/PL 1 M1, M2 NP/PL 2 M3, M4 NP/PL 3 M5, M6, M7 NP/PL 4 M8, M9 150 hres COPRO hres COPRO hres COPRO hres COPRO hres NP/PL 5 M hres COPRO 5 à venir INTERMÉDIAIRE NP/PL 6 M11, M hres COPRO 6 à venir 360 hres NP/PL 7 M13, M14, M hres COPRO 7 à venir - vii - É. M.5-L.1

6 OCOM RENDEMENT : EXPLIQUER UN ITINÉRAIRE 2. CONDITIONS : étant donnés a. des conditions décrites à l «OREN Clarification par habileté»; et b. un contexte qui permet au stagiaire de maîtriser progressivement les contenus linguistiques (usage de la langue) dans des situations de communication simulées ou réelles (emploi de la langue). 3. NORME : en accord avec la norme de rendement décrite à l «OREN Clarification par habileté» pour chacune des quatre habiletés le cas échéant, le stagiaire doit : a. présenter le tracé d un itinéraire; b. faire des recommandations; c. expliquer un itinéraire sans l aide d une carte; d. reformuler l information reçue; e. demander de confirmer, de préciser/confirmer, préciser, informer d un déplacement; f. demander de situer/situer un endroit à l aide d une carte; g. demander de faire quelque chose; h. demander de comparer/comparer deux itinéraires; j. faire une supposition, une hypothèse. 4. POINTS D ENSEIGNEMENT : a. présenter le tracé d un itinéraire; b. faire des recommandations; c. expliquer un itinéraire sans l aide d une carte; d. reformuler l information reçue; e. demander de confirmer, de préciser/confirmer, préciser, informer d un déplacement; f. demander de situer/situer un endroit à l aide d une carte; g. demander de faire quelque chose; h. demander de comparer/comparer deux itinéraires; j. faire une supposition, une hypothèse. 5. DURÉE : approximativement 30 heures É. M.5-L.1 - viii -

7 UN RALLYE PÉDESTRE : 1

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9 TABLE DES MATIÈRES (MODULE 5 - LEÇON 1) LEÇON page Contenus (fonctionnel et linguistique)... 5 Variantes d énoncés... 6 Vocabulaire utile... 9 Document d illustration des contenus (Images) Activités de communication orale (Activités 1 à 25) Activités de communication écrite (Activités 26 à 28) Vérification É. M.5-L.1

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11 page EXERCICES COMPLÉMENTAIRES Contenu fonctionnel l Exercice 1 - Dialogue l Situation - Le Mont Sainte-Anne l Exercice 2 - Variantes Contenu linguistique l Exercices 3 à 7 : Prépositions de lieu l Exercices 8 à 10 : Les déterminants démonstratifs l Exercices 11 à 13 : Le futur proche l Exercices 14 et 15 : Phrases complexes avec quand É. M.5-L.1

12 CONTENUS (Module 5 - Leçon 1) CONTENU FONCTIONNEL - expliquer et comprendre un itinéraire : a. points de départ et d arrivée b. points de repère c. direction d. distance e. durée - reformuler l'information reçue; et - faire des recommandations CONTENU LINGUISTIQUE - expression du lieu : sur, sous, devant, entre, proche de, etc. - adjectifs démonstratifs : ce, cet, cette, ces - impératif présent (rappel) - futur proche - emploi de l indicatif présent, du futur proche et de l impératif présent - phrases complexes avec quand É. M.5-L.1-6 -

13 VARIANTES D ÉNONCÉS* 1. EXPLIQUER ET COMPRENDRE UN ITINÉRAIRE a. points de départ et d arrivée On est ici, au camping. Ça, c'est l'endroit où l'on va. Tiens, voilà le lac Leclerc. Vous êtes là. Voici où on est. Ici, c est l endroit où nous sommes. Voilà où on va. Vous prenez/empruntez la rue/la route/l autoroute/.../. Vous allez prendre le tunnel/l échangeur/.../. Passez par/longez/suivez/traversez le chemin/la rivière/la rive sud/le nord/le centre-ville/.../. b. points de repère Là, on a le lac Leclerc. Vous allez arriver dans une clairière. Arrivés à cette clairière... Rendus à la rivière... Quand vous allez arriver au lac, jusqu'à la rivière... jusqu'au lac Leclerc. Ici, vous avez/voyez [points de repère], à droite. Là, il y a un carrefour/embranchement/.../. Vous allez voir/croiser/traverser/contourner/apercevoir/passer devant/sur [repère]. C est [repère]. Arrivé au coin de/au [repère],... Une fois sur la rue/l autoroute/.../,... Après la courbe/passé le [repère],... * Les énoncés en caractères gras viennent du texte de la leçon. Les autres énoncés peuvent être dans les activités de la leçon É. M.5-L.1

14 c. direction Sortez du camping. allez vers le sud... marchez 500 mètres environ... Il faut prendre la direction est longez-la vers le nord... Vous devez sortir du camping, puis... Il faut sortir du/de la [lieux], ensuite.../après ça... Ne le/la/les prenez/suivez/.../pas. Traversez sur la rive sud/prenez la sortie/sortez à.../gardez la droite/gauche/restez au centre/.../. Il faut/vous devez... d. distance Marchez 500 mètres environ sur à peu près 1 kilomètre et demi... Suivez ce/cet/cette/ces [lieux] sur à peu près [distance]. De là, c est à [distance]. Vous allez faire/parcourir/marcher [distance]. Vous continuez encore sur [distance]. C est à [distance] de... Vous êtes à environ [distance]. e. durée On a deux heures et demie pour compléter ce rallye. D ici, c est à [temps]. Ça prend [temps]. Vous suivez cette route pendant [durée]. Ça va (vous) prendre un minimum de [durée]. Ça va être à [durée]. Vous allez être à [durée] de... Vous allez faire [durée] de route. É. M.5-L.1-8 -

15 2. REFORMULER L'INFORMATION REÇUE a. information reçue Et le terrain est assez plat. Ça c'est l'endroit où l'on va. b. reformulation Il n'y a pas trop de montées? Ah oui, le fameux chalet. 3. FAIRE DES RECOMMANDATIONS Marche à ton rythme et sois attentive aux indices. N'oublie pas de noter les deux. Note l'heure d'arrivée. Soyez ponctuels/prudents/.../. Respectez l horaire. Faites attention. Dépêchez-vous. Ne soyez pas en retard. Ne perdez pas de temps. Ne flânez pas en route É. M.5-L.1

16 VOCABULAIRE UTILE NOMS aide (F) autoroute (F) ballon (M) bord de l eau (M) bouleau (M) branche (F) canne (F) carrefour (M) carte (F) chalet (M) champ (M) chemin de gravier (M) chemin de terre (M) clairière (F) colline (F) corridor (M) côte (F) côté (M) courbe (F) cul-de-sac (M) devinette (F) échangeur (M) embranchement (M) emplacement (M) énigme (F) entrée (F) escalier (M) est (M) étape (F) flèche (F) fleuve (M) fois (F) forêt (F) horizon (M) île (F) indication (F) indice (M) intersection (F) itinéraire (M) kilomètre (M) lac (M) maximum (M) minimum (M) mont (M) montagne (F) montée (F) nord (M) É. M.5-L.1 help highway balloon waterside birch branch cane crossroads map cottage field, country gravel road dirt road clearing (in forest) hill hallway hill, coast side curve dead end riddle interchange fork in the road location enigma, riddle entry stairs east stage arrow river time forest horizon island direction clue intersection itinerary kilometre lake maximum minimum mount mountain rise, rising north

17 ouest (M) pancarte (F) plaine (F) point d arrivée (M) point de départ (M) point de repère (M) points cardinaux (M) ponctualité (F) pont (M) prudence (F) quai (M) quincaillerie (F) rallye (N) rapidité (F) recommandation (F) rive (F) rivière (F) route (F) rue principale (F) sentier (M) solution (F) sortie (F) station d essence (F) stationnement (M) sud (M) tableau (M) terrain (M) titre (M) tracé (M) transcanadienne (F) tunnel (M viaduc (M) west sign plain place of arrival place of departure landmark compass points punctuality bridge caution quay, platform hardware store rally speed recommendation shore river road main street path solution exit gas station parking lot south chart ground title layout, plan, route Trans-Canada Highway tunnel underpass VERBES apercevoir avancer contourner croiser déchiffrer dépêcher (se) descendre dessiner dire emprunter être en forme expliquer faire attention indiquer joindre longer marcher to notice to advance to bypass to cross to decode, to interpret to hurry to go down to draw to tell to follow (a road) to be in good health to explain to pay attention, to be careful to indicate to join to run along to walk É. M.5-L.1

18 mettre noter oublier parcourir passer (par) perdre placer relever rendre (se) rouler suivre tracer traverser to put to note to forget to cover (a distance) to pass through to lose to put, to place to stand up again to go to/at to drive to follow to draw to cross ADJECTIFS/ADVERBES arrière attentive ce, cet, cette central ces complètement dangereux derrière devant énorme fameux indiqué marqué mieux patient pavé/asphalté peut-être plat ponctuel préférable préféré pressé principal proche (de) prudent puis, ensuite secondaire situé suivant trop rear attentive this, that central these, those completely dangerous rear, behind in front of enormous famous indicated marked better patient paved perhaps flat punctual preferable favorite in a rush main near to careful then, next secondary located next too much/many AUTRES à côté de à l heure à partir de beside on time from here on É. M.5-L

19 à votre tour au milieu de au moins au-dessus (de) avant en avant (de) en bas (de) en dessous (de) en direction (de) en haut (de) en retard jusque par terre sous tant mieux tôt tout de suite, immédiatement your turn in the middle of at least above before in front of at the bottom below, under, beneath toward at the top of, over (to be) late up to on the ground under, underneath, beneath so much the better, that's all to the good early immediately, at once, directly É. M.5-L.1

20 DOCUMENT D ILLUSTRATION DES CONTENUS FONCTIONNEL ET LINGUISTIQUE (IMAGES) É. M.5-L

21 ACTIVITÉS DE COMMUNICATION ORALE (ACTIVITÉS 1 À 25) ACTIVITÉ 1 : Pré-écoute du document d illustration. ACTIVITÉ 2 : Auditions du document d illustration. partie a : Faire écouter le document. partie b : Faire répéter les répliques complètes, au besoin. ACTIVITÉ 3 : partie a : Indiquez (X) l endroit où se trouve la salle à café à partir de votre classe. Exemple : Vous dites (en traçant un X) : «Voici où on est.» ou «Ici, c est l endroit où nous sommes.» partie b : Étudiant A, à l aide de ce même plan (schéma) allez au tableau et tracez l itinéraire à partir de votre classe jusqu à la salle à café (ou jusqu au secrétariat/à la toilette). Exemple : Vous dites (en faisant le tracé au tableau) : «On est ici, et ça, c est la salle à café.» ou «Ça, c est le secrétariat.» É. M.5-L.1

22 partie c : Étudiant A, donnez quelques points de repère sur le tracé pour aller de votre classe à l endroit désigné. Exemple : Vous tracez : Vous dites : «Vous êtes là (en montrant le X sur votre tracé). Ici, vous avez un escalier/un corridor/.../et ça, c est la salle à café, la toilette.» ou «Tu es ici, et là, à droite/à gauche/tout près/.../tu as un escalier/.../et ça, c est la salle à café.» ou «Voici où nous sommes et ici, vous voyez un escalier/.../et voilà le bureau de la directrice.» ACTIVITÉ 4 : Dessinez une flèche selon la direction demandée. Exemple : Vous entendez : "C est au nord." ou "Vous allez vers le nord." Vous dessinez : É. M.5-L

23 ACTIVITÉ 5 : Jeu de ballon. Exemple 1 : Professeur (en plaçant le ballon ou l objet de votre choix sur la table) : «Je mets le ballon sur la table. Étudiant A, je vous donne le ballon. Mettez-le sur la table à votre tour.» Exemple 2 : Professeur : «Je prends le ballon qui est sur la table et je le mets sous la table. Étudiant B, prenez le ballon sous la table et placez-le sur la table.» ACTIVITÉ 6 : Écoutez la consigne et dessinez un ballon à l endroit approprié. Écrivez les mots qui indiquent le lieu, sur votre feuille de réponses. Exemple : Vous entendez : «Dessinez le ballon à côté de la table, à votre droite.» Vous dessinez : Vous écrivez : À côté de, à droite É. M.5-L.1

24 ACTIVITÉ 7 : Étudiant A, choisissez une illustration dans l activité précédente. Dites à l étudiant B où placer le ballon. Exemple : Étudiant A : «Dessine un ballon en arrière de la boîte.» Étudiant B : (au tableau, en dessinant) «Je dessine un ballon en arrière de la boîte.» É. M.5-L

25 ACTIVITÉ 8 : D après les tracés illustrés, indiquez à des collègues comment se rendre à l endroit indiqué d un «Z». Le point de départ est indiqué par un «A». Exemple : Vous voyez : Vous dites : «Quittez la route 50, tournez à droite sur la route 5, puis à gauche. Là, vous voyez un sentier, à droite. Prenez-le.» ACTIVITÉ 9 : Reprenez l activité précédente de la façon suivante : Exemple : Vous voyez : Vous dites : «Vous devez quitter la route 50 et tourner à droite sur la 5, ensuite à gauche. Là, vous voyez un sentier. Ne le prenez/suivez pas.» É. M.5-L.1

26 ACTIVITÉ 10 : Reprenez l activité précédente de la façon suivante : Exemple : Vous voyez : Vous dites : «Tu dois quitter la route 50 et tourner à droite sur la 5. Là, tu as deux sentiers. Ne les prends/suis pas.» É. M.5-L

27 ACTIVITÉ 11 : Vous allez entendre des directives concernant le point de départ d un itinéraire; reformulez-les comme dans l exemple. Exemple : Vous entendez : «Sortez du camping.» Vous dites : «Je vais sortir du camping.» ACTIVITÉ 12 : Vous allez entendre des directives concernant le point d arrivée d un itinéraire; reformulez-les comme dans les exemples. Exemple 1 : Vous entendez : «Tout de suite après, vous allez voir le chalet.» Vous dites : «Tout de suite après, je vais voir le chalet.» Exemple 2 : Vous entendez : «La banque est immédiatement à droite.» Vous dites : «La banque va être immédiatement à droite.» ACTIVITÉ 13 : À l aide des images suivantes, donnez les directives touchant le point de départ d un itinéraire. Exemple : Vous voyez : Vous dites : «Prenez le pont...» ou «Vous prenez le pont...» ou «Vous allez prendre le pont...» É. M.5-L.1

28 ACTIVITÉ 14 : Maintenant, vous devez donner à un collègue les directives concernant le point d arrivée; faites-le à l aide des images suivantes. Exemple : Vous voyez : Vous dites : «L hôpital est immédiatement à votre droite.» ou «Vous allez voir l hôpital à votre droite.» ou «C est à votre droite, vous ne pouvez pas vous tromper.» É. M.5-L

29 ACTIVITÉ 15 : Vous allez entendre une série d énoncés contenant des points de repères et des directions à suivre dans un itinéraire; reformulez-les comme dans les exemples suivants. Exemple 1 : Vous entendez : «Rendu au rond-point, prenez la route 144 est.» Vous dites : «Quand vous allez arriver au rond-point, vous allez prendre la route 144 est.» Exemple 2 : Vous entendez : Vous dites «Arrivée à l intersection, elle tourne à gauche.«: «Quand elle va arriver à l intersection, elle va tourner à gauche.» ACTIVITÉ 16 : Vous allez entendre une série d énoncés contenant des repères et des directions à suivre dans un itinéraire; reformulez-les comme dans l exemple. Exemple : Vous entendez Vous dites : «Quand vous allez arriver à l intersection, vous allez tourner à droite.» : «Rendu à l intersection, (vous) tournez à droite.» ou «Arrivé à l intersection, (vous) tournez à droite.» ou «Une fois à l intersection, (vous) tournez à droite.» ACTIVITÉ 17 : Vous allez entendre des énoncés concernant la distance et la durée d un itinéraire; reformulez l information reçue comme dans les exemples. Exemple 1 : Vous entendez : «Faites une dizaine de kilomètres.» Vous dites : «Je vais faire une dizaine de kilomètres.» Exemple 2 : Vous entendez : «Ça prend 20 minutes.» Vous dites : «Ça va prendre 20 minutes.» É. M.5-L.1

30 ACTIVITÉ 18 : Regardez chaque illustration et donnez l'itinéraire à suivre. É. M.5-L

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32 ACTIVITÉ 19 : Écoutez chaque énoncé et indiquez l'image correspondante. a. b. c. d. e. f. g. h. Énoncés Images ACTIVITÉ 20 : Pour chacune des illustrations, imaginez le dialogue entre les deux personnes. Exemple : É. M.5-L

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34 4. (indice : téléphone public) É. M.5-L

35 ACTIVITÉ 21 : Étudiant A, à partir du tableau suivant, indiquez à l étudiant B dans quelle direction il doit aller à partir du point où il se trouve. Donnez-lui la distance et la durée du trajet à parcourir. Endroit Direction Distance Durée Moyen de transport cafétéria chalet boulevard Gouin centre commercial la droite nord-est le sud le sud-ouest 200 mètres 55 km 40 km 15 km 3 min 1 h ½ h 10 min à pied en train en auto en auto 5. pharmacie la gauche 1 km 2 min en autobus 6. économat tout droit 100 m 1 min à pied 7. 1 re Avenue tout droit 25 km 2 h à bicyclette 8. camping le nord-ouest une douzaine de km 15 min en voiture route route 132 tout droit la rue Beaudry une dizaine de km une centaine de mètres environ ¼ d heure 1 min à motocyclette en aut Exemple : Étudiant A : «De la cafétéria, va vers la droite.» Étudiant B : «C est loin d ici?» Étudiant A : «Non, fais 200 mètres. Ça prend 3 minutes à pied.» ou Étudiant A : «Tu quittes la cafétéria. Va vers la droite. Suis cette direction sur 200 mètres environ.» Étudiant B : «C est près d ici?» Étudiant A : «Certainement, c est à trois minutes, à peu près.» É. M.5-L.1

36 ACTIVITÉ 22 : Avec ou sans carte de votre région, expliquez-moi comment me rendre à un endroit précis. Vous devez me fournir le plus de détails possible. Exemple : «De [point de départ connu], vous allez prendre..., etc.» Endroits suggérés 1. aréna 2. bibliothèque municipale 3. restaurant 4. hôpital 5. musée 6. centre commercial 7. banque 8. parc 9. jardin zoologique ACTIVITÉ 23 : Apprenez à faire des recommandations ACTIVITÉ 24 : Indiquez (3) si les énoncés font référence à la ponctualité, à la prudence ou à la rapidité PonctualitÈ Prudence RapiditÈ É. M.5-L

37 ACTIVITÉ 25 : Expliquer à un(e) ami(e) comment se rendre à votre chalet/camping, etc. Expliquez à un(e) ami(e) comment se rendre à votre roulotte/tente, sur le camping. L'étudiant devra d'abord dessiner un croquis pour ensuite l'utiliser lors de ses explications É. M.5-L.1

38 ACTIVITÉS DE COMMUNICATION ÉCRITE ACTIVITÉ 26 : Jeux de mots. (ACTIVITÉS 26 À 28) A. Vocabulaire : Complétez les phrases en utilisant le mot juste. 1. Tu as une maison sur le bord d un lac? Chanceux! Non, pas une maison, un. 2. Pour aller jusque là, nous devons prendre un de gravier. 3. Le parlement à Ottawa est sur la parlementaire. 4. Pour aller à la cafétéria, il faut sortir du pavillon et emprunter le principal. 5. Je fais de la planche à voile sur la. 6. Si tu veux aller à Montréal, tu dois prendre l 35 et ensuite la Je dois aller à l'université pour un cours de quatre mois. 8. Les quatre points cardinaux sont : et. 9. Le tableau noir est la classe. 10. Si vous allez à Victoria, vous allez les Rocheuses. 11. Pour traverser sur la rive sud, on peut prendre deux. 12. J aime aller en forêt et marcher dans les. 13. Si tu viens de Montréal par l 10, tu dois prendre la 22A. 14. À Ottawa, on peut faire de la bicyclette; la piste cyclable le Canal Rideau. 15. Je n accepte pas les retards; alors, soyez! 16. Un est un lieu où se croisent plusieurs chemins ou rues. 17. Quand on veut savoir où est situé un pays, on peut regarder sur une. 18. La rue s arrête chez moi, tu ne peux pas aller plus loin, c est un. 19. Il y a un grand où les employés peuvent laisser leur voiture. 20. À Montréal, on peut traverser le St-Laurent sous l eau grâce à un. É. M.5-L

39 B. Donnez l équivalent français. Utilisez un article, si nécessaire. 1. dirt road 2. main street 3. rear 4. underpass 5. to be careful 6. above 7. in the middle of 8. below 9. early 10. to cross 11. curve 12. junction 13. at the top 14. railway 15. to become 16. to explain 17. to go up 18. from now on 19. at the bottom 20. downtown C. Remplacez le mot souligné en gardant le même sens. 1. Allez au sud. 2. La route suit la rivière. 3. C est préférable de réserver. 4. Je vous conseille de prendre le train. 5. Tu vas déboucher sur un chemin de terre. D. Variantes : Remplacez le ou les mots soulignés en gardant le même sens et faites les transformations. 1. L autoroute passe par la ville. 2. Tu vas faire environ 10 kilomètres. 3. Vous suivez la rivière. 4. Rendu à l intersection, tournez à droite. 5. Tu dois faire 25 kilomètres en auto É. M.5-L.1

40 E. Choisissez le verbe qui convient. Exemple : Un piéton Il marche. 1. Une auto 2. Un avion 3. Un mécanicien 4. Un médecin 5. Un cuisinier 6. Un commis 7. Une étudiante 8. Une commerçante 9. Un professeur 10. Un athlète F. Révision : Habituellement, que faisons-nous dans une piscine? 2. au restaurant? 3. dans un club? 4. à la banque? 5. au cinéma? 6. dans un lit? 7. au marché? 8. sur un trottoir? 9. au gymnase? 10. en vacances? É. M.5-L

41 ACTIVITÉ 27 : À l aide de la carte ci-dessous, complétez le texte. De Victoria, vous prenez la : c est la route. Vous allez rouler vers le. Suivez cette route sur environ 110 kilomètres, Nanaimo. Juste avant, vous allez voir un pour sur l île Gabriola. Vingt kilomètres plus loin, la Transcanadienne devient la. Vou s encore une dizaine de kilomètres et juste avant, vous allez voir un pour la route. Prenez-le. Vous allez rouler à ce moment-là de Port Alberni., vous allez les indications pour aller à, situé dans le parc «Pacific Rim» É. M.5-L.1

42 ACTIVITÉ 28 : Répondez aux demandes suivantes. A. Sylvain, Je vais vous rejoindre au restaurant vers 12 h 15. Peux-tu m indiquer le chemin? Pierrette B. Ginette, Merci de ton invitation pour la soirée d'halloween. Peuxtu m expliquer comment me rendre chez toi? Clément É. M.5-L

43 VÉRIFICATION 1. Expression écrite a. Faites le tracé de l itinéraire pour vous rendre de votre classe ou école jusqu au lieu de votre résidence. ou (au choix) Faites le tracé de l itinéraire pour se rendre à votre chalet ou à un camping/lieu de villégiature que vous fréquentez. Dans les 2 cas, illustrez le point de départ (X), quelques points de repère (4 ou 5). Indiquez la direction, la distance. Faites des recommandations. b. Présentez-moi ce tracé : décrivez-le le plus complètement possible. Indiquez aussi la longueur du trajet et faites-moi quelques recommandations d usage (prudence, sécurité, etc.). c. Expliquez-moi l itinéraire illustré ci-dessous. d. Que diriez-vous dans ces circonstances? Quelles recommandations feriez-vous (de ponctualité, de prudence, de rapidité d exécution). Faites une recommandation dans chaque cas. (1) Les cours commencent à 8 h précises : c est clair! (2) Votre fils n est pas prêt. Vous devez partir tout de suite. Vous êtes pressé. (3) Votre enfant est dans la rue. Une auto arrive! É. M.5-L.1

44 2. Compréhension de l oral Sur votre feuille-réponses, faites le tracé selon mes instructions. Tracé attendu 3. Expression écrite Expliquez-moi dans un court paragraphe la route (fictive ou réelle) à suivre pour me rendre chez vous. É. M.5-L

45 4. Compréhension de l écrit Vous allez lire des explications concernant un itinéraire à suivre; les explications seront suivies de 12 énoncés. Indiquez (3) si les énoncés sont «Vrais» ou «Faux». Quand tu vas sortir d Ottawa, tu vas prendre la route 309, direction nord; tu vas rouler sur une distance de 100 kilomètres environ. Là, tu vas arriver à Notre-Dame-de-Pontmain; c est le dernier village. Cinq kilomètres plus loin, tu vas laisser cette route pour emprunter une route secondaire, à droite. Ça va être marqué Lac du Cerf. Tu vas arriver à la sortie du village. Une fois là, tu as un carrefour. Continue tout droit et 500 mètres plus loin, tu vas tourner à droite à l intersection : il y a beaucoup d affiches de chalets. Tu vas suivre la petite route de terre sur 7 kilomètres, toujours tout droit. Tu vas croiser un sentier et tout de suite après, tu vas apercevoir mon nom sur une pancarte. Ça va être à droite, du côté du lac. Je suis le voisin des Lussier, juste en bas de la côte. Énoncés 1. L itinéraire nous permet d aller au lac du Cerf. 2. On doit aller vers le nord. 3. Le lac est à moins de 60 kilomètres d Ottawa. 4. Il faut emprunter l autoroute Quand on va au lac du Cerf, on doit prendre un échangeur à 5 kilomètres de Notre-Dame-de-Pontmain. 6. Notre-Dame-de-Pontmain est le dernier village indiqué avant la sortie pour le lac du Cerf. 7. Il faut traverser un carrefour pour aller au lac du Cerf. 8. On rencontre un sentier sur la route du lac. 9. Le chalet est du côté gauche du lac. 10. Les noms des propriétaires sont écrits sur des pancartes. 11. Le chalet de l ami est en haut d une côte. 12. Pour arriver au lac du Cerf, on doit tourner à droite, à une intersection Vrai Faux É. M.5-L.1

46 EXERCICES COMPLÉMENTAIRES CONTENU FONCTIONNEL Les exercices complémentaires (contenu fonctionnel) dépassent largement la progression grammaticale des leçons. Ces exercices sont proposés comme un enrichissement et par conséquent peuvent nécessiter certaines mises au point et un suivi en salle de classe. These supplementary exercises (functional content) go considerably beyond the grammatical progression of the lessons. They are proposed as enrichment activities and consequently may require some explanation and follow-up in the classroom. É. M.5-L

47 Exercice 1 : Dialogue COMPRÉHENSION DE L ORAL situation : le mont sainte-anne Daniel explique à une amie, au téléphone, comment se rendre au Mont Sainte-Anne. Personnages: indiquez (3) «Vrai» ou «Faux» à chacun des énoncés. indicate (3) "Vrai" or "Faux" for each statement. 1. L'amie de Daniel demeure au Mont Sainte-Anne. 2. Le boulevard de la Capitale mène au boulevard Sainte-Anne. 3. Le Mont Sainte-Anne se trouve sur l'île d'orléans. 4. Daniel donne des points de repère à son amie. 5. Pour aller au Mont Sainte-Anne, on doit prendre la La 138 s'appelle aussi boulevard Sainte-Anne. 7. La basilique se trouve au Mont Sainte-Anne. 8. Les parents de Daniel ont un condo au Mont Sainte-Anne. 9. Selon Daniel, quand son amie va arriver au pont Pierre Laporte, elle va mettre environ trois quart d'heure pour arriver chez lui Vrai Faux É. M.5-L.1

48 Texte lacunaire : Complétez les espaces, à l aide du document audio. Complete the sentences according to the dialogue. A- (1) à Québec, tu prends le pont Pierre Laporte. (2) le pont, tu continues (3) droit en direction de Chicoutimi. B- C'est bien indiqué? A- Oui, oui, tu (4). B- Je (5) direction nord, je suppose. A- C'est ça. Tu (6) rouler sur une distance de six kilomètres environ ensuite, tu vas emprunter le (7) de la Capitale. C'est la 40 est. Ça (8) directement sur le boulevard Sainte-Anne. B- Tu n'as pas de (9) à me donner? A- Oui, (10) sur le boulevard, tu vas passer devant le (11) de l'île d'orléans et les chutes Montmorency. En fait, tu vas être sur la 138 est. B- Et là, je vais rouler (12) Mont Sainte-Anne? A- Exactement. Tu vas traverser le village de Sainte-Anne de Beaupré. B- Oh, je (13) voir la fameuse Basilique. A- Oui, mais n'y va pas; tu pourrais sortir de là complètement transformée. B- Très drôle. A- Tu continues tout droit mais (14) parce que, pas bien loin après, tu dois quitter le boulevard à droite, (15). B- Alors (16) je vais passer la basilique, je continue tout droit et je prends (17) avant le viaduc. A- C'est ça, et là, tu (18) le viaduc ensuite, tu vas voir les indications pour le parc du Mont Sainte- Anne. Notre condo se trouve à cinq minutes de là, au maximum. Tu as l'adresse, (19)? B- Bien sûr, le A- Exact. (20), à partir du pont, (21) (22) 45 minutes. É. M.5-L

49 Exercice 2 : variantes A. COMPRÉHENSION DE L ORAL Indiquez l énoncé qui a le même sens que l énoncé initial en encerclant «a», «b», «c» ou «d». indicate the statement which is similar in meaning to the initial stimulus by circling "a", "b", "c" or "d". 1. a. C est une situation très complexe. b. Nous allons partir du hall. c. Il s agit d une grande entrée. d. On se trouve à l entrée de l édifice. 2. a. Il faut passer la frontière ici. b. Le Canada et les États-Unis ont une frontière commune. c. Nous nous trouvons à la frontière. d. La frontière Canada-États-Unis est grande. 3. a. Ici, c est le départ. b. Le départ se fait maintenant. c. On part toujours du même endroit. d. C est pourquoi on part de ce point. 4. a. Je trouve qu on est loin. b. Voilà, on est à cet endroit. c. On trouve tout sur la carte. d. Je ne trouve plus la carte. 5. a. C est un grand lac. b. L Ontario a beaucoup de lacs. c. Vous êtes devant le lac Ontario. d. On est près du lac Ontario. 6. a. Il y a beaucoup de bibliothèques. b. C est un grand édifice vert. c. Il faut aller à la bibliothèque. d. La bibliothèque, c est ça. 7. a. Vous allez tourner sur le boulevard Maisonneuve. b. Vous circulez sur le boulevard Maisonneuve. c. Il y a de grands boulevards, ici. d. Vous cherchez le boulevard Maisonneuve? É. M.5-L.1

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