a) b) c) d) e)

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "a) 2 383 275 b) 397 204 109 c) 30 400 142 d) 12 081 600 e) 103 000 275"

Transcription

1 1. Numération décimale (1) Page Ecris les nombres en chiffres a) b) c) d) e) Réponds aux questions a) ch des unités de mille : 6 nb de milliers : b) ch des unités de millions : 3 nb de millions : 23 c) ch des centaines : 0 nb de centaines : d) ch des dizaines de mille : 1 nb de dizaines de milliers : Décompose chaque nombre a) = ( x 5) + ( x 8) + ( x 1) + (1 000 x 4) + (10 x 6) b) = ( x 9) + (7 x ) + (6 x ) + (4 x 1 000) + (5 x 100) c) = ( x 5) + ( x 8) + ( x 7) + (100 x 9) + (10 x 5) d) = ( x 8) + ( x 7) + (1 000 x 4) + (100 x 3) + 5 a) De combien la population française varie-t-elle en un an? ( ) = En un an, la population française augmente de personnes. b) Quelle sera sa valeur approximative fin 2010? De 2006 à 2010 il y a 5 ans. Donc 5 x = Fin 2010, la population sera approximativement de

2 2. Addition, soustraction Page Ecris les nombres en chiffres a) On remarque = 200 Donc : = 403 b) On calcule facilement = Donc : = c) On associe = 50 * = 40 * = 110 Donc = = 200 Les autres calculs doivent être posées : d) e) f) Calcule sans poser a) 114 et 152 b) 25 et 27 c) 69 et 117 d) 228 et 552 e) 419 et 899 f) 557 et Indique quel chiffre correspond à chaque signe Première opération : La colonne des dizaines montre qu il y a 1 de retenue aux centaines. L étoile vaut donc 9. La valeur du rond se déduit alors de la colonne des unités = = 9 = 3 Deuxième opération : La valeur du rond se trouve facilement à partir de la colonne des unités = = 3 = 7 4. Petit problème Chaussures vertes < chaussures bleues < chaussures blanches Prix des chaussures blanches : Prix des chaussures vertes : Le coin du malin A partir du nombre 2 514, il serait très fastidieux de retrancher 8 fois 29 puis d ajouter 8 fois 31! Il est plus malin de remarquer que retrancher 29 puis ajouter 31 cela revient à ajouter 2. On ajoute donc 8 fois 2 (16) ) On obtient * Somme payée par Anatole : de rendu de monnaie= * Prix des 2 paquets de piles : = * Prix d un paquet de pile : la moitié de = la moitié de 11 (5 50) + la moitié de 30 c = (15 c) = 5 65

3 3. Compléments à 100, à 1000 Page Indique pour chaque nombre, le complément à > > > > > > > > Indique pour chaque nombre, le complément à > > > > > > > > Recopie et complète a b c d Trouve l intrus! Tableau A : l intrus est 58 Tableau B : l intrus est 470 Le coin du malin est égal à deux fois le nombre mystérieux, plus 180. Le nombre mystérieux est donc égal à la moitié de la différence « », soit la moitié de 820. Le nombre mystérieux est = = = 65 Sur 100 Français, 65 ont entre 15 et 65 ans.

4 4. Mesurer des longueurs Page Complète les égalités 1 cm = 10 mm 300 cm = 3 m 1 dm = 10 cm = 100 mm mm = 700 cm 1 m = 10 dm = 100 cm = mm 500 dm = 50 m 2. Complète les égalités 2 dm 5 cm = 25 cm 72 mm = 7 cm 2 mm 1 cm 3 mm = 13 mm 237 cm = 2 m 37 cm 7 dm 2 mm = 702 mm 409 dm = 40 m 9 dm 3. Mesure les segments a : 3 cm 2 mm b : 7 cm c : 9 cm 5 mm d : 4 cm 4 mm 4. Réponds aux questions a : 1 dam = 10 m = 100 dm = cm -> Il y a cm dans un décamètre b : 1 km = m = x mm -> Il y a mm dans un kilomètre 5. Trace les segments A ta maîtresse de corriger. 6. Complète les égalités 3 hm 2 dam = 320 m 5 km = m m = 2 km 807 m 8 hm = 80 dam 7. Range dans l ordre croissant 54 dam < 1 km < dm < cm < 17 km 8. Indique la bonne unité a : 42 dm b : 14 m c : 183 cm Un décamètre (dam) = cm 1 m + cm = 1 dam 100 cm + = cm 100 cm cm = cm Il faut ajouter 9 m, soit 900 cm.

5 5. Calculer des longueurs Page Additionne les longueurs a - Longueur totale : m. b - Longueur totale : m. 2. Indique la longueur à ajouter pour obtenir 1 km a - Il faut ajouter 543 m. b - Il faut ajouter 975 m. c - Il faut ajouter 750 m. 3. Petit problème = 715 Longueur totale du ruban : 715 mm. 4. Petit problème Un trajet aller-retour chez la grand-mère représente 734 m (367 2). Répondre à la question revient à chercher le premier multiple de 734 qui soit plus grand que = = C est en 7 semaines qu Alex aura parcouru plus de 5 km (5 000 m). 5. Calcule la longueur de la marelle (3 297) + (2 210) = La longueur de la marelle est de mm. 6. Complète les égalités La figure est constituée de 20 allumettes de 32 mm chacune = 640 La longueur totale des allumettes mises bout à bout est de 640 mm. Le coin du malin Comment remplacer des bandes rouges par des vertes sans changer la longueur de 4 m? La longueur échangée doit être un multiple de 40 et de 30 : 120 est une solution. Cela revient à remplacer 3 bandes rouges par 4 bandes vertes. On vérifie e que 7 bandes rouges et 4 bandes vertes représentent bien une longueur totale de 4 m. Léa parcourt m. Marc parcourt hm. ( ) Kévin parcourt hm. ( )

6 6. Trier des informations (1) Page A la maternité a - Il s agit ici de comparer les horaires en tenant compte du fait qu un horaire est du soir (avant minuit : 22 h 17) alors que les deux autres sont du lendemain matin (après minuit : 2 h 54 et 4 h 38). C est donc Mike qui est né le plus tôt. b - C est Ambre la moins lourde (2 kg 750 g) et Mike le plus lourd (4 kg 220 g). Pour calculer la différence entre ces deux masses, leur conversion en grammes est une possibilité. La différence de poids est de g, ou 1 kg 470 g. c - Cette troisième question peut être considérée comme une question «piège» en ce sens que la réponse ne nécessite aucun calcul! Puisque Alexane vient de naître, l âge actuel de sa maman sera leur différence d âge : 32 ans. 2. Pédalons! a - François et Riri ont roulé ensemble depuis leur départ de la place du village jusqu au stade où Riri s est arrêté. On relève sur le dessin que les distances parcourues lors des trois étapes sont 4 km 200 m, 3 km 850 m et 5 km 650 m. La somme de ces distances est égale à 13 km 700 m. François et Riri ont parcouru ensemble 13 km 700 m. b - Les trois amis ont roulé ensemble à partir du moment où ils sont partis du château, à 10 h 20, jusqu à leur arrivée au stade à 10 h 45 où Riri a quitté le groupe. Les trois amis ont roulé ensemble 25 min. c - Laurent est parti de chez lui à 8 h 45. Il arrive sur la place du village à 11 h 25. La durée entre ces deux horaires est de 2 h 40 min. Laurent était parti de chez lui depuis 2 h 40 min. 3. Voitures à vendre a - M. Desroux a acheté la voiture grise dont le compteur marque km. Il manque environ km pour que le compteur atteigne km. Comme M. Desroux parcourt environ km par an, il aura dépassé km au bout de deux ans. C est donc au bout d environ deux ans que le compteur aura dépassé km. b - M. Capot a acheté la voiture verte qui coûte M. Desroux a acheté la voiture grise qui coûte C est la différence entre ces deux prix qui est recherchée. M. Capot a payé de plus que M. Desroux. c - Il s agit cette fois d ajouter les prix des trois voitures vendues : 9 900, et Le garagiste a encaissé

7 7. Numération décimale (2) Page Complète par les signes < ou > < > > > Range dans l ordre décroissant Recopie et prolonge chaque série par 4 nombres a - Saut de : b - Saut de : c - Saut de : Indique les nombres correspondant aux lettres et trouve le nombre N a b c d Le nombre N se situe juste avant : c est Le coin du malin Pour écrire 30 on écrit 3 fois le symbole de 10. Les nombres se lisent de gauche à droite. Le nombre à trouver est donc : Le nombre à écrire en hiéroglyphes comportera de gauche à droite : 3 lunes, 1 crochet, 4 ponts et 2 bâtons. La première question renvoie à une comparaison classique de 2 nombres C est donc en France que les jeunes sont les plus nombreux. La deuxième question : jeunes en France pour habitants : les jeunes représentent un peu moins d un cinquième de la population de jeunes en Algérie pour habitants : les jeunes représentent un peu plus d un quart de la population. C est en Algérie que la population est la plus jeune (car les jeunes y représentent une part plus importante.)

8 8. La soustraction posée Page Pose et calcule les soustractions a = = = = b = = = = Calcule ces soustractions, pose-les seulement si c est nécessaire a - Seule la première est à poser = = = Remarque : on pourra remarquer pour la 2e et la 3e que ces opérations peuvent facilement être calculées mentalement. b - Seule la 2e est à poser = = = Vérifie les opération avec une addition a - Seule la 4e opération est juste car = Pour les autres : * = (oubli de la retenue au rang des dizaines) * = (une erreur sur les tables et une retenue oubliée aux dizaines de milliers) * = (une retenue oubliée au rang des milliers) b - Seule la 1 ère est juste. Pour les autres : * = (oubli de la retenue aux centaines) * = (2 oublis de retenues) Le coin du malin comme le résultat est un nombre à 2 chiffres, il y a une retenue aux centaines et le triangle est égal au «rond plus un». D après le rang des unités, le triangle vaut le double du rond. On en déduit que le triangle représente 2 et le rond 1. La prise en compte du rang des dizaines donne alors la valeur 6 pour l étoile = 61 On s aperçoit assez que la différence entre 2006 et 2005 est la plus grande : elle est supérieure à alors qu elle est inférieure à pour les autres. Différence entre 2004 et 2003 : Différence entre 2005 et 2004 : Différence entre 2006 et 2005 :

9 9. Multiplier par 10, 100, 1000, 20, 200, 2000 Page Calcule sans poser = = = = = = Calcule sans poser = = = = = = Recopie et complète a : = Mais aussi : 3 a = = centaines = milliers 000 = centaines = de milliers, b = = = = donc : 1 million et 5 centaines de milliers un 4. Ecris en lettres million cinq cent mille a : = b Mais : 12 aussi : 3 centaines milliers = = centaines de milliers, vingt quatre donc : 1 million et 5 centaines de milliers un million cinq cent mille millions b : = vingt quatre millions c : c : = = douze millions 000 douze millions d : = trois millions deux cent mille d : = trois millions deux 5. Trouve par combien il faut multiplier pour obtenir 6 millions cent mille a = Cet écran comporte donc pixels b - Le WSVGA : = pixels Le WQSXGA : = pixels Le UHDV : = pixels

10 10. Calculer une durée Page Calcule le nombre d années entre les événements et aujourd hui a. 155 ans b. 149 ans c. 56 ans 2. Exprime ces durées en : a années : 2 années 1 année 6 années b mois : 180 mois 432 mois 18 mois 3. Calcule en jours la durée écoulée au cours d une même année a - 62 jours. b jours. c jours a 4. Petit : 300 problème = Mais aussi : 3 centaines a - Le 27 mai 2015, Roxane 5 milliers aura 18 ans = et un 15 mois. centaines de b - Le 12 janvier 2026, Roxane aura 28 ans 8 mois et 16 jours. milliers, c - Le 29 novembre 2031, Roxane aura 34 ans 7 mois et 2 jours. donc : 1 million et 5 centaines de milliers un million 5. Petit problème cinq cent mille a - Entre 1492 et 1969, il s est écoulé 477 ans ( ). b Cela : 12 représente siècles entiers = écoulés vingt quatre millions b est situé dans le XVe siècle et 1969 dans le XXe siècle. c 6. : Petit 600 problème = douze millions d Dans : 80 un 000 mois de jours, = il y a heures 000 (30 24). trois millions deux Dans un mois de 31 jours, il y a 744 heures (31 24). cent mille 743 h représentent plus qu un mois de 30 jours mais une heure de moins qu un mois de 31 jours! Le coin du malin Il s agit ici de compter à rebours à partir de la date à laquelle la photographie a été prise : 11 ans avant (le 12 décembre 1993), puis 2 mois avant (le 12 octobre 1993), puis 3 jours avant (le 9 octobre 1993). La date de naissance de Samir est donc le 9 octobre il s agit de calculer combien il y a de périodes de 3 mois et demi dans 5 ans, ou 60 mois. On peut raisonner en demi-mois : combien de fois 7 demi-mois dans 120? Jack peut construire 17 bateaux en 5 ans.

11 11. Droites et segments Page a) Indique différentes façons de nommer (MA), (MT), (MH), (AT), (AH), (TH), ou dans l autre sens : (AM), (TM), (HM), (TA), (HA), (HT) b) Nomme tous les segments [SM] ; [SA] ; [ST] ; [SH] ; [MA] ; [MT] ; [MH] ; [AT] ; [AH] ; [TH] 2. Vrai ou faux? a - faux. b - vrai. c - faux d - vrai a 3. Reproduis : 300 la 5 figure 000 = Mais aussi : 3 A ton enseignant de corriger. centaines 5 milliers = 15 centaines de milliers, 4. Petit problème donc : 1 million et 5 centaines de milliers un a - million cinq cent mille b : = vingt quatre millions c : = douze millions d : = trois millions deux cent b - [PO], mille [OM], [MI], et [IN] mesurent 3 cm. [PM] ; [OI] et [MN] mesurent 6 cm. 10 droites différentes peuvent être tracées : à partir de chaque point, on peut tracer 4 droites, ce qui fait 20 au total, mais chaque droite est comptée deux fois.

12 12. Analyser des solutions (1) Page Mère et fille La solution de Mélinda est fausse car elle a retranché 4 au lieu de 9 à l âge actuel de la maman de Judith. La solution de Coralie est juste. La solution de Cassandra est fausse car elle a ajouté 9 à 36, ce qui revient à calculer un âge actuel de la maman (si du moins c est ce qu elle a voulu calculer) égal à 5 fois 9 ans. 2. Plus petit, plus grand La solution de Nick est correcte. a : = Mais aussi : 3 On pourra noter que Nick a additionné seulement les centimètres pour trouver la centaines taille de Rodrigue. 5 milliers = 15 centaines de Stéphane a fait une erreur dans l utilisation des données car il a calculé avec un milliers, écart de 12 cm entre Steven et Rodrigue, alors qu il s agit de l écart entre Louis et Rodrigue. donc : 1 million et 5 centaines de milliers un La solution de Mikaêl est fausse car il a fait une erreur de raisonnement en million considérant cinq que Rodrigue cent était mille plus petit que Louis de 12 cm. Il aboutit alors à une taille pour Rodrigue inférieure à celle de Steven, ce qui est en contradiction avec les b termes : 12 de 000 l énoncé = vingt quatre millions 3. Des hauts et bas! c : = douze millions La solution de Roberto est juste. d : = trois millions deux Le résultat de Driss est faux car il a fait une erreur de calcul dans sa dernière cent soustraction mille : = 971 (et non pas 1 071). Gilles a fait une erreur d inattention car il a oublié de prendre en compte une des valeurs de l énoncé, à savoir la dernière remontée de 167 m.

Ecrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers

Ecrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers Ecrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers N1 * 1. Reproduit le tableau et inscris, en chiffres, les nombres ci-dessous. Classe des millions Classe des mille Classe des unités simples C D

Plus en détail

Corrigés de mon cahier de calcul Gagné CE2

Corrigés de mon cahier de calcul Gagné CE2 Corrigés de mon cahier de calcul Gagné CE2 1. Les nombres jusqu à 99 (page 3) 1. 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 2. quatre-vingt-treize : 93 soixante-seize : 76

Plus en détail

Connaissances et capacités attendues en mathématiques à la fin du CM2 et à la fin de la classe de 6 ème (*) 1.1. Proportionnalité.

Connaissances et capacités attendues en mathématiques à la fin du CM2 et à la fin de la classe de 6 ème (*) 1.1. Proportionnalité. Cycle 3 de l'école primaire Connaissances et capacités attendues en mathématiques à la fin du CM2 et à la fin de la classe de 6 ème (*) Classe de 6ème du collège Le texte en caractère droit indique des

Plus en détail

10 Je lis les nombres entre 1 et 30. 11 J ajoute des petits nombres

10 Je lis les nombres entre 1 et 30. 11 J ajoute des petits nombres Avant de commencer : - Les numéros de leçons correspondent aux pages du fichier, ce qui explique qu il manque parfois des numéros, et qu elles ne démarrent pas à 1. - N écris rien sur les leçons (n écris

Plus en détail

Tracer des carrés. faut connaître la mesure du côté de chaque carré. Pour chaque carré, mesure un côté ou compte les carreaux.

Tracer des carrés. faut connaître la mesure du côté de chaque carré. Pour chaque carré, mesure un côté ou compte les carreaux. Unité 20 Tracer des carrés Reconnaître, décrire, nommer et reproduire, tracer des figures géométriques : carré, rectangle, losange, triangle rectangle. Construire un carré ou un rectangle de dimensions

Plus en détail

Livret 5 PROPORTIONNALITE

Livret 5 PROPORTIONNALITE Livret 5 PROPORTIONNALITE EVALUATION DIAGNOSTIQUE PROPORTIONNALITE DP1 : utiliser une échelle, trouver un coefficient de proportionnalité DP2 : vérifier la proportionnalité, trouver le coefficient de proportionnalité

Plus en détail

6 e MATHÉMATIQUES. Pascal Chauvin. Année scolaire 2014 / 2015

6 e MATHÉMATIQUES. Pascal Chauvin. Année scolaire 2014 / 2015 MATHÉMATIQUES Pascal Chauvin 6 e Année scolaire 2014 / 2015 Version du 28 janvier 2015 Paternité Pas d utilisation commerciale Partage des conditions initiales à l identique Licence Creative Commons 2.0

Plus en détail

Dispositif d évaluation 4 ème EGPA. Mathématiques. Livret de l élève

Dispositif d évaluation 4 ème EGPA. Mathématiques. Livret de l élève Dispositif d évaluation 4 ème EGPA Mathématiques Livret de l élève NOM :.... Prénom : Date de naissance :.... Année scolaire :. Etablissement :.... Etablissement :.... Académie de Lille - 2015 Sommaire

Plus en détail

Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 100.

Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 100. Evaluation de maths : 3 ème trimestre Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 100. Nommer les nombres inférieurs à 100 Lire les nombres inférieurs à 100 Lire les nombres

Plus en détail

NOMBRES ET CALCUL GÉOMÉTRIE GRANDEURS ET MESURES GESTION DE DONNÉES. N1 Nombres entiers... 3. G1 Droites parallèles et perpendiculaires...

NOMBRES ET CALCUL GÉOMÉTRIE GRANDEURS ET MESURES GESTION DE DONNÉES. N1 Nombres entiers... 3. G1 Droites parallèles et perpendiculaires... NOMBRES ET CALCUL N Nombres entiers... Écriture des nombres entiers... Décomposition des nombres entiers... Demi-droite graduée et comparaison de nombres entiers... 6 Les grands nombres entiers... 7 Autres

Plus en détail

La multiplication Révision

La multiplication Révision La multiplication Révision Pour effectuer les multiplications rencontrées cette année, il faut : - Connaître ses tables de multiplication par cœur. - Savoir multiplier par 10, 100 ou 1 000. Pour multiplier

Plus en détail

Statistique descriptive. Analyse de données

Statistique descriptive. Analyse de données Chapitre Statistique descriptive. Analyse de données Énigme On note x le prix au kg du produit. 5 % de remise en caisse : le prix au kg devient x 5 x = 0,85x. + 5 % de produit gratuit : le prix au kg devient

Plus en détail

SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... LES MESURES

SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... LES MESURES SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... LES MESURES MES 1 Les mesures de longueurs MES 2 Lecture de l heure MES 3 Les mesures de masse MES 4 Comparer des longueurs, périmètres.

Plus en détail

Le reste de la division

Le reste de la division Le reste de la division Problème. On voudrait partager équitablement 11 bonbons entre 4 enfants. Le peut-on? On peut donner 2 bonbons à chaque enfant. Il reste 3 bonbons. On ne peut plus les partager en

Plus en détail

Concours de recrutement de professeur des écoles session 2014, groupement académique 3

Concours de recrutement de professeur des écoles session 2014, groupement académique 3 Concours de recrutement de professeur des écoles session 2014, groupement académique 3 1 Corrigé non officiel de la deuxième épreuve d admissibilité proposé par http ://primaths.fr Première partie AOptimisationduvolumed

Plus en détail

1 Extrait du DNB Juin 2014 3ème

1 Extrait du DNB Juin 2014 3ème Exemples d activités et extraits d évaluations Pour chacune des évaluations et activités suivantes, 1 résoudre le problème et anticiper les différentes démarches que les élèves pourraient envisager 2 déterminer,

Plus en détail

Cours de mathématiques de sixième

Cours de mathématiques de sixième Cours de mathématiques de sixième Bertrand Carry SOMMAIRE 1. Nombres entiers, nombres décimaux... 1 1.1 Ecriture et lecture de nombres... 1 1.2 Comparaison de deux nombres... 2 1.3 Valeurs approchées...

Plus en détail

Les règles de base Chapitre 2 Calcul de doses

Les règles de base Chapitre 2 Calcul de doses Les règles de base Chapitre 2 Calcul de doses I) Les conversions Les principales unités rencontrées et maniées sont : Les longueurs. Les masses. Les capacités. Les volumes. Les préfixes des multiples et

Plus en détail

FICHE M15 : Pourcentages

FICHE M15 : Pourcentages FICHE M15 : ourcentages Un pourcentage est mathématiquement représenté par une fraction sur. Appliquer un pourcentage de % à un nombre revient à le multiplier par. % correspond à la fraction. 7 13,6 7%

Plus en détail

Puissances de 10 Exercices corrigés

Puissances de 10 Exercices corrigés Puissances de 10 Exercices corrigés Sont abordés dans cette fiche : Exercice 1 : produit de deux puissances de : Exercice 2 : inverse d une puissance de : et Exercice 3 : quotient de deux puissances de

Plus en détail

Cours de mathématiques pour la classe de Sixième

Cours de mathématiques pour la classe de Sixième Cours de mathématiques pour la classe de Sixième Anne Craighero - Florent Girod 1 Année scolaire 2014 / 2015 1. Externat Notre Dame - Grenoble Table des matières 1 Nombres décimaux 4 I lire et écrire des

Plus en détail

SEANCE 1. Séquence 9 SEQUENCE 9 ORDRE. JE REVISE LES ACQUIS DE LA 5 e 1) a < b < c b < a < c c < a < b c < b < a 4,819 4,82 4,821 4,83 3) = >

SEANCE 1. Séquence 9 SEQUENCE 9 ORDRE. JE REVISE LES ACQUIS DE LA 5 e 1) a < b < c b < a < c c < a < b c < b < a 4,819 4,82 4,821 4,83 3) = > Séquence 9 SEQUENCE 9 ORDRE Ce que tu devais faire JE REVISE LES ACQUIS DE LA 5 e a < b < c b < a < c c < a < b c < b < a 4,819 4,82 4,821 4,83 3 < 14 3 14 3 14 = > 2 10 2 10 2 10 4) 5) 4 3 1 999 1 997

Plus en détail

N1 : LES CHIFFRES Comme pour écrire des mots, il y a besoin des lettres, pour écrire des nombres il y a besoin des chiffres : 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

N1 : LES CHIFFRES Comme pour écrire des mots, il y a besoin des lettres, pour écrire des nombres il y a besoin des chiffres : 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 N1 : LES CHIFFRES Comme pour écrire des mots, il y a besoin des lettres, pour écrire des nombres il y a besoin des chiffres : 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 N2 : LES NOMBRES Avec ces chiffres, on peut écrire des

Plus en détail

1 + 9 9 + 1 4 + 6 6 + 4 5 + 5 2 + 8 8 + 2 3 + 7 7 + 3. Calc Les compléments à 10. Il y a plusieurs manières de décomposer le nombre 10.

1 + 9 9 + 1 4 + 6 6 + 4 5 + 5 2 + 8 8 + 2 3 + 7 7 + 3. Calc Les compléments à 10. Il y a plusieurs manières de décomposer le nombre 10. Calc Les compléments à 10 Il y a plusieurs manières de décomposer le nombre 10. Il faut connaitre ces décompositions par cœur! 1 + 9 9 + 1 5 + 5 4 + 6 6 + 4 2 + 8 8 + 2 10 3 + 7 7 + 3 Calc La table d addition

Plus en détail

Année scolaire 2006-2007

Année scolaire 2006-2007 INSPECTION ACADEMIQUE EURE ET LOIR Évaluation des compétences nécessaires en Mathématiques En fin de cycle 3 Année scolaire 2006-2007 Nom Prénom Classe de École page 2 MATHEMATIQUES EXERCICE 1 GRANDEURS

Plus en détail

SUJETS D ANNALES CORRIGÉS

SUJETS D ANNALES CORRIGÉS CRPE epreuves d'admissibilite_2015.qxp_concours 170x240 mercredi19/08/15 11:10 Page563 DEUXIÈME ÉPREUVE D ADMISSIBILITÉ, GROUPEMENT 3, SESSION 2014 Sujet 5 points au maximum pourront être retirés pour

Plus en détail

OLYMPIADES ACADÉMIQUES DE MATHÉMATIQUES

OLYMPIADES ACADÉMIQUES DE MATHÉMATIQUES OLYMPIADES ACADÉMIQUES DE MATHÉMATIQUES ACADÉMIE DE RENNES SESSION 2005 CLASSE DE PREMIERE DURÉE : 4 heures Le sujet s adressait à tous les élèves de première quelle que soit leur série. Il comportait

Plus en détail

Prénom :. Livret de CE2. Ecole du Verderet Année scolaire 2014 2015. Livret de leçons de mathématiques CE2 M. HANNESSE Page 1

Prénom :. Livret de CE2. Ecole du Verderet Année scolaire 2014 2015. Livret de leçons de mathématiques CE2 M. HANNESSE Page 1 Nom : Prénom :. Livret de le math ons de matiques CE2 Ecole du Verderet Année scolaire 2014 2015 Livret de leçons de mathématiques CE2 M. HANNESSE Page 1 SOMMAIRE 1. Les nombres : N1 : l écriture des nombres

Plus en détail

3. Les Nombres Rationnels

3. Les Nombres Rationnels - - Les Nombres Rationnels. Les Nombres Rationnels. Les fractions Définition : Une fraction est une expression de la forme avec a et b des nombres entiers. a b Une fraction est aussi appelée nombre rationnel.

Plus en détail

Lire et écrire les nombres jusqu'à 1 000 (2)

Lire et écrire les nombres jusqu'à 1 000 (2) Unité 1 et 5 Lire et écrire les nombres jusqu'à 1 000 () Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu au million. 1 En utilisant une, deux ou trois étiquettes ci-contre, écris tous les

Plus en détail

Université Paris-Est Val-de-Marne Créteil. Fiche 2 Résolution d équations

Université Paris-Est Val-de-Marne Créteil. Fiche 2 Résolution d équations Université Paris-Est Val-de-Marne Créteil DAEU-B Fiche 2 Résolution d équations 1 Une équation est une question Une équation correspond à une formulation mathématique de certaines questions. Elle se présente

Plus en détail

PA6-1 : Les suites croissantes page 1

PA6-1 : Les suites croissantes page 1 PA6-1 : Les suites croissantes page 1 Dans une suite croissante, chaque nombre est plus grand que le nombre précédent. Deborah veut continuer cette régularité : 6, 8, 10, 1,? Elle trouve la différence

Plus en détail

Ressources pour l école élémentaire

Ressources pour l école élémentaire Ressources pour l école élémentaire éduscol Mathématiques Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre

Plus en détail

EVALUATIONS MI-PARCOURS CM2

EVALUATIONS MI-PARCOURS CM2 Les enseignants de CM2 de la circonscription de METZ-SUD proposent EVALUATIONS MI-PARCOURS CM2 Mathématiques Livret enseignant NOMBRES ET CALCUL Circonscription de METZ-SUD Page 1 Séquence 1 : Exercice

Plus en détail

Mesures de longueurs

Mesures de longueurs Mesures de longueurs Unité de référence : m = mètre kilomètre hectomètre décamètre mètre décimètre centimètre millimètre km hm dam m dm cm mm Convertir les unités de mesure de longueur Pour passer d une

Plus en détail

Préalables à la soustraction posée

Préalables à la soustraction posée La soustraction Les trois sens de la soustraction Il y a 3 manières de concevoir la soustraction. Il est préférable de les aborder simultanément et non les unes derrière les autres. Le sens «enlever» :

Plus en détail

MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANÇAISE ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE CE1D 2010. Mathématiques. Livret 1. Mme Cochez-ARU2 Page 1/19

MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANÇAISE ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE CE1D 2010. Mathématiques. Livret 1. Mme Cochez-ARU2 Page 1/19 MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANÇAISE ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE CE1D 2010 Mathématiques Livret 1 Mme Cochez-ARU2 Page 19 ATTENTION Pour cette première partie : la calculatrice est interdite tu auras besoin

Plus en détail

VG1 ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE DE MATHÉMATIQUES 10VG NIVEAU 1 MAI 2015 1 RE PARTIE SANS CALCULATRICE

VG1 ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE DE MATHÉMATIQUES 10VG NIVEAU 1 MAI 2015 1 RE PARTIE SANS CALCULATRICE ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE DE MATHÉMATIQUES VG1 10VG NIVEAU 1 MAI 2015 1 RE PARTIE SANS CALCULATRICE Nom Prénom Classe Etablissement Durée de l épreuve : 25 minutes. Matériel à disposition : matériel

Plus en détail

Évaluation de fin du troisième trimestre 2006/2007 Compétences attendues (fin du cycle 2) Mathématiques

Évaluation de fin du troisième trimestre 2006/2007 Compétences attendues (fin du cycle 2) Mathématiques Nom :... Prénom :... Date... /... /... Évaluation de fin du troisième trimestre 2006/2007 Compétences attendues (fin du cycle 2) Mathématiques Connaître ou reconstruire très rapidement les résultats des

Plus en détail

Pour écrire et lire les nombres entiers

Pour écrire et lire les nombres entiers Pour écrire et lire les nombres entiers Les nombres s écrivent avec des chiffres: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Les nombres s écrivent avec des mots : un, deux dix, onze, vingt, trente cent, mille, million,

Plus en détail

Tableau comparatif des connaissances et capacités des programmes de CM2 et 6ème

Tableau comparatif des connaissances et capacités des programmes de CM2 et 6ème Lundi Matin - «Comparatif des programmes de CM2 et 6 ème» Page 1 Tableau comparatif des connaissances et capacités des programmes de CM2 et 6ème CM2 6 ème Plus tard... Vocabulaire divers Le vocabulaire

Plus en détail

Développer des procédures de reconstruction des résultats et particulièrement :

Développer des procédures de reconstruction des résultats et particulièrement : Pour mémoriser, il faut comprendre le sens des opérations D après les travaux de Jean Luc Bregeon, IUFM d Auvergne http://pagesperso-orange.fr/jean-luc.bregeon/ Mémorisation de la table d addition Savoir

Plus en détail

Programme Personnalisé de Réussite Educative CE2

Programme Personnalisé de Réussite Educative CE2 Programme Personnalisé de Réussite Educative CE2 Nom de l élève : Date de naissance : Classe : Nom de l enseignant : Nom de l école : Adresse : N de téléphone : La loi d orientation et de programme pour

Plus en détail

VII- Circuits combinatoires élémentaires

VII- Circuits combinatoires élémentaires 1 VII- Circuits combinatoires élémentaires Par circuit combinatoire, on entend que ses sorties sont des fonctions de ses entrées. Cela par opposition aux circuits séquentiels, que nous verrons plus loin,

Plus en détail

Problèmes et gestion de données

Problèmes et gestion de données Problèmes et gestion de données Problèmes et gestion de données Karim est parti en vacances lundi 9 juillet et il est rentré le 3 juillet 202 au soir. Juillet 202 Lu Ma Me Je Ve Sa Di 2 3 4 5 6 7 9 0

Plus en détail

Ressources pour le lycée technologique

Ressources pour le lycée technologique éduscol Enseignement de mathématiques Classe de première STMG Ressources pour le lycée technologique Contexte pédagogique Objectifs Suites numériques Visualiser les situations exprimées à l aide de suites

Plus en détail

MATHÉMATIQUES LIVRET D ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE DES COMPÉTENCES DU NIVEAU

MATHÉMATIQUES LIVRET D ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE DES COMPÉTENCES DU NIVEAU MATHÉMATIQUES LIVRET D ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE DES COMPÉTENCES DU NIVEAU 2 5 ème S.E.G.P.A & E.R.E.A Guide de passation consignes & corrections 2014-2015 I.E.N LENS A.S.H, 45 rue de Picardie 62 300 LENS

Plus en détail

MATHÉMATIQUES. Numération

MATHÉMATIQUES. Numération MATHÉMATIQUES Distinguer chiffre et nombre Numération COMPLÈTE CE TABLEAU: Chiffre des unités de mille Nombre d unités de mille 25 014 30 258 5 963 97 463 46 102 13 510 Lire et Écrire les nombres jusque

Plus en détail

- affichage digital - aiguille

- affichage digital - aiguille . Lire l heure On peut lire l heure sur une horloge, un réveil, une montre à : - affichage digital - aiguille A) La lecture sur un système digital est très simple, il suffit de lire les nombres écrits

Plus en détail

2 nde Corrigé de l évaluation n 3 de mathématiques Lundi 13 Mai 2013. Lectures graphiques (9 points) Les 2 parties sont indépendantes Partie A

2 nde Corrigé de l évaluation n 3 de mathématiques Lundi 13 Mai 2013. Lectures graphiques (9 points) Les 2 parties sont indépendantes Partie A nde Corrigé de l évaluation n 3 de mathématiques Lundi 13 Mai 013 Lectures graphiques (9 points) Les parties sont indépendantes Partie A Tous les clients d un petit restaurant ont opté pour la formule

Plus en détail

Livret d entraînement aux Mathématiques

Livret d entraînement aux Mathématiques Livret d entraînement aux Mathématiques Pour l entrée en 6ème au collège Saint Exupéry A destination des élèves des écoles : Jean MOULIN Emile ZOLA Ferdinand BUISSON Ce livret a été conçu par les professeurs

Plus en détail

Formation Tremplin (entrée directe) ou Préparation concours Préparation examen :

Formation Tremplin (entrée directe) ou Préparation concours Préparation examen : 1 CENTRE NATIONAL DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE CATEGORIE C TEST D ORIENTATION MATHEMATIQUES Durée : 2h00 Calculatrice autorisée NOM : PRENOM : COLLECTIVITE : FORMATION DEMANDEE Formation Tremplin

Plus en détail

Mathématiques. Questions de test diffusées, 2015. Cycle moyen. année. Test en lecture, écriture et mathématiques DIRECTIVES

Mathématiques. Questions de test diffusées, 2015. Cycle moyen. année. Test en lecture, écriture et mathématiques DIRECTIVES Questions de test diffusées, 2015 Cycle moyen 6e année Mathématiques Test en lecture, écriture et mathématiques DIRECTIVES Comment répondre aux questions choix multiple Comme ceci : et non comme cela :

Plus en détail

mathématiques 5. Les triangles jouent à cache-cache 2. Assiette piège 3. Charade 2 1. Charade 1 4. Cours de Mon premier est un pronom possessif.

mathématiques 5. Les triangles jouent à cache-cache 2. Assiette piège 3. Charade 2 1. Charade 1 4. Cours de Mon premier est un pronom possessif. 1. Charade 1 Mon premier est un pronom possessif. Mon deuxième sert à promener mon chien. 2. Assiette piège Lors d une vente de pâtisseries, un gâteau sur une assiette se vend pour 1,10. Le gâteau coûte

Plus en détail

SÉQUENCE 5. Séance 1. Séquence 5. Je révise mes acquis 1) 3 (aa + a2) 3 (a² + 2a) 6a 3 2) 1 700 17 17 100 17 1 17 100 + 17 1 1 683

SÉQUENCE 5. Séance 1. Séquence 5. Je révise mes acquis 1) 3 (aa + a2) 3 (a² + 2a) 6a 3 2) 1 700 17 17 100 17 1 17 100 + 17 1 1 683 Séquence 5 c SÉQUENCE 5 Séance 1 Ce que tu devais faire Je révise mes acquis 3 (aa + a 3 (a² + a) 3 (a² + a) 6a 3 1 700 17 17 100 17 1 17 100 + 17 1 1 683 3) 10 3,9 64,35 5,35 (16,5 6,5) 3,9 3,9 (16,5

Plus en détail

Brevet blanc de mathématiques

Brevet blanc de mathématiques mai 2015 Brevet blanc de mathématiques 3 ème. Il sera tenu compte de la rédaction, de la présentation et de l orthographe (4 points). L usage de la calculatrice est autorisé. Avant de commencer le devoir,

Plus en détail

Solutions des énigmes

Solutions des énigmes du 18 au 22 mars 2013 Solutions des énigmes Il y a bien souvent plusieurs façons d obtenir un résultat : par tâtonnement, avec des schémas, avec des techniques mathématiques plus sophistiquées... Pour

Plus en détail

EVALUATIONS FIN CM1. Mathématiques. Livret élève

EVALUATIONS FIN CM1. Mathématiques. Livret élève Les enseignants de CM1 de la circonscription de METZ-SUD proposent EVALUATIONS FIN CM1 Mathématiques Livret élève Circonscription de METZ-SUD page 1 NOMBRES ET CALCUL Exercice 1 : Écris en chiffres les

Plus en détail

Stage NOMBRES ET CALCUL

Stage NOMBRES ET CALCUL Stage NOMBRES ET CALCUL Formateurs : Philippe Goddet, CPAIEN Estelle Coiffier, professeur de mathématiques au collège de Sisia-Ono, correspondante pédagogique Public désigné : enseignants CM1-CM2, professeurs

Plus en détail

I n t r o d u c t i o n a u x ( 2 0 S ) m a t h é m a t i q u e s a p p l i q u é e s e t p r é - c a l c u l 1 0 e a n n é e

I n t r o d u c t i o n a u x ( 2 0 S ) m a t h é m a t i q u e s a p p l i q u é e s e t p r é - c a l c u l 1 0 e a n n é e I n t r o d u c t i o n a u x m a t h é m a t i q u e s a p p l i q u é e s e t p r é - c a l c u l 0 e a n n é e ( 0 S ) Examen de préparation de mi-session Corrigé I n t r o d u c t i o n a u x m a

Plus en détail

Problèmes à propos des nombres entiers naturels

Problèmes à propos des nombres entiers naturels Problèmes à propos des nombres entiers naturels 1. On dispose d une grande feuille de papier, on la découpe en 4 morceaux, puis on déchire certains morceaux (au choix) en 4 et ainsi de suite. Peut-on obtenir

Plus en détail

6 ème 5 ème 4 ème 3 ème

6 ème 5 ème 4 ème 3 ème Collège LOUIS PASTEUR - S.E.G.P.A.36, avenue du Collège - 57380 FAULQUEMONT ( 03 87 50 11 40 http://www4.ac-nancy-metz.fr/clg-pasteur-faulquemont/ PROPOSITION DE PROGRAMMATION PAR COMPÉTENCE ET CONNAISSANCE

Plus en détail

C H A P I T R E 2 C A L C U L S A L G E B R I Q U E S

C H A P I T R E 2 C A L C U L S A L G E B R I Q U E S Classe de Troisième C H A P I T R E C A L C U L S A L G E B R I Q U E S UTILISER DES LETTRES...4 EXPRESSIONS ÉQUIVALENTES...6 VOCABULAIRE DU CALCUL LITTÉRAL...7 RÉDUCTIONS D'ÉCRITURES...9 DÉVELOPPER UN

Plus en détail

ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE CE1D 2010

ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE CE1D 2010 NOM : Prénom : Classe : MINISTÈRE DE LA COMMUNAUTÉ FRANÇAISE ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE CE1D 2010 Mathématiques Livret 1 Pour cette première partie : la calculatrice est interdite tu auras besoin de ton matériel

Plus en détail

Un dossier d évaluation et de remédiation sur les techniques opératoires

Un dossier d évaluation et de remédiation sur les techniques opératoires Un dossier d évaluation et de remédiation sur les techniques opératoires Version 2 publiée le 11 / 11 /08 photocopie autorisée pour une classe seulement - 2004 am.pedagogie Parcours opérations http://am.pedagogie.free.fr

Plus en détail

Compétence 1. Compléter un tableau de nombres représentant une relation de proportionnalité

Compétence 1. Compléter un tableau de nombres représentant une relation de proportionnalité Compétence Compléter un tableau de nombres représentant une relation de proportionnalité! Tous les tableaux ci-dessous sont des tableaux représentant une situation de proportionnalité. Utiliser le principe

Plus en détail

INTRODUCTION AUX PUISSANCES Activités - Corrigé RAS 9N1 Puces :

INTRODUCTION AUX PUISSANCES Activités - Corrigé RAS 9N1 Puces : INTRODUCTION AUX PUISSANCES Activités - Corrigé RAS 9N1 Puces : Activité 1.1 Le Papyrus Rhind Le Papyrus Rhind aurait été écrit par le scribe Ahmès, qui vécu vers 1700 av. J.-C. Son nom vient d'un Écossais

Plus en détail

LA PROPORTIONNALITE Cycle 3 CM1-CM2

LA PROPORTIONNALITE Cycle 3 CM1-CM2 LA PROPORTIONNALITE Cycle 3 CM1-CM2 - Instructions officielles : Organisation et gestion de données : Construire et interpréter un tableau ou un graphique. Placer un point dont on connaît les coordonnées.

Plus en détail

Exercices de 5 ème Chapitre 3 Fractions Énoncés

Exercices de 5 ème Chapitre 3 Fractions Énoncés Exercice Exercices de ème Chapitre 3 Fractions Énoncés Que devient exactement la valeur d'une fraction dont on a... a]... multiplié le numérateur le dénominateur par? b]... multiplié le numérateur par?

Plus en détail

Sommaire de la séquence 1

Sommaire de la séquence 1 Sommaire de la séquence t t t t t t t t t Séance...................................................................................................... Je calcule le produit de deux nombres relatifs.........................................................

Plus en détail

ORGANISATION ET GESTION DE DONNÉES

ORGANISATION ET GESTION DE DONNÉES ORGANISATION ET GESTION DE DONNÉES DO.01 Lire un problème DO.02 Résoudre un problème DO.03 Rédiger la solution d'un problème DO.04 Lire un tableau DO.0 Construire un tableau DO.06 Lire un graphique DO.07

Plus en détail

Nom : Groupe : Date : Chapitre 4 : Test 1

Nom : Groupe : Date : Chapitre 4 : Test 1 Chapitre 4 : Test 1 1. Résous algébriquement les systèmes d équations du premier degré à deux variables suivants. Méthode de réduction a) 4x + 6y = 0-2x - y = 2 On utilise la méthode de réduction. En multipliant

Plus en détail

13. Unités et conversions

13. Unités et conversions Concours ambulancier préparation et entraînement Correction : exercice n 7 3 x 3 2 = 3 x 3 x 3 = 27. Correction : exercice n 8 10 2 + 5 2 = 100 + (5 x 5) = 100 + 25 = 125. Correction : exercice n 9 4 4-3

Plus en détail

Cahier de leçons de Mathématiques

Cahier de leçons de Mathématiques 12345678901234567890123456789 01234567890123456789012345678 90123456789012345678901234567 89012345678901234567890123456 89012456789012345678901234567 78901234567890123456789012345 89012345678901234567890123456

Plus en détail

Mathématiques Grade 2 Unité 1 (SAMPLE)

Mathématiques Grade 2 Unité 1 (SAMPLE) Mathématiques Grade 2 Unité 1 (SAMPLE) Durée possible: Unité 1: Maitrise des sommes et différences jusque 20 et problèmes jusque 100 3 semaines Les élèves vont entrer en 2eme grade avec une bonne compréhension

Plus en détail

Mme. Lemonnier Progression mathématiques : «A portée de maths» CM2

Mme. Lemonnier Progression mathématiques : «A portée de maths» CM2 Mme. Lemonnier Progression mathématiques : «A portée de maths» CM2 Nombres et Calcul et OGD (lundi) Géométrie/Grandeurs et mesures (mardi) Nombres et Calcul et OGD (jeudi) Géométrie/Grandeurs et mesures

Plus en détail

CM1. Mathématiques. l école. 1 er trimestre. L ECOLE PAR CORRESPONDANCE Ecole privée fondée en 1928. 1 CM1 MATHS 1 er TRIMESTRE

CM1. Mathématiques. l école. 1 er trimestre. L ECOLE PAR CORRESPONDANCE Ecole privée fondée en 1928. 1 CM1 MATHS 1 er TRIMESTRE L ECOLE PAR CORRESPONDANCE Ecole privée fondée en 1928 25, 1rue du Petit Musc 75 194 PARIS Cedex 04 tel : 01 42 71 36 35 fax : 01 42 71 36 46 site : www.epceducation.com CM1 Mathématiques 1 er trimestre

Plus en détail

1. Rappels de 5 ème 5 h + 1 h DS. 2. L intensité du courant 4 h + 1 h DS. 3. La tension électrique 4 h + 1 h DS

1. Rappels de 5 ème 5 h + 1 h DS. 2. L intensité du courant 4 h + 1 h DS. 3. La tension électrique 4 h + 1 h DS En classe de 5 ème : Comprendre, réaliser et représenter un circuit électrique simple Comprendre ce qu est un courant électrique et déterminer le sens du courant dans un circuit électrique Distinguer conducteur

Plus en détail

Calculer la moyenne, arrondie au dixième, des buts marqués par match par l'équipe lors de cette saison.

Calculer la moyenne, arrondie au dixième, des buts marqués par match par l'équipe lors de cette saison. Énoncés Exercice 1 Le tableau ci-contre indique des grandeurs physiques et démographiques des territoires constituant la Mélanésie. 1. Rédiger une phrase commençant par «Il y a» et contenant le nombre

Plus en détail

Séance 7. Je résous des problèmes - fin -

Séance 7. Je résous des problèmes - fin - Séquence 4 séance 7 Séance 7 Je résous des problèmes - fin - Effectue les six exercices ci-dessous sur ton cahier d exercices. Applique-toi à bien rédiger tes solutions. Exercice 46 : le nom secret d un

Plus en détail

Exercices de 4 ème Chapitre 6 La proportionnalité Énoncés

Exercices de 4 ème Chapitre 6 La proportionnalité Énoncés Énoncés Exercice 1 Les phrases suivantes sont-elles vraies? Justifier. a] «Un canard est proportionnel.» b] «Le nombre 3 est proportionnel.» c] «La masse d'une tomate est proportionnelle.» d] «Le nombre

Plus en détail

2) Ecrire en utilisant la notation : 3+5+7+9+ 15+17

2) Ecrire en utilisant la notation : 3+5+7+9+ 15+17 STATISTIQUES A UNE VARIABLE EXERCICES CORRIGES Exercice n. Les 5 élèves d'une classe ont composé et le tableau ci-dessous donne la répartition des diverses notes. Recopier et compléter ce tableau en calculant

Plus en détail

CHAPITRE IV. Utiliser la définition de la médiatrice d un segment ainsi que la caractérisation de ses points par la propriété d équidistance ( )

CHAPITRE IV. Utiliser la définition de la médiatrice d un segment ainsi que la caractérisation de ses points par la propriété d équidistance ( ) HPITRE IV TRINGLES OMPÉTENES ÉVLUÉES DNS E HPITRE : (T : compétences transversales, N : activités numériques, G : activités géométriques, F : gestion de données et fonctions) Intitulé des compétences Eval.1

Plus en détail

JMlesMathsFaciles.fr.nf. MA BOITE A OUTILS MATHS-COLLEGE NUMERIQUE. TABLES DE MULTIPLICATION COMPLEMENT.

JMlesMathsFaciles.fr.nf. MA BOITE A OUTILS MATHS-COLLEGE NUMERIQUE. TABLES DE MULTIPLICATION COMPLEMENT. MA BOITE A OUTILS MATHS-COLLEGE NUMERIQUE. TABLES DE MULTIPLICATION COMPLEMENT. MA BOITE A OUTILS MATHS-COLLEGE NUMERIQUE - NOMBRES 1. NOMBRES ENTIERS, DECIMAUX, COMPARAISON Ex : 1345, 789 est un nombre

Plus en détail

STAGE MATHEMATIQUES Lundi 29 et mardi 30 octobre 2013

STAGE MATHEMATIQUES Lundi 29 et mardi 30 octobre 2013 Circonscription de DZAOUDZI STAGE MATHEMATIQUES Lundi 29 et mardi 30 octobre 2013 Remerciements à tous les enseignants pour leur investissement lors de ce stage : LAB 3 LAB 3 LAB 4 LAB 4 LAB 7 LAB 5 LAB

Plus en détail

Annexes du cours DEFI MATHS. Jouez en faisant des maths! Faites des maths en jouant, Mettez votre classe au Défi!

Annexes du cours DEFI MATHS. Jouez en faisant des maths! Faites des maths en jouant, Mettez votre classe au Défi! Annexes du cours DEFI MATHS Jouez en faisant des maths! Faites des maths en jouant, Mettez votre classe au Défi! En quoi consiste le rallye? Le rallye est organisé en trois manches d'une durée d'une heure.

Plus en détail

19 ème Rallye Mathématique Transalpin, épreuve d essai Section de Bourg en Bresse

19 ème Rallye Mathématique Transalpin, épreuve d essai Section de Bourg en Bresse 19 e RMT ÉPREUVE essai ARMT 1 19 ème Rallye Mathématique Transalpin, épreuve d essai Section de Bourg en Bresse Vous trouverez ci-dessous, une épreuve d essai pour la catégorie 6 (6ème des collèges). Les

Plus en détail

NOMBRES RELATIFS 1. 287 : naissance d Archimède : 287 ans avant la naissance de J.C. 3 : température de 3 en dessous de 0

NOMBRES RELATIFS 1. 287 : naissance d Archimède : 287 ans avant la naissance de J.C. 3 : température de 3 en dessous de 0 I. Qu est-ce qu un nombre relatif? 1) Rappel NOMBRES RELATIFS 1 Dans de nombreuses situations, on utilise des nombres «positifs» ou «négatifs».ce sont les nombres relatifs. Ils sont utiles dans les cas

Plus en détail

DOSSIER D APPRENTISSAGE

DOSSIER D APPRENTISSAGE Livret 4 NOMBRES ET CALCULS DOSSIER D APPRENTISSAGE ET/OU DE CONSOLIDATION (Deuxième partie) Ordre dans N N9 Le but de ce dossier est de t aider à trouver le plus petit de deux nombres qui te sont donnés.

Plus en détail

NOM : GR. : CHAPITRE 2 (SUITE)

NOM : GR. : CHAPITRE 2 (SUITE) NOM : GR. : CHAPITRE 2 (SUITE) SECTIONS 3 ET 4 La fonction linéaire La fonction affine La fonction inverse Sujet : 52 Activité d exploration sur les fonctions PARTIE 1 On mesure l allongement d un ressort

Plus en détail

Cours de sixième. Sixième

Cours de sixième. Sixième Sixième 1. Les nombres entiers et les décimaux. 2. Additions, soustraction. 3. Multiplication. 4. Division euclidienne. 5. Division décimale. 6. Parallèles et perpendiculaires. Constructions. 7. Mesurer

Plus en détail

Annales Taux et indices

Annales Taux et indices Annales Taux et indices Terminale 8 STG - 2010/2011 Exercices 4 Exercice 1 Mercatique Pondichéry, avril 2007 On se propose, dans cet exercice, d étudier l évolution de la consommation d eau minérale des

Plus en détail

MATHEMATIQUES FRANÇAIS

MATHEMATIQUES FRANÇAIS EVALUATION A L ENTRÉE AU CE2 MATHEMATIQUES FRANÇAIS Ressources utilisées : ROLL, Inspection Dordogne Nord, Documents et outils du Rased Auray Carnac. Livret du Maître 1 Cotation en règle générale. Sauf

Plus en détail

ÉVALUATION EN FIN DE CM1. Année scolaire 2014 2015 LIVRET DE L'ÉLÈVE MATHÉMATIQUES

ÉVALUATION EN FIN DE CM1. Année scolaire 2014 2015 LIVRET DE L'ÉLÈVE MATHÉMATIQUES ÉVALUATION EN FIN DE CM1 Année scolaire 2014 2015 LIVRET DE L'ÉLÈVE MATHÉMATIQUES NOM :....... Prénom :....... Né le :./../ École :............ Classe : Domaine Score de réussite NOMBRES ET CALCUL GÉOMÉTRIE

Plus en détail

Maîtriser le binaire et les conversions réciproques binaire-décimal.

Maîtriser le binaire et les conversions réciproques binaire-décimal. Support Réseau des Accès Utilisateurs SI 2 BTS Services Informatiques aux Organisations 1 ère année Support Réseau des Accès Utilisateurs Objectifs : Chapitre 1 : Codage de l'information Le système binaire

Plus en détail

Sujet de mathématiques du brevet des collèges

Sujet de mathématiques du brevet des collèges Sujet de mathématiques du brevet des collèges POLYNÉSIE Septembre 2015 Durée : 2h00 Calculatrice autorisée La qualité de la rédaction, l orthographe et la rédaction comptent pour 4 points. Exercice 1 6

Plus en détail

Les grands nombres (1)

Les grands nombres (1) 4 Objectifs Réactiver les connaissances acquises les années précédentes. Manipuler des grands s dans deux directions essentielles : lire/écrire des grands s et calculer avec des grands s. Connaître la

Plus en détail

DIRECTION DE L ÉVALUATION ET DE LA PROSPECTIVE SOUS - DIRECTION DE L ÉVALUATION. ÉVALUATION À L ENTRÉE EN 6 e MATHÉMATIQUES CAHIER DE L ÉLÈVE

DIRECTION DE L ÉVALUATION ET DE LA PROSPECTIVE SOUS - DIRECTION DE L ÉVALUATION. ÉVALUATION À L ENTRÉE EN 6 e MATHÉMATIQUES CAHIER DE L ÉLÈVE DIRECTION DE L ÉVALUATION ET DE LA PROSPECTIVE SOUS - DIRECTION DE L ÉVALUATION F ÉVALUATION À L ENTRÉE EN 6 e MATHÉMATIQUES CAHIER DE L ÉLÈVE NOM DE L ÉLÈVE... PRÉNOM DE L ÉLÈVE... N DE LA CLASSE... 2004

Plus en détail

1. Objectifs Reconnaître des mots-clés permettant la résolution de problèmes simples.

1. Objectifs Reconnaître des mots-clés permettant la résolution de problèmes simples. Mathématiques CE2 Page 1 4. Problèmes 4.1 Résoudre des problèmes simples P.1 P.1 Préparation Résoudre des problèmes simples 1. Objectifs Reconnaître des mots-clés permettant la résolution de problèmes

Plus en détail

ANNEXE A. Décision du CCNR 11/12-1452+ V concernant L instant gagnant

ANNEXE A. Décision du CCNR 11/12-1452+ V concernant L instant gagnant ANNEXE A Décision du CCNR 11/12-1452+ V concernant L instant gagnant L instant gagnant est une émission télé-tirelire. Un animateur ou une animatrice présente des quizz et casse-têtes à l écran et invite

Plus en détail