Le dessin à l école primaire

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1 Le dessin à l école primaire Expérimenter supports, outils et médiums Des supports variés Papiers divers : canson, kraft, calque, rhodoïd, papiers d emballage Tableau noir ou véléda Toile, tissu Carnets de croquis Journaux Images de magazines Sols de la cour de récréation ou d une salle, murs intérieurs ou extérieurs Différents outils scripteurs et médiums Crayons noirs, fusains, sanguines, mines de graphite, crayons de couleurs, crayons aquarelles, encres, feutres, pastels secs, pastels gras, aquarelles, marqueurs, craies Plumes naturelles, en métal, bois taillé, calames, pinceaux japonais Rubans adhésifs Explorer les multiples facettes de la création graphique Des références artistiques Le dessin d art dans ses différentes fonctions Œuvres à part entière, croquis, esquisses Les différentes formes graphiques dans l art Calligraphies, enluminures, abécédaires, lettrisme, graffiti, signatures, logos Le graphisme et le dessin dans les arts décoratifs Tissages, poteries, peintures corporelles, décorations graphiques d objets quotidiens Garder trace, faire évoluer Des supports personnels et collectifs à constituer Répertoire graphique alimenté par les trouvailles (affichage collectif) Dossier, un cahier, un carnet de recherche, d expression (individuel) recevant les esquisses, les croquis, les tests et essais divers, les recherches d effets Cahier des Arts

2 A l Ecole Maternelle Créer des situations ludiques de découverte Sous forme de jeux et d investigations libres Gribouillages, traces, empreintes, tracés et dessins spontanés Découvrir et expérimenter les divers outils Utiliser divers procédés de dessin et les mettre au service de son imagination. Dessin à main levée, dessin de réserve, frottage, empreintes, photocopie, encre, monotypes, logiciels de dessin, palette graphique Dessiner pour inventer, dessiner pour imaginer Des univers, des personnages, des histoires Se constituer un répertoire graphique Répertoire affiché de traces et de formes pour la classe Au Cycle 2 Créer des situations qui stimulent l envie de dessiner Textes littéraires, albums, bandes dessinées, mythes, contes, poésies Sorties, visite de musées ou d expositions Utiliser le dessin dans toutes ses dimensions Le dessin préparatoire, croquis explicatif, schéma, étude de composition, plan de fabrication Le dessin comme un mode d expression plastique Le dessin comme trace, comme mémoire ou comme mode d enregistrement de trace Le dessin d imagination et le dessin de narration Au Cycle 3 Aborder d autres fonctions du dessin Expression d une sensation, mise en forme d une idée, représentation d un univers personnel (imaginaire, fantastique, poétique), figuration d une fiction, transformation de la réalité, communication, narration, dessins préparatoires à un projet, mise en mémoire d un événement. S approprier et réemployer certains codes de représentation Repérages dans les images : albums illustrés, bande dessinée, œuvres d art Associer plusieurs techniques, expérimenter des combinaisons Jeu sur les paramètres : support, instrument, médium, geste Composer au sens plastique Mettre en oeuvre des principes d organisation et d agencement explicites. Aborder les notions plastiques Equilibre, espace, profondeur, plan, proportion, échelle, mouvement, contraste, lumière

3 Des pistes d activités Exercices graphiques La ligne la plus longue Sans lever la main, recouvrir le support de la ligne la plus longue possible évoquant itinéraires, chemins, labyrinthes Développement graphique A partir d un accident sur le support : trou, gommette, spirale, matériau collé Obstacles A partir d obstacles figurant sur le support Eviter ou designer graphiquement Une forme, une silhouette Remplir une forme de graphismes ou festonner les bords Effet caméléon Faire disparaître un fragment d image dans son support par le dessin Un dessin, une photo, une oeuvre en changeant d instrument, de médium, de technique. Taille, échelle Agrandir ou réduire par mise au carreau Projeter agrandir Agrandir une image par projection (Projecteur diapo, vidéo projecteur) Simplifier : relever brièvement les lignes et les contours. Modeler, rehausser d ombres de hachures. Motifs Inventer des motifs pour un papier peint Répéter ou photocopier Recouvrir un mur Zoom Isoler un détail. Agrandir. Interpréter au plan graphique Inventer la partie manquante Investir le hors champ Prolonger un fragment d image par le dessin. Fragmenter (Déchirer, découper) Rassembler en un ordre différent, interpréter par des rajouts graphiques. Choisir un fragment, le prolonger, inventer la partie manquante.

4 Imaginer, illustrer Illustrer un mythe ou un conte A partir d un mythe ou d un conte lu en classe Les lieux, décors (arbres, mer, châteaux, forets ) Les personnages (visage, vêtements, monstres ) Les cartes, plans, itinéraires Les objets magiques Sélectionner, photocopier, réduire, agrandir à la photocopieuse Mettre en scène dans l espace feuille à partir des dessins photocopiés et découpés Réaliser une bande dessinée, un dessin animé sous forme de diaporama A partir d un mythe ou d un conte Raconter une histoire par le dessin Dessiner les étapes d une métamorphose Sélectionner, photocopier, réduire, agrandir à la photocopieuse Recadrer et mettre en scène pour réaliser une bande dessinée Mettre en scène sur l espace feuille et photographier pour réaliser un diaporama Associer Prélever et combiner Relever des contours d objets ou de formes géométriques Réaliser des frottages à la mine de graphite ou à la mine de plomb Combiner des relevés de contours d objets ou de formes géométriques. Décalquer Créer des monstres en décalquant les différentes parties dans des images. Recto verso Dessiner sur calques ou rhodoïd. Superposer les supports Transformer Transformer, caricaturer A partir d une photographie, accentuer les traits, déformer Surcharger, défigurer, transformer Surcharger, saturer un support imprimé (journal ou feuille de magazine) Défigurer ou transformer un visage, une silhouette Abstraire, simplifier Croquis Notation abéviative lors d une sortie dans un carnet d un lieu, d un monument, d une architecture, d une œuvre d Art Inventer un logo Pour un lieu en fonction de ses caractéristiques architecturales (L école ou un lieu proche)

5 Utiliser d autres supports, d autres outils scripteurs Dessiner à la craie Au sol ou sur un mur dans la cour de l école Dessiner au ruban adhésif Sur un mur ou sur les vitres de la classe ou de l école Dessiner au fil de fer Réaliser des figures de fil de fer (fil de fer électrique gainé), par torsion ou cintrage sur un objet. Monotypes : graver dans la peinture Recouvrir un support de rhodoïd de peinture non diluée. Dessiner, graver au doigt ou avec un outil Appliquer une feuille pour imprimer Lettres et écritures Calligraphies Jouer à donner une forme plasticienne à son nom Enluminures Ornements graphiques de lettres Calligrammes Jouer à donner une forme plasticienne à son nom Abécédaires Créer des abécédaires illustrés (livres ou affiches pour la classe) des écritures d autres civilisations Ecrire dans des sens différents, avec des outils différents, des codes différents, des postures différentes Dessin collectif Cadavres exquis graphique Jeu du furet graphique, chacun complète un dessin en partie caché Prolifération Sur un grand support (papier Kraft) Chacun vient ajouter un élément constitutif (Exemple : Une forêt, une ville pour laquelle chacun propose un ou plusieurs éléments arbres ou éléments architecturaux jusqu à saturation du support) Inventer des codes écrits Création d alphabets décoratifs, ludiques sur une thématique ou sur une contrainte

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