Demain est à nous OBJECTIFS DE L ÉVALUATION. Activités. 20 Objectifs de l évaluation

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1 4 Demain est à nous OBJECTIFS DE L ÉVALUATION Activités La quatrième évaluation de Pourquoi pas! 4 est composée de 4 activités qui ont été conçues pour évaluer de manière plus ciblées l acquisition et la capacité d utilisation des ressources grammaticales et lexicales présentées dans l unité Mal-être. Les pronoms personnels compléments directs et indirects 2. Quand j aurai obtenu mon diplôme. Exprimer le futur; le futur antérieur 3. Un bel avenir à condition que... Exprimer l hypothèse; les mots de la condition 4. À toi la parole! Apporter des informations détaillées, échanger des informations; comparer et opposer des alternatives 20 Objectifs de l évaluation

2 ACTIVITÉS Prénom et Nom : Total... / 75 points Classe : Date : 4 1 MAL-ÊTRE Total 1 Tu participes à un chat avec des amis français. Un problème technique empêche d afficher correctement certains messages. Complète-les avec les pronoms personnels compléments : le, la, l, les, lui, leur. Marc? Seb >> Vous savez ce qui se passe avec Marc? Ça fait plusieurs jours qu il n est pas allé au lycée. Inès >> C est vrai. Je ne ai pas vu depuis longtemps k Malik >> Je.. ai téléphoné hier soir. C est fini avec sa copine. Il ne veut plus voir. Seb >> Et pourquoi? Tu.. as demandé? Raconte! Malik >> Elle sort avec un autre. Je ne connais pas. Inès >> Non! Elle fréquente depuis combien de temps? Malik >> Quelques mois. Seb >> Et dire que Marc voulait offrir une bague! Malik >> Ne m en parle pas! Il a bien fait de ne pas. donner. Inès >> Il ne va plus en cours? Et les dossiers de fin d année, il a rendus? Malik >> Non. Les profs. ont demandés mais il a refusé de.. donner. Seb >> Aïe! Ses parents sont au courant? Malik >> Il ne.. a rien dit. Il ne veut pas.. inquiéter. Inès >> Si tu vois, dis-.bonjour de ma part. Malik >> Ça marche. Je... dirai. Seb >> De ma part aussi. Malik >> OK j Reproduction autorisée les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.

3 4 Prénom et Nom : Classe : Date : ACTIVITÉS 2 QUAND J AURAI OBTENU MON DIPLÔME Total 2 Lis ces interviews d un magazine francophone. Certains passages sont un peu effacés. Complète le témoignage de Madeleine et Edouardo avec les verbes proposés au futur antérieur. Madeleine : acheter, aller, apprendre, déguster, encourager, inviter, manger, passer, prendre, s entraîner Edouardo : construire, découvrir, faire, finir, partir, rencontrer, s installer, terminer, venir, voyager ILS ONT LEUR AVENIR EN MAIN! Notre journaliste a interviewé Madeleine et Edouardo, deux jeunes qui ont tout prévu pour les années à venir. Voici leur témoignage - Madeleine, vous venez d intégrer la célèbre école de cuisine Le cordon bleu. Que ferez-vous quand vous aurez obtenu votre diplôme? - Eh bien, déjà, j 3 ans dans cette école. J les plus grandes recettes de la gastronomie française. J beaucoup de livres. Je dans des restaurants français étoilés où j la cuisine des grands chefs. Je.. pendant des heures pour réaliser les plats les plus savoureux. J mes amis à dîner et ils. tout..! Mon frère qui est photographe.. des photos de chacune de mes inventions culinaires. Devenir chef cuisinier c est difficile alors mes parents m. - Et vous Edouardo? Vous passez le bac cette année mais selon vous, dans 10 ans, qu aurez-vous fait de votre vie? - Moi, je sais déjà qu à 30 ans j. mes études. J à travers le monde. Je plusieurs mois en Amérique. Là-bas, j. une nouvelle culture. Je. dans des petites villes ou des villages, j la connaissance des habitants. J.. la femme de ma vie. Nous une petite. Mes parents. de travailler et ils. s installer près de nous. Reproduction autorisée les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.

4 ACTIVITÉS Prénom et Nom : Classe : Date : 4 3 UN BEL AVENIR À CONDITION QUE Total 3... / 15 points Tu écoutes une émission à la radio. Un journaliste a demandé à des jeunes lycéens quel adjectif caractérise le mieux les jeunes d aujourd hui et quelle est leur opinion sur leur avenir. Écoute les réponses de ces lycéens. Puis, dans le tableau ci-dessous, note comment ils se caractérisent, quel thème ils abordent et les conditions qu ils pensent être nécessaires pour réussir. Qualificatifs qui caractérisent les jeunes Thème abordé Conditions pour réussir leur avenir n n n n n À TOI LA PAROLE! Total 4 Lis cet article et prépare un petit exposé que tu présenteras devant toute ta classe. Pour la présentation, pense à : - présenter l article et donner ton point de vue sur le sujet. - parler de ce que tu feras quand tu seras adulte et expliquer ce que tu auras déjà fait d ici dire ce qu on devrait faire pour améliorer l avenir des jeunes et les aider à devenir adultes et faire quelques propositions. Comment les jeunes voient leur avenir? Une récente étude réalisée auprès de jeunes européens âgés de 16 à 29 ans montre que ce sont les Français qui sont les plus pessimistes. Ces derniers (les trois quart environ) ont en effet peur de ne pas obtenir un bon travail dans les années à à venir. Ils se disent également effrayés par des problèmes comme la pollution, la chômage et le racisme. Au contraire des jeunes Français, plus de la moitié des jeunes Scandinaves sont confiants pour leur avenir. Reproduction autorisée les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.

5 1 Pour l enseignant 4 Activités sur les ressources grammaticales et lexicales 1, 2, 3 et 4 Corrigés, critères et indicateurs pour l évaluation 1 MAL-ÊTRE Total 1 (1 point par par pronom personnel complément correct) Seb >> Vous savez ce qui se passe avec Marc? Ça fait plusieurs jours qu il n est pas allé au lycée. Inès >> C est vrai. Je ne l ai pas vu depuis un longtemps k. Malik >> Je lui ai téléphoné hier soir. C est fini avec sa copine. Il ne veut plus la voir. Seb >> Et pourquoi? Tu lui as demandé? Raconte! Malik >> Elle sort avec un autre. Je ne le connais pas. Inès >> Non! Elle le fréquente depuis combien de temps? Malik >> Quelques mois. Seb >> Et dire que Marc voulait lui offrir une bague! Malik >> Ne m en parle pas! Il a bien fait de ne pas la lui donner. Inès >> Il ne va plus en cours? Et les dossiers de fin d année, il les a rendus? Malik >> Non. Les profs les lui ont demandés mais il a refusé de les leur donner. Seb >> Aïe! Ses parents sont au courant? Malik >> Il ne leur a rien dit. Il ne veut pas les inquiéter. Inès >> Si tu le vois, dis-lui bonjour de ma part. Malik >> Ça marche. Je le lui dirai. Seb >> De ma part aussi. Malik >> OK j 2 QUAND J AURAI OBTENU MON DIPLÔME Total 2 (1 point par bonne réponse) Ils ont leur avenir en main! Notre journaliste a interviewé Madeleine et Edouardo, deux jeunes qui ont tout prévu pour les années à venir. Voici leur témoignage - Madeleine, vous venez d intégrer la célèbre école de cuisine Le cordon bleu. Que ferez-vous quand vous aurez obtenu votre diplôme? - Eh bien, déjà, j aurai passé 3 ans dans cette école. J aurai appris les plus grandes recettes de la gastronomie française. J aurai acheté beaucoup de livres. Je serai allée dans des restaurants français étoilés où j aurai dégusté la cuisine des grands chefs. Je me serai entraînée pendant des heures pour réaliser les plats les plus savoureux. J aurai invité mes amis à dîner et ils auront tout mangé! 24 Unité 4 Activités

6 Pour l enseignant 14 Mon frère qui est photographe aura pris des photos de chacune de mes inventions culinaires. Devenir chef cuisinier c est difficile alors mes parents m auront encouragée. - Et vous Edouardo? Vous passez le bac cette année mais selon vous, dans 10 ans, qu aurez-vous fait de votre vie? - Moi, je sais déjà qu à 30 ans j aurai terminé mes études. J aurai voyagé à travers le monde. Je serai parti plusieurs mois en Amérique. Là-bas, j aurai découvert une nouvelle culture. Je me serai installé dans des petites villes ou des villages, j aurai fait la connaissance des habitants. J aurai rencontré la femme de ma vie. Nous aurons construit une petite. Mes parents auront fini de travailler et ils seront venus s installer près de nous. 3 UN BEL AVENIR À CONDITION QUE Total 3... / 15 points (1 point par réponse attendue) Qualificatifs qui caractérisent les jeunes Thème abordé Conditions pour réussir leur avenir n 1 Pessimistes L emploi n 2 Confiants L argent n 3... L argent n 4 Irresponsables Égoïstes L éducation civique n 5 Consommateurs L écologie Sans diplôme, on ne pourra pas trouver de travail. En cas de problème, nos parents nous aideront financièrement. Beaucoup de jeunes iront à l université à condition d avoir une bourse. Notre vie d adulte sera meilleure à condition que les tous les jeunes fassent leur devoir de citoyen. Si les jeunes étaient plus responsables, il y aurait moins de pollution. À noter! S agissant d une activité de réception de l oral, l enseignant ne devra pas s attendre à ce que l apprenant rédige les informations demandées telles qu elles sont présentées dans la transcription. De la même façon, les erreurs lexicales ou morphosyntaxiques ne seront pas sanctionnées sauf si elles gênent gravement la compréhension de la réponse. Unité 4 Activités 25

7 1 Pour l enseignant 4 Transcription Journaliste : Quelle opinion les jeunes ont-ils d eux-mêmes et comment voientils leur avenir? C est ce que nous avons demandé à cinq lycéens à la sortie de leur lycée. Écoutez-les. n 1 : Moi, je pense que les jeunes de mon âge sont pessimistes parce que la vie n est pas facile et cela ne va pas s améliorer. L emploi par exemple, c est le grand défi de notre avenir. Je sais que sans diplôme, on ne pourra pas trouver de bon travail. Journaliste : Et vous? Comment qualifiez-vous les jeunes d aujourd hui et quel est votre sentiment sur l avenir? n 2 : Pour moi, au contraire, les jeunes sont confiants. C est vrai que la situation économique actuelle est mauvaise. Et plus tard, gagner de l argent sera de plus en plus difficile. Mais je pense qu en cas de problème, nos parents nous aideront financièrement. n 3 : Oui, c est vrai. Nous les jeunes on voudrait bien avoir plus d argent pour réaliser nos projets. Par exemple, je connais beaucoup de jeunes qui iront à l université à condition d avoir une bourse. Journaliste : D après vous, comment sont les jeunes d aujourd hui et auront-ils une belle vie à l âge adulte? n 4 : Je trouve les jeunes d aujourd hui irresponsables et égoïstes. Je suis bénévole dans une association qui aide les étrangers et des jeunes de mon âge, il y en a très peu. C est dommage! L éducation civique, c est un thème essentiel dans notre société. Notre vie adulte sera meilleure à condition que tous les jeunes fassent leur devoir de citoyen. Journaliste : Vous êtes d accord avec votre camarade? n 5 : Oui, complètement. C est pareil en ce qui concerne l écologie. Selon moi, les jeunes d aujourd hui sont des consommateurs. Ils achètent beaucoup trop et sans réfléchir aux conséquences. Notre avenir est garanti mais il y a des conditions. Si les jeunes étaient plus responsables, il y aurait moins de pollution. 26 Unité 4 Activités

8 Pour l enseignant 14 4 À TOI LA PAROLE! Total 4 Cette activité de production orale sous forme d exposé préparé permettra à l enseignant de vérifier que l apprenant est capable de «faire un exposé simple et direct, préparé, sur un sujet familier dans son domaine qui soit assez clair pour être suivi sans difficulté la plupart du temps et dans lequel les points importants soient expliqués avec assez de précision» (descripteur de compétence «s adresser à un auditoire», niveau B1, CECRL). Nous proposons à l enseignant que cette activité soit enregistrée au format numérique. Cela faciliterait la correction individualisée de la production orale de chaque apprenant. Cela permettrait aussi à l apprenant de «s écouter parler» et lui donnerait ainsi la chance de porter un regard distancié et (auto)évaluateur sur sa propre performance en langue étrangère. Aspects à évaluer Indicateurs Pondération 1. Peut faire un exposé sur un sujet familier. 2. Peut donner son point de vue, faire des propositions et justifier sa position. 3. Ressources linguistiques 4. Prononciation / Phonétique Présente de manière simple un thème de discussion. Peut exprimer son point de vue sur un fait à l aide d exemples tirés de son expérience personnelle. Peut expliquer pourquoi il est d accord avec une situation. Peut présenter de façon suffisamment claire un projet personnel et / ou professionnel. Peut faire des propositions et les justifier à l aide d exemples pertinents. Utilise un répertoire lexical adéquat à la situation proposée. Maîtrise les structures et les formes grammaticales simples. Utilise efficacement quelques structures complexes. L apprenant prononce clairement et de façon intelligible les sons et les mots. Les erreurs de prononciation sont occasionnelles.... / / / / 02 Total... / 20 Unité 4 Activités 27