Inscrits Présents Admis

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1 MINISTÈRE DE L ÉDUCATION NATIONALE, DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE ÉTUDES STATISTIQUES Le diplôme national du brevet dans l académie de Nantes, session 2014 Numéro 01 Avril 2015 Dans l académie de Nantes, 85,2 % des candidats au diplôme national du brevet (DNB) ont été reçus à la session Ce taux de réussite est inférieur de 0,5 point à celui de France métropolitaine. Les résultats obtenus par les candidats de la série générale sont meilleurs que ceux observés dans la série professionnelle. Dans cette série, on note que huit candidats sur dix ont du retard dans leur scolarité lorsqu ils se présentent à l examen. Dans la série générale, moins de deux sur dix sont en retard. L origine sociale marque fortement le succès au brevet : 95 % des enfants issus d un milieu très favorisé réussissent l examen contre 77,2 % pour ceux issus d un milieu défavorisé. Les compétences du socle exigibles en fin de collège ont été validées pour 91 % des élèves se présentant au brevet en fin de troisième. Aux épreuves finales, plus d un élève sur deux obtient moins de 10/20 en mathématiques et trois élèves sur dix moins de la moyenne en français. Claire ROPERS SEPP SERVICE DE L ÉVALUATION, DE LA PROSPECTIVE ET DE LA PERFORMANCE À la session 2014, candidats se sont inscrits au diplôme national du brevet soit environ de plus qu il y a un an. Les candidats se répartissent en deux séries (figure 1). La série générale est essentiellement constituée des élèves en classe de troisième générale au collège, auxquels s ajoutent quelques candidats individuels ou, plus marginalement encore, venant du CNED. Cette série représente près de neuf candidats sur dix. La série professionnelle regroupe principalement des élèves de troisième prépa-pro et de l enseignement agricole, mais compte aussi un nombre relativement important de candidats individuels. Parmi les candidats qui se sont présentés aux épreuves, ont été admis, soit un taux de réussite de 85,2 %, en hausse de 0,4 point par rapport à 2013 mais inférieur de 0,5 point au taux national. DE MEILLEURS RÉSULTATS POUR LES CANDIDATS DE LA SÉRIE GÉNÉRALE Les candidats de la série générale sont 86,2 % à obtenir le diplôme. Dans la série professionnelle, le taux de réussite est de 78,1 %. Dans cette série, 12 % des candidats inscrits ne se sont pas rendus à l examen, alors que la plupart des inscrits à la série générale se sont présentés. Il s agit en grande partie des candidats individuels, nombreux en série professionnelle, qui se sont peu présentés. Le nombre de candidats reçus avec mention est relativement élevé dans la série générale puisque six sur dix sont concernés : un sur dix obtient la mention «Très bien» (note supérieure ou égale à 16/20), deux sur dix la mention «Bien» (note comprise entre 14 et 16) et trois sur dix la mention «Assez bien» (note comprise entre 12 et 14). 1. RÉSULTATS DU DIPLÔME NATIONAL DU BREVET PAR SÉRIE SESSION 2014 Inscrits Présents Admis Champ : Académie de Nantes Taux de présence (%) = Présents/Inscrits Taux de réussite (%) =Admis/Présents Série générale ,0 86,2 Série professionnelle ,0 78,1 Ensemble des séries ,4 85,2 Le diplôme national du brevet dans l académie de Nantes, session Avril 2015 Page 1

2 Les mentions «Très bien» et «Bien» sont beaucoup plus rares dans la série professionnelle (0,3 % et 5,3 % des candidats), la mention «Assez bien» est cependant aussi fréquente. 3. RÉSULTATS DU DIPLÔME NATIONAL DU BREVET SELON L ORIGINE SOCIALE DU CANDIDAT - SESSION 2014 UN RETARD SCOLAIRE PEU FAVORABLE À LA RÉUSSITE Dans la série professionnelle, huit candidats sur dix ont au moins un an de retard lorsqu ils se présentent aux épreuves du DNB. Dans la série générale, moins de deux sur dix sont dans ce cas (figure 2). Les candidats sans retard scolaire obtiennent de bien meilleurs résultats : 91,1 % des candidats «à l heure» sont admis, dont plus d un tiers avec une mention «Très bien» ou «Bien», contre 67,2 % de reçus pour les candidats avec retard scolaire, la plupart sans mention. Ce contraste entre élèves à l heure et élèves en retard est beaucoup moins prononcé dans la série professionnelle : 9 points d écart contre 30,7 dans la série générale. DES RÉSULTATS TRÈS DÉPENDANTS DE L ORIGINE SOCIALE Les enfants issus d un milieu très favorisé sont quatre fois plus représentés dans la série générale que dans la série professionnelle : ils constituent 23 % des candidats de la série générale pour seulement 5 % des candidats de la série professionnelle. À l inverse, les élèves originaires d un milieu social défavorisé sont en plus grand nombre dans la série professionnelle, représentant 49 % des candidats contre 31 % pour la série générale. En 2014 comme les années précédentes, la quasitotalité des enfants issus d un milieu très favorisé obtient le brevet (95 %). En revanche, le taux de réussite est inférieur de 18 points parmi les candidats issus de milieu défavorisé. La proportion de candidats obtenant une mention «Très bien» ou «Bien» varie également fortement selon l origine sociale : un candidat sur deux issu d un milieu très favorisé obtient l une ou l autre de ces deux mentions. C est le cas d un candidat sur six pour ceux issus d un milieu social défavorisé (figure 3). 2. RÉSULTATS DU DIPLÔME NATIONAL DU BREVET SELON LE SEXE, L ÂGE ET L ORIGINE SOCIALE SESSION 2014 Sexe Répartition des présents (%) Taux de réussite (%) Champ : Académie de Nantes Répartition des présents (%) Taux de réussite (%) Répartition des présents (%) Taux de réussite (%) Garçon 49,5 83,8 61,3 77,7 51,0 82,9 Fille 50,5 88,5 38,7 78,8 49,0 87,5 Age A l'heure 83,4 91,3 19,3 85,4 75,2 91,1 Retard 1 an et + 16,6 60,6 80,7 76,4 24,8 67,2 Origine sociale Série générale Série professionnelle Ensemble des séries Très favorisée 24,0 95,4 5,9 86,0 21,8 95,0 Favorisée 15,3 91,3 9,1 81,9 14,5 90,6 Moyenne 29,2 86,7 31,9 81,9 29,5 86,0 Défavorisée 31,6 77,5 53,0 76,0 34,2 77,2 Ensemble 100,0 86,2 100,0 78,1 100,0 85,2 Le diplôme national du brevet dans l académie de Nantes, session Avril 2015 Page 2

3 DES FILLES PLUS PERFORMANTES Les filles réussissent toujours mieux que les garçons au DNB, quelle que soit la série présentée. Dans la série générale, 88,5 % d entre elles obtiennent leur diplôme. C est 4,7 points de plus que les garçons. Elles sont également plus nombreuses à obtenir une mention «Très bien» ou «Bien» : 35 % pour 27 % chez les garçons. Dans la série professionnelle, les filles, en proportion moins nombreuses, réussissent légèrement mieux l examen que les garçons : 78,8 pour 77,7. Filles et garçons obtiennent toutefois des mentions dans des proportions très proches. LES RAISONS DE L ÉCHEC AU DIPLÔME NATIONAL DU BREVET Depuis la session 2011, l obtention du diplôme par les candidats sous statut scolaire nécessite la validation du socle commun. Les sept compétences doivent être validées par le biais du livret personnel de compétences, renseigné par l équipe enseignante. En 2013, l articulation entre l examen et le socle commun de connaissances et de compétences est renforcée. La définition des trois épreuves écrites prend en compte le contenu des programmes ainsi que les compétences attendues au palier 3 du socle (note de service n du 24/02/2012). Pour obtenir le diplôme, les élèves scolarisés en classe de troisième doivent donc maîtriser le socle commun de compétences et avoir une note moyenne générale de 10/20 ou plus. Dans près d un cas sur deux, les élèves qui n obtiennent pas le brevet à la session 2014 ne remplissent aucune des deux conditions (figure 4). La plupart des autres élèves qui échouent ont validé le socle commun de compétences mais n ont pas obtenu une moyenne suffisante. Les autres élèves refusés sont ceux qui ont obtenu une moyenne supérieure à 10/20 mais pour lesquels le socle de compétences n a pas été validé. Si ces élèves sont minoritaires, ils sont cependant en proportion plus nombreux dans l académie qu en moyenne nationale. 4. RAISONS DE L ÉCHEC AU DIPLÔME NATIONAL DU BREVET PAR SÉRIE - SESSION 2014 Lecture : sur les élèves en classe de troisième ayant échoué au DNB en 2014, 48,8 % ont obtenu une moyenne inférieure à 10/20 et n ont pas validé la maîtrise du socle. Champ : Académie de Nantes, élèves en classe de troisième présents au DNB Le diplôme national du brevet dans l académie de Nantes, session Avril 2015 Page 3

4 LE SOCLE 1 COMMUN DE COMPÉTENCES EST VALIDÉ POUR NEUF ÉLÈVES SUR DIX Toutes séries confondues, 91,2 % 2 des élèves en classe de troisième se présentent aux épreuves du brevet avec l ensemble des sept compétences validées, soit une légère baisse par rapport à 2013 (figure 5). Ce taux est cependant supérieur d 1 point à la moyenne France métropolitaine. On observe par ailleurs un taux de validation du socle plus faible dans la série professionnelle (81,8 %) que dans la série générale (92,3 %). Sur l ensemble des élèves en classe de troisième, la compétence en «Techniques de l information et de la communication» est la plus fréquemment validée, celle en «Mathématiques, culture scientifique et technologique» étant la moins souvent maîtrisée. Près d un élève sur dix n ayant pas obtenu le socle n a aucune des sept compétences validée. La moitié des élèves en a validé au moins cinq. Pour ceux qui en ont validé six, la compétence manquante est le plus souvent celle relative aux langues étrangères (35 % des cas) ou aux mathématiques (33 %). Les compétences du socle et les épreuves du DNB demeurent de nature sensiblement différente. Ainsi 51 % des élèves admis, qui ont donc validé le socle, ont obtenu moins de 10/20 à l épreuve finale de mathématiques. De même, 23 % des élèves admis ont obtenu moins de 10/20 à l épreuve finale de français. À l inverse, 38 % des élèves refusés en raison de la non-validation du socle (avec la compétence de français non maîtrisée) ont obtenu plus de 10/20 à l épreuve finale de français. LES NOTES AUX ÉPREUVES DE MATHÉMATIQUES ET DE FRANÇAIS SONT SOUVENT INFÉRIEURES À 10 Les élèves sous statut scolaire passent quatre épreuves en fin d année de troisième : trois épreuves écrites (français, mathématiques et histoiregéographie-éducation civique) et depuis la session 2011 une épreuve orale d histoire des arts. Ces notes s ajoutent aux notes obtenues en cours d année en contrôle continu. En 2014, l épreuve de mathématiques a été en moyenne moins bien réussie : la note moyenne est de 9,3/20 pour 10,6 en À l inverse, l épreuve d histoire-géographie-éducation civique a été mieux réussie, avec une note moyenne de 12,6/20 pour 10,2 en En français, les élèves obtiennent 11,6/20, soit légèrement mieux qu à la session précédente. L épreuve d histoire des arts reste la mieux réussie avec 13,8/20 (stable par rapport à 2013). Parmi les élèves refusés, les notes moyennes sont évidemment bien plus basses : 4,5/20 en mathématiques, 7,7 en français, 7,9 en histoiregéographie-éducation civique et 8,7 en histoire des arts. 5. PROPORTION DE CANDIDATS MAÎTRISANT LES COMPÉTENCES DU SOCLE COMMUN (%) SESSIONS 2014 ET 2013 Session 2014 Session 2013 Série Ensemble des Ensemble des Série générale professionnelle séries séries CP1 (compétence 1)- Langue française 96,1 93,6 95,8 96,0 CP2- Langue vivante étrangère 95,5 89,9 95,0 95,1 CP3- Mathématiques, culture scientifique et technologique 94,9 90,0 94,4 94,8 CP4- Techniques usuelles de l'information et de la communication 98,3 97,0 98,2 98,1 CP5- Culture humaniste 96,0 92,9 95,7 95,7 CP6- Compétences sociales et civiques 97,3 93,8 97,0 97,0 CP7- Autonomie et initiative 97,8 94,2 97,4 97,2 Ensemble des sept compétences 92,3 81,8 91,2 91,5 Champ : Académie de Nantes, élèves en classe de troisième présents au DNB (hors élèves non évalués sur une des compétences du socle) - chiffres avant redressement jury 1 Les calculs sur le socle sont faits avant redressement du jury 2 À titre indicatif, le taux passe à 92,9% après redressement du jury Le diplôme national du brevet dans l académie de Nantes, session Avril 2015 Page 4

5 Dans chacune des trois épreuves écrites, à la session 2014, la note moyenne académique est légèrement supérieure à celle de France métropolitaine : +0,5 point en français, +0,6 en maths, +0,3 en histoire-géographie-éducation civique. Les notes obtenues par les élèves de la série professionnelle sont souvent plus faibles. Ainsi, 62 % des candidats de cette série ont obtenu une note inférieure à 10/20 en français, alors qu ils sont 28 % dans la série générale. En mathématiques, l écart est cependant moins marqué : 59 % des candidats de la série professionnelle et 57 % des candidats de la série générale ont obtenu une note inférieure à 10/20. Par ailleurs, les candidats obtiennent souvent de meilleurs résultats en contrôle continu (figure 6). A titre d exemple, 13,9 % des candidats obtiennent moins de 5/20 à l épreuve finale de mathématiques alors qu ils sont quatre fois moins nombreux à obtenir une telle note en contrôle continu. 6. NOTES OBTENUES À L ÉPREUVE FINALE ET AU CONTRÔLE CONTINU DE MATHÉMATIQUES ET DE FRANÇAIS (%) SESSION 2014 Lecture : 13,9 % des élèves en classe de troisième ont eu moins de 5/20 à l épreuve finale de mathématiques ; ils sont 3,2 % à avoir obtenu moins de 5/20 au contrôle continu de mathématiques. Champ : Académie de Nantes, élèves en classe de troisième présents au DNB Le diplôme national du brevet dans l académie de Nantes, session Avril 2015 Page 5

6 LE DIPLÔME NATIONAL DU BREVET Délivré par un jury, le diplôme national du brevet (DNB) évalue les connaissances et les compétences acquises à la fin du collège. Depuis la session 2011, l obtention du diplôme par les candidats sous statut scolaire nécessite la validation du socle commun. Sept compétences doivent être validées par le biais du livret personnel de compétences, renseigné par l équipe enseignante : la maîtrise de la langue française, la pratique d une langue vivante étrangère, les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique, la maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication, la culture humaniste, les compétences sociales et civiques, l'autonomie et l initiative. Sont pris en compte pour l'attribution du diplôme national du brevet : - un examen écrit qui comprend trois épreuves : français, mathématiques, histoire-géographie-éducation civique (coefficient 2 pour chaque épreuve) ; - une épreuve orale d histoire des arts passée au sein de l établissement (coefficient 2) ; - les notes obtenues en contrôle continu tout au long de l'année en classe de troisième : toutes les disciplines sont concernées sauf l histoire-géographie-éducation civique, qui est déjà évaluée à l examen. Total des coefficients : 10 ou 11 selon la série ; - la validation de la maîtrise des compétences du socle commun ; - pour l'enseignement optionnel facultatif, les points supérieurs à la moyenne de 10 sur 20 obtenus en latin, grec, langue étrangère ou régionale, découverte professionnelle de trois heures. Ils s'ajoutent au total des points dans les autres disciplines. Pour obtenir le diplôme, les élèves scolarisés en classe de troisième doivent maîtriser le socle commun de compétences et avoir une note moyenne générale de 10/20 ou plus. À compter de la session 2013, le DNB comporte 2 séries : la série générale et la série professionnelle en remplacement des 3 séries précédentes (collège, technologique et professionnelle). Le brevet ne conditionne pas l'accès à une classe supérieure en fin de troisième. BIBLIOGRAPHIE Note d information DEPP - n 7 - Mars 2014 «Diplôme national du brevet, session 2013» (Caroline Iannone) Rectorat de Nantes SEPP Site Margueritte rue du général Margueritte Nantes Directeur de la publication : William MAROIS Maquettiste : Anthony TOLONE Le diplôme national du brevet dans l académie de Nantes, session Avril 2015 Page 6