Guide de stage de la certification niveau

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1 ALLIANCE DES MONITEURS DE SKI DU CANADA Guide de stage de la certification niveau Le mandat de l AMSC: L Alliance des moniteurs de ski du Canada offre une qualité supérieure de formation en enseignement du ski, contribuant ainsi à la croissance et au plaisir du sport. L AMSC est un organisme reconnu comme étant une institution d enseignement auprès du ministère du Développement des ressources humaines du Canada. L1GUIDE-FR-16

2 Table des matières Introduction au niveau 1 3 Évaluation 4 Jour 1 7 La suite 9 Jour 2 10 Ateliers à l intérieur 11 Jour 3 14 Formulaire d évaluation du stage de niveau 1 15 Alliance des moniteurs de ski du Canada Tous droits réservés 2015 Imprimé au Canada , boul. Saint-Laurent Montréal, QC H2P 2M9 Canada 2 Guide 2 de stage - 2 2

3 Introduction au niveau 1 La certification pour moniteur de ski de niveau 1 est destinée à toute personne âgée de 15 ans ou plus qui est un skieur parallèle compétent. Les candidats doivent s attendre à skier plusieurs types de terrains et d inclinaison de pente sur différentes conditions de neige. Le niveau 1 est une initiation à l enseignement du ski, une introduction à la technique et à la méthode de l AMSC, ainsi qu au rôle que prend l enseignement du ski au sein de l industrie. Il combine les éléments fondamentaux de l enseignement du ski, de la compréhension technique et de l amélioration des aptitudes liées au service à la clientèle, notamment auprès des enfants. Les candidats recevront une formation axée sur la technique, la pédagogie et les relations humaines afin d atteindre les normes du niveau 1. On leur fournira également des suggestions et des stratégies afin de poursuivre leur développement à long terme. Le candidat qui réussit le stage devient un moniteur certifié pour enseigner à des skieurs de niveau introduction jusqu au niveau parallèle intermédiaire. Le niveau 1 est aussi un préalable au niveau 2. DURÉE : 3 jours totalisant 21 heures, incluant l'évaluation et des modules d apprentissage en ligne CONTENU DU STAGE: Module d apprentissage en ligne Le Service à la clientèle L enseignement aux enfants La Référence technique La prise de décision L expérience de glisse Sous-total 2 h À l intérieur Présentation de l AMSC et des normes Récapitulation de groupe et rencontres individuelles : formateur et candidat Analyse vidéo Atelier Résultats Sous-total 4 h Sur neige Amélioration du ski et développement des habiletés (vidéo) Expérience de glisse Prise de décision et démarches pédagogiques sécuritaires Méthodologie spécifique aux groupes d âge 2.5 h 5.0 h 5.0 h 2.5 h Sous-total 15 h Total: 21 h 3 Guide 3 de stage - 3 3

4 Évaluation Les candidats sont évalués par rapport à leurs compétences en ski et en enseignement, ainsi que pour leur participation lors des séances sur neige et à l intérieur. L évaluation est effectuée de façon continue pendant le stage et repose sur le modèle «IACPVc» (voir le Manuel de l AMSC, p. 6.2 et 6.3). Les candidats doivent réussir les deux portions du stage pour obtenir le niveau 1, soit le ski et l enseignement. SYSTÈME D ÉVALUATION Ski : Les candidats doivent se situer au stade «acquisition» du Modèle de développement pour satisfaire aux normes. Stades de développement des habiletés motrices Comment apprennent les skieurs (Manuel p. 6.2, 6.3) STADES DE DÉVELOPPEMENT INITIATION ACQUISITION CONSOLIDATION CAPACITÉ TECHNIQUE Premier contact avec l habileté ou l activité. Il est possible que l apprenant n ait aucune idée de ce qu il doive faire. Le skieur peut reproduire de façon coordonnée les éléments clés des mouvements dans le bon ordre. L exécution des mouvements est inconstante et imprécise. Le skieur réfléchit à ce qu il doit faire pendant l exécution. La forme est brute, les mouvements ne sont pas bien synchronisés et manquent de rythme et de fluidité. Les gestes commencent à être coordonnés. Les mouvements peuvent être répétés avec constance et précision lorsque les conditions d exécution sont stables. Certains éléments de la performance sont conserves, mais ceux-ci sont inconstants lorsque le skieur ressent une certaine pression, les conditions changent ou les exigences augmentent. Enseignement : Satisfait aux attentes (S/A) ou Besoin d amélioration (B/A) 4 Guide 4 de stage - 4 4

5 REPRISE DE L ÉVALUATION DU SKI ET/OU DE L'ENSEIGNEMENT Les candidats qui échouent le ski ou l enseignement, ou les deux, se verront accorder une période de deux ans (730 jours) à partir de la date du stage pour reprendre la portion du stage échouée. Les candidats devront s inscrire à l avance pour la reprise qui se déroule pendant un stage niveau 1 régulier. La reprise de l évaluation du ski se fait lors des jours 1 et 2 du stage, alors que la reprise de l évaluation de l enseignement se fait lors des jours 2 et 3. Le candidat inscrit à une reprise se joint à l'un des groupes existants et participe au programme de la journée. Les résultats sont transmis à la fin du jour 2 dans le cadre de la reprise du ski et à la fin du jour 3 pour la reprise de l'enseignement. ÉVALUATION DE L ENSEIGNEMENT Élément de la compétence Critères de performance Comprendre et utiliser le processus de prise de décision de l AMSC Contrat d apprentissage: Évalue les besoins de l élève; Établit des objectifs atteignables; Communique de façon bilatérale. Situation: Enseigne de façon sécuritaire; Sélectionne un terrain approprié; Démontre les principes élémentaires de gestion de la classe. Objectifs techniques: Adaptés à l élève; Adaptés à la situation; Développement des habiletés motrices: Crée une tâche; La tâche est adaptée au niveau technique. 5 Guide 5 de stage - 5 5

6 ÉVALUATION DE LA TECHNIQUE Élément de la compétence Critères de performance - Acquisition Skier efficacement les démonstrations de niveau introduction à intermédiaire Critères généraux de performance, en ski parallèle intermédiaire, sur piste bleue damée. Objectifs: Maintient une vitesse intermédiaire; Combine les habiletés pour obtenir une courbe dérapée et dirigée; Maintient une forme de virage en fonction de la vitesse et du terrain. Technique: Dirige le virage à partir du bas du corps; Gère la séparation, créant l angulation qui permet l adhérence; Utilise toutes les articulations pour maintenir une position centrée; Coordonne les mouvements moteurs pour un enchaînement de virages efficace. Démonstrations (en maintenant les critères de performance technique cidessus) Mobilité: Démontre une position centrée et mobilité dans toutes les articulations, en poussant avec les bâtons; S'équilibre latéralement d'un pied à l'autre, en patinant; Démontre de l'adhérence en ascension ou en déplacement latéral. Glisse: Démontre la glisse sans freiner, en terrain approprié; Adapte l'adhérence des carres pour obtenir une courbe dérapée; Glisse en position équilibrée et centrée sur son ski. Changement de direction: Choisit le type de rayon approprié pour l'élève; Enchaîne efficacement les virages; Maintient le rythme. Maîtrise de la vitesse: Présente une position chasse-neige lorsqu'approprié; Est en mesure de freiner en position parallèle; Modifie la forme de virage selon les conditions de neige et l inclinaison de la pente. 6 Guide 6 de stage - 6 6

7 Aperçu du jour 1 À la fin de la journée, vous aurez reçu l information qui suit : Inscription Sur neige Prise de décision o Contrat d apprentissage Apprentissage des noms Évaluation des élèves Établissement d objectifs Communication bilatérale o Situation La sécurité d abord! Terrain Remontées o Objectifs techniques Mobilité Glisse Maîtrise de la vitesse Changement de direction o Développement des habiletés motrices, avec vidéos individuelles Introduction à la Référence technique Le virage est dirigé par le bas du corps et par la coupe du ski. La séparation entre le haut et le bas du corps crée l angulation qui permet l adhérence. L utilisation de toutes les articulations contribue à maintenir une position centrée. Les mouvements moteurs sont coordonnés et liés. À l intérieur Révision du plan de stage et des critères de performance Normes du niveau 1 Récapitulation du jour 1 Révision vidéo Lecture à faire : La méthodologie fondamentale pages 3.1 à 3.5 La technique fondamentale pages 4.8 à 4.17 et 4.21 Optionnel : Chapitre 5 L enseignement aux enfants 7 Guide 7 de stage - 7 7

8 Récapitulation du jour 1 Notes Habiletés techniques Approche tactique Éléments positifs Éléments difficiles Stratégies / solutions 8 Guide 8 de stage - 8 8

9 La suite Le système de certification de l AMSC repose sur un format modulaire, fondé sur l acquisition de crédits. Le concept de crédits d éducation représente le cœur de ce système. L éducation continue est en voie de devenir un incontournable pour les moniteurs et les écoles de neige et, la participation de nos membres à de nombreux programmes de formation est désormais valorisée par l'attribution de crédits d'éducation. En ce qui a trait à la certification, certains nombres spécifiques de crédits agissent comme marqueurs d admissibilité. Atteignez 10 crédits pour remplir les exigences du niveau 2. Atteignez 40 crédits pour remplir les exigences du niveau 3. Les programmes suivants représentent un échantillon des différents programmes d éducation continue offerts exclusivement aux membres de l AMSC: Modules Séance de formation d une durée d un ou deux jours, sous divers thèmes tels que : Enseignement aux enfants, Développement à l aide du terrain, Tactiques ouvertes/intro au parc, etc. Programme de développement professionnel (PDP) Séance de formation annuelle gratuite d une durée d une demi-journée, dirigée par un formateur accrédité. Camps Événements d une durée de 2 à 5 jours: camp Haute Performance, Super camp, Women s Edge etc. Ateliers Formation spécialisée offerte régionalement et se concentrant sur l amélioration du ski (court rayons, corridors, etc.), l enseignement (A&D), ou la préparation à votre prochain niveau. Aspirez-vous déjà à décrocher la certification de niveau 2? Voici à quoi il faut s attendre : Pour de plus amples renseignements au sujet de nos programmes, visitez snowpro.com. 9 Guide 9 de stage - 9 9

10 Aperçu du jour 2 À la fin de la journée, vous aurez reçu l information qui suit : Sur neige L expérience de glisse o Mobilité o Glisse o Changement de direction o Maîtrise de la vitesse Pratique d enseignement selon l âge o Sécurité et gestion de groupe o Approches tactiques o Pratique d enseignement À l intérieur Ateliers : o Révision de l Expérience de glisse o Analyse technique et développement des habiletés motrices Rencontres individuelles; formateur candidats 10 Guide 10 de stage

11 Ateliers à l intérieur Les ateliers suivants sont conçus pour encourager les candidats à observer, traiter et discuter de chacun des sujets sous la supervision du formateur de stage. Analyse technique et développement des habiletés motrices Analyse : L analyse des skieurs débute par la connaissance de vos élèves. Nous utilisons la référence technique à titre d outil afin de déterminer l amélioration globale souhaitée. Les habiletés de ski sont des outils utilisés afin de développer des mouvements spécifiques. Développement : L approche en vue du développement des skieurs est basée sur votre analyse initiale. L approche peut varier en fonction du niveau de confiance, de l âge ou des habiletés générales du skieur, en plus du terrain. 1) Quel type de terrain devrait-on choisir? Skieur #1 2) Quel objectif technique doit-on cibler? 3) Élaborez une tâche permettant au skieur de mener l effort de virage à partir du bas du corps et de s équilibrer sur le ski extérieur. 11 Guide 11 de stage

12 Skieur #2 1) Quel type de terrain devrait-on choisir? 2) Quel objectif technique doit-on cibler? 3) Élaborez une tâche permettant au skieur de gérer la séparation du haut et du bas du corps, afin de créer l angulation. 1) Quel type de terrain devrait-on choisir? Skieur #3 2) Quel objectif technique doit-on cibler? 3) Élaborez une tâche permettant au skieur d utiliser toutes ses articulations afin de maintenir une position centrée. 12 Guide 12 de stage

13 Skieur #4 1) Quel type de terrain devrait-on choisir? 2) Quel objectif technique doit-on cibler? 3) Élaborez une tâche permettant au skieur d enchaîner les virages plus efficacement. 13 Guide 13 de stage

14 Aperçu du jour 3 À la fin de la journée, vous aurez reçu l information qui suit : Sur neige Pratique d enseignement o Prise de décision o Développement des habiletés motrices o L expérience de glisse À l intérieur Formulaire de rétroaction Évaluations finales Présentation des résultats 14 Guide 14 de stage

15 ÉVALUATION NIVEAU 1 - AMSC Formateur: Nom: Lieu: # Référence: Date: COMPÉTENCES - SKI BA / SA Aptitudes techniques Démonstrations En référence aux critères de performance niveau 1 En ski parallèle, sur piste bleue damée, le candidat: Pour les skieurs débutants à intermédiaire, le candidat: BA SA Objectifs En référence aux critères de performance de ski N1 Mobilité Doit réussir 2/3 Maintient une vitesse intermédiaire I [A] C P Position centrée et mobilité dans les articulations, en poussant avec les bâtons Combine les habiletés pour une courbe dérapée et dirigée I [A] C P S'équilibre latéralement d'un pied à l'autre, en patinant Maintient une forme de virage en fonction de la vitesse et du I [A] C P Démontre de l'adhérence en ascension ou déplacement latéral terrain Glisse Doit réussir 2/3 Technique Démontre la glisse sans freiner, en terrain approprié Dirige le virage à partir du bas du corps I [A] C P Adapte l'adhérence des carres pour obtenir une courbe dérapée Gère la séparation, créant l'angulation qui permet l'adhérence I [A] C P Glisse en position équilibrée et centrée sur son ski Utilise toutes les articulations pour maintenir une position centré I [A] C P Changement de direction Doit réussir 2/3 Coordonne les mouvements moteurs pour un enchaînement de I [A] C P Choisit le type de rayon approprié pour l'élève virages efficace Enchaîne efficacement les virages Stratégies de développement des habiletés Maintient un certain rythme Maîtrise de la vitesse Doit réussir 2/3 Présente une position chasse-neige lorsqu'approprié Est en mesure de freiner en position parallèle COMPÉTENCES - ENSEIGNEMENT En référence aux critères de performance d'enseignement N1 Stratégies de développement Prise de décision Contrat d'apprentissage Doit réussir 6/10 SA BA SA Évalue les besoins de l'élève Établit des objectifs atteignables Communique de façon bilatérale Situation Enseigne de façon sécuritaire (obligatoire) Sélectionne un terrain approprié Démontre les éléments fondamentaux de la gestion de groupe Objectifs techniques Choisit des objectifs adaptés à l'élève Choisit des objectifs adaptés à la situation Développement des habiletés motrices Crée une tâche La tâche est adaptée au niveau d'habileté RÉSULTAT FINAL BA / SA Modifie la forme de virage selon les conditions et l'inclinaison de la pente Stratégies de développement BA / SA Légende: I-A-C-P : Doit obtenir la note entre parenthèses - Voir le guide de stage pour la définition * BA = Besoin d'amélioration, SA = Satisfait aux attentes L1AFRM-FR-16