Trucs et techniques pour apprendre ses mots de vocabulaire - Aider son enfant

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Rémi Barbeau
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1 Trucs et techniques pour apprendre ses mots de vocabulaire - Aider son enfant Il est important d utiliser différentes entrées pour apprendre les mots de vocabulaire avec succès. Élisabeth Boily 17 décembre 2015 Articles Votre enfant doit sans doute apprendre une liste de mots chaque semaine pour la dictée du vendredi. Dans le cadre de cet article, vous verrez différentes techniques d étude des mots de vocabulaire. Vous pourrez constater qu il est important d utiliser différentes entrées pour apprendre les mots de vocabulaire. Utiliser différentes entrées pour apprendre ses mots de vocabulaire Tous les enfants ont avantage à combiner différentes stratégies pour bien apprendre leurs mots de vocabulaire. Ces différentes stratégies s appuient sur différentes entrées, qu elles soient visuelles, auditives ou kinesthésiques. Vous augmentez ainsi les chances que les mots soient retenus. L entrée visuelle Apprentissage par visualisation Voici une première technique qui favorise l apprentissage des mots de vocabulaire à partir de l entrée visuelle. 1. L adulte écrit le mot que l élève doit apprendre. 2. L élève lit le mot à voix haute. 3. L élève dit les lettres du mot. 4. L élève écrit le mot sur une feuille. À cette étape, il peut recopier le mot. 5. L adulte demande à l élève de regarder le mot et de le photographier (comme si ses yeux étaient un appareil photo.) 1/5

2 6. L adulte demande à l enfant de fermer les yeux et d épeler le mot à voix haute, en visualisant les lettres. 7. L adulte demande à l élève d écrire le mot et vérifie s il est orthographié correctement. Voici maintenant d autres trucs à essayer pour l apprentissage des mots de vocabulaire en misant sur l entrée visuelle. Vous pouvez utiliser ces trucs pour l apprentissage des mots plus difficiles en particulier. 1) Premièrement, repérer les traits visuels saillants. Est-ce un mot court? long? Observer les lettres (courtes, hautes, basses) et tracer le contour du mot. 2) Trouver ce qui est difficile à apprendre dans le mot. Y a-t-il des lettres muettes? Y a-t-il des doubles consonnes? 3) Amenez votre enfant à trouver un moyen visuel de se souvenir de la difficulté. Vous pouvez faire un dessin dans le mot. 4) Suggérez à votre enfant de fermer les yeux et de voir le mot dans sa tête. Après l étude, vous pouvez demander à votre enfant d épeler les mots à l envers. Pour réaliser cette tâche, il devra nécessairement recourir à des images mentales des mots à l étude. Il va également revoir les lettres dans sa tête ce qui va lui permettre de les épeler à l envers. L entrée auditive Approche par répétition Elle permet de bien mémoriser les mots de vocabulaire à apprendre. L approche par répétition est une technique que vous pouvez utiliser pour les mots qui sont plus difficiles à apprendre. 1- Le mot est écrit sur une page vide. L élève dit le mot et une discussion sur son sens est engagée. 2- L élève écrit le mot. Au moment où il écrit chaque lettre, il doit prononcer le nom de celle-ci à voix haute. À cette étape, l enfant peut recopier le mot. 3- L élève nomme le mot et vérifie si le mot qu il a écrit correspond au mot écrit par le parent. 2/5

3 4- L élève lit à nouveau le mot. Répétition des étapes 2 et 3 à deux reprises. C est-à-dire qu il écrit le mot en nommant chaque lettre. Ensuite, il regarde, il nomme le mot et enfin il vérifie s il l a bien écrit. 5- Le mot est caché et l élève doit l écrire de mémoire en nommant au fur et à mesure les lettres. Il vérifie sa transcription à partir de l original. Si la transcription est correcte, un nouveau mot est proposé; s il y a erreur, la séquence est répétée jusqu à ce que le mot soit reproduit correctement. Inventer des phrases regroupant des mots ayant des graphies similaires. Si par exemple dans votre liste de vocabulaire vous avez quatre mots qui finissent par la graphie eau, chameau, chapeau, drapeau et oiseau, vous pourriez composer une phrase. «Le chameau porte un chapeau sur lequel il y a un drapeau avec un oiseau.» Vous pourrez aussi regrouper les mots de même famille lors de l apprentissage: Dans une liste de mots si vous avez maison/maisonnée/maisonnette, vous pourriez les regrouper. Votre enfant pourra se rendre compte que les 6 premières lettres s écrivent toujours de la même façon. L entrée kinesthésique La dernière entrée proposée pour l apprentissage des mots de vocabulaire est l entrée kinesthésique. L entrée kinesthésique est axée sur l utilisation du corps pour apprendre. Approche kinesthésique 1. L enfant dit le mot à voix haute. 2. Il écrit et redit le mot. À cette étape, il peut recopier le mot. 3. Il vérifie le mot et le corrige si c est nécessaire. 4. Il trace le mot avec son doigt dans les airs ou sur une surface (cela peut être sur le mur ou dans votre dos) puis il le dit de nouveau. 5. Enfin, il écrit le mot de mémoire, le vérifie et le corrige si c est nécessaire. S il a eu une erreur, il peut recommencer les étapes. 3/5

4 Écrire les mots dans le dos de quelqu un qui s amuse à les deviner. Vous pouvez demander à votre enfant d épeler le mot en changeant de position à chaque syllabe (debout, assis, à genou, etc.). Par exemple s il épèle le mot chapiteau. Il s agirait de se mettre debout pour le cha, de s assoir pour le pi et de se mettre à genou pour le teau. Références Béliveau, M.-C. (2014) Au retour de l école La place des parents dans l apprentissage scolaire. Montréal : Éditions Ste-Justine, 3e édition Gianesin, F., Bertrand-Poirier,D., Côté, C., et Paquette Chayer, L. (2000) Mémoriser pour...comprendre, réfléchir, créer. Chenelière Éducation À retenir Tous les enfants ont avantage à combiner différentes stratégies pour bien apprendre leurs mots de vocabulaire. Regarder le mot et le "photographier" avec ses yeux est une technique utilisant la visualisation. L approche par répétition est une technique que vous pouvez utiliser pour les mots qui sont plus difficiles à apprendre. Il est possible d'utiliser son corps pour apprendre en le traçant avec son doigt, dans les airs, dans le dos du parent, etc. Élisabeth Boily Orthopédagogue, M.A., doctorante en éducation 4/5

5 Élisabeth se passionne pour la lecture et l écriture. Elle termine son doctorat en éducation à l UQAM et a accompagné de nombreux élèves en orthopédagogie. 5/5

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