«Au coeur des livres» Plusieurs albums permettant un échange autour des émotions.

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1 Fiche 1 «Au coeur des livres» Plusieurs albums permettant un échange autour des émotions. Groupes de 6 Les enfants feuillettent les albums. Les livres ont déjà été lus en grand groupe, mais c est la première fois qu ils peuvent les lire individuellement. L enseignant les lit à la demande, prend le temps d écouter la parole de l enfant, d échanger, de partager des émotions, des rires ou des peurs, d accueillir le vécu de l enfant...

2 Fiche 2 «Où es-tu? Qui es-tu?» Un trombinoscope constitué par les prénoms et les photos de tous les élèves de la classe. Des photos supplémentaires d enfants. Equipes de 6 à 8 joueurs PS : L enseignant demande à un enfant de retrouver la photo d un camarade au milieu d autres photos. MS /GS : Associer la photo au prénom d un enfant.

3 Fiche 3 «Les mots magiques» Des marionnettes Classe entière pendant le temps de regroupement Utiliser la marionnette pour aborder les formules de politesse : - en se faisant passer un signe : poignée de main, accolade, bise, caresse, clin d oeil - en apprenant des comptines pour se dire bonjour et engager le dialogue.

4 Fiche 4 «Echange de parcours» Eléments identiques pour construire différents parcours. En équipes de 6 à 8 - Chaque équipe construit son propre parcours et l exploite. - Echange de parcours entre les équipes. - Prise de photos des différentes réalisations qui seront proposées à d autres classes. L enseignant organise des départs différés pour limiter l attente. L élève part au signal et respecte celui qui est devant lui. Il organise l installation du parcours, aide et range avec ses camarades.

5 Fiche 5 Ingrédients d un goûter (fruits, pain, biscuits, eau, desserts lactés ), verres, serviettes en papier. Une équipe de 6 à 8 élèves par jour de classe L équipe chargée du goûter dispose les éléments de la collation aux places occupées par les enfants de la classe. Après la dégustation, l équipe range et nettoie le lieu.

6 Fiche 6 «Quel temps aujourd hui?» Une mascotte, différents vêtements pour l habiller en fonction de la température. Des photos de différents climats. Un pluviomètre. PS : Habiller la mascotte de la classe selon le temps. Représenter le temps par le dessin. MS : Utiliser le vocabulaire lié au temps (le gel, la rosée ). Trier des photos en fonction du temps. GS : -Relever les températures. -Relever les précipitations. -Etablir un tableau des relevés sous forme de calendrier mensuel.

7 Fiche 7 «Qui, quoi, quand» 6 images de Petit Ours Brun à différents moments de la journée. Une bande de papier, orientée de gauche à droite. Equipes de 6 élèves Chaque enfant de l équipe dispose d une image retraçant un moment de la journée. Après observation collective des cartes distribuées, et à tour de rôle, chaque élève présente sa carte et décrit la tâche qu elle représente. Après concertation, le meneur de jeu propose un ordre chronologique à ses camarades.

8 Fiche 8 «Je dois, je peux, je ne peux pas» Pour chaque élève : -Pictogrammes illustrant les actions permises ou déconseillées (8). -Fiche individuelle avec trois colonnes pour le classement. Equipe de 6 à 8 élèves L enfant doit classer des pictogrammes dans un tableau composé de 3 colonnes : Je dois / Je peux / Je ne peux pas Puis lecture collective des tableaux individuels, l enseignant demande à chaque enfant d expliquer ses choix.

9 Fiche 9 «La course aux trésors» Un foulard pour deux élèves. Des objets/trésors répartis dans l espace, autant que de duos. Classe organisée en duos : guide/guidé Le guidé met un foulard sur ses yeux. Au signal de l enseignant, les duos se mettent en route, le guide entraînant le guidé par la main. Chaque guide aide par des indications verbales le guidé à trouver l objet/trésor. Lorsque celui-ci a été trouvé, changement de rôle.

10 Fiche 10 «Qui suis-je?» Des cartes représentant des objets, un sablier. Equipes de 6 élèves Un enfant tire une carte qu il observe puis la pose devant lui, face cachée. A tour de rôle, ses camarades lui posent des questions pour arriver à trouver l objet figurant sur sa carte. Les réponses se font par OUI/NON. Après deux séries de questions, si l objet n est pas trouvé, l élève donne la bonne réponse. Le jeu reprend avec une autre carte et un autre élève. Il se poursuit jusqu à ce que tous les élèves aient tiré une carte.