History 1 Geography re

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1 CLASSES EUROPÉENNES History 1 Geography re Livre du professeur Sommaire HISTORY 01 The age of industrialization in Europe European expansion : Europe at war Living dangerously: the interwar years The Second World War GEOGRAPHY 06 The European Union The United Kingdom, between Europe and the open sea The process of metropolization at work in Europe Flows and networks in Europe HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

2 Chapitre 1 The age of industrialization in Europe Le point du programme Partie I - L âge industriel et sa civilisation du milieu du XIX e siècle à Transformations économiques, sociales et idéologiques de l âge industriel, en Europe et en Amérique du Nord 2 - Religion et culture La logique du chapitre Dans une perspective européenne, le chapitre présente les modifications économiques survenues dans les grandes puissances européennes entre 1850 et L accent est mis sur la place éminente de la Grande- Bretagne et son recul relatif face à la montée de l Allemagne entre autres. Le chapitre présente aussi quelques aspects idéologiques et culturels. p. 8-9 Ouverture La page introductive aborde le chapitre par une représentation des changements intervenus dans le paysage urbain à la suite des deux révolutions industrielles. Bien que la Grande-Bretagne ait reculé dans le classement des puissances mondiales depuis 1850, en 1930 sa capitale reste la ville la plus importante du monde, tant sur le plan démographique que sur le plan financier. Le détail du tableau de Christopher Nevinson met l accent sur l activité de la City de Londres : les flux de toutes sortes y sont évoqués ici, tant par les transports en commun (lignes de bus et train à l arrière plan) que par les fils électriques et télégraphiques qui structurent l espace. Le tableau complet est dominé par la silhouette imposante de Saint-Paul s Cathedral. Ce haut lieu de la capitale est l un des plus représenté dans la période , en particulier par William Logsdail en 1887 et Jacques-Emile Blanche en 1910, ce qui peut permettre une comparaison. Christopher Nevinson est surtout connu par les œuvres réalisées pendant la Première Guerre mondiale, à laquelle il participa comme ambulancier et pendant laquelle il évolua d un style futuriste à une forme plus classique, en particulier dans le tableau Paths of Glory. L élève devant ce tableau peut faire un classement des activités, montrer la prédominance du tertiaire et analyser la densité humaine du quartier. La carte et la frise replacent dans le temps et dans l espace les grandes transformations liées à l industrialisation en Europe. p Leçon 1 Industrialization in Europe : tilting the balance of power Cette leçon montre comment les révolutions industrielles ont modifié les hiérarchies en Europe et dans le monde. Document 1 Growth and world balance of economic power Le doc.1 compare dans un histogramme les poids respectifs dans la production industrielle mondiale de quatre puissances européennes, deux extra-européennes et des autres pays, entre 1860 et Il met en évidence le poids croissant des grandes puissances industrialisées, européennes ou américaine, au détriment des pays extra-européens, dont la part diminue significativement. Les industries indiennes surtout (le textile) mais aussi sud-américaines et proche-orientales sont touchées par l afflux massif de produits manufacturés européens au milieu du XIX e siècle. Ce document est extrait d une étude présentée par deux historiens économistes français à une Conférence de l ONU pour le Commerce et le Développement (UNCTAD). 1. La plus grande puissance industrielle en 1860 est le Royaume-Uni, il est largement supplanté par les États-Unis en Les 4 puissances européennes détiennent, en 1860, 40 % de la production industrielle mondiale, puis cette part passe à 60 %, 50 %, 40 %, 35 % pour s établir à 45 % en La crise de 1929 n a que peu d effets sur la hiérarchie 1 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

3 mondiale, si ce n est la part plus importante prise par l industrie soviétique qui échappe aux effets les plus aigus de la crise. Documents 2, 3 et 4 Caught napping! Still the workshop of the world? A chemical trust in Germany: Bayer AG Ils montrent la rivalité en Europe entre les économies britannique et allemande. Le doc. 2, tiré du journal satirique britannique Punch (créé en 1841 et nommé d après le personnage du guignol anglais), représente un colporteur allemand sous les traits de Bismarck (qui n est plus chancelier depuis 1890) transportant une malle étiquetée «made in Germany» et découpant le jupon d une vieille dame qui somnole sur le bord du chemin. Cette caricature renvoie aux statistiques : les exportations britanniques dans le monde passent de 19,8 % en 1880 à 15,4 % en 1913 tandis que les exportations allemandes passent de 9,9 % à 12,1 %. Sir John Tenniel est un des principaux caricaturistes de Punch au XIX e siècle, il est aussi l illustrateur d œuvres littéraires comme les Fables d Esope et Alice in Wonderland. Les doc. 3 et 4 opposent une industrie britannique qui reste en partie traditionnelle à une économie allemande qui développe de nouveaux secteurs industriels (la chimie ici) et des structures d entreprises de grande taille, les Konzern. Le doc. 3 fait partie d une série de 6 tableaux commandés au peintre Skinner pendant la Première Guerre mondiale, reproduits sur des cartes postales au profit de la Croix Rouge britannique. Le doc. 2 reproche à l économie britannique dès 1896 de s être «endormie» pendant la seconde révolution industrielle, laissant le champ libre au rival allemand, à rapprocher des statistiques du doc. 1. Le doc. 3 montre comment les forges d un atelier fabriquant des limes sont mises en action par des courroies, elles-mêmes entraînées par des machines à vapeur. L opposition entre les deux documents met en évidence le caractère traditionnel de l industrie britannique, restée axée sur les industries métallurgiques, alors qu en Allemagne les industries de la seconde révolution industrielle comme la chimie se développent. La description de l expansion de la firme Bayer Allgemeine Gesellschaft permet d évoquer le développement des installations, l internationalisation de l entreprise et la diversification des productions chimiques. p Leçon 2 Poverty and politics in industrial societies Cette leçon met l accent sur les conditions sociales liées à la révolution industrielle et les réponses qui y sont apportées dans trois pays européens, le Royaume-Uni, la France et l Allemagne. Les doc. 1 à 3 présentent les conditions sociales dans l Angleterre victorienne. Document 1 The improved condition of skilled workers Robert Giffen est un économiste britannique, ferme partisan du libéralisme économique, et auteur d une série d ouvrages sur la crise de la pomme de terre en Irlande et le bimétallisme. Document 2 The poor in Victorian London William Booth publie en 1890 une série d études sur les déplorables conditions sociales en Angleterre, titré par analogie avec l ouvrage de l explorateur Stanley Through the Dark Continent (1879). Document 3 Social contrast in Victorian London William Logsdail choisit de représenter une scène d inégalités sociales sur Trafalgar Square, devant l église Saint Martin-inthe-Fields, là où quelques mois auparavant, fin 1887, avait eu lieu l émeute du «Bloody Sunday». Pour que la scène soit la plus réaliste possible, le peintre a passé plusieurs semaines installé dans un véhicule sur la place. Ce tableau fait partie d une série consacrée à Londres. 1. Robert Giffen défend l idée que les travailleurs qualifiés ont profité de la révolution industrielle par l effet conjugué de l augmentation des salaires et de la baisse des prix, alors que William Booth établit une comptabilité sévère de la misère à Londres. Ces deux documents ne sont pas contradictoires, parce que Giffen décrit la situation des travailleurs qualifiés, fortement organisés en trade unions (voir le Factfile), alors que la situation des travailleurs non-qualifiés, souvent récemment arrivés de la campagne, est beaucoup plus difficile. 2. Les statistiques font apparaître une forte concentration de populations défavorisées dans l East End londonien. Si l on considère que la population de Londres s élève à environ 4 millions d habitants en 1890, les habitants très pauvres recensés par Booth représentent environ 15 % de la population londonienne. 3. Le rapprochement des deux fillettes permet d évoquer les inégalités sociales britanniques : la jeune enfant accompagnée probablement de sa mère appartient à une classe sociale aisée, ainsi que le suggère l habit bordé de fourrure de la mère (le tableau a été peint lors d une période extrêmement froide), la petite marchande de fleurs semble à peine avoir atteint l âge légal de travail des enfants, fixé à 10 ans en Les doc. 4 et 5 associent les politiques sociales dans trois pays européens et l originalité du parti travailliste britannique. Document 4 Social reforms in three European countries Le pays précurseur en matière de législation sociale est l Allemagne autoritaire du chancelier Bismarck : cette législation, mise en place essentiellement entre 1883 et 1889, est utilisée comme une arme politique contre l ascension du Parti socialiste SPD créé en 1875 par la fusion de deux partis et dirigé par le marxiste Bebel. En France, la législation sociale est peu à peu mise en place, mais les grandes lois sur l État providence 2 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

4 sont postérieures à la Seconde Guerre mondiale. Quant à la Grande-Bretagne, les lois sociales sont le fait du gouvernement libéral de Asquith et Lloyd George entre 1906 et Pour obtenir le vote de ces lois, Asquith dut recourir au Parliament Act de 1911 qui fit disparaître la quasi-totalité des pouvoirs de la Chambre des Lords. La limitation à 8 heures de la journée de travail ne fit pas l objet d une loi, mais d une négociation dans les entreprises. 1. La politique sociale de Bismarck est destinée à maintenir la paix sociale pour sauvegarder le caractère autoritaire du gouvernement. Il pense ainsi contrecarrer la montée en puissance du SPD, en vain puisque celui-ci obtient 35 % des suffrages en 1912 et devient le premier parti politique allemand. 2. Les réformes sociales du gouvernement libéral instaurent un système de retraite, une assurance chômage et une assurance maladie. 3. Le tableau fait apparaître le caractère précurseur de l Allemagne. Document 5 The rise of the Labour movement Dans le doc. 5, George Bernard Shaw, membre de la Fabian Society et de la Social Democratic Association, deux des éléments dont la fusion a donné naissance au Labour Party, évoque la naissance du Labour. The Fortnightly Review est fondé en 1865 par Anthony Trollope. C est une revue mensuelle qui publie des articles signés par les plus grands noms de l époque et ouvre des tribunes sur les grands débats du temps. 1. D après Shaw, une des raisons de la faible syndicalisation en Grande-Bretagne avant la grève des dockers de 1889 est l importance de la cotisation exigée. 2. Les syndicats en Grande-Bretagne sont antérieurs à la création du Labour Party et, par leurs membres, sont beaucoup plus puissants. Le Labour est donc perçu par les syndicats comme une prolongation de leur action dans le champ politique. p Leçon 3 Arts and Crafts Le mouvement Arts and Crafts étudié dans cette leçon recoupe plusieurs aspects : initié en Grande-Bretagne, il trouve des échos dans toute l Europe, notamment dans les pays germaniques et en Scandinavie. Il constitue une réaction contre la standardisation des objets de la révolution industrielle et questionne les méthodes de production. Enfin, ses protagonistes sont presque tous engagés dans une démarche politique socialiste. Les doc. 1 à 4 montrent comment le mouvement artistique Arts and Crafts constitue une critique des excès de la révolution industrielle. Document 1 An aesthetic and social critique of industrialization En 1884, William Morris fonde la Socialist League avec d autres artistes comme Walter Crane. Le 23 janvier 1884, il prononce une conférence sur l art et le socialisme devant la Leicester Secular Society, dont l argument principal est que le travail est essentiel à l humanité, et non uniquement un moyen de gagner sa vie, et que seul le socialisme peut rendre au travail cette position éminente. Le texte de cette conférence est ensuite publié comme un pamphlet. Document 2 The narrow choice in furniture offered to wealthy patrons Le magasin Harrod s est fondé en 1849 par l épicier Charles Harrod dans le quartier de Knightsbridge, qui prend son essor avec l Exposition universelle de Son fils reprend le magasin en 1859 et l étend aux boutiques voisines, en diversifiant ses produits. Il faut attendre 1883 pour qu à la suite d un incendie, le magasin soit reconstruit en un seul et même bâtiment. Le premier catalogue est imprimé en Sur cette page, on peut reconnaître un vaisselier de style Sheraton (début XIX e siècle) en haut au centre, et un vaisselier de style géorgien (milieu XVIII e siècle) en bas à gauche. Document 3 Arts and crafts furniture: the rehabilitation of design Entre 1897 et 1911, Kate Cranston, propriétaire de quatre salons de thé à Glasgow, confia à Charles Rennie Mackintosh la rénovation ou la décoration complète de ses établissements. Le Willow tea-rooms, situé dans Sauchiehall Street, est entièrement redessiné, extérieur et intérieur sur cinq niveaux, en 1903 («sauchiehall» est un mot écossais qui signifie «allée de saules», «willow»). Le Salon de Luxe se trouve au premier étage, et présente une harmonie délicate et sereine de gris (sol), argent (sièges), pourpre (tissus) et rose et mauves (vitraux). Mackintosh est responsable de la totalité du décor, y compris de la vaisselle. Document 4 Designing a grand house in thoroughly modern style En 1901, un magasine allemand, Zeitschrift fur Innendekoration, organise un concours d architecture avec pour sujet la conception d «une maison de maître dans un style résolument moderne». Mackintosh et sa femme, Margaret Macdonald, élaborent un projet qui est déposé trop tard pour concourir. Néanmoins, le jury leur décerne un prix spécial pour «their pronounced personal quality, their novel and austere form and the uniform configuration of interior and exterior». Le projet est ensuite présenté à l Exposition internationale des arts modernes et décoratifs de Turin en La maison ne sera pas réalisée de leur vivant, mais elle a été construite dans un parc de Glasgow entre 1989 et Les reproches que Morris adresse à l industrialisation sont d ordre esthétique : la standardisation des objets et leur peu de valeur esthétique ; et d ordre social : l aliénation des travailleurs. 2. La page du catalogue de Harrod s présente des vaisseliers qui ne sont que des copies de styles plus anciens, sans originalité. 3. Le Salon de Luxe se présente dans des harmonies délicates de gris, pourpre et blanc. Les matériaux utilisés sont nobles (chêne, verre). Les lignes sont claires et les motifs géométriques, inspirés par la nature. L impression 3 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

5 dégagée par cette pièce située au premier étage est celle d un luxe feutré. 4. Les réalisations de Mackintosh rencontrent les théories artistiques de Morris en ce qu elles s éloignent de la copie d ancien qui prévalait jusque-là et que, situées dans un lieu public, elles sont en théorie accessibles à tous. En réalité, le nom même du salon montre que la fréquentation de cette pièce s adresse d abord à des populations aisées. Document 5 Industrial aesthetics Peter Behrens est originaire de Hambourg. D abord très influencé par l Art Nouveau (Jugendstil), il évolue ensuite vers un style plus proche d Arts and Crafts. Il est chargé de la construction du pavillon allemand à l Exposition de Turin en En 1907, il fonde le Deutsche Werkbund et, en 1910, devient le professeur de Gropius, Mies Van der Rohe et Le Corbusier. De 1907 à 1914, il travaille comme conseiller artistique de la firme AEG, spécialisée dans les constructions mécaniques. Il développe le concept d image de la marque et, outre la construction de l usine de Berlin, il crée le logo de la firme (visible sur la façade). 1. Le bâtiment de Behrens cherche à donner de la noblesse à un lieu de travail. Il manie le verre et l acier, dans des lignes géométriques, apporte de la lumière par une grande verrière en façade. 2. Il s éloigne des conceptions des artistes anglais par son intérêt porté à l industrie, là où les Britanniques considéraient l industrie d abord comme une source d aliénation pour les hommes. p. 16 Get ready for the exam Topic 1 Shopping spree : the rise of the department store La carte postale représentant la façade de Harrod s sur Brompton Road date de 1904 environ : elle est juste postérieure à la reconstruction effectuée sur les plans de l architecte C.W. Stephens. Le bâtiment s étend sur m², sur sept étages, mais seuls les trois premiers sont occupés par le magasin : les quatre étages supérieurs sont alors des appartements (jusqu aux années 1930). La façade d inspiration néo-classique est ornée de vitrines Arts and Crafts. Le dôme baroque qui surplombe le bâtiment abrite un réservoir d eau. L intérieur est aussi richement orné que l extérieur, avec des stucs et des rayons alimentation, comme le meat hall, décorés de carrelages Royal Doulton (célèbre manufacture de porcelaine). Ces documents peuvent aussi être comparés aux photographies de Selfridges, ouvert sur Oxford Street en L élève peut comparer la nature différente des deux documents, tout en montrant qu ils ont tous deux une fonction publicitaire. 2. Le développement du grand magasin peut être rapproché de la création des grands trusts industriels. Il est aussi le signe de la progression vers une société de consommation. 3. L accent est mis sur le luxe et la monumentalité, avec des références explicites aux monuments publics (dôme, pilastres, frontons ). Le but recherché est d impressionner et de rassurer par la solidité visible de l entreprise. 4. L approvisionnement suppose un réseau de communication performant et un réseau commercial à l échelle mondiale. Harrod s fonde sa politique publicitaire sur l argument «everything for everybody everywhere». 5. Le développement des grands magasins, commun à toute l Europe et les États-Unis au XIX e siècle, correspond à une croissance urbaine, à l enrichissement de la société industrielle et la soif de consommation. Cela devient une des critères de l accession d une ville au statut de métropole. p. 17 On your own! Topic 2 An artist presents socialist flowers to the people Walter Crane est surtout connu pour ses illustrations de livres pour enfants. Il enseigne l illustration à Manchester entre 1893 et 1896, dirige le Reading College, puis le Royal College of Art. D abord proche du Parti libéral, il évolue ensuite vers le socialisme et rencontre William Morris. Ensemble, ils fondent la Socialist League en Il participe au «Bloody Sunday» de Trafalgar Square en 1887 et illustre le texte de Morris commentant l événement, Death song. Il publia ensuite de nombreuses œuvres inspirées par des idées socialistes ou anticoloniales. The Clarion paraît entre 1891 et 1914, et défend des idées socialistes. Le journal finance aussi des clubs sportifs et les Cinderella clubs, des associations culturelles pour les enfants des quartiers pauvres. Les idées qui peuvent être dégagées : - une allégorie de la liberté (bonnet phrygien) ; - des revendications sociales inspirées par l idéologie socialiste ; (limitation du travail des enfants, du temps de travail ) ; - une conception traditionnelle de l économie («merry England, the plough is better backbone than the factory» ). 4 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

6 Chapitre 2 European expansion Le point du programme Partie I - L âge industriel et sa civilisation du milieu du XIX e siècle à L Europe et le monde dominé : échanges, colonisations et confrontations La logique du chapitre Il cherche à démontrer : - que le colonialisme britannique est avant tout motivé par une mission civilisatrice, l argument économique n étant pas la cause première de la conquête ; - que les territoires colonisés font naître des rivalités entre les nations colonisatrices d Europe ; - comment le système de l «indirect rule» a assuré la domination britannique mais a aussi favorisé l émergence du nationalisme, notamment en Inde sous l influence de Gandhi. p Ouverture Le tableau ne renvoie à aucun épisode précis de l histoire coloniale sous le règne de Victoria. Il a avant tout une valeur symbolique. Offrir une Bible à un «sauvage» qui la reçoit avec déférence (comme le montre sa position) illustre la mission coloniale que s est fixée la Grande-Bretagne (apporter la religion chrétienne, la civilisation occidentale et ses valeurs aux peuples «inférieurs», comme le laisse entendre le titre explicite du document). L étude de la carte permet de rappeler le fait colonial. La colonisation européenne remonte au XVI e siècle mais ne concerne que quelques territoires limités jusqu au milieu du XIX e siècle. C est à partir de que débute la course aux colonies. Les conquêtes en Asie et en Afrique sont réalisées aussi bien par d anciennes puissances coloniales (Grande-Bretagne, France) que par de nouvelles, telles l Allemagne et l Italie. En 1914, le partage du monde est quasiment achevé. La Grande-Bretagne est à la tête de l empire colonial le plus vaste du monde (33 millions de km 2 et 450 millions d habitants). p Leçon 1 The British Empire Cette leçon montre que la constitution de l Empire britannique s appuie sur des causes plus idéologiques qu économiques et analyse le système spécifique de gouvernement colonial développé par les Britanniques sous le nom d «indirect rule» (administration indirecte). Documents 1, 2 et 3 The White Man s burden For the finest race in the world Were colonies a millstone around our neck or an aid to British prosperity? 1. «Captives/fluttered folk and wild/sullen peoples/half-devil half child.» «The most inferior human beings.» On considère les indigènes comme des sauvages, des enfants, des êtres au développement intellectuel et culturel inférieur à celui des Blancs. 2. Kipling : libérer les autochtones du joug de l ignorance et du paganisme. Rhodes : obtenir la paix universelle grâce à la domination de la race supérieure sur les races inférieures, ouvrir de nouveaux débouchés commerciaux. 3. «It s our duty to take it» (= the white man s burden). 4. Le commerce colonial est largement inférieur à l ensemble du trafic commercial avec d autres pays. Les colonies ont donc peu contribué à la prospérité économique de la Grande-Bretagne, confirmant l expression de Disraeli. Document 4 How the system worked 1. Associer les élites locales, éduquées et formées par la Grande-Bretagne, au gouvernement de leur pays car les intérêts personnels des élites locales convergent avec ceux de la puissance coloniale. 2. Principes politiques : démocratie (sens de la responsabilité envers le peuple, principe de délégation du pouvoir central, de l incorruptibilité des gouvernants). Principes économiques (développement du capitalisme, d une économie libérale). 5 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

7 3. Souci éducatif et sanitaire (protéger les populations des risques d épidémies). Documents 5 The different forms of government in the colonies 1. Les différentes formes de gouvernement se différencient par l autorité plus ou moins directe que la Grande-Bretagne exerce sur les colonies. 2. Les dominions disposaient de leur propre parlement et gouvernement. 3. La grande proportion de colons blancs dans ces colonies explique que les pays cités aient eu un statut de dominion p Leçon 2 Competing for colonies L objectif de cette double page est de montrer que les rivalités coloniales étaient âpres, de façon directe (l incident de Fachoda) ou indirecte (le «Grand Jeu» entre la Russie et la Grande-Bretagne). Document 1 The British version in the press Le doc. 1 est légendé ainsi : Lord Salisbury : «Ah you may crow, but the spirit of Wellington remains with us yet». À la tête d un gouvernement conservateur dans lequel Joseph Chamberlain est ministre des Colonies, Salisbury encourage la progression coloniale de la Grande-Bretagne. Dans l affaire qui l oppose à la France, le caricaturiste fait appel aux mânes du duc de Wellington, vainqueur de Napoléon I er. Le coq, abandonné sous l Empire au profit de l aigle, est de nouveau un symbole républicain depuis 1870, il est même présent sur une pièce d or frappé en Document 2 The French version in the press Le Petit Journal est le quotidien le plus lu en France : il tire à un million d exemplaires. 1. En Grande-Bretagne, la France est représentée comme un coq famélique se dressant sur ses ergots (orgueil gallique du capitaine Marchand) qui se fait rabrouer par les sages Britanniques. De son côté, la France se voit comme un pays naïf et innocent (le petit chaperon rouge) dont s est jouée la perfide Albion (le loup). 2. Les guerres napoléoniennes (le duc de Wellington représenté sur la gravure était à la tête des troupes anglaises lors de la bataille de Waterloo. Il est aux côtés de lord Salisbury, Premier ministre en 1898 ; doc. 1). La conquête de l Égypte par les Britanniques (doc. 2). 3. Pour les Anglais : un incident, car la région est britannique. Il a fallu le rappeler à la France. Pour les Français : une crise car la Grande-Bretagne a abusé la France. La conquête britannique de la région est considérée comme illégitime. Documents 3, 4 et 5 British and Russian expansion in Central Asia in the XIXth century What was at stake in the rivalry? The Anglo-Rusian Entente (1907) Dès le milieu du XIX e siècle, la Russie reprend sa progression territoriale vers l est en annexant la région de l Amour, vers le sud-ouest, au détriment de la Turquie et de la Bulgarie, et surtout en Asie centrale. Intéressée d abord par la production de coton, elle annexe l émirat de Boukhara et le khanat de Khiva, tout en interdisant la circulation d étrangers dans la région. Traversant la région dans la clandestinité, le capitaine anglais Frederick Burnaby en a fait une description dans The Road to Khiva. 1. La Perse (= l Iran) et l Afghanistan. L Inde, joyau de l Empire, était donc menacée par l expansion russe. 2. La Grande-Bretagne et la Russie signent un accord qui définit les zones d influence commerciale et politique de chacun des pays, délimitées par une ligne que chacun s engage à ne pas franchir. p Leçon 3 Opposing British rule : Gandhi À travers la figure de Gandhi, l objectif de la double page est de montrer comment l opposition à l autorité britannique commence par le rejet de sa culture et de ses valeurs. Il s agit en outre d analyser les modes d action prôné par Gandhi et les réactions que sa figure inspire en Grande-Bretagne. Document 1 Gandhi asserted his Indian identity La photo a été prise en Afrique du Sud où Gandhi séjourna de 1893 à Inscrit au barreau de Londres, il se rendit tout d abord en Afrique du Sud comme conseiller juridique auprès d une société indienne ayant des intérêts à Durban. C est là qu il organisa les premiers grands mouvements pacifiques de désobéissance civile, culminant en 1913 avec la grève des mineurs et la marche des femmes indiennes. 1. Gandhi a d abord été un parfait produit de l éducation britannique, adoptant les choix vestimentaires et les intérêts culturels de tout Européen éduqué. 2. Le dénuement de sa tenue est symbolique de son rejet du mode de vie et des valeurs occidentales et de son attachement à la culture hindoue. Document 2 Ghandi moved the Indian into action 1. Les formes d action prônées par Gandhi sont : la résistance passive (reposant sur la force de l âme et l amour), l autosuffisance, le boycott des marchandises britanniques. 6 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

8 2. Il critique particulièrement la fiscalité coloniale et la présence militaire. Document 3 The Civil Disobedience movement gathered momentum with the Salt March 1. L impôt sur le sel représentait la forme la plus injuste des lois coloniales. 2. Marche du sel de Gandhi au départ du monastère de Sabarmati ; boycott de la loi en avril ; arrestation de Gandhi et poursuite du mouvement de désobéissance civile ; attaques des dépôts de sel. 3. Les autorités britanniques ont répondu par la répression policière et par l arrestation de plusieurs leaders, dont Gandhi. Documents 4 et 5 Churchill disparaging view of Gandhi Gandhi warmly welcomed by British workers 1. Pour Churchill, Gandhi est un opportuniste qui cherche à asseoir le pouvoir de sa caste (les brahmanes) en prétendant lutter pour l indépendance de son peuple. Cette photo (doc. 5) a été prise en 1931 alors que Gandhi est à Londres pour représenter le Parti du Congrès à la deuxième Conférence de la Table ronde (Round Table Conference) qui devait traiter de la question de la future Constitution de l Inde. Cette conférence fut un échec en raison des divisions entre communautés religieuses indiennes. 2. Pour le Parti travailliste et la classe ouvrière britannique, Gandhi représente une force d opposition au capitalisme et à l impérialisme des classes dirigeantes. p. 28 Get ready for the exam Topic 1 Imposing colonial power by force: the Zulu War (1879) 1. Au début du XX e siècle, les Anglais occupent de nombreux territoires africains (Égypte, Soudan, Afrique du Sud, Rhodésie ). Les Anglais ont pour ambition de constituer un vaste empire colonial «from Cape to Cairo». La France (cf. Fachoda) et l Allemagne rivalisent avec la Grande-Bretagne pour la domination coloniale de l Afrique 2. Elles permettent le contrôle du cap de Bonne Espérance entre l océan Atlantique et l océan Indien, ce qui constitue un relais stratégique important sur la route des Indes. 3. Les Zoulous représentent une force d unité des tribus autochtones, un contre-pouvoir à la présence européenne. Les Boers furent aussi victimes des ambitions britanniques (abandon du Natal en 1847 et guerre des Boers : ). 4. Les Zoulous sont représentés comme des guerriers sanguinaires et féroces, image conforme à la vision des colonisateurs. 5. Les soldats britanniques sont pour la plupart debout, affrontant avec courage la mort. Ils incarnent bien «the best ye breed» (cf. Kipling), l idéal de la supériorité blanche sur les indigènes. p. 29 On your own! Topic 2 David Livingstone s expeditions Pistes d exploitation - Analyser les raisons qui ont présidé aux expéditions de Livingstone, le héros chrétien. - Montrer que ses ambitions rejoignent les causes du colonialisme britannique dans son ensemble (commerce, mission civilisatrice, ambition impérialiste). - En déduire le rôle joué par les expéditions scientifiques et les explorateurs dans la promotion de l idée coloniale. 7 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

9 Chapitre : Europe at war Le point du programme Partie III - Guerres, démocraties et totalitarismes ( ) 1 - La Première Guerre mondiale et les bouleversements de l Europe La logique du chapitre Ce chapitre présente la Première Guerre mondiale sous un angle essentiellement européen : il vise à montrer que ce conflit a touché d abord l Europe, tant par les belligérants que par les conséquences géopolitiques qui en découlent. p Ouverture La page d ouverture débute le chapitre par la représentation d une scène emblématique de la guerre de tranchées. Over the top est un témoignage publié en 1917 par Arthur Guy Empey, un Américain qui s est engagé dans l armée britannique. Le peintre John Nash, bien que moins connu que son frère Paul, est un témoin de premier ordre de la guerre de tranchées. Cette scène est peinte de mémoire, trois mois après l événement. Archétype de la scène de guerre, d un réalisme presque naïf, l œuvre insiste sur l inhumanité et l absurdité de l attaque. Elle permet de décrire la guerre de tranchées : la structure du front et des tranchées, le rôle de l artillerie. Le corps courbé des soldats évoque la résignation plutôt qu une rage guerrière et le «sporting spirit» exalté par la propagande que dénonce Richard Tawney (doc. 4 p. 37). p Leçon 1 Just for a scrap of paper : from a European war to a world war La leçon évoque l engrenage belliqueux qui, des rivalités européennes, conduit à un conflit mondial. L origine de l expression «just for a scrap of paper» est rapportée par l ambassadeur britannique à Berlin, sir Edward Goschen, dans un compte rendu au secrétaire au Foreign Office Sir Edward Grey : le chancelier Bethmann-Holwegg, lors d une entrevue avec l ambassadeur le 4 août 1914, s étonne que la Grande- Bretagne menace d entrer en guerre si la neutralité belge, qu elle garantit depuis 1830, est violée : «just for a word neutrality, a word which in war time had so often been disregarded just for a scrap of paper Great Britain was going to make war on a kindred nation who desired nothing better than to be friends with her.» Document 1 Ruling the waves a longstanding Anglo-German naval rivalry Ces textes confrontent les points de vue britannique et allemand sur la rivalité navale qui les oppose. L empereur Guillaume II fonde sa politique européenne sur une course à la puissance contre la Grande-Bretagne et en particulier développe la flotte. En réponse, la Grande-Bretagne vote en 1889 le Naval defence act, qui établit le «two powers standard» : la flotte britannique doit comprendre autant de forces que les deux autres premières flottes mondiales. Alfred von Tirpitz ( ) est responsable du développement de la flotte allemande de 1897 à Nommé secrétaire d État à la Marine en 1897, il élabore un plan qui devait conduire la marine allemande à supplanter la Royal Navy en 17 ans. L amiral John Fisher ( ) est nommé First Sea Lord en 1904 ; jusqu en 1910, il équipe la flotte de Dreadnoughts (le premier est lancé en 1906) et de sous-marins. Il redevient First Sea Lord en 1914 et démissionne avec fracas pour protester contre l expédition des Dardanelles, obligeant Churchill, responsable de l expédition, à démissionner à son tour. En 1913, les Britanniques conservent la suprématie avec 63 bateaux de ligne en mer et 15 en chantier, ainsi que 42 cuirassés et même 70 sous-marins ; l Allemagne n en dispose respectivement que de 33, 8, 13 et 23. Heligoland est une île au large de l Allemagne, propriété britannique depuis les guerres napoléoniennes et cédée à l Allemagne en 1891 en échange de concessions en Afrique. L Allemagne y a établi une base navale. Document 2 The July 1914 Crisis: the British point of view Venetia Stanley ( ) est une jeune aristocrate. Elle rencontre Herbert Asquith en 1911 et celui-ci échange avec elle une correspondance fournie jusqu en Le document donne une des positions du Cabinet britannique au début août 1914, mais elle n est pas la seule et Asquith se rallie ensuite à l idée d une entrée de la Grande-Bretagne dans la guerre. 8 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

10 Document 3 German emperor Wilhelm II trips over the Entente Cordiale Craven Hill est un caricaturiste qui travaille pour Punch des années précédant la Grande Guerre aux années Le dessin fait allusion à la deuxième crise marocaine : profitant de troubles au Maroc, Guillaume II tente de reprendre influence dans le pays. En avril, le gouvernement marocain demande officiellement l aide de la France. En juillet, la Grande-Bretagne affirme son soutien à la France. Le 4 novembre 1911, l Allemagne reconnaît le protectorat français sur le Maroc en échange de territoires au Congo. L Entente cordiale, série d accords francobritanniques signés en 1904, constitue un obstacle à la politique coloniale de Guillaume II. 1. Les points qui opposent la Grande-Bretagne et l Allemagne sont la rivalité navale depuis 1890 pour la maîtrise des mers, la suprématie sur le continent et la neutralité de la Belgique. 2. Les points favorables à l entrée en guerre de la Grande- Bretagne sont l alliance avec la France, concrétisée par l Entente cordiale de 1904, le nécessaire équilibre de puissance entre la France et l Allemagne sur le continent qui garantit la sécurité de la Grande-Bretagne, et la garantie que celle-ci doit à la neutralité belge. 3. Le document fait allusion à la crise marocaine. 4. Conformément à l Entente cordiale, la Grande-Bretagne soutient la France dans le conflit colonial qui l oppose à l Allemagne. Document 4 Calling all men Pour encourager l engagement volontaire des soldats, l armée organise plusieurs campagnes de recrutement à l aide d affiches. Le thème colonial est souvent utilisé, ici avec l image du lion britannique aidé des jeunes lionceaux, qui représentent les dominions. L affiche de recrutement la plus célèbre représente le général Kitchener désignant le spectateur avec la légende «I need you». Document 5 La Fayette nous voici : the United States enter the war L expression «La Fayette nous voici» a été prononcée par le lieutenant-colonel Charles E. Stanton (et non le général Pershing) lors d une commémoration organisée le 4 juillet 1917 sur la tombe de La Fayette à Paris. Le télégramme Zimmermann, envoyé le 16 janvier 1917, est intercepté par les services secrets britanniques et transmis le 23 février aux Américains. Rendu public le 28 février 1917, le télégramme renforça le sentiment anti-allemand qui montait dans l opinion publique américaine en raison de la guerre sousmarine. 1. L élève doit rappeler le rôle des empires dans l extension du conflit, et l entrée en guerre des États-Unis à la suite de la guerre sous-marine menée par les Allemands dans l Atlantique. 2. Le télégramme Zimmermann rapproche la guerre du territoire américain en faisant apparaître une menace sur la frontière mexicaine, alors que le conflit était jusque-là resté pour l opinion publique un conflit surtout européen. 3. Les raisons données par Wilson sont les pertes navales consécutives à la guerre sous-marine qui ont touché des navires neutres, voire des paquebots (c est le cas du Lusitania en 1915). Elles touchent aussi aux conceptions américaines de la démocratie et à la sécurité collective. Elles ont comme conséquence l entrée en guerre des États- Unis, première puissance économique, qui fait pencher la balance du côté des Alliés (même si les soldats américains, bien que moins aguerris, n arriveront que tardivement), et le rôle clé joué par les États-Unis dans le règlement du conflit. p Leçon 2 Trench warfare Cette leçon donne quelques éléments de la guerre de tranchées et met l accent sur la bataille de la Somme, souvent occultée en France par la bataille de Verdun. Document 1 An attack in the Battle of the Somme Ginchy se situe sur la crête qui traverse le champ de bataille de la Somme, à peu près au centre du front. Lors de l offensive du 9 septembre 1916, le village est repris par l armée britannique aux Allemands. La photographie peut être rapprochée du tableau de Nash qui figure en ouverture. Document 2 Casualties in the Battle of the Somme La bataille de la Somme dure du 1 er juillet au 18 novembre Elle est célèbre entre autres pour compter la journée la plus meurtrière de toute l histoire militaire britannique, le 1 er juillet 1916, durant laquelle soldats sont touchés, essentiellement par des tirs d artillerie, dont tués. Cela représente environ deux soldats touchés par mètre de front. 1. Le paysage est la plaine de Somme, parfaitement plat. Après deux mois complets de bombardement le sol est labouré par les obus. La tranchée serpente dans le sol, elle est rudimentaire, on n aperçoit pas de soutènement des parois. 2. Après un bombardement d artillerie préparatoire, la troupe doit sortir à découvert dans le no man s land sous les tirs ennemis. 3. À découvert, les soldats sont à la merci des tirs ennemis. Document 3 Painters of a broken world Le 22 avril 1915, l artillerie allemande utilise pour la première fois des obus contenant du gaz toxique à Ypres. William Roberts est un peintre britannique. Avant-guerre, il fait partie du mouvement cubiste, et réalise au début de la guerre des toiles vorticistes. Il est engagé volontaire dans l artillerie en 1916 avant de devenir peintre auprès du contingent canadien. Le style adopté ici est plutôt descriptif. Ce tableau peut être complété par des poèmes de guerre, particulièrement importants en Grande-Bretagne. Le poème le plus 9 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

11 célèbre a été écrit par un Canadien, John McCrea, et publié dans Punch le 8 décembre «In Flanders fields the poppies blow Between the crosses, row on row That mark our place; and in the sky The larks, still bravely singing, fly Scarce heard amid the guns below. We are the Dead. Short days ago We lived, felt dawn, saw sunset glow, Loved and were loved, and now we lie In Flanders fields. Take up our quarrel with the foe: To you from failing hands we throw The torch; be yours to hold it high. If ye break faith with us who die We shall not sleep, though poppies grow In Flanders fields.» 1. Le tableau dénonce l emploi des gaz toxiques par l armée allemande à Ypres. 2. Le peintre utilise des couleurs violemment contrastées, des lignes verticales qui soulignent l effondrement des corps. 3. Le tableau montre l horreur de la guerre, ce qui provoque l assentiment de ceux qui considèrent que la guerre ne doit plus être menée, mais aussi le rejet de ceux que la représentation de la souffrance dérange. Document 4 Brutalization in the trench warfare Richard Henry Tawney est un intellectuel anglais. Professeur d université à Glasgow, puis à Londres à partir de 1917, économiste et historien, il contribue à formuler les propositions économiques du Labour Party. C est aussi un chrétien engagé. 1. Pendant l attaque, les soldats sortent de la tranchée et traversent le no man s land. Lorsqu ils sont à portée de la tranchée adverse, ils cherchent à abattre les soldats. Le traumatisme vient de la proximité de la mort : ses voisins immédiats sont touchés et leurs corps perdent toute humanité («like fish in a basket»). 2. Les soldats allemands sont décrits comme des hommes courageux. Il s agit de gommer la propagande qui les présente comme des monstres. 3. Le souvenir de son comportement est traumatisant parce qu il s est comporté comme un tueur qui a en face de lui des choses et non des hommes. p Leçon 3 Post-war settlement and hope for peace Cette leçon fait le bilan de la guerre, en montrant surtout les failles du règlement. Document 1 The French death zone : war damage L auteur de ce dessin paru dans Punch est Cyril Bird. Il est blessé gravement à Gallipoli, pendant l expédition des Dardanelles, et est ensuite démobilisé. Il publie ses premières illustrations dans Punch en Pour se démarquer d un autre dessinateur qui porte le même nom, il adopte le pseudonyme de «Fougasse» : c est le surnom d une mine française, qui soulevait un grand volume de débris pour enterrer l ennemi. Le dessin, publié en octobre 1918, est ensuite repris dans le résumé Mr Punch s History of the Great War de Pistes pour répondre à la question L ampleur des destructions tient au fait que le front a traversé ces régions pendant les cinq années de guerre. Document 2 The Fourteen Points, a program for peace of the world Les propositions de Wilson pour le règlement du conflit sont proposées au Congrès en janvier Elles serviront ensuite de bases de discussion pour la Conférence de paix en Le Congrès qui vote des propositions en janvier 1918 refusera de ratifier le traité de Versailles par la suite. 1. Les articles 9, 10, 12, 13 traitent du problème des nationalités qui doivent être reconnues et garanties dans leurs droits. Elles doivent bénéficier d États dont les frontières suivent les limites de nationalités. Ceci est difficilement applicable dans une Europe où les nationalités sont imbriquées les unes dans les autres. 2. Les articles 2 et 3 renvoient au libéralisme économique et à la libre circulation. 3. Le point 5 réclame l indépendance des peuples colonisés. 4. Le point 14 prévoit la création d une institution internationale chargée de garantir la sécurité collective. Document 3 Peace at risk The Bulletin est un journal créé en 1880 en Australie sur le modèle du magazine américain Puck. David Low y a publié des dessins de 1911 à «Peace, perfect peace» est publié pendant les négociations du traité de Versailles, juste avant sa signature, le 28 juin Il témoigne du scepticisme de certains devant la perspective d une paix durable. 1. Les gants de Wilson renvoient à l isolationnisme américain et à sa volonté de servir d arbitre entre les revendications des différents protagonistes. Il ne tient pas solidement la tige du rameau d olivier mais seulement une feuille. 10 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

12 2. Le géant est le dieu de la guerre Mars. Le mot «guerre» est inscrit sur son casque. L épée brisée représente le militarisme prussien brisé par la défaite de l Allemagne. L épée brandie par Mars représente le danger bolchevique et les révolutions qui ont eu lieu avec succès en URSS et qui ont échoué en Hongrie et en Allemagne entre autres. 3. Le dessin suggère que les tensions politiques n ont pas disparu en Europe avec la défaite des Empires centraux. L attitude des États-Unis et leur manque d engagement sont aussi une menace pour une paix durable. p. 40 Get ready for the exam Topic 1 Women on the home front Le thème de cet exercice est la place des femmes dans les sociétés européennes après la Première Guerre mondiale. Document 1 Charles Isaac Ginner est né en France, dans une famille britannique. Il fait des études d architecte, puis retourne à Londres en 1910 pour continuer une carrière de peintre. Il est influencé par le post-impressionnisme, en particulier par Van Gogh. Son œuvre compte surtout des paysages, urbains et ruraux. Ce tableau a un format monumental, et représente les femmes à taille réelle. Il fait preuve de minutie dans la description de l atelier d une usine d obus. On peut le comparer à la multitude de photographies qui représentent les usines d obus. Document 2 Lord Birkenhead est un député conservateur, proche de Churchill, opposé au vote des femmes et à l indépendance de l Irlande. Pendant la Première Guerre mondiale, il est chargé de la censure. Fait Lord en 1919, il devient Chancelier, puis Secretary of State for India. 1. Montrer que les deux documents ont en commun d évoquer la place des femmes dans la société. 2. Rappeler que les femmes participent à l effort de guerre sur le front les infirmières et à l arrière gestion de la famille en l absence des hommes, dans les usines, dans les transports en particulier. La mobilisation massive des hommes a nécessité l emploi des femmes à des tâches où elles étaient jusque-là absentes. 3. Leur rôle dans l économie de guerre fait qu elles revendiquent ensuite l égalité politique. 4. Toutefois les mentalités changent peu, et les femmes sont renvoyées aux tâches traditionnelles après La différence d âge de majorité accordée en 1918 montre la limite de leur émancipation. 5. La réforme anglaise s inscrit dans un mouvement général à la fin de la guerre, aussi bien aux États-Unis qu en Allemagne. Dans les grands pays, seule la France refuse le vote aux femmes jusqu en p. 41 On your own! Topic 2 Remembrance Le thème de cet exercice est la manière dont les sociétés européennes partagent la mémoire de la guerre. Document 1 Le texte est un témoignage publié a posteriori : accompagnée de son amie (et écrivain) Winifred Holtby, Vera Brittain recherche la tombe de son fiancé en Vera Brittain est caractéristique de la «lost generation» de Les jeunes gens des familles aisées se sont massivement engagés comme officiers et leur taux de mortalité est très élevé. Les jeunes femmes de cette classe sociale ont donc perdu une grande partie de leur entourage masculin. L administration des Commonwealth War Graves Commission, créée en 1917, organise l inhumation des victimes de dans les zones où elles sont tombées : les cimetières sont donc répartis sur toute la zone de front, alors que les morts français sont plutôt rassemblés dans de grandes nécropoles, à Albert, Verdun ou Notre-Dame de Lorette. Document 2 La Grande-Bretagne célèbre ses victimes en inhumant un soldat inconnu dans l abbaye de Westminster et en construisant un cénotaphe sur Whitehall, au cœur du quartier des ministères. Erigé en 1920 sur les plans de l architecte Sir Edwin Lutyens, il porte l inscription «the glorious dead». Par ailleurs, un mémorial en l honneur des disparus est érigé à Thiepval, dans la Somme, par le même architecte, en C est l équivalent du mémorial de Verdun pour la France. Pistes d exploitation On peut dégager comme idées principales de cet ensemble documentaire : - les conséquences de la guerre décrites dans le doc. 1 : matérielles, humaines, psychologiques ; - la mise en scène du souvenir par les cimetières ou les cénotaphes ; - le rapprochement qui en découle (visite des Britanniques en France, cérémonie anglo-française à Londres). 11 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

13 Chapitre 4 Living dangerously: the interwar years Le point du programme Partie III - Guerres, démocraties et totalitarismes ( ) 2 - Les démocraties libérales durant les années 1930 : l exemple de la France 3 - Les totalitarismes La logique du chapitre Le chapitre propose une vision complémentaire au programme en français sur les années Il développe l exemple britannique pour donner un contre-point à l étude de la France, et présente la montée des extrémismes en Europe, à travers l exemple allemand, mais aussi d autres pays européens. Enfin, il s interroge sur la faillite de la sécurité collective mise en place en p Ouverture Elle apporte un éclairage un peu décalé sur la place des fascismes en Europe dans l entre-deux-guerres. Si l accent est toujours mis sur les régimes italiens et allemands, le fascisme a aussi existé dans d autres pays européens, même des démocraties solides comme le Royaume-Uni. La photographie est prise lors d un défilé organisé par la British Union of Fascists à Londres dans l East End, circonscription où la BUF récolta le plus de suffrages. Pistes pour répondre à la question Les similitudes avec le fascisme sont l organisation paramilitaire, l uniforme, le salut fasciste, le culte du chef et le nationalisme (photographie). On peut ajouter le soutien des milieux d affaires et l antisémitisme, plus caractéristique du nazisme. p Leçon 1 The Great Depression spreads to Europe Cette leçon reprend des éléments du chapitre 1, mais met en parallèle la crise économique et sociale avec la montée des idéologies extrémistes dans les années Document 1 The consequences of the economic crisis Le graphique permet de comparer la situation économique et sociale de quatre pays européens pendant la crise. 1. Dès le début de la crise, le pays le plus touché est l Allemagne : l indice de la production industrielle descend dès 1930 à 90 et le chômage atteint 3 millions. 2. Le pays qui se redresse le plus rapidement est la Grande- Bretagne. 3. La France et l Italie sont les pays les moins touchés par la crise, parce que leur économie est moins internationalisée que celles de la Grande-Bretagne et de l Allemagne. Document 2 The 1932 Hunger March Les «marches de la faim» sont des manifestations communes aux grands pays européens touchés par la crise économique. En France, une marche de la faim organisée par Charles Tillon a lieu de Lille à Paris en La plus célèbre des «Hunger Marches» en Grande-Bretagne est celle des mineurs de Jarrow en La photographie a été prise à la sortie du village de Croughton, dans le Northumberland. Les manifestants défilent sous des bannières mentionnant «National Hunger March against the National Government- Scottish contingent», «Scotland to London». Document 3 Political life turns to extremes Dans un contexte de crise économique généralisée, Hitler devient chancelier d Allemagne le 30 janvier Le dessin de Low commente la montée des extrémismes, avec au premier plan les chemises noires, allusion aux fascistes italiens, et brunes, allusion aux nazis. Le communisme n apparaît dans le dessin de Low qu à l arrière-plan, ce n est pas pour lui un danger aussi présent que le fascisme. Low est un des dessinateurs politiques les plus influents du XX e siècle dans le monde anglo-saxon. Il commence sa carrière à 15 ans en Nouvelle-Zélande, puis en Australie (voir le doc. 3 p. 39), puis arrive à Londres en Après avoir dessiné pour The Star, il est embauché en 1927 par lord Beaverbrook propriétaire de l Evening Standard, un quotidien conservateur, dans lequel Low a toute liberté d exprimer ses vues radicales sur une demi-page. Il crée en 1934 le personnage du colonel Blimp, snob, autoritaire et xénophobe, une caricature de tout ce que Low déteste en Angleterre. Dans les années 1930, il s oppose violemment à l appeasement (voir doc. 4 p. 51) et à Hitler et Mussolini (voir chapitre 5 doc. 2 de Get ready for 12 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

14 the exam). En 1937, le gouvernement allemand demande au gouvernement britannique de faire taire Low, en vain. Pendant la Seconde Guerre mondiale, il publie des dessins encourageant à la résistance, dont «All behind you, Winston» et est nommé British war artist. Document 4 Germany turns to nazism, as seen by an Austrian journalist Bruno Heilig est un journaliste autrichien. En poste à Berlin de 1928 à 1933 comme correspondant de journaux viennois et pragois, il assiste à la chute de la République de Weimar. En 1933, il retourne à Vienne comme éditorialiste et responsable des pages internationales du Wiener Tag et Der Morgen. Après l Anschluss, il est emprisonné à Dachau et Buchenwald et, à sa libération, gagne le Royaume-Uni. Land and Liberty est un magazine trimestriel anglais publié depuis le début du XX e siècle par la fondation Henry George (du nom d un réformateur américain). 1. L économie allemande est très dépendante de l économie américaine et est une économie ouverte. Les solutions apportées à la crise (diminution de la production) aggravent la crise. 2. Les deux auteurs font le lien entre la crise économique et la montée des extrémismes. Pour Heilig, les promesses du Parti nazi sont écoutées par une population désespérée par sa situation économique. p Leçon 2 Fascism in Europe Cette leçon étudie les particularités du fascisme anglais et le compare à d autres pays européens, devenus des dictatures ou restés des démocraties. Document 1 British fascism: a manifesto Il s agit d un extrait d un texte de 41 pages, publié par Oswald Mosley en octobre À son retour d Italie, où il a été séduit par Mussolini et son modèle étatique, il propose un programme pour son nouveau parti, la British Union of Fascists. C est un manifeste pour la construction en Grande-Bretagne d un État fasciste sur le modèle italien. Document 2 Fascism gets support in Britain Propriétaire d un empire de presse qui compte entre autres le Daily Mail, un journal bon marché qui s adresse dans un vocabulaire simple aux classes populaires, et le Daily Mirror, Rothermere soutient le Parti conservateur. En publiant un faux de Zinoviev qui encourageait à la révolution en Grande-Bretagne, il contribue à la défaite de MacDonald et du Labour en À la fin des années 1920, il devient de plus en plus nationaliste et fonde le United Empire Party. Puis il glisse plus à droite en soutenant la BUF de Mosley. En janvier 1934, il rédige un éditorial titré «Hurrah for the Blackshirts». Il rencontre à plusieurs reprises Hitler et se fait l avocat du «pacifisme» de celui-ci. Il soutient dans ses journaux la politique de Chamberlain et ne se remet pas de la déclaration de guerre de L omniprésence de l État, la remise en cause de la démocratie représentative, l ordre, le nationalisme et le repli sur soi, l antiparlementarisme et l anticommunisme. 2. La parenté avec le fascisme est forte, l antisémitisme arrive progressivement dans le discours fasciste. 3. L élimination des opposants et l ouverture des camps de concentration. Le Parti communiste est interdit dès l incendie du Reichstag, le camp de Dachau est ouvert en mars Document 3 Fascist membership in some European States Le tableau de statistiques permet de comparer les effectifs des partis fascistes dans cinq pays européens. Les chiffres de 1935 pour les partis norvégien et hongrois sont ceux avancés par les partis eux-mêmes et discutés par les historiens. En Hongrie, l amiral Horthy installe un gouvernement autoritaire ultra conservateur et nationaliste en Le succès des Croix fléchées l oblige à se rapprocher de l Allemagne nazie. La Norvège possède un gouvernement démocratique qui résiste à la crise économique des années 1930 qui frappe durement le pays. En mars 1935, les travaillistes gagnent les élections et réaffirment la neutralité du pays. Le gouvernement et le roi partent en exil à Londres en avril 1940, le chef du Nasjonal Samling, Quisling, est alors installé au pouvoir par l occupant nazi. 1. La crise économique explique le succès des mouvements fascistes. 2. Pays où une organisation fasciste préexiste à l arrivée au pouvoir : Italie, Allemagne. Pays où une organisation fasciste naît sans arriver au pouvoir : Grande-Bretagne, Norvège, Hongrie. Dans les démocraties fragiles (Italie, Allemagne), le parti fasciste arrive au pouvoir et ses effectifs augmentent considérablement ensuite. Dans les démocraties solidement ancrées (Norvège, Grande- Bretagne) le parti fasciste échoue dans sa conquête du pouvoir. Dans un régime autoritaire, le succès du parti fasciste est limité par le caractère déjà très conservateur du régime, mais contribue à la dérive plus à droite encore du pouvoir. Document 4 The British stand against fascism Sylvia Pankhurst est la fille d Emeline Pankhurst, militante féministe et suffragette. D abord impliquée dans les mouvements féministes et communistes, elle se consacre à la lutte contre le fascisme et le colonialisme à partir des années Elle s oppose en particulier à l invasion italienne de l Éthiopie. La lettre qu elle envoie à Churchill en avril 1936 précède de peu la victoire italienne acquise le 5 mai. La Société des Nations n a réagi que par le vote de sanctions économiques non appliquées et levées en juillet Le 6 avril 1936, dans un discours, Churchill avait demandé que les sanctions contre l Italie soient appliquées et que la Société des Nations soit davantage respectée. Document 5 Fascism exposed The Daily Worker, fondé en 1930, est l organe officiel du Parti communiste de Grande-Bretagne jusqu en Il a pris le titre de Morning Star en Le caricaturiste Maro s est engagé 13 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

15 dans les Brigades internationales et a été tué en Espagne pendant la guerre civile. 1. Les régimes totalitaires sont accusés de violations des droits des peuples et de politique d agression. 2. S. Pankhurst défend la sécurité collective. 3. Le dessin dénonce le double langage du BUF de Mosley : officiellement anticapitaliste et en réalité financé par les milieux d affaires. Aussi bien le style du dessin (l archétype des capitalistes) que le propos renvoie à une idéologie de gauche. p Leçon 3 The failure of appeasement: the Munich Conference La leçon développe les conséquences de la conférence de Munich et le débat qu elle a suscité en Europe. Document 1 Hitler claimed the Sudeten territory Le document est une source primaire : c est la carte qu Hitler a donné à Chamberlain en appui de sa revendication sur les Sudètes. Elle représente la géographie ethnique de la Tchécoslovaquie. Le choix d une couleur foncée pour représenter les territoires peuplés par les Sudètes fait apparaître clairement cette région au détriment des autres. Document 2 Chamberlain s Munich homecoming À son retour de Munich, le 30 septembre 1938, après avoir cédé avec la France aux revendications d Hitler, Chamberlain justifie sa politique dès sa descente d avion à la foule de journalistes venus l accueillir. Le même discours est ensuite prononcé devant le 10 Downing Street. Ce texte est la formulation de la politique d appeasement et suscité des réactions très différentes. Churchill y répondit par le discours reproduit p Hitler revendique les Sudètes parce que c est un territoire peuplé de populations germanophones. C est la poursuite de la politique du Grand Reich. 2. Le but de Chamberlain est d éviter la guerre avec l Allemagne et de garantir la suprématie navale britannique. Pour cela, la Grande-Bretagne abandonne un allié, la Tchécoslovaquie. Document 3 The Munich Conference caused outrage Ce document est un des nombreux rapports envoyés régulièrement par l ambassadeur britannique à Moscou au Foreign Office. L agence Tass est l agence officielle de presse soviétique, la Pravda («vérité»), l organe officiel du Parti communiste d URSS et les Izvestya («nouvelles»), la voix du gouvernement soviétique (le titre complet est Izvestiya Sovetov Narodnykh Deputatov SSSR, «nouvelles des députés du Soviet des nationalités d URSS»). Le document témoigne du mécontentement de l URSS après la conférence de Munich : le ton des organes de presse, complètement contrôlés par le pouvoir stalinien, est l écho de l opinion de Staline. Le choix des démocraties de reculer face à Hitler accroît la méfiance des Soviétiques et contribue à la signature, en août 1939, du pacte de non-agression germano-soviétique. Document 4 Sceptism and concern in Britain Le dessin de David Low évoque les risques d un abandon de la Tchécoslovaquie pour la paix en Europe. Il dénonce l indifférence inconsciente des Britanniques sur les dangers qui les menacent. Sur les blocs de rochers, on peut lire «Anglo-French security system», «French alliance in Eastern Europe», «Etc. Etc.», «Poland», «Rumania», «Czechoslovakia». Sur le journal «East European situation». La Tchécoslovaquie fait partie de la Petite Entente avec la Yougoslavie et la Roumanie depuis 1921, elle a signé un pacte défensif avec la France en 1924 et l URSS en Toutefois, le pacte soviétique est caduc si la France renonce à son engagement. La France est donc en première ligne pour défendre la sécurité tchèque. Le 23 avril 1938 le chef des Sudètes, Heinlein, publie les «8 points de Karlovy Vary», dans lesquels il exige de Prague un statut particulier. Les Britanniques sont favorables à l acceptation par Prague de ce texte, mais le président Benes refuse. 1. Le régime communiste de Staline fait peur aux démocraties. Les Italiens et les Allemands y voient un ennemi. 2. L URSS constate que les démocraties ne sont pas prêtes à faire front commun avec l URSS contre l Allemagne nazie. Elle considère qu en tant qu alliée de la Tchécoslovaquie, elle avait son mot à dire. 3. Ce sont des alliés. 4. La Tchécoslovaquie est la seule démocratie en Europe centrale et orientale. Son abandon par ses plus puissants alliés montre aux autres qu ils ne peuvent pas faire confiance à la France et la Grande-Bretagne. 5. La guerre. Document 5 British military expenditure in the pre-war period Les dépenses militaires de la Grande-Bretagne sont multipliées par 7 entre 1932 et Celles de la RAF sont multipliées par 15, de l Admiralty par 3 et celle du War Office par 7. En 1939, les dépenses se répartissent en 36 % pour la RAF, 21 % pour la Royal Navy, 35 % pour le War Office et 8 % pour la défense civile. 1. Les dépenses militaires augmentent significativement à partir de 1936, après le réarmement allemand et l agression italienne en Éthiopie. 2. L arme privilégiée est l aviation. Les généraux anticipent le rôle-clé des bombardements. 3. Le gouvernement organise la défense civile parce qu il craint un débarquement ou au moins des bombardements. 4. Bien que le gouvernement britannique mène une politique d apaisement, il prépare l armée pour une guerre. 14 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

16 p. 52 Get ready for the exam Topic 1 Questionning appeasement Ce document est un discours qui répond à celui que Chamberlain vient de prononcer aux Communes, après son retour de Munich cinq jours plus tôt. Simple député conservateur, Churchill mène le groupe hostile à la politique d appeasement. 1. Présentation rapide de Churchill en 1938, le rôle des Communes, la nature du document et le contexte général de tensions depuis l arrivée d Hitler au pouvoir. 2. Description de la conférence de Munich. 3. Churchill explique l appeasement par le pacifisme et la peur du régime soviétique. 4. Il considère que l appeasement est dangereux parce qu il abandonne non seulement la Tchécoslovaquie, mais aussi les autres pays d Europe centrale et orientale ; parce qu il laisse le temps à Hitler de poursuivre son réarmement et qu il lui laisse le champ libre à l est, lui permettant d attaquer à l ouest. 5. Churchill prévoit l attaque par l Allemagne de l Europe occidentale. p. 53 On your own! Topic 2 The United State of Europe, a new idea cut short by the depression Pistes d exploitation L ensemble documentaire traite des tentatives de construction européenne avortée dans les années On peut dégager comme idées principales : - l idée de sécurité collective mise en place dans les années 1920 ; - les projets de Briand ; - les conséquences de la crise économique sur les relations internationales. 15 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

17 Chapitre 5 The Second World War Le point du programme Partie III - Guerres, démocraties et totalitarismes ( ) 4 - La Seconde Guerre mondiale - Les grandes phases - La politique nazie d extermination La logique du chapitre Le chapitre correspond à la dernière thématique du programme de 1 re, portant sur la Seconde Guerre mondiale. Une attention particulière est accordée à la Grande-Bretagne durant la guerre, seul pays européen à faire face à l agression des forces de l Axe au début du conflit et symbole de la résistance au nazisme. La politique nazie d extermination est traitée à travers le chapitre consacré à l attitude des Alliés à l égard du génocide : que savaient-ils? auraient-ils pu agir? p Ouverture On aborde ce chapitre par le Blitz, un événement caractéristique de la Seconde Guerre mondiale, dans la mesure où le conflit fait ici des victimes civiles. Cette photo fait partie des 39 clichés pris par Bill Brandt en novembre 1940 à la demande du ministère de l Information, destinés à montrer la vie des Londoniens durant le Blitz. La photo montre que la population a subi avec patience et courage les multiples raids aériens, allant jusqu à utiliser le métro lorsque les abris faisaient défaut. Néanmoins, la réalité est plus contrastée : une partie de la population épuisée a en fait fui la ville et le gouvernement a hésité avant d utiliser le métro comme abri. La carte est centrée sur l année 1942 car c est à cette date que l occupation allemande en Europe atteint son apogée. La politique d extermination se systématise et est organisée de façon «scientifique» dans les camps d extermination. L année 1942 marque cependant un tournant dans le conflit avec les premières victoires de la Grande Alliance (El Alamein en juillet 1942 et Stalingrad en février 1943). p Leçon 1 Britain, the pivotal country of European resistance L objectif de la leçon est de montrer que la Grande-Bretagne a été un modèle de résistance au nazisme. Elle a été une terre d accueil pour tous les gouvernements en exil qui ont poursuivi la lutte à partir de son territoire alors même que la population britannique fournissait un effort de guerre sans précédent. Document 1 De Gaulle organized French resistance in London Le document fait la synthèse de la position britannique face à la France : le Premier ministre reproche aux hommes politiques d avoir signé l armistice avec l Allemagne, signant ainsi une paix séparée, alors que le Royaume-Uni avait été jusqu à proposer le 17 juin une union entre les deux États pour permettre à la France de poursuivre la guerre. 1. Juin 1940 : reddition de la France face à l Allemagne, signature de l armistice. 2. Churchill reproche au gouvernement français le non respect des engagements politiques et militaires pris avant la guerre, le défaitisme face au conquérant et l incrédulité devant la capacité de résistance de la Grande-Bretagne. 3. De Gaulle apporte sa contribution à l image d une Europe non soumise à l occupant nazi que défend Churchill. 16 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

18 Document 2 Churchill paid tribute to the London-based Polish Resistance 1. Les Polonais ont pris part à l effort de guerre aux côtés des pilotes de la RAF. Des marins polonais ont servi dans la marine de guerre et dans la marine marchande britanniques. 2. Il se réfère à la destruction des villes polonaises et aux violences exercées à l encontre des populations civiles lors de l invasion et de l occupation de la Pologne. 3. Il utilise les ondes radiophoniques, celles de la BBC en particulier. Document 3 A royal visit to a blitzed area La famille royale participe à l effort de guerre et à la propagande qui encourage à la résistance. Elle est réputée vivre à Buckingham, mais elle passe une partie du temps au château de Windsor, plus à l abri des bombardements. La photo est destinée à montrer que les souverains participent de la souffrance du peuple en courant les mêmes risques, elle fait suite à de nombreuses visites du roi et de la reine sur des sites bombardés à Londres ou dans les Midlands. La reine s adresse aussi particulièrement aux femmes britanniques dans de nombreux discours à la BBC. 1. Blitz : les bombardements aériens massifs perpétrés par les nazis de septembre 1940 à décembre 1941 dans le but de briser la résistance britannique en détruisant les infrastructures du pays et en terrorisant les civils. 2. Le roi et la reine, restés à Londres, participent à l effort de mobilisation nationale pour la victoire. Leur présence fortifie le moral de la nation par l exemple de leur courage, alors même que le palais de Buckingham a été bombardé. Document 4 The role of women in the war effort 1. L affiche doit convaincre les femmes qu elles ont un rôle à jouer dans l armée de l air aux côtés des pilotes. L armée de l air est le seul moyen militaire dont dispose la Grande- Bretagne pour lutter contre les raids aériens nazis. 2. Un cliché en contre plongée met la femme au premier plan, l homme (le pilote) figurant en retrait. 3. Emploi des femmes dans l industrie d armement, les centrales téléphoniques, les hôpitaux, la restauration, le codage et le décodage des messages des services secrets. Document 5 Food rationing entailed new home practices 1. La table, le couteau, la fourchette (= manger) sont mis en parallèle avec le plant de terre, la fourche et la pelle (= jardiner). 2. Le ravitaillement de la Grande-Bretagne est difficilement assuré par voie maritime (torpillages pendant la bataille de l Atlantique), d où la nécessité de développer l autosuffisance alimentaire (faire pousser des légumes, par exemple). p Leçon 2 Churchill, the leader of a nation at war La leçon est centrée sur le rôle déterminant joué par Churchill dans la lutte nationale et internationale pour la victoire des Alliés. Document 2 A puppet show illustrating Churchill s popularity Sur la scène d un spectacle de marionnettes les leaders de la guerre remplacent les marionnettes traditionnelles de Punch et sa femme Judy. Cela renvoie à l alliance récente entre la Grande- Bretagne et l URSS consécutive à l attaque allemande du 22 juin 1941 : dès le début de l opération Barbarossa, Churchill a proposé l aide de la Grande-Bretagne à Staline qui l a acceptée. 1. La guerre est vue comme la lutte pour la survivance de la civilisation chrétienne et du modèle politique et social britannique. L ennemi est décrit comme un barbare incarnant la négation du monde civilisé. Churchill a recours à un rythme binaire illustrant la division nette du monde en deux blocs : l ennemi et l allié. Cette dichotomie s appuie sur une métaphore de l ombre (du côté de l ennemi) et de la lumière (du côté des Alliés). Utilisation de la première personne du pluriel : le Premier ministre s associe personnellement à la lutte. Champ lexical de l opposition : «stand up to, brace ourselves, move forward». 2. Churchill prononce son discours le 18 juin La veille, le maréchal Pétain a appelé à la fin des hostilités entre la France et l Allemagne. La lutte va se déplacer sur le territoire britannique, seul bastion de résistance en Europe à faire face à l agression nazie. 3. Il cherche l appui des États-Unis et des pays membres du Commonwealth. 4. À droite de Churchill : Staline et Mussolini (couché). À gauche de Churchill : Hitler. L embryon de Grande Alliance (bientôt rejointe par les États-Unis) écrase l Axe. 5. Churchill apparaît comme le vainqueur. Il est celui qui terrasse l ennemi. Document 3 Churchill meet Roosevelt to sign the Atlantic Charter Churchill et Roosevelt se rencontrent à la demande du Britannique dans une baie de Terre-Neuve entre le 9 et le 12 août La déclaration finale est publiée le 14 août et prend le nom de charte de l Atlantique. La photo est prise à bord d un navire britannique, sur lequel Roosevelt est venu assister à un service religieux. Cette rencontre montre le resserrement des liens entre la Grande-Bretagne et les États-Unis, déjà concrétisé en mars 1941 par la loi Prêt-bail. 1. Les États-Unis ne sont pas encore entrés dans la guerre mais apportent leur soutien constant à la Grande-Bretagne 17 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

19 depuis le début du conflit. Les deux leaders se rencontrent en août 1941 pour signer la charte de l Atlantique qui définit les principes du monde de l après-guerre. 2. Churchill évoque l invasion du territoire soviétique par la Wehrmacht en juin 1941, le jour même de son discours. 3. Tout pays agressé par l envahisseur nazi est associé à la lutte antinazie menée par les Alliés. L URSS est donc devenue un Allié. 4. Sa lutte contre l Allemagne nazie s appuie sur sa volonté de rétablir la paix en Europe et de libérer les pays occupés du joug nazi. 5. Staline craint la résurgence du nationalisme allemand après la fin de la guerre et la préparation d un nouveau conflit (comme après la Première Guerre mondiale). Il suggère de mettre l Allemagne sous tutelle afin de contrôler sa production industrielle et de l empêcher de redevenir une grande puissance. 6. Au contraire, Churchill est partisan de donner à l Allemagne les moyens de devenir une nation libre et démocratique. Il pense qu il faut une forte alliance entre les puissances victorieuses pour établir une paix durable. p Leçon 3 The genocide: what did the Allies know? Cette leçon a pour but de montrer que les Alliés disposaient d informations précises sur la politique d extermination menée par les nazis dans les camps, mais que l idée d une action militaire a été abandonnée pour donner priorité à la victoire des forces alliées. Le débat sur ce qu il était possible de faire a été relancé à l occasion du 60 e anniversaire de la libération d Auschwitz en janvier On sait que le premier message transmis aux Alliés sur le génocide date du 8 août Il provient de Gerhard Riegner, membre du World Jewish Congress suisse et est remis aux diplomates américains et britanniques à Genève : il fait état d un plan nazi visant à l extermination de toute la population juive d Europe. Par la suite, les usines dépendant d Auschwitz subirent des bombardements à partir de l été 1944, mais pas le camp principal, ni les voies de chemins de fer. Néanmoins des camps de concentration ont été bombardés, c est le cas de Buchenwald en août Toutefois, certains spécialistes insistent sur la difficulté d une action aérienne d envergure : bombarder les camps impliquait de risquer de tuer les prisonniers pour détruire les installations par ailleurs aisément reconstructibles. Document 1 Two victims of deportation gave an account of what they had seen in Auschwitz Rudolf Vrba ( ) et Alfred Wetzler ( ), deux Slovaques, ont été arrêtés en 1942 et déportés à Auschwitz. Affectés à Birkenau dans un Kommando, ils s en échappent le 7 avril Sur leur déposition, le Jewish Council clandestin de Slovaquie rédige un rapport de 32 pages qui est transmis aux Alliés vers la mi-juin. Deux autres déportés, Arnost Rosin et Czesław Mordowicz, s échappent le 27 mai et rédigent aussi un rapport. Les deux textes sont rassemblés sous le titre The Auschwitz Protocols. Document 2 Aerial photograph of Auschwitz- Birkenau De nombreux clichés ont été pris par la RAF entre avril 1944 et début Ils montrent les installations d Auschwitz I et de Birkenau ainsi que les usines IG Farben d Auschwitz III-Buna- Monovitz. En agrandissant certaines photos, il était possible de discerner des personnes marchant vers les chambres à gaz. Sur la photo on distingue en haut à gauche la fumée sortant du crématoire. Documents 1 et 2 1. Rappeler la politique antisémite du régime nazi : lois de Nuremberg de 1935, Nuit de cristal (1938), actions des Einsatzgruppen, conférence de Wannsee en janvier Le rapport vise à apporter des preuves de la barbarie nazie afin de convaincre les autorités alliées de tenter une action pour mettre fin à ces exterminations 3. La photographie montre l étalement ordonné des baraquements et une épaisse fumée blanche émanant du crématoire. Au premier plan, on distingue un train de déportation : considérant la date, c est probablement un train en provenance de Hongrie. Document 3 1. La déclaration des Alliés fait état des persécutions et des traitements cruels infligés aux Juifs. C est une ferme condamnation de la politique d extermination des Juifs menée par les nazis. 2. La déclaration aborde le principe des tribunaux de guerre qui châtieront les criminels de guerre nazis. Document 4 3. Les Alliés disposaient d informations précises sur Auschwitz grâce aux témoignages oraux de déportés juifs évadés et à certains clichés aériens. 4. Le bombardement des lignes de chemin de fer partant de Hongrie et menant à Auschwitz est demandé aux Alliés. 18 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

20 p. 64 Get ready for the exam Topic 1 The battle of Stalingrad : a turning point in the Second World War : deuxième offensive allemande en Union soviétique (mai 1942). La bataille de Stalingrad débute en septembre L Allemagne a déclaré la guerre à l URSS en juin Objectifs : ouvrir un deuxième front à l est de l Europe après l échec du Blitz, détruire le communisme et asservir les populations slaves jugées «inférieures». 3. Stalingrad se trouve sur la Volga, près de la mer Caspienne (elle porte le nom de «ville de Staline» depuis 1925). La ville est un centre industriel important au cœur d un nœud de communications. 4. La 6 e armée allemande a souffert du manque de ravitaillement (nourriture et munitions), du froid intense et d une épidémie de typhus. 5. Le dessinateur montre l échec de la «guerre éclair» voulue par Hitler et l intransigeance du Führer envers ses troupes malgré les lourdes pertes subies par l armée allemande (ironie de la légende : le soldat allemand est renvoyé alors qu il est déjà mort!). 6. La bataille de Stalingrad a marqué le premier véritable échec militaire de l Allemagne nazie puisqu elle a conduit à la capitulation de Paulus, commandant les troupes allemandes, le 2 février p. 65 On your own! Topic 2 The United States entry into the Second World War Pistes d exploitation - Définir la politique étrangère américaine jusqu à leur entrée en guerre (isolationnisme). - Analyser les raisons de l entrée en guerre des États-Unis. - Montrer comment l attaque japonaise sur Pearl Harbor a permis à Roosevelt de faire accepter par le Congrès l entrée en guerre des États-Unis. - Dégager les raisons pour lesquelles Churchill est désireux de voir les États-Unis entrer en guerre. 19 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

21 Chapitre 6 The European Union Le point du programme Introduction : Qu est-ce que l Europe? L introduction est un moment d interrogation sur les fondements de l identité européenne, sur la diversité des facteurs d un peuplement inégal et sur la difficulté de fixer des limites à l Europe. Partie I - L Europe des États 1 - Le morcellement en États et les grands ensembles géopolitiques L Europe est marquée par une multiplicité et une diversité des États qui s expliquent notamment par des raisons historiques. Ces États peuvent être néanmoins regroupés en quelques grands ensembles géopolitiques, par exemple l Union européenne, les pays candidats, les États balkaniques non-membres de l Union européenne, les États d Europe orientale. 2 - Une communauté d États en débat : l Union européenne Les différentes conceptions de la construction européenne, les questions de l élargissement, de l approfondissement et de l évolution institutionnelle sont abordées. La logique du chapitre Le chapitre s interroge sur la notion d identité européenne dans une UE aux frontières toujours mouvantes et privilégie l étude des cas britannique et irlandais. À travers ceux-ci, les élèves pourront analyser deux attitudes très différentes face à la construction européenne, l une marquée par l euroscepticisme, l autre par un soutien populaire largement nourri par une forte croissance économique. p Ouverture L illustration est extraite du journal Sega, un quotidien bulgare classé plutôt à gauche. Selon le dessinateur, les deux principaux problèmes auxquels l UE doit faire face sont : l élargissement de l Union aux nouveaux pays d Europe de l Est (Bulgarie et Roumanie ici) et le rejet d une certaine idée de l Europe portée par le projet de Constitution européenne (Non français et néerlandais lors de référendums populaires en 2005). p Leçon 1 What does being European mean? Les contours du territoire européen ont évolué en fonction de critères géopolitiques si bien que le territoire européen d aujourd hui est une construction récente. De fait, l identité européenne qui se définit par le partage de valeurs communes existe encore à l état embryonnaire. Document 1 What is Europe? Pistes pour répondre à la question Des critères géographiques et des contingences géopolitiques (créer ou renforcer des alliances politiques) ont défini les frontières de l Europe. Les frontières européennes ont tendance à s étendre vers l est depuis la fin de la guerre froide. Documents 2 et 3 Do Europeans feel confortable in the EU? The EU seen by its citizens and citizens-to-be Eurobarometer est un instrument de sondages de la Commission européenne. Créé en 1974, il permet d étudier l évolution des opinions publiques grâce à des questions posées régulièrement chaque année, et interroge aussi les Européens sur les grandes questions d actualité. 1. Les citoyens qui ont l image la plus positive de leur appartenance à l UE viennent des pays fondateurs (France, Belgique ) et des nouveaux pays membres d Europe de l Est. 2. Les deux sondages révèlent que les citoyens britanniques montrent peu d enthousiasme envers l Europe. 20 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

22 Document 4 Quietly sprouting: a European identity 1. La génération «Erasmus» se compose d étudiants qui ont effectué une partie de leurs études dans un autre pays d Europe. Leur connaissance d un autre pays d Europe les amène à se définir plus facilement comme européen que leurs compatriotes. 2. Les «graines» de l identité européenne renvoient à un ensemble de valeurs partagées : foi en la démocratie, maintien de la couverture sociale, qualité de vie, politique écologique et refus d utiliser des moyens militaires à des fins politiques. p Leçon 2 Great Britain and the European issue Cette leçon pose la question du statut «à part» que la Grande- Bretagne a occupé au sein de l UE depuis son entrée et montre qu aujourd hui, la Grande-Bretagne de Tony Blair conserve cette ambivalence mais souhaite faire entendre sa voix dans l UE. Document 1 A cartoonist s view of Great Britain s prospective entry into the EEC Michael Cummings ( ) fut un des éditorialistes attitrés du Daily Express, un quotidien conservateur. Ses dessins sont souvent anti-européens et anti-labour, mais il n épargne pas les gouvernements conservateurs. Le 20 mai 1971, Georges Pompidou, dans une interview donnée au Soir de Bruxelles, déclara à propos de l entrée de la Grande- Bretagne dans la CEE qu il «n était pas question de prétendre se marier pour divorcer ensuite». Sur le dessin, on peut reconnaître, outre Edouard Heath et Georges Pompidou, en «mère de la mariée» Reginald Maudling, Home Secretary. 1. La caricature se réfère à l ouverture en 1971 des discussions préalables à l entrée de la Grande-Bretagne dans la CEE. Pompidou, favorable à ce projet, incarne l Europe à lui tout seul. La France était jusqu alors opposée à l entrée de la Grande-Bretagne dans la CEE. 2. La légende du dessin explique que ce mariage est un mariage forcé effectué par raison et non par sentiment. Les politiciens (conservateurs) savent mieux que la population britannique (la mariée britannique traîne des pieds pour se rendre à l autel) ce qui est bon pour le pays. Selon les sondages de l époque, une majorité de la population britannique était hostile à l entrée dans la CEE. Le dessin brocarde les hésitations du Labour sur la politique européenne de la Grande-Bretagne. Document 2 Margaret Thatcher s vision of Europe Réélue pour la troisième fois en 1987, Margaret Thatcher est confortée dans sa politique européenne. Elle fait en 1988 une tournée de conférences qui commence par un discours sur l avenir de l Europe, le 20 septembre 1988, lors de l ouverture de l année universitaire du Collège de l Europe à Bruges. Elle y dénonce ce qu elle considère comme des dérives bureaucratiques et centralisatrices du système communautaire. 1. Pour M. Thatcher, l Europe doit être une union d États indépendants qui conservent leur souveraineté nationale tout en coopérant sur les plans économique et politique. 2. Elle souhaite voir pratiquer une économie libérale, de marché (abolition des lois protectionnistes). 3. Elle développe une position atlantiste, souhaitant que l Europe préserve ses liens avec l OTAN et s oppose à la constitution d une force de défense européenne qui serait un contre-pouvoir face aux États-Unis. Document 3 UK resistance to Euro zone membership La Grande-Bretagne n a pas rejoint les 12 pays qui ont adopté en 2002 une monnaie unique (avec le Danemark et la Suède). La population britannique est majoritairement hostile à l abandon de la livre mais les milieux d affaires y sont favorables. Le référendum sur ce sujet sensible envisagé par le gouvernement Blair a été repoussé jusqu à présent. Mais le ministère de l Économie a énoncé cinq «tests» auxquels il faut répondre affirmativement avant de rejoindre l Euro : «The five economic tests 1. Are business cycles and economic structures compatible so that we and others could live comfortably with euro interest rates on a permanent basis? 2. If problems emerge is there sufficient flexibility to deal with them? 3. Would joining EMU create better conditions for firms making long-term decisions to invest in Britain? 4. What impact would entry into EMU have on the competitive position of the UK s financial services industry, particularly the City s wholesale markets? 5. In summary, will joining EMU promote higher growth, stability and a lasting increase in jobs?» Pistes pour répondre à la question Raisons du rejet de l Euro : - refus de se soumettre aux exigences européennes concernant les déficits budgétaires et les taux d inflation ; - attachement culturel à la livre, symbole d une identité nationale. Document 4 Is Tony Blair a real Europhile? 1. Le journaliste avance des raisons politiques : l engagement de la Grande-Bretagne en Irak a détourné l attention de Blair de la question européenne. Il désapprouve les positions anti-américaine et antiglobalisation affichées par certains pays membres. 2. Selon Blair, les pays de l UE devraient engager des réformes économiques. Il souhaite également renforcer les 21 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

23 relations de l UE avec les États-Unis et intégrer la Turquie dans l UE. Certains pays reprochent à Blair une approche trop libérale et trop atlantiste des enjeux européens. Les opinions publiques sont divisées sur la question de la Turquie. p Leçon 3 Ireland: a successful integration into Europe La leçon s attache à analyser les succès de l Irlande en montrant que les subventions européennes ne sont pas la seule cause de la réussite économique du pays. La construction européenne a jusqu à présent bénéficié d un large soutien populaire qui a été partiellement remis en cause lors du référendum sur le traité de Nice. Documents 1 à 3 A fast growing economy Do European subsidies fully account for Ireland s prosperity? The significance of foreign investment in Ireland 1. L Irlande affiche un PNB supérieur à celui des trois États membres qui présentaient une situation économique similaire lors de leur entrée dans l Europe. 2. et 3. L entrée dans l UE a permis un accroissement du PNB mais la véritable poussée économique irlandaise est due aux investissements étrangers (notamment américains), à l arrivée d une main-d œuvre féminine sur le marché du travail et à une courbe démographique favorable. Document 4 The Youghal bypass: a European Union-financed project Pistes pour répondre à la question Les subventions européennes ont été essentiellement investies dans l aménagement du territoire, et notamment la construction d un réseau routier performant. Document 5 Enlarging the EU: a controversial debate over the Nice treaty 1. Les défenseurs du traité de Nice estiment qu il est juste que l Europe apporte son aide financière aux pays les plus pauvres d Europe afin qu à leur tour, ils puissent prospérer à l image de l Irlande. 2. En revanche, les opposants craignent d être marginalisés au sein d une Europe élargie (baisse des subventions et perte de voix politiques). Ils craignent aussi de perdre leur neutralité militaire. p. 78 Get ready for the exam Topic 1 Is enlargement an asset or a burden for the European Union? 1. Les deux documents font état des deux positions énoncées dans le titre. Le tableau montre que les nouveaux pays de l UE ont tous, à l exception de Chypre et de la Slovénie, un niveau de développement économique inférieur à ceux des autres pays membres (plus faible PNB, taux de chômage élevé). Le taux de croissance est en revanche globalement élevé. Le texte montre néanmoins que l élargissement est au final une opération peu onéreuse, moins que ne le fût le plan Marshall, par exemple. 2. Ils ont un PNB inférieur (à l exception du Portugal) à l ensemble des 15 États membres. 3. Les taux de croissance élevés doivent mener à une élévation globale du niveau de vie, mais le taux de chômage est encore élevé dans certains pays, ce qui peut inciter certains salariés à chercher du travail dans les autres pays de l UE. 4. Les chiffres fournis par le document 2 tendent à montrer que les subventions européennes ne répondent pas suffisamment aux besoins financiers des nouveaux pays membres. p. 79 On your own! Topic 2 The debate over the EU constitution Pistes d exploitation Les pistes d analyse des documents peuvent être : - Appeler les innovations institutionnelles apportées par la Constitution. - Énoncer les raisons exposées par les Néerlandais et les Français pour justifier leur rejet : - l Europe est jugée responsable des problèmes économiques nationaux ; - la contribution néerlandaise au budget européen est estimée trop élevée ; - refus de l entrée de la Turquie dans l UE (hostilité envers la communauté musulmane, peur d une immigration incontrôlée). - Analyser les conséquences du Non à la Constitution (érosion de l Europe?). 22 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

24 Chapitre 7 The United Kingdom, between Europe and the open sea Le point du programme Partie I - L Europe des États 3 - Deux États dans l Union européenne au choix - l Allemagne ou le Royaume-Uni Les deux États européens sont étudiés sous l angle de leurs spécificités au sein de l Union européenne : par exemple leur position géographique (insularité britannique). Partie IV - Les régions en France et en Europe 1 - Le fait régional : une région d Europe, de préférence celle du lycée Ce thème est étudié à partir d une étude de cas qui ne se limite pas à une monographie, mais permet de réfléchir à la notion de région. La région étudiée est resituée dans son contexte national, européen et éventuellement mondial. 2 - Disparités régionales en France et en Europe On fait ressortir les disparités entre les régions en France et en Europe sous l angle de leurs pouvoirs politiques, de leur poids relatif et de leur développement économique. On présente ensuite les politiques de rééquilibrage et de rapprochement conduites par l Union européenne. La logique du chapitre Ce chapitre choisit d étudier le Royaume-Uni. Il peut servir de complément au programme en français, ou pour étudier à part entière la Grande-Bretagne en DNL. Il replace la Grande-Bretagne dans son environnement européen, en mettant l accent sur le fait qu au-delà d une politique étrangère atlantiste, c est d abord un pays tourné vers le continent européen. Il montre ensuite les évolutions territoriales du Royaume-Uni et choisit enfin de développer une région en mutation, le Pays de Galles, qui peut servir de contrepoint à l Écosse souvent développée dans les manuels en français. La citation «open sea» est tirée d un propos de Churchill rapporté par De Gaulle dans ses Mémoires de guerre, tenu lors d une entrevue en 1944, à la veille du Débarquement : «Each time we must choose between Europe and the open sea, we shall always choose the open sea». Toutefois, Churchill a aussi déclaré en 1947 dans un discours au Royal Albert Hall : «If Europe united is to be a living force, Britain will have to play her full part as a member of the European family». p Ouverture La Grande-Bretagne, pays de traditions, est aussi un pays qui se veut tourné vers la modernité. La photographie prise sur la rive sud de la Tamise vers le nord-est montre le contraste dans le cœur historique de la capitale entre le passé glorieux de l ère victorienne et les audaces architecturales dont font preuve les architectes et les édiles britanniques, suscitant parfois des débats passionnés. Le City Hall a été inauguré en Il peut être rapproché de la photographie de la Swiss Re Tower, du même architecte, p La Tate Modern, qui présente l art contemporain, est installée depuis 2000 sur la rive sud dans une ancienne centrale électrique, Bankside Power Station. Piste pour répondre à la question L audace de l architecture du nouveau City Hall de Londres montre que la capitale britannique veut tenir son rang dans le monde et ne pas se contenter d un glorieux héritage. 23 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

25 p Leçon 1 The UK: ties that bind La leçon met l accent sur la place que tient le Royaume-Uni dans l Union européenne, dans le domaine économique. Le «modèle anglo-saxon», discuté à l époque de Margaret Thatcher, est aujourd hui plus accepté dans l UE, surtout depuis l entrée des pays de l Est en 2002, et depuis que le taux de chômage en Grande-Bretagne est un des plus bas d Europe. Néanmoins, ce modèle continue de susciter des débats. Document 1 UK foreign trade partners Le document provient de l Institut national de statistiques britanniques. Document 2 How does Britain play up its cultural heritage within Europe? La Euroregion Historic Towns Association (EHTA) a été fondée par Bruges, Canterbury et Saint-Omer. Elle a pour but de mettre en valeur les villes disposant d un patrimoine historique important et de mettre en commun les expériences au sein de l Eurorégion. Une association à l échelle européenne existe aussi : The European Association of Historic Towns and Regions (EAHTR). C est une organisation créée par le Conseil de l Europe en Une centaine de villes britanniques, sur 950 membres, en font partie. 1. Les principaux partenaires économiques du Royaume- Uni sont des membres de l UE qui représentent plus de la moitié du commerce extérieur. 2. Les États-Unis représentent 15 % des exportations britanniques, au premier rang, mais seulement 8,7 % des importations, au second rang derrière l Allemagne et juste devant la France. 3. Les pays du Commonwealth n apparaissent pratiquement pas dans le commerce extérieur : seul le Canada dépasse 1 % des exportations. Aujourd hui, l économie britannique n est plus du tout tournée vers son ancien empire. 4. Le cadre territorial de l EHTA est l Eurorégion Flandres- Kent-Pas-de-Calais. Document 3 Transchannel and Eurostar: the links to continental Europe Après le percement du tunnel sous la Manche, terminé en mai 1994, l arrivée du TGV à Londres en novembre 1994 a constitué un nouveau rapprochement symbolique de la Grande- Bretagne avec le continent. Néanmoins la construction de la ligne à grande vitesse entre Cheriton et Londres a soulevé de nombreuses polémiques et ce n est qu en 2007 que doivent s achever la ligne et le nouveau terminal à Saint Pancras. À l arrière-plan de la photographie, on peut apercevoir la tour de Big Ben, et les bâtiments du Parlement. Document 4 An ultra competitive European partner Gilead (ainsi nommé d après une localité mentionnée dans l Ancien Testament, où l on aurait produit une résine aux propriétés médicinales) est une entreprise fondée en Elle s est spécialisée dans le traitement des maladies infectieuses et est entre autres l inventeur du Tamiflu, destiné au traitement de la grippe. UK Trade and Investment est un organisme créé par le gouvernement pour favoriser l installation de sociétés étrangères en Grande-Bretagne aussi bien que les investissements britanniques à l étranger. Il dépend à la fois du Foreign Office et du Department for Trade and Industry. Il dispose de bureaux à Londres, dans neuf régions d Angleterre et dans les ambassades à l étranger. 1. Les raisons avancées par l entreprise pour son installation à Londres sont : la qualité de la main-d œuvre britannique et des services aux entreprises, la proximité d infrastructures de transport (comme l aéroport d Heathrow) pour une meilleure communication avec les États-Unis, la proximité d un centre financier de première importance, et celle de deux autres implantations de la firme à Cambridge et en Irlande. 2. Les aides britanniques sont officiellement la fourniture de conseils et d assistance, mais la législation du travail, plus souple en Grande-Bretagne, a pu jouer dans le choix de l entreprise américaine. Document 5 Anglo-Saxon model offers better jobs and income deal Le CIPD (Chartered Institute of Personnel and Development) est un organisme qui remonte à Encouragé par Seebohm Rowntree, un entrepreneur victorien célèbre pour ses préoccupations sociales, il s occupait à l origine des conditions de travail des femmes dans les usines. Il a ensuite évolué vers la gestion du personnel. 1. Le modèle anglo-saxon présenté dans le texte repose sur le respect des droits des travailleurs, des salaires plus élevés et un encouragement à l emploi. 2. Ce modèle est discuté en Europe : les pays d Europe de l Est le considèrent avec intérêt, les pays scandinaves y apportent un traitement social du chômage, en France, il est l objet d un débat entre partisans et opposants, qui lui reprochent la précarité (suggérée par la phrase sur le travail à temps partiel) et la non-comptabilité dans les chiffres du chômage de personnes soutenues par des allocations. 3. Le texte sous-entend que la Grande-Bretagne devrait devenir un fer de lance européen à la tête des pays nouvellement entrés dans l UE, au détriment des deux locomotives traditionnelles de la construction européenne : l Allemagne et la France. 24 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

26 p Leçon 2 The changing face of Britain La leçon présente les mutations territoriales survenues au Royaume-Uni depuis une vingtaine d années à la suite des évolutions économiques du pays, en particulier la désindustrialisation. Elle peut être complétée par les cartes de la page 83. Document 1 Selling an industrial flagship to the Chinese L industrie automobile britannique encore florissante dans les années 1990 connaît aujourd hui une crise importante : les entreprises autochtones ont été rachetées par des entreprises étrangères ; c est le cas de Jaguar par Ford, Rolls-Royce par Volkswagen, et en 2005 Rover par une entreprise chinoise. L annonce par Peugeot de la fermeture en 2007 de son usine de Coventry poursuit la désindustrialisation automobile de cette ville, après le transfert de l usine Jaguar à Birmingham. 1. D après l article, les projets de l entreprise chinoise consistent à produire des véhicules en Grande-Bretagne, mais surtout à y laisser les centres de recherche et de conception. Par contre, la production de moteurs doit être délocalisée en Chine. La logique est d utiliser la main-d œuvre qualifiée en Grande-Bretagne pour la recherche et la main-d œuvre bon marché pour la production en Chine. Une partie de la production doit aussi être laissée en Europe pour contourner les limites aux importations extra européennes. 2. Les syndicats craignent une délocalisation totale de la production et donc la perte d emplois. Ceci concerne la région des Midlands. Document 2 High-tech industries in East Anglia Cambridge est d abord une université prestigieuse fondée en Elle est classée par l université de Shanghai au 2 e rang mondial derrière Harvard et au premier en matière scientifique par un classement du Times. Elle possède entre autres des départements de recherche en mathématique. Le terrain sur lequel le technopôle a été créé en 1970 appartenait à Trinity College et était antérieurement un terrain à vocation agricole. La photographie aérienne verticale permet de distinguer au nord la nationale A14 et à gauche Milton Road. Le terrain coupe un habitat pavillonnaire. L entrée du technopôle se trouve en bas à droite de l image. 1. Une localisation industrielle sans attaches à une présence de matières premières ou de source d énergie. 2. Un terrain bon-marché ; des espaces verts ; une extension possible ; la proximité de centres de recherche de très haute qualité ; des voies de communication (M11, Stansted à 45 km environ) ; la proximité d une métropole de taille mondiale facile à atteindre. 3. Elles emploient du personnel très qualifié qui recherche des conditions de vie agréables. 4. Les technopôles sont tous situés dans des régions bien desservies par des voies de communication, en particulier des autoroutes. 5. La plus grande concentration de technopôles se trouve dans le Greater London, ensuite en Écosse dans la «Silicon Glen», puis dans les Midlands et le Lancashire. Document 4 Changes in the working population in the last forty years Les statistiques proviennent de l Institut national de statistiques britanniques. La rubrique «banking, finance, insurance» n existe pas dans les chiffres de l année Sont en baisse l agriculture, mines et forêts, l énergie et le secteur manufacturier. 2. On peut parler de désindustrialisation parce que c est le secteur manufacturier qui décline le plus : son poids dans la population active est divisé par 3. Cela correspond à une baisse de l activité de production et à la robotisation. 3. Le secteur qui augmente le plus est celui des services. 4. Un modèle libéral voit un désengagement très fort de l État, or on constate que les chiffres qui correspondent à la fonction publique sont multipliés par 5 depuis 1965 et n ont pas baissé même pendant le gouvernement Thatcher. Document 5 Regional demographics Cette carte a été faite à partir des statistiques démographiques officielles de la Grande-Bretagne. 1. Les régions dont la population décline sont d abord le Greater London et ensuite les West Midlands. Dans le premier cas, cela correspond au phénomène courant aux très grandes agglomérations, en particulier lié au coût de la vie. Dans les West Midlands, ce sont plus les difficultés du redéploiement industriel qui expliquent ces migrations. 2. Les régions qui gagnent le plus d habitants sont l Écosse qui connaît un fort dynamisme aussi bien dans la «Silicon Glen» que sur le littoral dynamisé par le pétrole, et les régions méridionales qui bénéficient de l effet sun belt. p Leçon 3 Wales, from Devolution to redeveloppement Cette région représente à la fois une région de redéploiement dans le Royaume-Uni et une région dans lequel les aides de l UE dans le cadre du FEDER jouent un rôle important. Document 1 Cardiff, coal and shipping metropolis Wales Past édite un site Internet qui présente des articles universitaires sur l histoire et la culture galloise. 25 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

27 Document 2 Wales and European funding Cette carte fait la synthèse de l occupation du territoire au Pays de Galles et des politiques de mise en valeur de l espace, ainsi que des politiques européennes de rééquilibrages des régions. Les régions ainsi délimitées par l UE correspondent au plan de financement du FEDER pour La prospérité du Pays de Galles était fondée au début du XX e siècle sur la production de charbon. L activité de Cardiff reposait alors sur la navigation marchande et l exportation du charbon gallois. Cette activité de transport maritime existe encore à l état résiduel : deux entreprises sont toujours basées à Cardiff. 2. Cardiff a connu une réhabilitation des docks abandonnés dans un grand projet appelé Cardiff Bay, qui prévoit des logements et des activités de services et loisirs. 3. L UE participe au développement du pays de Galles par des aides ciblées en fonction des besoins déterminés pour chaque zone. On peut distinguer sur la carte trois grandes régions : - le centre, très peu peuplé, rural et enclavé, bénéficiant d une protection par les parcs de Snowdonia et Brecon Beacons ; - le littoral, nord et ouest, touristique et protégé ; - le sud, région industrielle en reconversion, qui concentre la population, les activités industrielles, de recherche et de services. 4. Le Pays de Galles relance l industrie en modernisant ses installations et protège son environnement. Document 3 State-of-the art integrated steelworks on the south coast Au XIX e siècle, Port Talbot est essentiellement une ville minière en raison de la présence d un gisement de charbon à proximité. Un premier port est construit en 1897, en liaison avec des lignes de chemin de fer, fermées dans les années D immenses aciéries sont construites sur les bords de la rivière Afan. Sur l image, on peut voir au premier plan le port en eau profonde construit pour accueillir les navires livrant les minerais de charbon et fer, avec un quai et des grues, à l embouchure de la rivière Afan. L usine se trouve en arrière plan à droite, et la ville au fond dans la vallée. Document 4 Capitalizing on a preserved environment Le document est une brochure éditée en 2005 par l Office du tourisme gallois, qui propose des séjours à la ferme au Pays de Galles. Le paysage en arrière-plan est typique de l intérieur gallois : les sommets dénudés des monts cambriens encadrent d étroites vallées, boisées. Le relief est celui d un massif primaire, soulevé à l ère quaternaire avec une reprise de l érosion. Les densités humaines y sont très faibles, moins de 15 hab./km². Pistes pour répondre à la question L élève peut reprendre le thème de la modernisation de l industrie et montrer que le Pays de Galles cherche à valoriser son patrimoine environnemental. p. 90 Get ready for the exam Topic 1 The M4 corridor La carte est centrée sur le sud-ouest de l Angleterre et met en évidence le tracé de l autoroute M4, surnommé le «M4 corridor» ou «Silicon Valley anglaise». En raison des facilités de communications avec l agglomération londonienne, des entreprises de haute technologie se sont installées dans les villes proches de la M4, surtout dans sa partie est, dans la vallée de la Tamise. 1. Le M4 corridor est une région qui longe la M4, orientée est-ouest dans le sud-ouest de l Angleterre. 2. Les activités qui se sont installées dans ce corridor sont des firmes de haute technologie, des instituts de recherche et des universités. Leur point commun est une activité des services ou de recherche industrielle de haut niveau. 3. Les avantages de la région sont des communications faciles (autoroute, proximité de l aéroport d Heathrow), la présence d universités anciennes (Oxford), le prix du terrain moins élevé qu à Londres et un environnement agréable. 4. «Old Merry England» renvoie à des activités rurales dans un environnement traditionnel. 5. Le M4 corridor rapproche la région de Cardiff de Londres. L effet peut être à double tranchant : soit une dynamisation progressant vers l ouest, soit une fuite des activités de services de Cardiff vers l est. p. 91 On your own! Topic 2 Felixstowe, a major harbour hub: what are its assets nationwide and worldwide? Pistes d exploitation Felixstowe est le premier port à conteneurs du Royaume- Uni, devant Southampton et Tilbury. 35 % du trafic de conteneurs passe par ses quais. Un agrandissement des docks sud est prévu en L élève peut identifier les quais avec un porte-conteneur en cours de chargement/déchargement, les conteneurs au centre, la plate-forme ferroviaire à droite. Il peut ensuite rappeler le rôle du commerce extérieur de la Grande-Bretagne et développer les besoins d importation d une économie de plus en plus tournée vers les services. 26 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

28 Chapitre 8 The process of metropolization at work in Europe Le point du programme Partie II - Réseaux et flux en Europe et en France 1 - La métropolisation et les réseaux urbains On décrit d abord le processus de métropolisation à l échelle de l Union européenne (concentration de la population, renforcement des pouvoirs de commandement, compétition entre métropoles). Puis, en s appuyant sur deux exemples nationaux (la France et un autre pays européen), on montre comment des réseaux urbains de types variés organisent inégalement les territoires. La logique du chapitre Comprendre comment est organisée l Europe, particulièrement dans le contexte de son élargissement de 2004, passe par l étude des réseaux urbains. La métropolisation, comme phénomène spatial et économique majeur, entraîne un renforcement des fonctions de commandement et de polarisation des villes principales. Le terme de métropole vient du grec polis : cité, meter : mère ; quelles sont les «villesmères» en Europe, quels pouvoirs ont-elles? Comment définir une métropole européenne ou une ville en voie de métropolisation? Le chapitre 8 propose, comme objectif principal, de comprendre la métropolisation comme une dynamique : c est un processus qui s exprime à travers différents symboles à différentes échelles géographiques : - à l échelle de l Europe : le réseau métropolitain en voie d extension (carte page 95); - à l échelle d une région : Copenhague et la région de l Oresund (leçon 2) ; - à l échelle d un pays (leçon 1 : le Royaume-Uni) ; - à l échelle de la ville : (leçon 1, 2, Get ready, On your own!, Express yourself). L emboîtement des échelles est fondamentale pour définir la métropolisation. p Ouverture Cette double page ouvre le chapitre par une ville française, mais au cœur d un réseau européen, tant par les communications que par son architecture. Sur cette photographie aérienne du secteur central d Euralille, conçu par l architecte néerlandais Rem Koolhaas, on aperçoit au premier plan à droite le secteur Saint Maurice (logements) et le périphérique lillois ; puis à droite, la gare TGV Lille Europe, en partie souterraine ; les deux tours : la tour Lille Europe (Vasconi) et la tour du Crédit lyonnais (C. de Portzamparc) ; le centre commercial Euralille (Jean Nouvel) ; à l extrême droite, le parc urbain (7 hectares) Henri Matisse (dessiné par Gilles Clément) ; en arrière-plan les bâtiments de la gare Lille Flandres, construite au XIX e siècle. À gauche, hors de l image se trouve le deuxième volet d Euralille, Euralille 2. Le réseau ferré met Lille à 1 heure de Paris, 40 minutes de Bruxelles et, avant la construction de la ligne TGV en Grande-Bretagne, à 1 h 40 de Londres. Pistes pour répondre à la question Cette photo en surplomb représente le nouveau centre métropolitain de Lille : Euralille construit entre 1991 et La proximité des bâtiments modernes de bureaux avec la nouvelle gare TGV et Thalys au deuxième plan témoigne de l importance des réseaux de transport et de l ouverture du quartier des affaires sur le reste de la France et de l Europe. Le paysage urbain vertical d Euralille contraste avec la vieille ville horizontale au troisième plan. p Leçon 1 The evolution of the UK urban network La leçon 1 concerne l évolution du réseau urbain du Royaume- Uni. Nous avons insisté sur la notion de processus métropolitain. En effet, si Londres (A) est présentée comme une métropole avérée, le cas de Glasgow (B), ville en reconversion et en cours de métropolisation, permet de relativiser la macrocéphalie du réseau urbain britannique. Londres, bien que métropole mondiale ancienne et reconnue (penser à Londres qui fut capitale du vaste empire colonial britannique), comme Glasgow, en voie de métropolisation, cherchent à attirer de nouveaux investissements (Jeux olympiques, centre scientifique à Glasgow ). La métropolisation est bien une dynamique à entretenir. 27 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

29 Documents 1 et 2 Metropolitan cooperation in the financial field Hosting the 2012 Olympic Games 1. Les métropoles européennes doivent coopérer financièrement, culturellement pour être les plus compétitives face notamment aux puissantes métropoles nordaméricaines ou aux métropoles des pays émergents asiatiques. La coopération boursière entre Londres et Francfort permet aux deux villes d être compétitives dans le contexte de mondialisation économique libérale. 2. Les réseaux de transport sont des liens entre la métropole principale et les villes secondaires d un même pays. Ils servent à échanger des biens et des hommes (tourisme, marchandises, migrations de travail) et donc à renforcer et à impulser l attractivité des métropoles. Le critère d accessibilité d une ville est très important pour la définir ou non comme une «ville-mère». À l échelle internationale, les aéroports sont les lieux privilégiés des échanges. Le doc. 3 insiste largement sur le réseau de transport à Londres dans le cadre de l accueil des JO de 2012 (aéroport international, métro, tunnel sous la Manche, routes ). 3. Les Jeux olympiques sont un événement rassemblant différents pays du globe par le biais du sport. Symboliquement, en accueillant les JO, Londres doit être capable d accueillir le monde! Les Jeux drainent de forts investissements financiers et demandent des équipements de transports et de logements exceptionnels. À travers les JO, Londres affirme sa place de métropole de rang mondial (transports de haute qualité, aménagement de trois zones olympiques au sein de la capitale). Documents 3 et 4 Glasgow: a metropolitan rebirth Toward a new modernity: The Glasgow Science Center Le Glasgow Science Centre a été construit sur les rives de la Clyde à l emplacement d anciens chantiers navals fermés dans les années Il est recouvert de plaques de titane (comme le musée Guggenheim à Bilbao). Il est flanqué d une tour panoramique haute de 105 m (à droite non visible sur la photo). 1. Glasgow, ancienne ville industrielle, en déprise (fort taux de chômage, paysage de friches industrielles), entame sa «renaissance» (doc. 3). Ainsi, l article nous renseigne sur la volonté de la ville de mettre en valeur ses atouts pour devenir une métropole attractive non seulement au Royaume-Uni mais en Europe. L emboîtement des échelles est un élément important de la métropolisation. 2. La photographie présente le Centre scientifique de Glasgow : il abrite un planétarium, des expositions interactives y sont présentées C est une des attractions touristiques les plus visitées d Écosse, comme pourrait l indiquer le bateau, chargé de touristes, au premier plan. Le bâtiment, très moderne, au bord du fleuve Clyde, est en titane. La localisation sur les bords du fleuve renforce l aspect touristique. 3. La modernité des bâtiments est un des symboles de la métropolisation. En effet, l utilisation de technologies nouvelles pour l architecture et l image rendue très moderne révèle une volonté de changement, de rupture avec le passé, ici industriel, de la ville de Glasgow. Une métropole est tournée vers le futur ; elle suit le progrès pour se rendre attractive et tente d accueillir les meilleures innovations. Document 5 Urban planning and metropolization Pistes pour répondre à la question L article nous informe sur les difficultés de revitaliser les villes au Royaume-Uni et donc de les mener sur la voie de la métropolisation. Les arguments sont principalement d ordre politiques et économiques. Ainsi, l auteur explique que les investissements publics venant de l État ne sont pas suffisants et ont longtemps négligé les villes, alors qu elles abritent 90 % de la population du pays. Ce paradoxe est visible dans les villes : il existe des quartiers paupérisés. L auteur compare la situation britannique au reste de l Europe : le Royaume-Uni est en retard en matière de métropolisation. La désindustrialisation et une politique très libérale dans les années 1980 (peu d intervention étatique) sont deux raisons majeures à cet état des lieux. p Leçon 2 Copenhagen: a northern metropolis La leçon 2 explique le processus de métropolisation à une échelle différente de la première leçon. Ainsi, le rôle métropolitain de Copenhague est étudié à l échelle de la région de l Oresund et non pas à l échelle du Danemark. Il s agit de monter que la coopération transfrontalière peut être un facteur de métropolisation. Les liens transnationaux entre Copenhague, la Suède et l Allemagne renforcent le poids de la capitale danoise et sont rendus possibles par l aménagement d un réseau de transport permettant de surmonter la fragmentation naturelle de l espace. Alors que Copenhague est périphérique à l échelle de l Europe mais également du Danemark, elle a néanmoins réussi à polariser une région entière par le biais du pont de l Oresund. De périphérie, elle est devenue un carrefour intégré au cœur métropolitain européen. Documents 1 et 2 Danish spatial organization A dynamic and innovative city La carte de l espace danois permet d observer la singularité territoriale du Danemark, composé d une péninsule le Jutland et d une série d îles. Toutes les îles principales sont aujourd hui reliées par un système de ponts. L île de Zealand est de surcroît reliée à la Suède par le pont-tunnel de l Oresund tandis que l île de Lolland sera prochainement reliée au Schleswig-Holstein allemand entre Lübeck et Kiel, par l île de Fehmarn. Le réseau urbain danois dans la carte se présente comme un réseau urbain pyramidal hiérarchisé, dominé par Copenhague. Pistes de réponses aux questions 1. Copenhague est une métropole singulière en Europe comparée à Paris, Londres ou Berlin, qui sont des villes 28 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

30 terriennes. Entre terre et mer, Copenhague est composée d une myriade d îles et traversée par des canaux, ce qui rend l aménagement des transports complexe. Tout comme le pays dont elle est la capitale (doc. 1), la ville est fragmentée. En plus de cette singularité territoriale, le paysage urbain décrit dans l article (doc. 2) présente des particularités pour une métropole : c est une ville compacte où l on se déplace à pied. L horizon ne présente pas de hautes tours, à la différence du modèle des centres d affaire des villes nord-américaines. Si la métropolisation entraîne souvent une homogénéisation paysagère, le cas de Copenhague diffère. Ville historique sur le chemin des marchands parcourant la mer du Nord et la Baltique, elle est un pôle attractif pour la Scandinavie et l Europe du Nord en général, tout en préservant son patrimoine historique. 2. L article (doc. 2) nous renseigne sur le lien entre l histoire de la ville et son paysage actuel. Les bombes allemandes ne sont pas tombées à Copenhague, puisqu en avril 1940 le Danemark présente sa reddition à l Allemagne. Ainsi les bâtiments du XVII e et XVIII e siècles sont restés intacts et témoignent de la richesse de ce port, à la tête du royaume danois depuis le XV e siècle et appelé «Port des Marchands» dès le XII e siècle. Document 3 A fragmented urban space La photographie aérienne est prise vers le nord-est. On aperçoit au premier plan l ancien Palais royal qui abrite aujourd hui le Parlement. Au centre la place triangulaire de l opéra juste devant Nyhavn, un alignement de maisons aux façades claires qui bordent l ancien port de Copenhague, devenu zone touristique. En arrière-plan le long de l Oresund, on peut voir une usine électrique. Pistes pour répondre à la question La localisation de Copenhague est tout à fait stratégique : à l extrémité est du Danemark, elle se situe sur la rive du détroit le plus fréquenté qui relie la Baltique à la mer du Nord : l Oresund. À proximité de la Suède et de l Allemagne, la ville fait aujourd hui office de trait d union entre la Scandinavie et l Europe terrienne. Sa fragmentation due à des marécages et à de nombreux bras de mer, aujourd hui corsetés dans des canaux, est un défi pour l aménagement urbain qui a été relevé depuis le Moyen Âge. Ainsi, il est nécessaire de relativiser le déterminisme naturel : le site et la localisation de Copenhague sont bien plus des atouts que des freins à son développement comme métropole du Nord. Documents 4 et 5 A key role for transport: the Oresund bridge The Oresund metropolitan region: the future of Northern Europe 1. Le pont de l Oresund, ouvert au trafic en 2000, permet le franchissement entre Copenhague et Malmö, en Suède. L Eurorégion de l Oresund est organisée autour du détroit, qui, désormais, bien loin de séparer réunit deux pays. La région attire de nouveaux investissements et migrations (doc. 5). Exutoire de la Baltique, le Sund (détroit) est un espace stratégique économiquement. L aéroport de Kastrup à Copenhague est juste à la sortie du tunnel après le pont (doc. 4), ce qui permet d organiser un transport multimodal et entraîne une ouverture sur le monde. Les voies routières, ferrées, aériennes dépassent désormais la voie maritime aussi bien du côté danois que suédois. 2. La métropolisation dans le cas de la région de l Oresund dépasse les frontières danoises et s étend à la Suède voisine. La complémentarité des territoires (l aéroport international danois est aussi celui de Malmö en Suède) est une clé du renforcement des pouvoirs métropolitains. L organisation à l échelle transnationale permet de dépasser les effets du localisme et de s unir pour une compétitivité accrue. La métropolisation est avant tout une dynamique de mise en réseau des pôles urbains, au-delà des frontières, qu elles soient naturelles ou politiques. p. 100 Get ready for the exam Topic 1 Metropolitan similarity and rivalry: Barcelona and London 1. Le premier document est un article du Guardian, quotidien britannique proche du Labour, daté du 28 mars 2005 et écrit par J. Glancey, tandis que les deux autres sont des photographies dont les dates ne sont pas précisées. Nous pouvons déduire par la modernité des tours et par l article que les clichés sont récents. 2. Les deux photographies sont prises en surplomb, la première à Barcelone, métropole espagnole et la seconde à Londres, capitale du Royaume-Uni. Elles concernent donc deux villes majeures dans leur pays respectif et en Europe. On distingue sur chaque cliché une tour aux formes et matériaux similaires ; elles dominent largement le reste de la ville. Alors qu à Barcelone la tour Agbar (144 mètres, 2005) n est en compétition avec aucun bâtiment de très haute taille, à Londres, la tour Swiss Re (180 mètres, 2004) est à proximité de tours également élevées. En effet, le «Gherkin» est situé dans la City, quartier des affaires de Londres. 3. La ressemblance entre les deux photographies est troublante. Les architectes sont pourtant différents : le français Jean Nouvel pour Barcelone et le Britannique Norman Foster pour Londres. 4. À Barcelone, une tour dessinée par Norman Foster est mentionnée par l article (doc. 1) : la Torre Collserola. Les architectes s influencent et circulent d un paysage urbain à un autre. La métropolisation entraîne une homogénéité paysagère, due à la multiplication des échanges, notamment d idées et de référents culturels. Néanmoins, l homogénéité apparente ne doit pas cacher des différences. Comme le précise l article, la tour Agbar est plus petite, tandis que l environnement est tout à fait différent. Alors qu à Londres, les hautes tours sont fréquentes, à Barcelone elles tiennent de l exception. La comparaison des deux photos permet de distinguer des 29 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

31 bâtiments révélant des identités singulières : la Tour de Londres au premier plan témoigne de l histoire particulière de la ville. 5. La monumentalité de ces tours, qui par définition surplombent la ville, reflète le processus métropolitain. En effet, Londres comme Barcelone sont à la tête du réseau urbain de leur pays et dominent les échanges nationaux, régionaux et locaux. Véritables symboles du progrès, par leur design moderne, ces tours sont des points de repère et d identification pour les deux métropoles. Abritant des activités aux enjeux économiques (comme la compagnie des eaux de Barcelone), elles sont plus que des symboles : elles reflètent également la prospérité économique métropolitaine. 6. La concurrence entre les métropoles pour attirer le plus d investissement et d innovation est reflétée ici par le mimétisme de Barcelone par rapport à Londres. Construire des symboles métropolitains similaires est un moyen de s identifier comme appartenant à une même famille de villes puissantes. Barcelone, clairement, décide de prendre Londres pour modèle, comme l indique l article qui explique que la tour Agbar correspond à la tour Swiss Re «replantée» au bord de la Méditerranée. 7. Devenir une métropole ou renforcer ses attributs métropolitains passe par des politiques de développement urbain concernant aussi bien le paysage que les fonctions financières ou encore l accueil d événements culturels ou sportifs majeurs. Cette démarche de mise en valeur (publicité pour la ville, construction de symboles ) est appelée «marketing urbain». Il s agit d entretenir ou de créer l image de métropole de la ville. Mais qu en est-il des politiques sociales, comme la politique de la ville en France, qui vise à niveler les disparités socio-spatiales à l échelle des villes? En effet, toutes les grandes métropoles européennes abritent des quartiers défavorisés qui vont contre leur image dynamique et prospère. La volonté de développement métropolitain néglige souvent les quartiers en déclin, en espérant que l accueil de nouveaux investissements permettra de se répercuter sur ces espaces. Or, les métropoles, qui fonctionnent en réseau, préfèrent largement des échanges à l échelle transnationale qu investir à l échelle locale. p. 101 On your own! Topic 2 Improving the attractiveness of a European centre: Brussels Pistes d exploitation Le centre de Bruxelles permet de dégager les grandes fonctions d une métropole à différentes échelles : à l échelle européenne et nationale. Il est nécessaire de distinguer un ancien d un nouveau centre des affaires. Existe-t-il un zonage des fonctions métropolitaines (spécialisation métropolitaine du quartier central)? Le rôle des transports est également à analyser selon une gradation scalaire. Enfin, les projets urbains dénotent une volonté de la ville de renforcer son cœur. On peut à ce propos demander aux élèves d expliquer l utilisation des noms Leopold et Schuman (quartier central en voie de rénovation). Quels sont les enjeux de cette rénovation alors que Bruxelles est déjà connue pour être une grande métropole et le cœur politique de l Europe? 30 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

32 Chapitre 9 Flows and networks in Europe Le point du programme Partie II - Réseaux et flux en Europe et en France 2 - Les réseaux de communications et les flux de transports Cette question est abordée à partir d une étude de cas : les grands axes de communication transalpins. Elle prend en compte les impératifs économiques, les contraintes naturelles et les enjeux environnementaux. À l échelle européenne et française, on met en valeur le rôle structurant des axes de communication et des carrefours. La logique du chapitre Ce chapitre est en lien direct avec la métropolisation, puisque cette dynamique met en réseau les grandes villes et repose sur l accessibilité et les transports. Néanmoins, nous nous concentrerons ici sur une géographie du mouvement : des biens et des personnes. Le thème de l Europe continent-aimant pour les migrations internationales est un des cœurs du chapitre, qui insiste également sur les structures de la mobilité : politiques de migration et de transport, treillages. La première leçon sur les réseaux de transport en Europe, principalement sur le réseau ferré Eurostar, est à rapprocher de l exercice On your own! qui traite d une tête de réseau majeur : l aéroport international de Francfort. La deuxième leçon sur l Europe-forteresse amène à s interroger sur le concept de libre circulation et est à mettre en parallèle avec l exercice Get ready for the exam qui traite de la mobilité des étudiants en Europe. Ainsi, les flux et les réseaux sont complémentaires et s influencent. L emboîtement des échelles, comme pour le chapitre 8, est une clé de compréhension des flux et réseaux qui ont des empreintes locales mais doivent être aussi analysés à des échelles plus vastes : régionale, nationale, européenne, internationale. L objectif principal du chapitre est de comprendre que, dans le contexte de mondialisation, qui entraîne un accroissement des échanges, la géographie européenne s appréhende d abord par les mobilités et les axes qui guident ces déplacements. Constitué de hubs (moyeu) et de spokes (rayon), l Europe est polycentrée et polarisée. p Ouverture La photographie représente une porte de l Europe. Elle a été prise en 2003 à Ceuta, sur la frontière qui sépare l enclave espagnole du Maroc, seule frontière terrestre de l UE avec l Afrique. La mise en place d une garde de plus en plus stricte sur les côtes espagnoles du détroit de Gibraltar a accentué la pression sur Ceuta, jusqu à l assaut donné en septembre Depuis, le rehaussement de la clôture et la garde plus imposante a repoussé les flux vers les Canaries, à partir de la Mauritanie. L immensité de la mer en second plan rompt avec l image rendue par les fils barbelés, la présence du soldat espagnol et l «enfermement» des immigrants de l autre côté de la frontière. Pistes pour répondre à la question Les immigrants africains bravent la mort pour franchir les frontières car les politiques européennes et nationales des pays membres sont très strictes en matière de migration internationale. La situation économique ou politique de certains pays africains pousse à l exil des populations, qui cherchent une vie meilleure dans la proche et prospère Europe. Les motivations à l émigration sont multiples et les moyens illégaux d y parvenir également. Certains Africains subsahariens traversent le grand désert dans des camions ou à pied, se cachent pour traverser la Méditerranée à partir des pays du Maghreb dans des embarcations de fortune pour atteindre l Espagne ou l Italie au risque de leur vie. 31 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

33 p Leçon 1 Transports networks and spatial organization in Western Europe Cette leçon traite particulièrement des réseaux ferrés Eurostar et Thalys. Réseaux transnationaux, ils traversent les frontières politiques et naturelles (la mer Manche). L organisation de ces deux infrastructures majeures de l Ouest européen demande une politique des transports européenne coordonnée. La contraction de l espace-temps dû à la vitesse du transport doit être abordée, tout comme la notion d intermodalité. Le document 3 page 107 permet de faire des liens avec le chapitre précédent sur la métropolisation, puisque Eurostar et Thalys sont la colonne vertébrale, avec les lignes aériennes, qui unit les grandes métropoles de l ouest et du nord de l Europe. Documents 1 et 2 High speed networks in Europe More passengers are boarding Eurostar 1, 2 et 3. Les deux réseaux d Eurostar et Thalys ne semblent faire qu un. Entre Lille et Paris, ils sont d ailleurs communs. En amont et en aval de cette portion, les réseaux se séparent pour desservir de grandes métropoles telles que Londres, Amsterdam, Cologne, Bruxelles. En plus de ces grandes villes, des villes moyennes sont des étapes des tracés : Ashford, Antwerp, Liège, Lyon Les grands carrefours sont Lille, Paris et Bruxelles, tandis que Londres, Amsterdam, Cologne ou Marseille sont des têtes de pont. Le document 2 précise que les taux de fréquentation de l Eurostar vont en s accroissant : la rapidité et la ponctualité sont deux atouts particulièrement appréciés, selon N. Fletcher du Gardian. Les réseaux Thalys et Eurostar desservent cinq pays (Royaume-Uni, France, Allemagne, Belgique, Pays-Bas), de la Manche et la mer du Nord à la Méditerranée. À vocation de transports de passagers principalement, l intermodalité est favorisée avec un arrêt spécial pour l aéroport Charles De Gaulle au nord de Paris, tandis que le tourisme est également pris en compte avec la gare de Marne-la- Vallée, desservant le parc d attraction Disneyland Resort Paris. Les grandes métropoles sont également des pôles touristiques et constituent des destinations privilégiées de visite en Europe. Au-delà des frontières, les grandes villes fonctionnent en réseau % du trafic du Thalys concernent la portion Paris- Bruxelles. En effet, une grande part des déplacements sont des mobilités de travail, appelées encore mouvements pendulaires. Ainsi, on peut habiter à Paris et travailler à Bruxelles pour les institutions européennes par exemple et se rendre chaque jour ou chaque semaine de l autre côté de la frontière. La rapidité du voyage rend les deux villes voisines et quasiment complémentaires. Le tracé à haute vitesse Paris-Bruxelles est également le premier ouvert au public ; il s est progressivement étendu à l Allemagne et aux Pays-Bas. Document 4 The entrance to the Channel Tunnel in England La photographie aérienne est prise vers le nord-est. On distingue en arrière-plan l entrée du tunnel et à droite les voies vers Londres et Ashford. Plus à droite encore, on aperçoit l autoroute M20 qui se dirige vers Douvres, et les faubourgs de Folkestone. Au premier plan, on voit le parking des poids-lourds, puis la gare de Cheriton et les voies d embarquement des navettes. Document 5 Cohesion and transport: the European policy Scadplus (Service central automatisé de documentation) est l organisme lié à la Commission européenne qui fournit une base de données sur les politiques communautaires et les publications. 1. L article 3 page 107 apporte un complément d information par rapport à la carte page 106, puisque trois réseaux sont présentés : Eurostar, Thalys et l ICE de la Deutsche Bahn, qui est un réseau ferré à grande vitesse. L ICE (Inter City Express) est l homologue du TGV français, il a été introduit en 1998 et dessert la plupart des grandes villes allemandes. Bruxelles est le carrefour majeur du réseau ferré de l Ouest européen. Les accords entre les trois compagnies permettent de n avoir qu un seul ticket, de changer de train et de traverser ainsi trois frontières : britannique, française et belge. 2. Ces trois réseaux sont très rapides ; ainsi le document 3 explique que de Londres à Aachen le trajet dure 4 heures 23 minutes, tandis qu entre Londres et Cologne 5 heures et deux minutes en passant par la gare de Bruxelles-Midi. Pour traverser la Manche, seulement vingt minutes sont nécessaires. On peut rajouter que Paris-Lille par le Thalys prend à peine une heure ; Paris-Bruxelles environ une heure et quart. 3. Le tunnel sous la Manche a permis de relier la plus grande île du Royaume-Uni au continent, et plus spécialement Londres aux grandes métropoles européennes de l Ouest, en particulier Paris. Outre les revenus dus à la ligne, les impacts économiques sont nombreux. Les mouvements pendulaires et la circulation aisée des hommes d affaire permettent de resserrer les liens financiers entre les firmes implantées sur le continent et à Londres. 4. L Europe de l Ouest, à travers l exemple du réseau ferré qui pourrait être élargi au réseau routier et aérien, est de plus en plus ouverte à la circulation des hommes, des biens et des informations. Les frontières nationales ne sont plus des freins au sein de l espace Schengen. Cette grande ouverture actuelle prend sa source en juin 1985, lorsque la République fédérale d Allemagne, la France, la Belgique, le Luxembourg et les Pays-Bas signent à Schengen, au Luxembourg, un accord relatif à la suppression graduelle des contrôles des personnes aux frontières intérieures. C est en 1990 que sa mise en place est effective. Au-delà de l effacement du contrôle aux frontières, c est même une frontière naturelle qui a été surmontée, par le tunnel sous la Manche (50 kilomètres de long), ouvert en HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

34 5. Le doc. 5, extrait d un texte publié par l Union européenne, explique combien il est important de fonder une politique commune des transports. Le transport public est souligné comme devant être mis en valeur tandis que les échelles d analyse sont locales, régionales, nationales et internationales. L Union européenne finance la modernisation ou la création de réseaux de transport dans les espaces périphériques ou enclavés ; elle contribue aussi à renforcer les réseaux les plus puissants, ce qui a des effets bénéfiques notamment sur l emploi. Aménager le territoire européen et réduire les disparités, notamment entre l Ouest et l Est, passe donc par une solide politique de transport. p Leçon 2 Is Europe a fortress against international immigrants? Cette double page amène à s interroger sur la notion de libre circulation et de droit à la mobilité. La leçon 2 aborde un sujet sensible qui ne fait pas unanimité. La question des politiques migratoires est en perpétuel débat en Europe. L Europe de l Ouest est un aimant pour les populations défavorisées habitant aux quatre coins du monde, tout comme les États-Unis. Le décalage entre les niveaux de développement explique cette grande attractivité. Il s agit de réguler les flux et de comprendre quelle géographie du mouvement est mobilisée par les migrants pour atteindre l Europe. D où viennent-ils et où passent-ils? La géographie des migrations internationales permet de dresser une hiérarchie des territoires européens entre les portes d entrée et les destinations finales des immigrés. Les réactions des populations résidentes sont parfois hostiles, mais l immigration vers l Europe, phénomène très ancien et accentué après la Seconde Guerre mondiale, aide à soutenir la démographie déclinante du Vieux Continent. Documents 1 et 2 Flows of illegal immigrants in Europe: bridges and border Illegal immigration: Malta proposes resettlement in EU countries 1. Un immigré illégal est une personne de nationalité étrangère qui séjourne sur un territoire, hors de son pays d origine, sans autorisation légale. Ainsi, chaque pays a une politique qui fixe les critères à remplir par les étrangers pour y vivre. Le contrôle par le visa est adopté par la majorité des pays. Il existe des visas pour les étudiants, les travailleurs, les touristes ou encore dans certains cas de regroupements familiaux. Le visa est une autorisation de séjour pour un temps donné ; il est nécessaire de le renouveler. Certains immigrés illégaux sont entrés légalement sur le territoire et n ont pas pu ensuite renouveler leur titre de séjour ce qui les place en situation irrégulière. 2. La mer Méditerranée sépare l Europe de l Afrique, un continent développé d un continent en voie de développement. Alors qu au Moyen Âge elle était un lien traversé par les marchands, elle est aujourd hui un frein à la migration des Africains. En effet, elle constitue une barrière naturelle et elle est difficilement franchissable pour les migrants illégaux qui n ont pas de billet d avion ou de bateau ni de papier permettant le séjour en Europe. Mais elle est aussi un lien et une simple étape dans la venue des populations du sud vers le nord. Les nombreuses îles sont autant de pas vers l Europe, tandis que le détroit de Gibraltar sépare l Espagne du Maroc de seulement 14,4 kilomètres. La Méditerranée exprime donc le paradoxe des frontières : elles séparent tout en unissant les territoires et les hommes. 3. Le doc. 2 page 108 développe l exemple de Malte, île méditerranéenne à 350 km au nord de la Libye, 300 kilomètres au nord de la Tunisie et 100 kilomètres au sud de la Sicile. Sa localisation est tout à fait stratégique : elle a toujours été convoitée et est devenue aujourd hui une étape des migrations illégales africaines vers l Europe. Petite de quelques 300 kilomètres carrés et territoire le plus densément peuplé d Europe avec environ habitants, elle a accueilli depuis 2002, précise l article écrit en juillet 2005, immigrés illégaux. Le poids très important de cette population est un handicap pour son économie ; c est pourquoi Malte demande aux pays tels que l Allemagne, la France ou encore le Royaume-Uni de l aider à disperser cette population massive d illégaux (soit légaliser les migrants et les aider à émigrer vers de plus grands pays soit organiser leur retour dans leur pays d origine). Cette situation particulièrement difficile à Malte, petite île très densément peuplée, concerne également la Crète, les Baléares et bien sûr les enclaves espagnols de Ceuta et Mellila, qui font figure d îles au nord du Maroc. Documents 3 et 4 Demonstrators protesting against a proposed asylum center : the NIMBY phenomenon Immigration can help Europe support its ageing population 1. L immigration en Europe aide à soutenir une démographie qui est déclinante : ainsi quasiment l ensemble des pays européens sont à la fin de la transition démographique. Les populations sont donc vieillissantes et les taux de fécondité et natalité décroissants. En Allemagne le taux de fécondité est inférieur à 2, ce qui signifie que la natalité ne suffit pas à renouveler la population. L immigration concerne souvent des populations jeunes, d étudiants notamment, mais également de jeunes en quête de travail. De plus, les taux de natalité au sein des populations immigrées dépassent souvent ceux des résidents locaux. 2. La manifestation organisée à Lee-on-the-Elent est modeste : une dizaine de personnes, surtout âgées, sont photographiées avec des banderoles. On peut lire des slogans contre l aménagement futur d un centre d accueil pour les demandeurs d asile. Cette réaction révèle une peur, traditionnelle, de l étranger, et également un nationalisme très poussé (cf. le slogan de gauche : «cher papa, pendant que j étais dans le Golfe en train de servir ton pays, regarde ce que le gouvernement m a fait à moi et à maman ; ils nous ont donné 400 demandeurs d asile»). Ce slogan cherche 33 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

35 à expliquer qu accueillir des demandeurs d asile est un outrage fait à un bon citoyen. Le nationalisme (servir son pays à la guerre comme symbole fort du nationalisme et du dévouement à la patrie) pousse à nier la notion d hospitalité, d aide aux personnes. À la fin de l article, les propos d un politique sont cités. Il parle de la «capacité d absorption de sociétés» ; la mentalité NIMBY («not in my backyard») prévaut souvent contre cette capacité : l étranger est une figure qui n est pas encore acceptée partout. p. 110 Get ready for the exam Topic 1 Student mobility in Europe 1. Les documents sont de deux sortes : un article de journal extrait du quotidien britannique Guardian écrit en 2004 par D. Williams, et un tableau à entrées multiples présentant le pourcentage d étudiants bénéficiant du programme Erasmus entrant et sortant dans 30 pays d Europe. 2. L article présente le programme européen Erasmus/ Socrates mais aussi un programme de mobilité internationale, organisé par le Royaume-Uni, qui envoie chaque année assistants anglais dans plus de vingt pays à travers le monde. Le programme Erasmus/ Socrates concerne des étudiants universitaires ( étudiants britanniques y participent chaque année) qui veulent poursuivre leurs études pendant un an dans un pays européen. Ce programme est coordonné par l Union européenne. Dans le cas du programme britannique, c est une initiative nationale qui permet à des étudiants de devenir des assistants pour des professeurs d anglais dans le monde entier, contre un salaire (le British Council a pour but de promouvoir la langue et la culture britanniques dans le monde). Les étudiants Erasmus ne touchent pas de salaire. 3. Principaux émetteurs et récepteurs (15 % en moyenne chaque) Flux très modestes (entre 2 et 4 % chaque) Flux quasi nuls (entre 0 et 2 % chaque) France, Allemagne, Italie, Espagne et Royaume-Uni Danemark, Finlande, Irlande, Pays- Bas, Pologne, Suède, Portugal, Roumanie, Autriche, République Tchèque, Belgique Bulgarie, Chypre, Estonie, Islande, Lituanie, Lettonie, Luxembourg, Malte, Norvège, Slovaquie, Slovénie, Grèce, Hongrie, Liechtenstein Cinq pays monopolisent la très grande majorité des flux d étudiants entrant et sortant, tandis que quatorze pays participent chacun entre 0 et 2 % dans la part totale des flux. Des pays intermédiaires (12) se situent dans la tranche 2 à 4 % ce qui reste dérisoire par rapport aux cinq premiers. On retrouve ici le cœur métropolitain européen attractif et développé, les pays plus périphériques et moins avancés (Roumanie par exemple) et les grandes périphéries et îles. Le cas du Luxembourg et du Liechtenstein est quelque peu différent : leur population très réduite est la raison principale de leurs pourcentages nuls. 4. Royaume Uni : sortant : 6,4 % entrant : 13,7 % Italie : sortant : 12,3 % entrant : 8,9 % La situation entre les deux pays est tout à fait opposée : quand le Royaume-Uni reçoit une grande part d étudiants, l Italie en émet un fort pourcentage. Le point commun entre les deux est le décalage existant entre le nombre d entrants et de sortants. L attrait de la langue anglaise est une des raisons pour le fort pourcentage britannique tandis que la faible proportion d étudiants venant en Italie est peut-être due à la barrière de la langue. Espagne : sortant : 14,7 % entrant : 17,2% France : sortant : 15,7 % entrant : 15,2% L Espagne et la France sont les deux premiers pays pour Erasmus, les pourcentages sont équilibrés. La France comme l Espagne offre surtout un cadre de vie très apprécié par les étudiants. 5. À travers l exemple des flux d étudiants Erasmus et des assistants anglais, nous pouvons dégager des pôles hiérarchisés. L ouest de l Europe est caractérisé par une forte mobilité estudiantine. Mais cette mobilité est interne à un groupe restreint de pays ; l est de l Europe et les périphéries insulaires ou scandinaves sont en retrait. La différence de développement qui existe entre est et ouest guide une géographie sélective des flux. 6. Les programmes semblent tout à fait efficaces et bien organisés. Percevoir un salaire comme assistant ou bénéficier des enseignements d une université étrangère sont des conditions propices à la réussite du séjour à l étranger de ces jeunes européens. Néanmoins, une faible partie de la population estudiantine européenne y a véritablement accès et les disparités sont encore très accusées pour parler de succès. L élargissement européen de 2004 est en jeu dans cette question de la mobilité des étudiants. Comment améliorer l accès au programme Erasmus pour les étudiants des pays de l Est? Révélateur des recompositions spatiales européennes, cette étude de cas permet d identifier à nouveau une application du modèle centre/périphérie. 34 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006

36 p. 111 On your own! Topic 2 A major European hub: Frankfurt airport Pistes d exploitation L exercice propose d étudier un hub : l aéroport de Francfort. Il s agit de décrire quelles sont les principales caractéristiques d un carrefour aérien mondial, quels types d activités ils impulsent et abritent, quelle place cette plate-forme a en Europe et dans le monde. Les liaisons intermodales sont également évoquées par le document 1, ce qui peut être mis en parallèle avec l étude des réseaux ferrés de la leçon 1. La photographie est à présenter en expliquant localement l organisation de ces infrastructures : terminaux, pistes, bâtiments. Au dernier plan de la photographie, on note la présence de hautes tours, qui sont le signe du centre d affaire de la ville (dominé par la tour de la Commerzbank ; à gauche, la Messeturm ; et plus à gauche la tour de télévision). L éloignement de l aéroport n est pas grand par rapport au centre et un service de transport local efficace permet d y accéder rapidement. 35 HISTORY-GEOGRAPHY Classes européennes 1 re - Hatier, 2006