Released 2014 Assessment: Mathematics FRENCH IMMERSION

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1 Assessment of Reading, Writing and Mathematics: Primary Division Released 2014 Assessment: Mathematics FRENCH IMMERSION Item-Specific Rubrics and Sample Student Responses with Annotations EQAO, 2 Carlton Street, Suite 1200, Toronto, ON M5B 2M Web site: Queen s Printer for Ontario EQAO, 2 Carlton Street, Suite 1200, Toronto, ON M5B 2M Web site: Queen s Printer for Ontario EQAO, 2 Carlton Street, Suite 1200, Toronto, ON M5B 2M Web site: Queen s Printer for Ontario

2 Section 1, Question 8 Code Descriptor B I Blank: nothing written or drawn in response to the question Illegible: cannot be read; completely crossed out/erased; not written in English Irrelevant content: does not attempt assigned question (e.g., comment on the task, drawings,?,!, I don t know ) Off topic: no relationship of written work to the question Application of knowledge and skills to extend a pattern involving subtraction shows limited effectiveness due to misunderstanding of concepts incorrect selection or misuse of procedures Application of knowledge and skills to extend a pattern involving subtraction shows some effectiveness due to partial understanding of the concepts errors and/or omissions in the application of the procedures Application of knowledge and skills to extend a pattern involving subtraction shows considerable effectiveness due to an understanding of most of the concepts minor errors and/or omissions in the application of the procedures 40 Application of knowledge and skills to extend a pattern involving subtraction shows a high degree of effectiveness due to a thorough understanding of the concepts an accurate application of the procedures (any minor errors and/or omissions do not detract from the demonstration of a thorough understanding)

3 Section 1, Question 8 Code 10 La réponse démontre un manque de compréhension des concepts, prolonge la suite de David incorrectement, la description de la régularité de la suite est erronée (ces nombres sont allés plus bas et non pas plus haut), des erreurs en ajoutant les nombres manquants.

4 Section 1, Question 8 Code 20 La réponse démontre des erreurs dans l application des procédures, prolonge la suite de David correctement, mais la description de la régularité de la suite est erronée (omet une référence que c est une suite décroissante) et des erreurs en ajoutant les nombres manquants.

5 Section 1, Question 8 Code 30 La réponse démontre des erreurs mineures dans l application des procédures, prolonge correctement la suite de David et ajoute les nombres manquants, mais la description de la régularité de la suite est incomplète (omet une référence que c est une suite décroissante).

6 Section 1, Question 8 Code 40 La réponse démontre une application correcte des procédures, prolonge correctement la suite de David, identifie la régularité de la suite (- 4) et ajoute les nombres manquants.

7 Section 1, Question 9 Code Descriptor B Blank: nothing written or drawn in response to the question I Illegible: cannot be read; completely crossed out/erased; not written in English Irrelevant content: does not attempt assigned question (e.g., comment on the task, drawings,?,!, I don t know ) Off topic: no relationship of written work to the question Thinking process to identify angles on shapes as greater than, equal to, or less than a right angle shows limited effectiveness due to minimal evidence of a solution process limited identification of important elements of the problem too much emphasis on unimportant elements of the problem no conclusions presented conclusion presented without supporting evidence Thinking process to identify angles on shapes as greater than, equal to, or less than a right angle shows some effectiveness due to an incomplete solution process identification of some of the important elements of the problem some understanding of the relationships between important elements of the problem simple conclusions with little supporting evidence Thinking process to identify angles on shapes as greater than, equal to, or less than a right angle shows considerable effectiveness due to a solution process that is nearly complete identification of most of the important elements of the problem a considerable understanding of the relationships between important elements of the problem appropriate conclusions with supporting evidence Thinking process to identify angles on shapes as greater than, equal to, or less than a right angle shows a high degree of effectiveness due to a complete solution process identification of all important elements of the problem a thorough understanding of the relationships between all of the important elements of the problem appropriate conclusions with thorough and insightful supporting evidence

8 Section 1, Question 9 Code 10 La réponse démontre peu d éléments importants du problème, détermine incorrectement les angles pour la Figure B et la Figure C et identifie incorrectement la Figure D.

9 Section 1, Question 9 Code 20 La réponse démontre une compréhension partielle des liens entre les éléments importants du problème, détermine correctement les angles pour la Figure B, mais détermine incorrectement les angles pour la Figure C et identifie incorrectement la Figure D.

10 Section 1, Question 9 Code 30 La réponse démontre une bonne compréhension des liens entre les éléments importants du problème, détermine correctement les angles pour la Figure B et pour la Figure C, mais identifie incorrectement la Figure D.

11 Section 1, Question 9 Code 40 La réponse démontre un processus de résolution complet, détermine correctement les angles pour la Figure B et pour la Figure C et identifie la Figure D.

12 Section 1, Question 10 Code Descriptor B Blank: nothing written or drawn in response to the question Illegible: cannot be read; completely crossed out/erased; not written in English Irrelevant content: does not attempt assigned question (e.g., comment on the task, drawings,?,!, I don t I know ) Off topic: no relationship of written work to the question 10 Application of knowledge and skills to determine if the spinner game is fair shows limited effectiveness due to misunderstanding of concepts incorrect selection or misuse of procedures 20 Application of knowledge and skills to determine if the spinner game is fair shows some effectiveness due to partial understanding of the concepts errors and/or omissions in the application of the procedures 30 Application of knowledge and skills to determine if the spinner game is fair shows considerable effectiveness due to an understanding of most of the concepts minor errors and/or omissions in the application of the procedures 40 Application of knowledge and skills to determine if the spinner game is fair shows a high degree of effectiveness due to a thorough understanding of the concepts an accurate application of the procedures (any minor errors and/or omissions do not detract from the demonstration of a thorough understanding)

13 Section 1, Question 10 Code 10 La réponse démontre un manque de compréhension des concepts, «injuste» encerclé correctement pour la première roulette, mais la justification ne fait pas référence à la section plus grande pour K. «Juste» encerclé correctement pour la deuxième roulette, mais la justification ne fait pas référence au même nombre de sections ou à la même taille.

14 Section 1, Question 10 Code 20 La réponse démontre une compréhension partielle des concepts, «injuste» encerclé correctement pour la première roulette et la justification fait référence à la section plus grande pour K (K a plus d espase). «Injuste» encerclé incorrectement pour la deuxième roulette, et la justification ne fait pas référence au même nombre de sections ou à la même taille.

15 Section 1, Question 10 Code 30 La réponse démontre des erreurs mineures dans l application des procédures, «injuste» encerclé correctement pour la première roulette et la justification fait référence à la section plus grande pour K (Kedra est le demi robert est Same sont des qaurt). «Juste» encerclé correctement pour la deuxième roulette, et la justification fait référence au même nombre de sections (il y a 3 section pour tous le monde), mais pas à la même taille.

16 Section 1, Question 10 Code 40 La réponse démontre une application correcte des procédures, «injuste» encerclé correctement pour la première roulette et la justification fait référence à la section plus grande pour K (le boite de Kendra est plus grand). «Juste» encerclé correctement pour la deuxième roulette, et la justification fait référence au même nombre de sections et à la même taille (les 3 personnes a 3 boites et le meme taille).

17 Section 1, Question 11 Code Descriptor B Blank: nothing written or drawn in response to the question Illegible: cannot be read; completely crossed out/erased; not written in English Irrelevant content: does not attempt assigned question (e.g., comment on the task, drawings,?,!, I I don t know ) Off topic: no relationship of written work to the question Application of knowledge and skills to determine an amount of money and represent it using the smallest 10 number of coins and bills shows limited effectiveness due to misunderstanding of concepts incorrect selection or misuse of procedures Application of knowledge and skills to determine an amount of money and represent it using the smallest 20 number of coins and bills shows some effectiveness due to partial understanding of the concepts errors and/or omissions in the application of the procedures Application of knowledge and skills to determine an amount of money and represent it using the smallest number of coins and bills shows considerable effectiveness due to an understanding of most of the concepts minor errors and/or omissions in the application of the procedures Application of knowledge and skills to determine an amount of money and represent it using the smallest number of coins and bills shows a high degree of effectiveness due to a thorough understanding of the concepts an accurate application of the procedures (any minor errors and/or omissions do not detract from the demonstration of a thorough understanding)

18 Section 1, Question 11 Code 10 La réponse démontre des procédures erronées, total incorrect représenté (7,25 $), travail non démontré (total ou groupements).

19 Section 1, Question 11 Code 20 La réponse démontre des erreurs dans l application des procédures, total écrit (9,25 $ au lieu de 8,25 $) et le représente correctement, mais pas en utilisant le plus petit nombre possible de pièces de monnaie et de billets.

20 Section 1, Question 11 Code 30 La réponse démontre des erreurs mineures dans l application des procédures, total écrit et représenté (8,25 $), mais pas en utilisant le plus petit nombre possible de pièces de monnaie et de billets.

21 Section 1, Question 11 Code 40 La réponse démontre une application correcte des procédures, total écrit (8,25 $) et le représente en utilisant le plus petit nombre possible de pièces de monnaie et de billets.