Lecture orale. Fiche 1. les des mon son je on moi et pour il elle mais très. un puma un ours un renard un rat un caribou une chauve-souris une limace

Transcription

1 Fiche 1 Lecture orale 1 Je lis les lettres. a m r h o l i c u p s n è é e r s n h l m u y p S M E A T N C L O I P R 2 Je lis des mots-outils. les des mon son je on moi et pour il elle mais très 3 Je lis des noms d animaux. un puma un ours un renard un rat un caribou une chauve-souris une limace Lire un texte dans lequel tous les mots sont soit connus, soit déchiffrables. Matériel : un texte par élève. 4 Je lis un texte. La maman d Amélie a préparé une salade de riz. Amélie aime beaucoup la salade de riz, mais aujourd hui elle est malade. Elle n a pas pris son repas. Elle est allée se coucher. 1

2 Fiche 2.1 Compréhension : texte lu par le maître Écouter, comprendre et résumer un texte narratif (travail oral) Raconte-moi une histoire Yoann a mis son pyjama il s est brossé les dents, il a ramassé son ours au pied de l escalier et s est enfin blotti dans les bras de sa maman. Raconte-moi une histoire, dit-il. Une histoire? répond sa maman. Voyons, voyons Il était une fois une petite souris qui vivait au creux d un chêne. Elle voulait dormir mais il faisait très froid. Elle alla chercher quelques brins de paille, quelques feuilles et quelques plumes et se fabriqua un nid. Ce nid était si douillet et si chaud que la souris s endormit bien vite. Il était une fois un lion qui vivait au fin fond de la jungle. Il voulait dormir, mais trouvait qu il y avait trop de bruit. Alors, il poussa un énorme rugissement! Pendant un moment, le calme régna et le lion put s installer dans sa tanière. Lorsque le tapage reprit, il dormait à poings fermés. Il était une fois une tortue du désert. Elle aurait bien aimé dormir un peu, mais il faisait trop chaud. Elle se mit à creuser un trou de plus en plus profond et s installa dans une petite chambre souterraine. Il y faisait si bon, si frais qu elle s endormit en un instant. Il était une fois une chouette. Elle allait toujours se coucher à l aube, à l heure où les autres animaux se réveillent. Un matin, elle voleta jusqu au cœur de la forêt et s installa sur une branche bien abritée. Elle était de la même couleur que la branche, si bien que personne ne la voyait. Elle ne tarda pas à s endormir. Et il était une fois, murmure sa maman, un petit garçon qui dormait déjà comme un loir. Et hop! sa maman le mit au lit. Dors bien, mon cœur, dit-elle tout bas. Fais de beaux rêves. Petites histoires à lire le soir, de Mathew Price et traduit par Emmanuelle Pingault Milan jeunesse 2004 Questions à l oral 1. Est-ce que Yoan est un petit garçon ou une petite fille? 2. Quand se passe cette histoire? 3. Raconte à ton tour une des histoires que la maman raconte à Yoann. 4. Explique pourquoi la souris ne peut pas dormir. 5. Explique pourquoi le lion pousse un énorme rugissement. 6. Yoann pense : «Toutes les histoires que maman me raconte se ressemblent». Explique pourquoi il pense cela. 2

3 Fiche 2.2 Compréhension : texte lu par le maître Écouter et comprendre un texte narratif (travail écrit) 1 J entoure : en rouge l image du début de l histoire, en noir l image de la fin de l histoire. 2 Je coche quand c est vrai. La maman raconte à Yoann : une histoire de souris une histoire de chat une histoire de lion une histoire de chouette une histoire d ours une histoire de tortue une histoire de loir 3

4 Fiche 3 Lecture et compréhension : texte lu par l élève. Associer une phrase à une illustration 1 Je souligne la phrase qui va avec le dessin. Dans la rue il y a un ours. Dans la rue il y a une auto. Lire un texte de quelques phrases 2 Je relis le texte. La maman d Amélie a préparé une salade de riz. Amélie aime beaucoup la salade de riz, mais aujourd hui elle est malade. Elle n a pas pris son repas. Elle est allée se coucher. 3 Je coche quand c est vrai. Amélie a préparé une salade de riz. La maman d Amélie est malade. Amélie aime la salade de riz. Amélie est malade. Amélie a pris son repas dans son lit. 4 Je dessine la dernière phrase du texte. 4

5 Fiche 4.1 Grammaire Identifier la phrase 1 Je lis le texte. Je recopie la dernière phrase. Mardi, Marine n est pas allée à l école. Elle est tombée. Elle a mal au genou. Reconstituer une phrase 2 Je remets les mots en ordre pour écrire une phrase. Je n oublie pas la majuscule et le point. la rama ba a c l dan Identifier l'article 3 J écris un, un ou d devant les mots. p - r - ma - l - l mac - p a - r na d Identifier l antécédent des pronoms de 3 e personne 4 Je complète les phrases avec Il ou. 1. Un n ag pa dan l c. cac l. 2. a e tॐ d o. a a p. 3. pa a d Nic a a ac un a o. e r g. 5

6 Fiche 4.2 Grammaire. 5 J observe les dessins et je complète les phrases. n ag - l n - ma Il y a dan l c. a a un ac aвc Dan la f a rama. 2 Fiche 5 Analyser la phrase en mots * Segmentation Je sépare les mots de la phrase par un trait. Pa ma c dan a. J écris la phrase : je sépare bien les mots. 6

7 Fiche 86.1 Copie Étude du code Analyser les mots en syllabes 1 Je dis les mots. Je frappe les syllabes. Je trace les vagues. 2 Je découpe les mots en syllabes. nid poupée mardi chuchoter 3 Je découpe les mots en syllabes. Je recopie la première syllabe. chapeau toupie épée c a a t é 4 J entoure la syllabe commune à tous les mots. ma so ci mé 5 Je lis les mots. Je cherche leur syllabe commune. Je la recopie. mouton m semoule m mouche m c 7

8 Fiche 6.2 Étude du code Combiner. Identifier une syllabe dans des mots 6 Je lis les syllabes dans les bulles. r a l i p o r 7 Je lis les syllabes dans les bulles. Je relie les bulles aux mots qui contiennent la syllabe. Attention aux pièges! sourire l rame l pousser l m e s ou l promener l merci l soupirer 8 La syllabe qui manque est toujours la même. Je complète les mots. maca n n n m a p 8

9 Fiche 86.3 Copie Étude du code Oraliser des mots écrits pour contrôler leur orthographe Oraliser des mots écrits pour contrôler leur orthographe 9 Je complète avec c, c a ou c. un m a - un n l p a - la e Localiser un son dans un mot Choisir un phonème différent dans chacun de ces mots : tournesol, météo, marguerite, acrobate. 10 Pour chaque mot, je colorie la vague où j entends le son que mon maître m indique. Identifier un phonème dans des mots donnés oralement Choisir trois phonèmes et donner trois ou quatre mots par phonème. 11 Je coche la case si j entends le son que mon maître m indique

10 Fiche 7 Production d'écrit Écrire une phrase en utilisant des matériaux * Je choisis un animal. Puis j écris une phrase pour expliquer ce qu il fait. Je m aide des mots du texte. Holà! Mes amis! Venez au cirque de la forêt! Voici le lapin magicien qui arrive sur la piste avec son vélo. Il va sortir de ses oreilles ses lapereaux rigolos! Admirez le sanglier qui porte des arbres énormes! Et maintenant chut! Madame la chouette va ululer pour nous l opéra des animaux. 10

11 Fiche 8 Copie 1 Je copie des mots. un ba un m n un m o 2 Je copie une phrase. adam la c u l a d an ma x. 3 Je copie un texte de trois phrases. nd, a e tॐ d o. a a p. a d : «C e un ca a». 11

12 Fiche 9 Dictées 1 J écris les syllabes que mon maître dicte. 2 Dans chaque ligne, j entoure le mot dicté. 1. Agathe samedi un ballon un cirque 2. un chasseur une cheminée une couronne un hibou 3. une image Lola un ruban Marie 4. un marron un melon une moto Nicolas 5. un nez une oreille un préau un rideau 6. un robot un sapin un vélo un stylo 3 Dans chaque ligne, j entoure le mot dicté. 1. Mardi, Léa a tiré le rideau. 2. Nicolas a mal à l oreille. 3. Pour mon repas, melon ou céleri? 4. Il y aura des ballons et des bonbons. 12